关于探索和思考范文

第一篇：关于探索和思考范文

关于促进我市产业优化升级的探索和思考

**作为苏南方阵中的一员，目前正处在建设更高水平小康社会，向率先基本实现现代化迈进的重要时期，站在优化发展的新起点上，根据区域竞争和发展规律，**要想在下一轮发展中争得一席之地，必将选择通过强化科技创新，促进产业优化升级、集群裂变，从而走上又好又快、量质并举的发展之路。

一、产业优化升级已经具备了较为坚实的基

础

近年来，我市对产业优化升级进行了积极的探索和尝试，取得了明显成效。2007年，全市地区生产总值、规模工业总产值和财政收入分别达到266.5亿元、495亿元和44.2亿元，五年来年均增长30%以上，三次产业比重更趋合理(6.6:57.9:35.5)，高新技术产业产值占规模工业的比重达40%，形成了超百亿元的产业集群2个。

(一)以狠抓优势主导产业集群为重点，新型工业化水平明显提升。

一是积极推进传统产业高新化。通过多年来坚持抓技改项目的实施，全市重点企业的主体装备基本达到或接近国际水平。计算机辅助设计、企业资源计划管理系统(erp)、数控等生产技术，得到了大力推广和应用。在传统的机械制造行业中，涌现了一批如汽车齿轮、饲料机械、环保机械等高新技术企业，以自主创新、科技创新为特征的传统产业改造升级步伐明显加快。全市销售收入超亿元的工业企业达65家，超百亿元企业1家。二是积极推进高新技术产业化。围绕“双倍增”计划，重点支持先进机械制造、电子信息、输变电设备、新型材料、生物医药和现代农业等高新技术产业发展，产业化水平显著提高，输变电产业集群规模超过了百亿元。2007年末，全市国家级、省级高新技术企业分别发展到8家和45家，高新技术产业实现产值198亿元，比五年前翻了两番，占规模工业比重比上年提高7个百分点。三是积极推进农业现代化。以项目为纽带，重点扶持了玉枝特种茶果场等一批集生产加工、生态旅游观光、科普教育于一体的现代农业科技示范园，累计开发农业新技术、新品种200多项，发展了20余家各级农业产业化龙头企业，优化了农业内部结构。四是积极推进企业自主循环开发利用。工业废弃物资源化利用率逐年提高。如江苏申特公司对废渣、废气进行开发转化，形成了循环经济产业链;干法旋窑水泥生产线配备余热发电成为热点，行业综合能耗将下降5个百分点。

(二)以提高科技创新能力为主旨，企业核心竞争力明显提高。

一是新产品开发明显加快。五年来，全市共研发新增国家级重点新产品262只。其中110kv变压器、特种电缆等一大批产品市场占有率在全国领先，华晶电子公司的“高尺寸稳定性超薄双向拉伸聚酰亚胺膜”技术在国际处于领先水平。二是科技项目实施有所突破。近年来，全市实施科技项目1000余项。其中国家技术创新基金项目5项、国家级火炬计划5项、星火计划27项、省重大成果转化资金项目2项。江苏正昌集团主持了1项国家“十一五”科技支撑计划项目(生物质成型燃料及装备开发)。三是品牌化建设成效明显。近年来，全市专利申请量年均增长近1倍，有3家企业入围江苏省专利百强，江苏正昌集团的有效专利拥有量已超过100件，自主创新能力显著提升。全市已形成由17只国家级、26只省级、38只市级组成的梯级名牌、免检和驰名、著名商标(产品)群体，产品覆盖机电一体化、新材料、生物农药等多个领域。

(三)以创新整合各种资源为抓手，服务平台建设明显加强。

一是产学研合作平台。一批企业与清华大学等全国近100所高校和科研单位建立了长期的产学研合作关系，建立了清华研究生社会实践基地、浙大**合作服务中心等12家产学研基地，挂钩12000多名专家建立了产学研专家库。近年来，举办和参与重大产学研活动30次，每年为企业引进科技成果信息1000多条、合作项目30多个。二是创业服务平台。投巨资建设了创业孵化园和天目湖高新科技园。目前已建成的孵化园有在孵企业7家，成功孵出企业23家。三是技术服务平台。建立了生产力促进中心、科技信息网络中心、科技咨询服务等一批科技中介服务机构。建设了公共技术性支撑平台(江苏省产品质量监督检测研究院天目湖基地)。四是企业创新平台。先后建成博士后科研工作站1个、博士后技术创新中心2家、省级工程技术研究中心3家、省级技术中心8家、省级企业中心4个，常州市级工程技术中心6家、常州市级企业技术中心5家。

