计算传热学课程设计

2022-08-16

第一篇：计算传热学课程设计

传热学课程考试复习提纲

第一章基本概念：传热学的研究内容;热能传递的三种基本方式;传热过程和传热系数。

计算：传热过程和传热系数的计算。

第二章基本概念：导热基本定律 —— 傅立叶定律温度场;等温面、等温线;导热系数;

导热问题的数学描述;导热微分方程的推导及物理意义;热扩散率;接触热阻。计算：典型一维稳态导热问题的分析解;等截面直肋的计算。

第三章基本概念：非稳态导热过程的特点和类型;Bi准则数;第三类边界条件下Bi准则

数对平板中温度分布的影响;集中参数法的条件。

计算：集中参数法温度场的分析解及应用。

第五章基本概念：对流换热的影响因素;表面传热系数的物理意义;对流换热问题完整的

数学描述;流动边界层、热边界层。

第六章基本概念：相似原理与量纲分析;P241 表6-1;变物性影响的修正及原因;流体

横掠单管流动的特点——边界层的分离(用图定性分析);

计算：管槽内湍流强制对流传热关联式的应用

Nuf0.023RefPrf加热流体，n=0.4;冷却流体，n=0.3此式适用于流体与壁面温度具有中等温差的场合。

采用流体平均温度tf为定性温度，取管内径d为特征长度。

实验验证范围为Ref10~1.210,Prf0.7~120,l/d60。

第七章基本概念：凝结传热的模式;努塞尔的纯净蒸汽层流膜状凝结的分析解推导的思路。

注意相关的假设条件。(难点);水平管外凝结与竖直管外凝结的比较。(P307，第四版);不凝结气体对膜状凝结和沸腾换热的影响。大容器饱和沸腾的三个区域及特点;临界热流密度及其工程意义。

第八章基本概念：热辐射的概念;固、液、气的吸收率、透过率和反射率;如何理解黑体

模型;黑体热辐射的基本定律及计算公式;辐射力、光谱辐射力、定向辐射强度之间的区别。实际物体的发射率、吸收率，光谱发射比、光谱吸收比的定义及计算式。如何理解实际物体的吸收比;灰体的定义及重要意义;吸收比与发射率的关系——基尔霍夫定律建立的严格条件、它与灰体的提出的意义;加深对教材(第四版：表8-3)的理解。

计算：三个基本定律的应用;黑体辐射函数表的应用。

第九章基本概念：辐射传热的角系数;有效辐射的定义;重辐射面;表面热阻;空间热阻;

多表面封闭网络法求解的实施步骤。

计算：两个漫灰表面组成的封闭腔的辐射传热公式及计算;两表面换热系统的辐射

网络图;多表面封闭系统网络图。

第十章基本概念：通过圆筒壁的传热分析及计算公式的特点;通过肋壁的传热过程分析计

算公式的特点;临界热绝缘直径的意义;顺流、逆流的区别;平均温差的计算;换热器设计的类型和要求;换热器设计的方法及主要步骤。

任课老师：欧阳莉2014年6月16日 450.8n

第二篇：初三物理热学典型计算题

1.某中学为学生供应开水，用锅炉将200kg的水从25℃加热到100℃，共燃烧了6kg的无烟煤。[水的比热容是(4.2×103J/kg · ℃)，无烟煤的热值是(3.4×107J/kg · ℃) 求：(1)锅炉内200kg的水吸收的热量是多少J?

(2)6kg无烟煤完全燃烧放出的热量是多少J?

(3)此锅炉的效率是多少?

2.质量为800g，温度为-2℃的冰块放出8.4×103J的热量后温度变为多少?

3.质量为500g的某种金属，温度从100℃降低到20℃，内能减少了3.5×103J.求这种金属的比热容.

4.现有渗水后浓度为50%的酒精20kg，如果其温度降低1℃，则将放出多少热量?

5.质量为4kg的水，温度升高50℃，则其吸收的热量是多少J?

6.室温下，在0.5kg的铝壶内装有5kg的水，烧开这一壶水大约需要吸收多少热量[c铝=0.88×103J/(kg · ℃)

7.一太阳能热水器装水80kg，集热管每分钟吸收太阳能7×104J，不计热量损失，则该热水器每小时能使水温升高到多少℃

8.一根烧红的铁钉，温度是500℃，质量是1.5g它的温度降低到20℃，要放出多少热量?[c铁0.46×103J/(kg·℃) ]

9.将质量为30kg，温度为10℃的水与质量为40kg，温度为80℃的水混合，待热平衡后，混合的水温度为多少?

第三篇：计算机三维设计课程设计方案

第一部分总体说明

一、课程概况

(一)课程性质和目的

计算机三维设计是中央广播电视大学为开放教育广告学专业(本科)开设的一门专业基础课程。课程学分为4，课内学时为72。

计算机三维设计课程以3ds max 9三维动画软件为平台。通过课程教学，使学生初步掌握三维造型设计和三维动画制作的基本技能。本课程具有实操性强、技术性强和应用性强的基本特点。

本课程的基本教学任务是使学生全面、系统地了解和掌握三维动画设计的基础知识和基本技术，掌握三维动画设计设计与制作的应用技能，了解三维动画发展的基本趋势。

开设本课程的指导思想是使学生通过计算机三维设计的学习，培养三维动画设计的应用能力，激发三维虚拟环境中的想象力和创造性，提升求职就业的竞争能力，以适应当代信息社会的发展及3D产业对专业人才的需求。

(二)本课程在教学计划中的地位

计算机三维设计课程为开放教育广告学专业(本科)一门重要的必修课程，在第四学期开设。本课程的前导课程为：计算机应用基础、设计素描、设计色彩、图形创意、计算机平面设计等课程。后续课程为：影视特技与后期合成、CIS策划与设计等专业课程。学生在掌握了计算机应用和平面设计，素描、色彩及图形创意等基本原理及基本方法的基础上，再从实际应用的层面上来学习计算机三维设计的基础知识和基本技能，将有助于学生在加强三维理论修养、拓展知识层面的同时，提高学生三维设计的应用技术和技能，并强化学生在三维动画设计市场上的竞争能力。同时还为后续课程的学习打下扎实的基础。

