论文题目：小组工作介入流动人口随迁子女城市融入研究 ——以济南市J机构随迁子女服务项目为例
摘要：随着社会化进程不断扩大,大部分农村与城市交界地被纳入城市结构当中,很多小孩都追随父母走出乡村,来到不熟悉的大城市展开全新的生活。这对他们来说是一种机会也是一种挑战。在我国2018年的调查数据显示:跟随父母来城市学习生活的流动人口随迁子女就多达100万人次,这些孩子的大量存在逐渐成为一类典型人群,渐渐引起了社会各界的关注。其中,一部分专家学者开始就随迁子女是否能够更好更快的融入城市进行一系列的研究。研究较多的角度分别是:城市融入问题、城市适应问题;学校教育适应问题等。在查阅众多文献后,也发现一些心理学专家针对随迁子女心理方面的健康程度进行了分析研究。本文则是从社会工作专业的角度对随迁子女的城市融入困境进行剖析研讨。本文主要通过济南市J机构的随迁子女城市融入服务项目来研究S街道的部分随迁子女在城市融入方面的具体表现。本文通过文献法和实地调查的研究方法对该街道3个小学的十名随迁子女进行调查研究,将他们纳入小组,一起参加小组活动,通过J机构设计的课程及活动起到改善随迁子女城市融入困境的作用。此外,通过调查发现,随迁子女在城市融入时存在以下问题:1、在校学业成绩较差,难以融入城市校园生活;2、他们在交往过程中也稍显“怯弱”,大部分的随迁子女都在与人交往方面存在问题;3、深入了解之后,发现大部分随迁子女的家庭氛围较一般城市儿童的家庭更为冷漠,缺少爱与父母的关心,家庭成员之间也少有沟通;4、部分随迁子女小小年纪本该是无忧无虑的时期,结果由于难以融入周围生活而心事重重,不断给自己施压,体现在自我认同感差、常有自卑情绪等负面能量。针对我们发现的这些问题,本文在小组活动之后通过对家庭的访谈感受中分析出导致这些问题的原因,进而在整个小组活动中运用小组工作和个案访谈的方法对他们出现的诸如学业不良、家庭氛围冷漠、人际关系差等问题进行干预,通过四次小组活动及课后社会工作者家访进行个案访谈去帮助随迁子女改善以上的现状,达到小组目标。
关键词：随迁子女;小组社会工作;城市融入与适应
学科专业：社会工作硕士（专业学位）
中文摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究背景与目的
(一) 研究背景
(二) 研究目的
二、文献综述
(一) 国内研究现状
(二) 国外研究现状
三、研究方法
四、理论依据
(一) 生态系统理论
(二) 优势视角理论
第一章 J机构随迁子女服务项目概要
第一节 项目实施概况
一、S街道的概况
二、J机构的情况
第二节 S街道流动人口随迁子女在融入城市过程中存在的问题
一、居住环境较差
二、家庭氛围冷漠
三、学校软硬件设施落后
四、随迁子女的心理压力较大
五、城市生活适应能力不强
第二章 社会工作专业视角下随迁子女城市融入的小组服务
第一节 小组背景
第二节 小组活动前准备阶段
一、小组需求评估
二、小组成员及小组活动的介绍
三、小组工作目标
第三节 小组活动具体实施阶段
一、增进组员熟悉的小组活动
(一) 热身游戏--大风吹
(二) 不一样的我
(三) 报纸呼啦圈
二、提高个人交际能力的小组活动
(一) 黑、白、紫
(二) 传军令
三、提升学业成绩的小组活动
(一) 头脑风暴
(二) 我会说,我会做
四、改善家庭冷漠氛围的小组活动
(一) 亲子关系测试
(二) 确认被爱
第三章 J机构随迁子女服务项目效果
第一节 小组成员及家长的感受
一、提升了随迁子女的学业成绩
(一) 组员的经验感受
(二) 组员家长的经验感受
二、认识了新的朋友,学习到了与人交流的技巧
(一) 组员的经验感受
(二) 组员家长的经验感受
三、改善了家庭氛围,增加了家庭温暖
(一) 组员的经验感受
(二) 组员家长的经验感受
四、减轻了随迁子女的心理压力
(一) 组员的经验感受
(二) 组员家长的经验感受
第二节 项目团队的自我评估
一、项目合作机构的自我评估
(一) 搭建校外生活及课外教育平台
(二) 提供专业督导以保证活动有序开展
二、社会工作者服务的自我评估
反思与讨论
一、小组活动课程设计是否合理
二、社会工作者专业程度
三、小组成员的改善情况能否延续
四、活动期间是否贯彻理论
(一) 生态系统理论的运用情况
(二) 优势视角的运用情况
参考文献
附录: 访谈提纲
致谢