(四)以完善各类相关机制为保障，运行环境明显优化。

一是政策扶持体系。出台《**市鼓励和促进科技创新创业的若干政策意见》等文件，全面落实企业技术开发费用税前抵扣、高新技术企业扶持奖励等各项优惠政策。2007年全市财政科技支出达2066万元，r&d达3.78亿元，占全市gdp的1.42%，每年落实工业发展奖励基金5000万元。二是重视人才引

第二篇：关于建设学习型政府的初步思考和探索

学习型组织理论是当今世界最前沿的管理理论之一，1990年美国麻省理工学院彼德·圣吉出版的《第五项修炼：学习型组织的艺术和实践》一书，标志着这个理论的初步形成，同时也在全世界范围内掀起了研究创建学习型组织的热潮。这是一个以鼓励个人、团队有组织地学习为特征，以增强组织成员的学习力、创造力为目的，使组织在激烈的竞争中保持优势、赢得未来的管理理论。学习型组织理论适用于任何组织。面对区域间竞争日趋白热化的新形势和经济体制转轨带来的新挑战，如何提高我们政府组织的行政能力，以便应对各种考验，在区域竞争中保持优势，是摆在我们面前必须回答好的一个紧迫问题。把学习型组织理论植入政府自身建设，着力建设一个学习型政府，我认为具有重要的现实意义。什么是学习型政府?彼德·圣吉认为，学习型组织是一个不断创新、进步的组织，组织中每个人都在不断地突破自己的能力上限，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。据此，我理解学习型政府，就是一个要达到学习型组织要求的政府，政府系统内具有浓厚的学习氛围，全体公务员围绕提高政府行政效能这个共同目标，不断地学习，不断提高工作能力。

一、建设学习型政府的现实必要性

(一)建设学习型政府，是适应当代经济社会发展的客观要求。当前，我们的社会正在转型，经济发展正处在一个加速期，特别是对落后地区来讲，经济社会发展更需要一个跳跃期。按照十六大报告提出的目标任务，就是要实现由低标准小康向高标准小康、由几个主要指标的小康向全面小康的跨越。我们面临的形势和历史赋予我们的任务要求政府必须转型，政府的工作方式必须转变，政府驾驭经济社会发展的能力、执政水平必须要提高。建设学习型政府是促进公务员更新学习理念、提高工作能力、培养创新精神的重要手段，也是提高整个政府应对社会变革能力的根本途径。只有与时俱进，通过不断学习，我们的政府才能始终走在时代前列，在不同的社会发展阶段始终与经济社会的发展要求相符合，从而领导、驾驭好这个社会。

(二)建设学习型政府，是建设新型政府的基础。新一届浉河区政府组成之初，我们就提出要建设“学习型政府、效能政府、法制政府、和谐政府、为民政府、廉明政府”的目标，简单地说就是要建设新型政府。在新型政府的几个方面中，建设“学习型政府”是基础、是前提、是保障。因为只有建设成“学习型政府”，才能使政府的全体成员拥有一个共同目标、价值观和使命感，从而激发每一个人的潜能，使政府的自身建设产生不竭的动力;才可能使政府不断提高行政效能，树立法制观念，增强用法意识，明确服务理念，提高拒腐抵抗力，从而推动“效能政府、法制政府、和谐政府、为民政府、廉明政府”的建成。

(三)建设学习型政府，是创建学习型社会的关键。党的十六大把建设学习型社会明确纳入建设小康社会目标之一。建设学习型社会需要全社会各级各类组织进行广泛、深入、持久的“学习型”创建活动。“风成于上，俗成于下”。创建学习型社会，首要的是要把我们的政府建设成一个学习型政府，充分发挥政府组织在创建学习型社会中的示范作用，发挥公务员队伍在培养具有终身学习能力的社会成员中的表率作用，继而带动学习型社会的建设。

(四)建设学习型政府，是保持共产党员先进性的必然要求。当前，我们正在开展保持共产党员先进性教育活动，开展这项活动的目的就是为了更好地践行“三个代表”重要思想。这就要求我们必须不断学习，与世界发展潮流同步。我们建设学习型政府，就是要学习世界上优秀的文明成果，并把最先进、最能反映时代要求和人民利益的思想、认识和经验，体现在贯彻党的路线、方针、政策的实践中，号召全体党员干部，凝聚全区人民的力量，在推进浉河区小康社会建设中实现自我超越、共同发展。