二、学习内容与学习者需求分析

(一)学习内容

本课程以三维动画设计全过程的先后顺序来安排学习内容，其中包括：三维动画基础知识;3ds max 9操作基础;基础建模;高级建模;材质与贴图;摄象机与灯光;场景动画;角色动画;粒子系统与空间扭曲;渲染特效与后期制作;MAXSrcipt语言基础以及综合实例等。

本课程教学内容及学时数具体分配如下：

学时分配

序号教学内容

录像

1 2 3 4 5 3ds max 操作入门初级模型高级建模材质与贴图摄像机与灯光

1 4 4 3 4

IP 1 1 2 1 2

课内 2 10 10 10 10 6 7 8 合计动画制作粒子系统后期制作

4 2 2 24

1 1 1 10

10 10 10 72

(二)学习者状况

1.一般特征：在职、业余、成人，专科起点。学习者来自各行各业，但应都是对三维广告设计、影视制作、3D游戏设计、建筑装潢设计以及计辅教学有着浓厚兴趣者。

2.学习方式：以面授教学与网上教学相结合为基本形式，远程自主学化学习方式为主，面授辅导和小组学习方式为辅。

3.学习条件：一般情况下本专业仅在省级电大开设，教学环境比较好，绝大部分学生有条件能够获取中央电大及各省级电大的学习支持服务，能够收看卫星电视，能够通过电大网站教学平台进行在线学习和网上讨论。

4.现有水平：由于学习者来自各个行业，因此各自有着不同的专业基础、工作经历和生活经验，对现代远程教学只具备初浅的认识。同时，大部分学习者都缺乏系统的计算机三维设计的基础理论和基本技能。

(三)学习者需求分析

1.学习计算机三维设计课程的学生，一般仅具有计算机应用的一些基础知识和基本技能，大多数都没有系统地学习过计算机三维设计的知识和技能。同时由于该课程涉及的知识面较广、实践性较强、技术层面较高，因此对于绝对大多数学习者来说该课程不但是一门新课程，而且也是学习难度较大的一门课程。

2.学习计算机三维设计课程的学生，一般职业倾向较为明显，对于学习三维动画设计兴趣比较浓厚，其中的相当部分学生有从事于三维设计领域相关工作的意向。这些学习者不仅需要了解和掌握三维设计方面的基础知识和基本技术，更迫切需要提高自身的应用能力和综合素质。无论是广告设计公司、游戏制作公司、建筑设计公司、装潢设计公司、影视制作媒体，还是计算机软件开发公司的业务人员，都需要了解和掌握三维动画设计和制作的技术和技巧。因此，计算机三维设计课程正是从实际应用的层面出发，提供了实用性和职业性很强的知识和技能，完全能够满足这些学习者的学习需求。

(四)辅导教师队伍分析

计算机三维设计课程是电大系统专业建设中的一门新的必修课程。由于目前专门从事三维动画设计和研究的师资还十分缺乏，该课程的教学也存在着相当难度。

因此，在课程建设中应充分考虑到当前的这个现状。在本课程多种媒体一体化设计中，要充分发挥学习支持服务体系的作用，要加强对现有师资的培训，还要充分挖掘艺术类专业和计算机类专业的教师资源。

三、课程建设目标

1.在远程教育和三维专家的参与和指导下，本课程组高起点、高质量、全方位地进行教学媒体设计和教材编制。在该课程教学中要充分体现现代远程开放教育的特点，力求创建一个良好的、能适应学生自主化学习的环境。

2.在远程教育和学科专家的主持和指导下，准确把握本课程的定位，以适应本科层次的应用型培养对象。同时保持学科体系的完整合理性和内容的逻辑连贯性。

3.结合电大远程教学的实际，针对电大成人学生的特点，对本课程进行多种媒体教材一体化的教学设计。坚持以学生为中心的指导思想，合理有效地分配和运用教学媒体。以文字教材为主体，与其他教学媒体相辅相成。各种教学媒体的设计都应具有详尽、可行的实施方案。

4.在教学内容上，本课程讲究结构的科学性和内容的准确性，尤其注意经典三维设计案例、作品等内容的准确性和先进性，要充分体现对当今三维动画设计的指导作用和启发意义;在文字教材的编写方式上，要充分体现远程教育的特色和三维动画设计的技术性强和应用性强的特点，力求做到浅显易懂、深入浅出、图文并茂;在媒体设计上要考虑文字、录像和CAI课件的合理结合，以符合学生的实际情况和多种需求。

5.本课程在教学内容的结构讲究科学、严谨，教学以最新版本软件为技术平台，特别突出基本技能的训练;教学媒体设计力求系统、完整，充分发挥各种媒体的组合效应，力求打造出一套适合远程教学的、深受学生欢迎的优质课程。

四、总体设计思想

本课程一体化设计方案的总体设计思想是：

1.面授教学应与网上教学进行有机结合。以自主学化学习方式为主，面授辅导和小组学习方式为辅。

2.面授教学应以应用案例为主要教学模式。学生动手为主，教师讲解为辅助。注重理论联系实际，注重强化基本技能训练。

3.教学媒体的设计应以学生为本，以学生多种需求为目标，并根据本课程和学生自主化学习的特点，在一体化设计方案中应注意发挥各种媒体的不同作用，使之相互融合，分工明确。力求为学生提供一个全程式的学习支持系统。

五、媒体选择的思路

本课程拟采用教学包的形式，为学生和教师提供丰富的教学资源，这些资源包括：文字教材、录像课程、以及CAI课件等。媒体的选择和设计应遵循文字教材媒体为主，其他媒体为辅的基本原则。媒体选择的基本思路是：

1.媒体选择应适应成人学生和自主化学习的特点。力求深入浅出、简便实用、适合自学。媒体以够用为度，适当简化、合理搭配、节约资源，不搞大而全和小而全，不追求形式的多样化。

2.建立开放式教材体系结构。以开放性、交互性、服务性为基本原则，以指导自学、启发向导为前提。引导学生由浅入深、循序渐进、积极思考、勤于实践，勇于创新，努力调动学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的自觉性和主动性。

3.文字教材是课程教学的核心，应适应成人学生的学习规律和本课程特点。在内容形式及写作风格上应尽量贴近学生。在表述基本原理时力求突出重点、概念清晰、通俗易懂、生动形象。在选用应用实例时应讲究典型性、趣味性和综合性。在讲解应用实例时应做到思路清晰、过程详尽、步骤准确。在内容安排上应力求由易到难、循序渐进、图文并茂。应给出每章的学习要点，章节小结及课后练习，以便于学生掌握重点、了解学习要求、进行实操练习，以促使学生独立思考，提高实际应用能力。

4.录像课程是课程教学的一个重要环节，是学生有效获取课程知识的一种视觉媒体。录像课程一方面可强化和扩展文字教材的功能;另一方面可成为那些不能参加面授辅导的学生利用网络媒体非实时获取课程知识的重要途径。应充分地利用视频媒体的丰富表现力和现代化教学形式和手段，指导学生学习方法、拓展学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生思考问题，以提高学生的自学能力和应用能力。

5. CAI课件《计算机三维设计》：利用文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种手段，创建出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的多媒体交互教学环境，将教学信息浓缩在一张CD-ROM光盘上，可大大激发学习者的积极性和主动性，提高学习效率和学习效果。做到强化理论教学内容，起到辅助和导学的作用，它是文字教材的补充，而非简单的多种媒体的反复。

6.面授辅导与小组学习是课程教学的一个关键环节。面授辅导与小组学习一般由地方电大辅导教师主持。面授辅导课程按要求应在机房组织教学。辅导教师应严格按照教学大纲要求，紧密配合文教字材和视频教材内容，采用讲解-演示-实操-讨论-答疑的教学模式。讲解基本原理和操作思路要清晰、透彻，一般时间应控制在1/3以内。其余时间则主要用于学生的实操训练，以强化学生的动手能力和实操能力。此外还应适当增加作业份量，以保证一定的训练容量。

7.本课程的资源建设不仅要考虑学生的需求，还要考虑各省级电大辅导教师的需求。为教师的面授导学、作业评判以及期末复习提供建议、资料和工具，以确保课程的教学质量，同时减轻辅导教师的负担。

六、学习评价方式

本课程的学习评价包括两部分：形成性考核和终结性考试。

1.形成性考核包括：记分作业(由中央电大下发的形成性考核手册)和其他内容(由各地电大按照中央电大有关要求自行确定)。

2.终结性考试为学期期末考试，考试由中央电大统一命题，统一安排。

3.形成性考核与终结性考试的比例为 4 ：6。

七、本课总的教学目标和教学要求

本课程总的教学目标是：

通过计算机三维动画教学和实训，使学生初步掌握三维造型设计和三维动画制作的基本技能。

本课程总的教学要求是使学生了解并初步掌握以下几点：

1.基础建模技术与高级建模技术基础。

2.材质技术与贴图技术。 3.摄像机技术与灯光技术。

4.场景动画技术与角色动画技术基础。 5.粒子系统与空间扭曲基础。

6.动画特效、后期合成及视频输出。第二部分教学媒体编制方案

一、本课教学媒体的主要形式

(一)媒体的构成

1.文字主教材。教学基本内容。约36万字，16开本，合一型。

2.录像课程。包括：课程内容讲解和实例技能训练，共24学时。其中，课程内容讲解6 学时;实例技能训练18 学时。可由教育台播放、制作成流媒体网上发布或制作辅导光盘。

3. CAI课件。整合各种媒体资源，突出实训，强调人机互动。通过对教学媒体的精心设计，实现不同媒体知识点间的联系，方便学生学习、浏览资源及网上讨论，实现计算机课件教学的互动和交流，方便学生学习和教师教学。

4.IP课件，主要是系统讲述和辅导，强调理论和实操相结合。设计委一章一讲。

(二)各种媒体相互之间的关系

由于目前全国各省、市经济发展的不平衡性，各地学生的学习条件差异很大。因此，各种媒体之间是一种不完全的互补与替代关系。各种媒体的分工基本如下：文字教材为主，其他媒体资源为辅。文字教材是学生学习知识的基本依据，其他媒体资源的作用在于指导学生自学、深化理解、网上互动、拓展知识及强化应用。鉴于本课程特性，需要使用大量图示和大量文字讲解如何操作，而又受限于字数要求，因此需要将文字教材的部分内容编进CAI课件，而且文字教材与CAI课件光盘配套同时发行。

(三)各种媒体的组合搭配

学生学习本课程的三种媒体资源，应用配合使用。鉴于本课程实际上是一门技术性强、实操性强的技能课，建议学生在学习文字教材的同时，配合使用CAI课件，并且要更多地使用录像课程、IP课程。

二、文字教材编写方案

1.本课文字教材的模式与任务

文字教材是学生学习知识的基本依据。在编写时应按教学大纲规定的教学内容和教学要求，准确把握课程定位，保证学科体系的合理性和学科内容的科学性。同时应体现电大教学模式和成人学生的特点。

本课程文字教材采用合一型模式，根据多种媒体一体化的总体设计，将课程的基本内容、自学指导内容、典型应用实例及学习参考内容有机地组合为一体。

2.文字教材的形式

教材名称：三维动画设计与制作。约36万字，16开本，合一型。

3.文字教材版式示意如下：

第2章 3ds max操作基础

本章要点

正文

本章小结

课后练习

三、录像教材编制方案

1.总体设计

录像教材是本课程教学的重要环节，是学生有效获取课程知识的一种视觉媒体。视频课程一方面可强化和扩展文字教材的功能;另一方面可成为那些不能参加面授辅导的学生利用网络媒体非实时获取课程知识的重要途径。应充分地利用视频媒体的丰富表现力和现代化教学形式和手段，指导学生学习方法、拓展学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生思考问题，以提高学生的自学能力和应用能力。