二、学习型政府应具备的基本特征

什么样的政府才能称得上是学习型政府?目前还没有形成统一的标准。我认为，学习型政府应该至少具备以下几个特征：

(一)各级领导干部要成为学习型干部。这既是学习型政府的基本标志，也是建设学习型政府的关键。因为领导干部既是建设学习型政府的组织发动者，同时也是建设学习型政府的主体。我们的各级领导干部只有率先垂范，积极主动地投身学习，真正把自己培养成为一名具有系统思考能力、面向未来的眼界的学习型干部，才可能充分认识到建设学习型政府的重要性，才可能做好组织发动工作。同时，通过发挥示范带动作用，带动班子成员、工作人员一起加入学习的行列，推动学习型政府建设的深入开展。

(二)公务员队伍具有较强的学习力。所谓“学习力”，是一个人学习态度、学习能力和终身学习之和。学习型政府应该是一个大兴学习之风、具有浓厚学习氛围的政府。全体公务员被广泛地动员起来，能充分认识到学习的重要性，都具有强烈的学习意识，人人投身学习，人人善于学习。主动学习、自觉学习代替了被动学习，制度性学习代替了随机性学习，系统学习代替了零星学习，团队学习代替了个体学习。“终身学习”、“学习为本”、“创造性学习”、“学习工作化、工作学习化”等现代学习理念，被广大公务员所认知和认可，并化作实际行动。

(三)政府具有较强的组织学习力。学习型政府应该是一个能够激励、引导学习并充分发挥学习成效的政府。要有一套组织领导机构和工作机制来推动学习的经常化、普遍化和制度化。要采取将公务员的学习态度、学习成绩与年度考核、任职升迁相挂钩等措施，激励广大公务员学习。要努力为广大公务员学习创造良好的环境，经常开展各类学习活动，加强学习场所和设施建设，制定政策鼓励广大公务员参加继续教育，使各级政府机关成为公务员相互学习的课堂、交流思想的精神家园和团结前进的战斗堡垒。

三、建设学习型政府的实践探索

怎样建设一个学习型政府?我认为建设学习型政府，必须结合各自的实际情况，精心设计一个载体，从而吸引广大公务员参与，只有这样才能增强这项工作的感召力、吸引力，达到预期的目标。我们经过深思熟虑，结合浉河区的实际情况，提出了在政府系统开展加强政府自身建设的“五个一”活动。即：加强学习，读透一本好书;深入调研，写出一篇高水平的调研文章;干一件最具创新意义、能推动全局工作开展的事情;认真总结，每季度对本部门最不满意的一件事进行深刻反思;单位整体工作在省市评比中保持先进或提升一个位次。以开展“五个一”活动为载体和具体抓手，推动学习型政府建设。为了保证“五个一”活动有始有终、扎实有效地开展，达到预期效果，我们成立了专门的组织领导机构，并建立了一套工作机制，对活动的开展进行宣传、督促、检查、评比、表彰、奖励。

(一)加强学习，读透一本好书。要求大家要结合工作岗位实际缺啥学啥，按照个人的知识结构、文化素质的实际情况认真选一本比较经典或知名度较高的书籍读透。为什么要强调读透呢?当你对一本书的基本观点、基本要素系统掌握后，围绕这本书和必备的相关知识再展开，你就会发现还有许多方面的知识没掌握。要把这本书读透，你还必须再掌握这些相关知识，还需要读许多书，到最后就不会是只读一本书了。否则，那就算不上读透了。同时，通过这一本书，进行举一反三的思考，还会丰富我们的思维，增强思辨能力，最终提高我们的学习力。

(二)深入调研，写出一篇高水平的调研文章。学习要坚持理论联系实际，学以致用。调研活动既是向实践学习的过程，也是用书本上学到的知识指导实践活动的过程，是理论与实践相结合的过程。我们在

工作中，如果能扎扎实实地计划好，深入实际，科学调研，系统解剖，系统思考，写出一篇有思想、有创见、高水平的调研文章，那面向未来的基本功也就有了。因为调研具有前瞻性，不是前瞻性的问题就不需要再进行调研了。

(三)干一件最具创新意义、能推动全局工作开展的事情。学习不只是机械地获取知识，更要注重创造性地学习，着力培养研究新情况、解决新问题、开创新局面的能力。干一件具有创新意义的工作不是一件容易的事情。一个单位、一个部门只有工作作风转变了，学习力形成了，整体素质提高了，能把握住工作的全局性，才可能解决具有创新意义的问题，才可能干出具有创新意义的事情。