录像教材按照文字教材的编写体系，讲授顺序、进度与文字教材同步。每个单元分为：学习目标、专题讲解、实例操作、问题思考、要点回顾等。

录像教材主要表现手段如下：

(1)系统讲述：由主讲教师系统讲述基本原理、操作思路和操作技能。某些单元可采用专题讲座形式：教授主讲、实例资料、字幕以及动画特效等。

(2)实例演示：演示三维动画作品操作过程，即时分析和说明。

(3)技能训练：教师在屏幕上直接进行操作，边操作边讲解。

2.录像教材编制方案(见附件)

四、CAI课件设计方案

CAI课件《计算机三维设计》：利用文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种手段，创建出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的多媒体交互教学环境，将教学信息浓缩在一张CD-ROM光盘上，可大大激发学习者的积极性和主动性，提高学习效率和学习效果。做到强化理论教学内容，起到辅助和导学的作用，它是文字教材的补充，而非简单的多种媒体的反复。

第三部分学习支持服务及质量保证体系

一、学习支持服务体系

1.在教材编写和编制设计中，充分运用每章学习目标要求和练习题编制以及排版形式上的提示等各种方法和途径，形成教材内在的学习支持。

2.通过辅助教材和网络课程资源，布置基本覆盖全书的各类练习题，使学生能及时消化、巩固、检测学习效果;通过录像教材介绍大量感性材料、典型实例、消化理论;通过 IP课件进行非实时辅导，使学生能够举一反三。

3.提供推荐书目及阅读提示，相关网站链接，使学生能在学习时有针对性地扩大学习范围，更有效地掌握学习内容。

4.提供教学大纲及考试说明。

5. 课程辅导教师培训班，确保师资辅导教学质量。

二、质量保证体系

1 成立由学科专家、普通高校、中央电大和地方电大教师结合的课程组。

2.严格按照中央电大的开放教育试点专业教材建设工作规程开展工作。

3.利用教学部内的资源，引进内部研讨机制，在听取来自学生和基层意见的同时，也听取部内意见，完善各环节的工作。

4.建立教学信息反馈点，及时掌握一线反映，调整有关内容或进度安排。

5.采取试用跟踪反馈修改制，不断完善。

6.深入研究和探索远程教育教学设计理论，指导教材资源建设。力求获得突破。

第四部分课程组构成及成员介绍

编

著：

李苏阳

深圳广播电视大学副教授

参

编：

吴少华

深圳广播电视大学副教授

讲

授：课程组长：主持教师：教学设计：

李苏阳郭青春张继缅严硕勤

深圳广播电视大学副教授

中央广播电视大学教务处副教授中央广播电视大学文法学院教授中央广播电视大学文法学院副教授

唐应山

中央广播电视大学文法学院副教授

郭青春

中央广播电视大学文法学院副教授

张玲

中央广播电视大学文法学院教师

第四篇：计算机网络课程设计

报告书

学院：

班级：通信0902

姓名：

学号：

指导老师：

实验三交换机VLAN实验

SWITCH2的拓扑图

规划IP：

PCA的ip为：10.65.1.1

PCB的ip为：10.66.1.1

PCC的ip为：10.65.1.3

PCD的ip为：10.66.1.3

SWA:

SWB:

设置VLAN: SWA:

SWB:

不设trunk时测试可通性从PCA到PCC测试：不通，因现在的连线两端在VLAN1中，不能承载Vlan2的信息

[root@PCA root]# ping 10.65.1.3

从PCA到PCB测试：不通：不是一个网段，且不在一个VLAN [root@PCA root]# ping 10.66.1.1

从PCB到PCD测试：通：因为在同一网段内。路径：从switch A的f0/6到switch B的f0/6 [root@PCB root]# ping 10.66.1.3

从PCA到SWA测试：不通：不在同一网段内

[root@PCA root]# ping 10.66.1.7

从PCA到SWB测试：不通：不在同一网段，也不在同一vlan [root@PCA root]# ping 10.66.1.8

从SWA到PCA测试：不通：不在同一网段

SWA#ping 10.65.1.1

从SWA到SWB测试：通:在同一个网段中，路径：从switch A的f0/8到switch B的f0/1 SWB#ping 10.66.1.8

swa40#conf t swa40(config)#int f0/8 swa40(config-if)#switchport mode trunk swa40(config-if)#int f0/1 swa40(config-if)#switchport mode trunk swa40(config-if)#

从PCA到PCC、PCD、SWA、SWB的可通性依次为通，不通，不通，不通。

PCA和PCC在同一网段中，路径：从switch A的f0/3到switch B的f0/3,PCA和PCD、SWA、SWB不在同一网段内。

从PCB到PCC、PCD、SWA、SWB的可通性依次为不通，通，通，通。 PCB与PCC不在同一网段，PCB与PCD、SWA、SWB在同一网段内,路径分别为从switch A的f0/6到switch B的f0/6;从PCB到switch A的f0/6;从switch A的f0/6到switch B的f0/1.

SWITCH3的拓扑图

(1)都不设vlan情况下，测试连通性

从PCA到PCC，PCD，SWA，SWB依次为不通，不通，通，不通 PCA与PCC、PCD不在同一默认vlan中，PCA与SWA在同一默认vlan中，路径：从PCA到switch A的f0/3,PCA与SWB不在同一默认vlan中。

从PCB到PCC,PCD，SWA，SWB依次为不通，不通，通，不通。PCB与PCC、PCD不在同一默认vlan中，PCB与SWA在同一默认vlan中，路径：从PCB到switch A的f0/6,PCB与SWB不在同一默认vlan中。

(2)设置有vlan情况下，测试连通性

从PCA到PCC、PCB、SWA、SWB、PCD均不通：不在同一vlan

从PCB到PCC、PCD、SWA、SWB测试为不通，不通，通，不通。PCB与PCC、PCD不在同一默认vlan中，PCB与SWA在同一默认vlan中，路径：从PCB到switch A的f0/6,PCB与SWB不在同一默认vlan中。

(3)使用trunk情况下，测试连通性

从PCA到PCC、PCD、SWA、SWB的可通性依次为不通，通，不通，不通。PCA与PCC、PCD不在同一默认vlan中，PCA与SWA在同一默认vlan中，路径：从PCA到switch A的f0/3,PCA与SWB不在同一默认vlan中。

从PCB到PCC、PCD、SWA、SWB的可通性依次为通，不通，通，通。PCB到PCC设置了trunk,路径：从switch A的f0/6到switch C的f0/1到switch B的f0/1,PCB与PCD不在同一vlan,PCB与SWA、SWB设置了trunk,路径：从PCB到switch A的f0/6，从switch A的f0/6到switch C的f0/1到switch B的f0/1

实验六路由器接口的secondary ip 装入图文件：router1e

设置计算机的IP和网关：

PCA：PCA的IP地址：10.65.1.1 网关指向：10.65.1.2

PCB：PCB的IP地址：10.66.1.1 网关指向：10.66.1.2

设置交换机的IP地址： switch(config)#int vlan 1 switch(config-if)#ip address 10.66.1.8 255.255.0.0

设置路由器的接口f0/0的有两个ip地址。 roa(config)int f0/0

roa(config-if)#ip address 10.65.1.2 255.255.0.0 roa(config-if)#no shut roa(config-if)#ip address 10.66.1.2 255.255.0.0 secondary roa(config-if)#no shut roa#sh run

测试可通性

[root#PCA root]# ping 10.66.1.1

通：在同一网段，路径：从switch的f0/3到f0/6

[root#PCA root]# ping 10.66.1.2 通

[root#PCB root]# ping 10.65.1.1

通:在同一vlan中，从switch的f0/6到f0/3

[root#PCB root]# ping 10.65.1.2

通

switch#ping 10.65.1.1

不通：不在同一网段

switch#ping 10.66.1.1

通：在同一网段，路径：从switch的f0/6到PCB

如果去掉交换机与路由的连线，PCA和PCB还可以通吗? 不通：不在同一网段，需通过路由寻址，去掉线就不能通了。

可见PCA到PCB的发包是经过路由器的，称之为单臂路由。

这种情况PCA和PCB在同广播域中，对工作带宽不利。如果划分VLAN可以隔离广播实验七使用路由器子接口路由情况

装入图文件：router1e

此实验计算机和交换机的IP地址和网关不变，但要求交换机工作在两个VLAN的情况下，一个是原有的默认VALN，另一个是新设置的VLAN 2，含f0/

5、f0/6。 1. 设置交换机，增加一个vlan 2 switch#vlan database Switch(vlan)#vlan 2 Switch(vlan)#exit Switch#conf t Switch(config)#hostname SWA SWA(config)#int f0/5 SWA(config-if)#switchport access vlan 2 SWA(config-if)#int f0/6 SWA(config-if)#switchport access vlan 2 SWA(config-if)#int f0/1 SWA(config-if)#switchport mode trunk SWA(config-if)# SWA#sh vlan SWA#sh run (检查设置情况)

2. 路由器f0/0 有两个子接口 roa(config)int f0/0 roa(config-if)#int f0/0.1 roa(config-subif.1)#encapsulation isl 1 roa(config-subif.1)#ip address 10.65.1.2 255.255.0.0 roa(config-subif.1)#no shut roa(config-subif.1)#int f0/0.2 roa(config-subif.2)#encapsulation isl 2 roa(config-subif.2)#ip address 10.66.1.2 255.255.0.0 roa(config-subif.2)#no shut roa#sh run

3. 测试可通性：都通，路由器设置了两个子接口，使其在同一vlan中 [root#PCA root]# ping 10.66.1.1

通，路径：从PCA到switch A的S0/3到switch A的S0/1到ROA的F0/0到switch A的S0/1到switch A的S0/6到PCB

[root#PCA root]# ping 10.66.1.2

通：从PCA到switch A的S0/3到switch A的S0/1到ROA 的F0/0到switch A的S0/1到switch A的S0/6到PCB,)

[root#PCB root]# ping 10.65.1.1

通：从PCB到switch A的S0/6到switch A的S0/1到ROA的F0/0到switch A 的S0/1到switch A 的S0/3到PCA)

[root#PCB root]# ping 10.65.1.2

通:从PCB到switch A的S0/6到switch A的S0/1到ROA的F0/0到switch A的S0/1到switch A的S0/3到PCA

在使用一个路由器接口的情况下，如果下接的网络含有不同的VLAN，则要求路由器的接口要划分成子接口，并绑定isl协议。在交换机上通过多个VLAN的接口，要设置成trunk。如果去掉交换机与路由的连线，PCA和PCB还可以通吗? 不通：不在同一网段，需通过路由寻址，去掉线就不能通了。

可见这也是一种单臂路由。

实验九三个路由器的静态路由

装入图文件：router3

设置ROA的IP: f0/0: 10.65.1.2 -->PCA:10.65.1.1 f0/1: 10.66.1.2 -->PCB:10.66.1.1 s0/0: 10.67.1.2

s0/1: 10.68.1.2 -->

设置ROB的IP:

s0/0: 10.68.1.1 <-- s0/1: 10.69.1.2 --> f0/0: 10.70.1.2

f0/1: 10.71.1.2

设置ROC的IP:

s0/0: 10.69.1.1 <-- s0/1: 10.72.1.2

f0/0: 10.73.1.2 -->PCC:10.73.1.1 f0/1: 10.74.1.2 -->PCD:10.74.1.1

设置从PCA到PCC的静态路由 ROA(config)#ip routing ROA(config)#ip route 10.73.0.0 255.255.0.0 10.68.1.1 ROA#show ip route

ROB(config)#ip route 10.73.0.0 255.255.0.0 10.69.1.1 ROB#show ip route

[root@PCA root]#ping 10.73.1.1

通:由于与ROA和ROC相连的ROB接口都在同一个网段上，所以能通,路径：从PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/1到PCD

使用默认路由

ROA(config)#no ip route 10.73.0.0 255.255.0.0 10.68.1.1 [root@PCA root]#ping 10.73.1.1

通:因为装入文件时有默认的动态路由存在

路径：从PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/1到PCD

ROA(config)#ip route 0.0.0.0. 0.0.0.0 10.68.1.1 [root@PCA root]#ping 10.73.1.1 通：从PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/1到PCD)