(四)认真总结，每季度对本部门最不满意的一件事进行深刻反思。要成为一名合格的学习型领导，就要敢于直面自身存在的不足和面临的问题，必须经常不断地对自己的工作进行总结反思。我们对自己通过反思发现的错误，能更加心平气和地接受，也能更容易改正。如果能系统地反思好了，我们无论是在思想上，还是在工作上都会有所提高。

(五)单位整体工作在省市评比中保持先进或提升一个位次。建设学习型政府既不是做样子，也不是赶时髦，目的是为了推进我们的工作。整体工作能否保持先进或逐年提升位次，既是我们学习力是否提高的直接表现，也是建设学习型政府是否有成效的“试金石”。我们鼓励大家在工作中“争先进、创一流”，对在省市评比中保持先进或明显提升位次的将给予重奖，努力在全区上下形成一种奋发进取、干事创业的局面。

学习型政府的建设目前还是一个崭新的课题，同时也是一个没有终点、没有止境的持续过程。在创建过程中，我们只能是“边学习、边探索、边创建、边提高”，由浅入深，与时俱进，不断把创建活动推上一个新阶段。

第三篇：关于学生全面发展和个性发展相统一的思考与探索

安徽省阜阳第一中学 李亚东

[摘要] 育人之本、素质先行。个性化教育与传统教育相辅相成，方能切实地提高教学质量，培育出创新型人才，从而实现我国‚从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国的迈进‛。而全面贯彻落实素质教育，这是又历史赋予学校教育的光荣而又神圣的使命。随着教育改革的深入，中国个性化教育高速发展的春天已经来临，务实创新的全面发展教育已经踏上新的征程。对于同一时期不同的学生如何实现个性发展和全面发展的统一的问题及针对同一学生不同时期如何实现个性发展和全面发展的统一的问题，不能不引起基础教育工作者的认真思考与积极探索。

[关键词] 全面发展 个性发展 统一 因材施教

2010年7月13日，在全国教育工作会议上，中共中央总书记胡锦涛明确提出了‚强国必先强教‛、‚坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题‛等高瞻远瞩、精辟入里的论述，这对于加快中国教育改革与发展具有重大而深远的战略意义。2011年4月24日，‚庆祝清华大学建校100周年大会‛在北京人民大会堂举行，胡锦涛总书记又对清华大学同学和全国青年学生提出了三点希望，强调在德才兼备、全面发展的基准之上，要保持个性，彰显本色。‚希望同学们把全面发展和个性发展结合起来。全面发展和个性发展相辅相成，同学们要坚持德才兼备、全面发展的基准要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上，保持个性，彰显本色，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合。在德智体美互相促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之才。‛

强调个性教育是新时代的一种教育理念，个性教育注重学生主体发展和潜能的发挥，以培养创新型人才为宗旨， 但同时也要兼顾到学生的全面发展。细细思考起来，对于不同的学生如何实现个性发展和全面发展的统一;对于同一学生如何实现个性发展和全面发展的统一，这又是摆在我们教育工作者面的一个新课题，也是一个难题。

首先，对于同一学生，根据不同的成长阶段，如何实现个性发展和全面发展的统一问题，我想谈谈自己的一点看法。

对同一学生而言，不同的阶段有着不同的教育理念与要求，在实行全面发展与个性发展统一的基础上，应当有所侧重。在学生的小学幼儿园时期，就其身心特点来说，更应重视个性发展，兼顾全面发展。 在初、高中阶段，在强调个性发展的基础上，更应注重其全面发展。在大学及以后的阶段，则要强调个性发展与全面发展的高度统一。因为在幼儿园、小学阶段，由于孩子们天真烂漫，无拘无束，不受传统观念的影响和束缚，对于创新思维的培养是个绝佳的时期，也是个性化人才培养的最佳阶段。

在我们老师、家长眼里每一个孩子都是独特的‚这一个‛。他们的天赋、秉性、兴趣和爱好都存在着差异。《中庸》有言：‚天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。‛人生而有异，性而不同，这当是天之道也。如果违背天道，孩子就不会得到很好的发展，所以，‚道也者，不可须臾离也;可离，非道也。‛不过，还是要‚修道‛，让天性更合人道。人道的要义是什么?《周易》有言：‚立人之道，曰仁与义。‛所以，要将自然 人培养成有思想、有人格的人，个性化教育，就是要针对学生的不同的个性进行有效的培养与教育，从而让他们成为社会上有用之才。