实验十三个路由器动态路由实验

装入图文件：router3

实验网络与上个实验相同，ip地址也不变，现在用动态路由实现网络的连通。 ROA(config)#ip routing

ROA(config)#router rip ROA(config-router)#network 10.0.0.0

ROB(config)#ip routing

ROB(config)#router rip ROB(config-router)#network 10.0.0.0

ROC(config)#ip routing

ROC(config)#router rip ROC(config-router)#network 10.0.0.0

ROA#sh ip route

ROB#sh ip route

ROC#sh ip route

从计算机PCA 测试到各点的连通性。都通:由于路由器接口都已经激活，可以相互连通:路径：PCA到PCB：从PCA到switch B的F0/0 F0/1到PCB

PCA到PCC：从PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/0到PCC PCA到PCD ：从PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A 的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/1到PCD

实验十一基本访问控制列表

装入文件1

1. 配置路由达到网络各点可通。

本实验使用有动态路由，也可以使用静态路由。假设网络是通畅的。 ROA f0/0: 10.65.1.2 -->PCA:10.65.1.1 ROA f0/1: 10.66.1.2 -->PCB:10.66.1.1 ROA s0/0: 10.67.1.2

ROA s0/1: 10.68.1.2 --> ROB s0/0: 10.68.1.1 <-- ROB s0/1: 10.69.1.2 --> ROB f0/0: 10.70.1.2

ROB f0/1: 10.71.1.2

ROC s0/0: 10.69.1.1 <-- ROC s0/1: 10.72.1.2 ROC f0/1: 10.73.1.2 -->PCC:10.73.1.1 ROC f0/0: 10.74.1.2 -->PCD:10.74.1.1 1.基本的访问控制列表：先从PCA ping PCD: [root@PCA @root]#ping 10.74.1.1 应该是可以通的。由于与ROA和ROC相连的ROB接口都在同一个网段上,路径：从 PCA到switch B的F0/0 S0/1到switch A的S0/0 S0/1到switch C的S0/0 F0/1到PCD

在ROB的s0/0写一个输入的访问控制列表： ROB(config)#access-list 1 deny any ROB(config)#int s0/0 ROB(config-if)#ip access-group 1 in ROB#sh access-list 测试PCA至PCD的联通性。(deny) 命令所示为S0/0读入控制,题意ROB S0/0为10.68.1.1，PCA的IP为10.65,1,1不包含于ROB VLAN中，所以不能访问

测试PCC至PCD的联通性。(permit) 在同一个路由器下，通过路由器寻址能找到对方的IP，所以能通, PCC到switch C的f0/0 F0/1到PCD

测试PCD至PCA的联通性。(permit) 由题意由于命令所示为S0/0读入控制，所以ROB能访问ROA，所以访问列表设置无效，所以两者之间的访问不受控制，所以能PING通, 从PCD到SWC的F0/1 S0/0到SWA的S0/0 S0/0到SWB的S0/1 F0/0到PCA

2.删除这个列表

ROB(config)#no access-list 1 ROB(config)# int s0/0 ROB(config-if)#no ip access-group 1 in

二者都可能实现去掉访问列表的目的。前者是从列表号角度删除，后者是从接口及输入和输出的角度删除。可以通过sh run 和sh access-list 命令查看删除情况。 3.再写访问控制列表

ROA(config)#access-list 1 deny 10.65.1.1 ROA(config)#access-list 1 permit any ROA(config)#int s0/1 ROA(config-if)#ip access-group 1 out ROA#sh access-list

再测试PCA至PCD的联通性。(deny) ROA设置拒绝了PCA的访问

再测试PCB至PCD的联通性。(permit) 由题意ROA中的S0/1为10.68.1.2 PCB的IP为10.66.1.1，不包含于S0/1 VLAN中，由于命令所示为S0/0由于是输出控制，能访问，所以访问列表设置无效，不加控制，所以能PING通, 从PCB到SWB的F0/1 S0/1到SWA 的S0/0 S0/1到SWC的S0/0 F0/1到PCD

再测试PCD至PCA的联通性。(permit) 由于是输出控制，所以对输入不做要求，能通，所以输出访问列表无效，对输入不加控制，所以能PING通, 从PCD到SWC的F0/1-S0/0到SWA的S0/0-S0/0到SWB的S0/1-F0/0到PCA

4.重新设置各路由接口有电脑的ip地址。 R0B(config)#access-list 4 permit 10.65.1.1 ROB(config)#access-list 4 deny 10.65.1.0 0.0.0.255

(10.65.1.3 deny) ROB(config)#access-list 4 permit 10.65.0.0 0.0.255.255 (10.65.0.0 permit) ROB(config)#access-list 4 deny 10.0.0.0 0.255.255.255

(10.66.0.0 deny) ROB(config)#access-list 4 permit any

(11.0.0.0 premit) ROB(config)#int s0/0 ROB(config-if)#ip access-group 4 in

测试PCA至PCD的联通性。(deny)PCA的IP为10.65.1.1按理来说应该所有的访问都允许，由于命令所示为S0/0读入控制,题意ROB S0/0为10.68.1.1，PCA的IP为10.65,1,1不包含于ROB VLAN中所以不通

测试PCB至PCD的联通性。(permit)P CB的IP为10.66.1.1属于deny 10.0.0.0 0.255.255.255，所以访问被拒绝，所以PING不通

测试PCD至PCA的联通性。(permit) PCD的IP为10.74.1.1属于deny 10.0.0.0 0.255.255.255,按理来说应该是拒绝的，但是DENY属于源程序拒绝访问，而PCD先到S0/1，在通过S0/1与S0/0进行信息传递，所以能到达PCA，所以设置读入列表参数无效，对PCD不做限制, 从PCD到SWC的F0/1-S0/0到SWA的S0/0-S0/0到SWB的S0/1-F0/0到PCA