另外，儿童少年身心发展本来就具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性，由于与生俱来的遗传因素和后天环境教化的影响，相同年龄段的儿童少年，在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面，都表现出不同的个性特征。这就要求我们广大教育工作者，在儿童这一阶段，不仅要重视学生发展的共性特征，而且更应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教、有的放矢，从而发挥每个人的潜能和积极因素，弥补自身的短处和不足。此外，还要选择最有效的教育途径，使具有各种个性差异的学生都能各得其所，获得最大限度的发展。为促进学生的个性发展和全面发展，我认为应做到如下几个方面：

一、尊重学生、理解学生，针对学生的个性差异与发展的不同需要，寻求合适的的教育内容和方法，使每一个学生都能学有所成。

学生得到了尊重，会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压抑和强制，才能自由自主地思考、探究，提出理论的假设，无所顾虑地发表见解，大胆果断而自主地决策和实践，也才可能创新和超越。没有个性，就谈不上创造性。只有学生的个性得到充分发展，学生的潜能得到充分的发挥，探索求知的欲望得以调动和满足，才可以发现新问题，才能孕育出真正的创新性。因此，我们要保护这些学生的创造性，就必须尊重他们的个性。对他们的个性多一份尊重，就会为社会塑造一个具有创造性的人才。教师不能将学生作简单的比较，更不能当众指责、羞辱。一方面要发现他们的长处，使其扬长避短;另一方面，应从学生的实际水平出发，既不可降低他们的能力，也不可超越他们的能力。只有他们的个性得到充分尊重和发展时，才能真正实现我们的教育目标。相反，如果没有尊重，没有民主，学生时时处处小心翼翼、顾虑重重，一举一动都如履薄冰，一味地看教师的脸色行事，个人的聪明才智与激情被窒息，那么就只能表现出依赖性、奴性，变得愈来愈笨拙和迟钝， 学生变得高分低能，甚至低分低能。

个性是创新活动的生命，营造一个使个性得到自由发展的宽松氛围，乃是发展个性，开发创造力，提高素质必不可少的条件。

教师与学生是教与学的主体，家长是最希望学生学有所成的，所以适合个性化的教育与学生个性的发展，应该是学生、老师、家长共同商议达成的共识。依据就是高度关注孩子们的学校和家庭生活、家庭教育，从‚尊重每一个、发现每一个、发展每一个‛的角度，服从于探寻、促进‚每一个‛更好的个性发展与全面发展的共识。可以在学校课程设置、课堂文化以及校园活动等方面不断丰富教育资源，让学生全面、积极地参与体验，为其自主发展、个性发展、全面发展提供多种选择的可能性，为寻求适合‚每一个‛的教育奠定基础。

二、因材施教，发展个性 使学生全面发展

学生来自不同的社会阶层，基础各不相同，兴趣不一样，个性有差异，若把他们混杂在一起施教，是很难把他们都教好的。如果教师不考虑学生的个性差异，就会脱离学生的实。，尽管有统一的进度，教学目标还是难以达到。他们的年龄，他们的经历，他们的家庭环境等等，决定了他们不同的行为，教师就必须心中有学生，清楚地了解学生的个性特点。在此基础之上，才能对学生进行有针对性的教育，也才能达到以生为本的教育境界。因此，教师要深入调查研究，全面了解学生的情况。既要了解学生的一般特点，又要了解学生的个性差异。同时，还要分析研究造成家庭、社会、历史差异的各种原因，以便在教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法，以达到不同的目的。此外，还要针对学生的不同情况，采取不同措施，进行个别辅导，使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。因为我们培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创新精神。为此，对于有特殊兴趣和才能的学生，教师应积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。教师在平时教学过程中，应根据学科的特点，多鼓励学生‚别出心裁‛、‚标新立异‛，使学生的成长既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神。

结合工作的实际情况，我们作了如下具体探索： 以学生发展为本，着眼于时代的要求，把学生身心全面发展和个性潜能开发作为核心，基本构建起为学生人格和才力的自我发展、终身学习意识与能力的养成提供足够时空的学校课程体系。在总目标设定的基础上，形成学校课程实施计划。计划不断修订、完善的过程，就是课程统整实施研究不断深化的体现。