接口的ip地址，计算机的ip地址，请自定

实验十二扩展访问控制列表

装入文件2 1.阻止PCA访问PCD: ROB(config)# access-list 101 deny icmp 10.65.1.1 0.0.0.0 10.74.1.1 0.0.0.0 ROB(config)# access-list 101 permit ip any any ROB(config)# int s0/0 ROB(config-if)#ip access-group 101 out ROB(config-if)#exit ROB(config)#exit ROB#sh access-list

[root@PCA root]#ping 10.74.1.1 (不通)PCA的IP为10.65.1.1属于deny ip 10.65.1.1 0.0.0.0 10.74.1.1 0.0.0.0，所以PING 不通

[root@PCC root]#ping 10.74.1.1 (通)PCC和PCD处在同一个路由器下，通过路由器寻址可以相互PING通,从PCC到SWC的F0/0-F0/1到PCD

[root@PCD root]#ping 10.65.1.1 (通)因为ROB的S0/0为输出控制，所以当PCD通过外部访问ROB某个端口下的PCA时，是不受控制的，所以ROB的S0/0的输出对PCD的访问是无效的，所以链路不加限制,从 PCD到SWC的F0/1-S0/0到SWA的S0/0-S0/0到SWB的S0/1-F0/0到PCA

2.删除这个列表

ROB(config)#no access-list 101 ROB(config)#int s0/0 ROB(config-if)#no ip access-group 101 ROB#sh access-list

[root@PCA root]#ping 10.74.1.1 (通)由于没有任何限制，再加上路由器间的寻址，所以可以PING通, 从PCA到SWB的F0/0-S0/1到SWA的S0/0-S0/1到SWC的S0/0-F0/1到PCD

3. 阻止10.65.0.0网络访问 10.74.1.1计算机(PCD)。

ROA(config)#access-list 102 deny ip 10.65.1.1 0.0.0.0 10.74.1.1 0.0.0.0 ROA(config)#access-list 102 permit ip any any ROA(config)#interface s0/1 ROA(config-if)#ip access-group 102 (默认为out)

[root@PCA root]#ping 10.74.1.1 (不通) PCA的IP属于 DENY IP 10.65.1.1 0.0.0.0 10.74.1.1 0.0.0.0 被限制访问，所以不通

[root@PCC root]#ping 10.74.1.1 (通) 由于PCC和PCA在同一个路由器下，所以能通过路由器寻址进行PING通, 从PCC到SWC的F0/0-F0/1到PCD

[root@PCD root]#ping 10.65.1.1 (通)由于ROA的S0/0为输出控制，所以对输入没有任何要求，所以对输出控制列表设置无效，PCD访问PCA不受限制, 从PCD到SWC的F0/1-S0/0到SWA的S0/0-S0/0到SWB的S0/1-F0/0到PCA

心得体会

从实验三中学会了如何规划ip地址，设置vlan，将连接两个交换机的接口设置成trunk等，知道了写代码时一定得仔细，否则打错了下面就不能ping通了。

从实验六中，我学会了设置计算机和交换机的IP和网关，设置路由器的接口的ip地址等。

从实验七中，我学会了设置交换机，增加一个vlan ，设置路由器的子接口，了解了isl协议，isl协议：交换链路内协议(ISL)，是思科私有协议，主要用于维护交换机和路由器间的通信流量等 VLAN 信息。ISL 主要用于实现交换机、路由器以及各节点(如服务器所使用的网络接口卡)之间的连接操作。为支持 ISL 功能特征，每台连接设备都必须采用 ISL 配置。ISL 所配置的路由器支持 VLAN 内通信服务。非 ISL 配置的设备，则用于接收由 ISL 封装的以太帧(Ethernet Frames)，通常情况下，非 ISL 配置的设备将这些接收的帧及其大小归因于协议差错。

从实验九中，我学会了设置静态路由。

从实验十中，我学会了用动态路由实现网络的连通。从实验十一中，我学会了基本访问控制列表的使用。从实验十二中，我学会了如何扩展访问控制列表。

最后，谢谢老师这几天的指导，真的让我学到了很多很多。

第五篇：计算机网络课程设计

题目一(6人)

题目：某高校要求设计一个校园网

一、用户需求

(1)用户规模500台计算机。

(2)用户大致平均分散在4栋楼房内，4栋楼房排成前后两排，楼房之间各相距200米，楼房高4层。每栋楼的4楼用户构成两个VLAN。

(3)中心机房设在其中1栋楼房的1楼靠近另一栋楼房的一端。

(4)安装对外WWW、业务WWW、邮件、FTP、BBS、DNS、数据库七个服务器。提供匿名服务，但FTP仅对内部开放。 (5)提供LAN、WLAN接入。

(6)在业务WWW服务器上配备基于Web的业务应用系统，所有用户使用业务系统实现网上办公。

(7)要求出口带宽为1Gbps。

二、设计要求

(1)写出简要的可行性分析报告。 (2)设计网络结构，并给出解释。

(3)除用户计算机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

(4)给出工程预算(包括设备、线路等，不含施工费)及其计算依据。

题目二(6人)

设计一个中小企业网络规划与设计的方案：

一、用户需求

(1) 公司有 1000 台 PC (2) 公司共有7个部门，不同部门的相互访问要求有限制，公司有3个跨省的分公司。 (3) 公司有自己的内部网页与外部网站，公司能够提供匿名的FTP,邮件，WWW服务，但FTP只对内部员工开放。

(4) 公司中的每台机能上互联网，每个部门的办公室联合构成一个VLAN。 (5) 核心技术采用VPN。

二、设计要求

(1)写出简要的可行性分析报告。 (2)设计网络结构，并给出解释。

(3)除PC机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

(4)给出工程预算(包括设备、线路等，不含施工费)及其计算依据。

题目三(6人)

题目：广告公司网络的设计 1.基本背景描述

某广告公司现有分公司1(50台pc)和分公司2(40台pc)，分公司1和分公司2都拥有各自独立的部门。分公司1和分公司2包括：策划部、市场部、设计部。为提高办公效率，该广告公司决定建立一个内部网络。

该广告公司内部使用私有IP地址192.168.160.0/23，要求该广告公司的分公司1和分公司2之间使用路由器进行连接(不使用vpn技术)，使用动态的路由协议(RIP)。分公司1和分公司2内部通过划分vlan技术，使不同的部门在不同的局域网内。 2.方案设计