我们首先在课程设置上进行了探索创新。我们对校内优质教育资源进行整合，构建了多层次的校本课程。第一层次是普及性校本课程，注重兴趣培养，旨在让学生全方位地感受、体验、拓宽眼界、激发兴趣、开掘潜能。这个层次的课程为学生的选择提供多样性，为学校分层、分类的实施个性化的教学育人奠定了基础。第二层次是选择性校本课程，注重特长打造。学生可根据自己的兴趣自主选择，为学生量身定做课程表，分层分类的个性化教学。第三个层次是学生合作探究校本课程，注重自主发展。学校为学生自主发展搭建平台，能够最大限度地激发学生自主教育的热情，让他们自已在同伴互助的活动氛围中，历练领袖风范、协作能力、交往技巧、体悟责任、团队、伙伴、发展的含义，学习制订自己不同阶段的成长发展目标，并在实现的过程中提升能力、自主发展。

三、创设条件，优化个性 ，家长与学生共同参与

每一个人都希望能将自己有价值的一面展示给别人，并且希望得到肯定或赞许。作为学生，这一愿望更是强烈。比赛期望获得胜利，考试期望获得高分，演讲期望获得喝彩。成功能给人带来满足和自信，并产生一种继续成功的需求，故而他们会不断努力，不断争取，并在努力的过程中体验到自我的能力与价值，培养起健全的人格。作为教师，就应肯定学生的优势，并根据他们的实际能力，帮助他们设置目标，千方百计地为他们创设机会，使他们每个人都能体会到成功所带来的喜悦，并在这种喜悦之中自我发展、自我奋进。

为此，作为教师，应极力创设各种条件。比如，开展丰富多彩的课外活动，给学生展示自我才能的机会;创设有趣的课堂，让学生各抒己见，互相学习，使个人在集体的帮助下取得成功。教师通过激励性的评价，能激起学生的学习热情，使学生无拘无束，将自己的喜好活灵活现地表现出来。

家长是最希望学生学有所成。虽然教师与学生是教与学 的主体，但家长有时最了解自己的孩子，让家长参与进来，既可以满足他们的需求，又可以激发他们参与的积极性。让家长成为课程建设等的中坚力量，就会从他们那里获得到巨大的智慧力量。让学校与各方携手，形成各种各样的教育共同体，一起力促学生的个性发展与全面、健康、快乐地成长。

人们往往有一种误解，认为学生入学之后，所有的教育都应当是学校的事了。其实，家长永远是孩子生命成长的第一责任人，让他们在爱孩子的时候，学会更有责任地爱，进而与学校我、与教师形成合力，让孩子更好地成长，就会收到1+1远远大于2的理想效果。

四、育人，教育为本、素质教育先行，实行学生全面发展与个性发展的统一

学校教育、家庭教育、同时还有社会教育的互相配合、互相支持、互相促进，可以形成强大的促进广大学生‚全面发展和个性发展的统一‛的舆论和教育氛围，形成教育合力。中国民办教育协会副会长、北京市教育科学研究院原院长季明明表示：‚全面发展是以人为本科学发展观确定的最高教育目标;个性化教育将以人为本原则落到了实处、根处，使全面发展目标有了实现的桥梁。‛

从我国的教育现状来看，要培养‚综合素质全面‛、‚学科特长突出‛的人才，仅靠学校教育是远远不够的。由于教育资源有限，教育模式标准化及‚优秀的教育理念无法根据学生的个人特点和潜能，开展有针对性的教育‛等现实情况的存在，教改势在必行。

《国家中长期教育改革及规划纲要》提出：教育就是要‚为每个学生提供适合的教育‛、‚关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能‛。在这种情况下，‚个性化教育‛作为一种全新的素质教育理念和未来教育改革方向，被越来越多的教师、家长和学生所接受。实行个性化教育，就是在传统教育之外，培养学生的广泛兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励多样性、创造性。

‚在日韩，学生的素质教育，都是通过校外辅导机构来完成的‛，学大教育集团闫老师对记者说，‚为了更好地落实和实践全国教育工作会议上的相关精神，未来学大教育将以全国50多个城市190余家个性化学习中心为依托，全面普及 ‘以人为本，因材施教’的1对1个性化教育理念，培养孩子自主学习能力，激发孩子学习兴趣，让孩子会学、主动学，要我学变成我要学，让校外辅导由单纯的提升学习成绩转向提升孩子的综合素质上，并力争为社会培养出更多优秀的孩子‛。