写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。包括： ①完整的校园网络拓扑图;

②结合网络拓扑图进行IP地址的规划; ③分公司1的VLAN的设计与规划。 ④分公司2的VLAN的设计与规划。 ⑤分公司1和分公司2的网络互连互通。设计内容及工作量

1、写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。要求画出完整的企业网络拓扑图。

2、结合网络拓扑图进行IP地址的规划，要求通过表格的形式体现。

3、按照任务书的具体要求书写相应的设计书及实现的过程纪录。

题目四(6人)

题目：某学院网络规划设计

某学院有1900台个人计算机，50台服务器，其中办公用计算机60台，教学用计算机60台，科研用计算机120台，研究生计算机200台。其余为学生实验电脑。

分配的IP地址为：

服务器： 172.16.1.1—172.16.1.61/26 网关为：172.16.1.62/26 个人计算机：192.168.0.0—192.168.7.255 学院现在三层交换机6台，每台三层交换机可划VLAN(虚拟局域网)个数为100。24口二层交换机若干台。

1.请为学院的全部计算机分配IP地址，并使用上述设备为学院设计网络。 2.要求：

a.画出网络拓扑图。

b.给出每个网段的IP范围，子网掩码，默认网关。

c.为三层交换机规划VLAN。给每个VLAN接口分配IP地址。 d.做好三层交换机之间的路由设计(可使用静态路由和RIP) e.设计学院网站，写出功能版块及初步描述。

题目五(6人)

校园网络总体规划设计方案内容：

1.网络的发展现状 2.校园网总体设计方案

(1)方案图包括(拓扑结构图结构分析布局主要设备综合布线分区块); (2)结构规划包括(六个子系统以图的形式表示))

3.校园网应用要求

包括 (一卡通多媒体教学成绩管理等

文字说明应用要求) 4.网络管理网络安全(系统管理系统维护系统防御) 5.网络设备(计算并罗列出各种设备的名称以及数量) 6.网络施工 7.网络验收

题目六(7人)

题目：搭建一个企业办公网络

一、课程设计内容：根据企业的实际需求，利用我们所学习的网络基础知识、网络设备，网络应用及网络安全方面的知识，搭建一个企业的办公网络，实现企业内部办公、数据共享、资源共享及接入Internet的需求。

二、课程设计要求：

1)到企业调查实际需求，根据需求写出需求分析，从而提出我们所设计网络应该提供哪些服务，从而能够满足企业的实际需求。

2)根据需求分析画出拓扑结构图。

3)根据拓扑结构选择设备，说明选择设备的理由。网络设备在很大程度上决定了网络的性能，因此选择网络设备至关重要。在课程设计中要根据企业的规模、连接的节点的数量选择设备，同时要列出所选设备的主要参数，如背板带宽、端口数量、端口类型、能够提供的服务等。(可以上相关厂商的网站搜索型号及参数)

4)根据拓扑图中的设备写出网络服务：至少要写两项功能，如FTP、MAIL SERVER、DNS、DHCP等。网络组建完成后一项重要工作就是利用WINDOWS

2000 SERVER或一些工具软件来实现网络的一些服务功能如FTP、DHCP等，要求写出具体的配置步骤。

5)进行网络配置，要求详细写出路由器的详细设置，包括两边网络的ip地址分配，利用静态路由实现总部和分厂之间互相访问。

6)网络安全设置：利用FIREWALL、IDS等设备保证网络安全。网络安全问题已经成为网络发展过程中一个非常重要的问题，如何构建一个固若金汤的企业网，防止病毒的侵扰，防止垃圾邮件的滥发，组织外来的攻击以保证企业内部的数据不被窃取事项非常重要的工作。介绍你的网络所关注的重点是什么，采用什么样的设备来保障网络安全的，及所选设备的主要特点是什么。

三、课程设计报告：

把之前所搜集的材料组织起来写成一份不少于2000字的课程设计报告。该报告要能过体现出你对网络的设计思想，充分反映出我们网络课程的重要内容。

题目七(7人)

题目：某高校校园网设计

某高校本部分为办公区、教学区和生活区三部分。现假设：办公区中各楼宇名及需要的信息点为：教务处(15)，党政办公楼(30)，图书馆(60)，教学区中，除计算机系大楼需要240个信息点外，其余各系部大楼及教学楼各需设置信息点的个数为100，生活区中每个建筑物里每个门洞设置1个信息点。假设使用预留的INTERNET地址，试根据本部校园网的应用需求和管理需求、各建筑物的地理分布、信息点分布，设计出本部的校园网方案。

方案中应明确学院网管中心的位置，确定拓扑方案，完成设备选型，注明各种设备、设施和软件的生产商、名称、型号、配置与价格，基本确定方案的预算。要求：

1、根据要求对指定园区建网进行需求分析，提交需求分析报告;

2、在需求分析的基础上进行系统设计、技术选型，规划、设计网络的逻辑拓扑方案、布线设计等，划分子网，设计子网地址、掩码和网关，为每个子网中的计算机指定IP地址;

3、根据条件进行设备选型，决定各类硬件和软件的配置和经费预算方案;

4、构建工作型局域网，在指定计算机内安装网络接口卡，动手制作双绞线网线，把计算机与集线器(交换机)相连;在工作组中指定的基于计算机上分别安装操作系统、TCP/IP协议，配置IP地址、掩码和网关等参数，创建一个简单的WEB服务器，并制作一些网页，放入WEB服务器内以及一个FTP服务器，实现文件的上、下传;

5、创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析。

需要帮忙做 1设计说明书

2需求分析设计：

3 网络系统的方案设计 4 各楼的IP地址分配

5 LAN设计与服务器配置 6主要设备的选用

7 经费预算

设计小结格式：

目

录前言

一、项目概述

二、可行性分析报告

三、需求分析 3.1需求概述 3.2网络需求 1.布线结构需求 2.网络设备需求 3.IP地址规划 3.3、系统需求 1.系统要求