与此同时，在个性化教育的理论研究上，教师作为中国素质教育及个性化教育理念的倡导者和实践者，要积极响应《教育规划纲要》的发展精神，提供个性化教育，不仅要帮助广大学生和家长更加清晰全面地了解个性化教育的本质和内涵，及当今个性化教育的主要模式，同时这也是国家教改政策鼓励下教育界个性化教育领域的又一次大胆创新。

【结束语】︰育人为本、素质先行，个性化教育与传统教育的相辅相成，才能切实地提高教学质量，培育出创新型人才，实现我国‚从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国的迈进‛。而全面贯彻落实素质教育，这也是历史赋予当前教育的神圣使命。随着教育改革的深入，中国个性化教育高速发展的春天已经来临，务实创新的个性教育与全面教育已经踏上新的征程。

总之，学生个性的形成和发展，并非一朝一日的事情，而是一个复杂的长期的过程。特别是在实施素质教育的今天，学校和教师要努力创造适合不同阶段的学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创新能力，使他们成为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

[1]”适合教育” 中国青年报2012-5-12 [2] 丁淑霞“怎样正确对待学生的个性发展和全面发展”

[3] “如何指导学生全面发展的基础上，实现‘自我’---保持个性 彰显本色” 中国青年报2011-04-24 作者：安徽省阜阳第一中学 李亚东 电话：18955807652 地址：安徽省阜阳市人民路74号阜阳一中 邮编：236000

第四篇：暑期社会实践报告——关于大学生消费和维权意识的探索和思考

关于大学生消费和维权意识的探索和思考

XXX

(XXXX学院 XXXX专业班级 XXXXX)

摘要：本文主要针对安徽省马鞍山市大学生生活中的消费，对其进行调查和研究，并根据大学生们需要日益提高的维权意识提出一些建设性的意见。 关键词：大学生 暑期消费 维权

随着我国社会主义市场经济的日益繁荣，人民的钱包逐渐鼓起来，从而消费水平也日益提升。大学生作为消费队伍中特殊并且重要的一支，逐渐形成了一个拥有人数众多的高等教育消费市场。大学生消费市场作为重要的组成部分越来越多地成为人们关注的焦点。而作为一名大学生，我们有必要对自身的消费状况有一定程度的了解，并进行合理安全消费，从而促进消费市场健康繁荣的发展。所以，暑假期间我和几个同学组成了一个小队，针对马鞍山市大学生消费进行了一系列的调查和研究。

一、社会实践活动的过程

(一)对马鞍山市商场的大学生消费进行调查

我们对马鞍山市的一些电子市场、服装市场、化妆品市场、健身房、图书馆和一些大中小型日用品市场进行调查，了解大学生的消费水平和消费趋向。

(二)对马鞍山市100名大学生进行问卷调查

我们制作了一份调查问卷，问卷内容主要针对大学生暑期消费和维权意识。我们将问卷分别发放给马鞍山市花山区、金家庄区、雨山区和向山区的100名大学生，并对调查的结果进行统计。调查问卷内容如下： 1.单项选择： (1)您的性别：

A.男 B.女

(2)您的家庭月平均收入(家庭月总收入/家庭人口数)是：

A.1000元以下 B.1000-2000元 C.2000-4000元 D.4000元以上 (3)您平均每个月的生活费是：

A.500元以下 B.500-1000元 C.1000-1500元 D.1500元以上 (4)您的主要经济来源是：

A.父母给的生活费 B.自己兼职 C.A和B都有 (5)您知道自己每个月花了多少钱么：

A.知道留心 B.偶尔会统计 C.从来没统计过

1 (6)您在衣食住行方面的主要标准是：

A.以经济实惠为主 B.追求高标准

C.兼顾高标准和经济实惠 D.不清楚

(7)您每个月消费的主要项目(除吃饭)是： A.娱乐 B.学习 C.购物 D.其他 (8)您的消费方式主要为： A.实地购买 B.网上购物 (9)您平均每个月的电话费是：

A.40元以下 B.40-80元 C.80元以上 (10)您是否有理财习惯：

A.留心 B.偶尔关注 C.从来没有这个习惯 (11)您是否做过或正在做兼职：

A.计划并实施过 B.计划过但没做过 C.没有计划过. (12)您觉得自己的消费维权意识怎么样： A.很好 B.一般 C.比较淡薄 (13)您对消费投诉的一般程序了解多少： A.大致程序都比较清楚

B.只知道一点点 C.一点儿也不清楚

(14)在学校用校园卡消费时，发现被多刷去2角时，您会：

A.提醒收银员，要求找回 B.反正是2毛钱，当作没看到 C.心里骂一句后走人

(15)消费监督，举报电话是多少：

A.13231 B.12315 C.12351 2.多项选择：

(1)你在哪方面花钱比较多

A.学习 B.娱乐 C.恋爱 D.电子产品换代 E.基本生活 F.交通通讯 G.交际

2 (2)当你想要买某样东西时，去又发现钱不够，那么你会

A.问父母要钱 B.自己攒钱

C.向同学朋友借了再说 D.放弃购买 E.其他

(3)如果你有打工的经历或打算,目的是

A.补贴目的 B.增长社会经验 C.大家都这样 D.渴望独立. E.闲着没事干

(4)如果在消费时不能做到价廉物美，你更注重的是

A.价格 B.质量 C.品牌 D.服务态度 E.其他

(三)总结并讨论这次调查的结果，提出一些建设性的意见

二、社会实践活动的调查结果 1. 市场调查结果

我们对马鞍山市市场调查结果进行总结，发现近5年电子市场、服装市场、化妆品市场和健身房的大学生消费人数逐年增加，尤其是电子市场，暑假期间大学生消费电子产品的人数占总人数的近7成。而图书馆的消费人数却比5年前要下降许多，而且去图书馆消费的大学生几乎是大三即将面临考验的学生。 2. 问卷调查结果

我们对大学生问卷调查结果进行统计，对于大学生消费的调查结果显示，这次统计的100名大学生中有56%为男性，44%为女性;家庭月平均收入1000元以下的占5%，1000-2000元的占47%，2000-4000元的占35%，4000元以上的占13%;生活费500元以下的占3%，500-1000元的占37%，1000-1500元的占42%，1500元以上的占18%;每个月消费除吃饭外娱乐占52%，学习占12%，购物占31%，其他占5%;消费方式中实地购买占49%，网上购物占51%。而对于维权意识的调查结果显示大部分大学生对维权有一定的了解，但实际行动的人却很少。

分析：由于人们生活水平的提高，网络和科技的发展，电子市场、服装市场和

3 化妆品市场越来越受到年轻人，特别是大学生们的青睐。网络的方便和快捷使得人们足不出户就可以买到价廉物美的产品，所以网上购物也越来越为足不出“校”的大学生们所喜爱。虽然随着消费次数的增加，大学生们的维权意识逐渐提高，但大多情况下，他们不愿为了一点点利益而去维护自己的权益。小组成员对调查的结果进行讨论，总结了以下几点： 1.消费层次一定程度两级分化

总生活费额是一个学生消费水平的首要体现，一个月生活费的多少直接反映大学生的消费能力。当今大学生的消费方向主要指向基本生活。由于大学生这一群体的特性，年轻且经济来源单一，而且能供应得起大学生的家庭一般都未处在社会阶层金字塔的底层，消费层次两级分化程度不似社会上那么明显，但是由于中国当今处在剧烈的社会转型期，大学生来自于经济发展水平参差不起的各个地域，一些家庭收入高，对学生的经济供给多，学生的总生活费多，构成了大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要体现在电子产品、化妆品、服装等方面。而一些家庭的收入则要捉襟见肘得许多，对学生的经济供给也不是很多，这部分大学生的消费往往较为收敛。 2.理财意识

有一些大学生能够自觉地养成理财的习惯，做好消费计划，在消费之后能够自觉地反思自己的消费是否理性，并吸取教训，减少冲动消费。与此同时，有一些同学显然没有任何对于理财的概念，经常不注重储蓄。在问卷调查的过程中，当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完。而大部分的同学往往是“凭感觉”去消费，这样的“凭感觉”，还是能够在一定程度上控制住消费额度的，只是缺乏细致的打算和总结。

3、消费观念

价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费能力有限, 大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们非常关注的内容。 4 、学习支出比例有待提高，娱乐方面比重过重

相比较花费在娱乐、恋爱上的钱，大学生在购买书籍、报名学习班的人数占较小的比例，这反映了大学生在当今越来越丰富的生活中还是有些浮躁。在这个知识社会，需要多一点的大学生去在学习方面做多一些投入。但大学生中，也有相当一部分有想法的同学，在正常的学习之余，还融入现在的考证、考研热中，报名参加

4 辅修，加之当下各种补习班的费用不菲，而家长们对这部分的投资乐此不疲，这些人的消费中，丰富大脑的支出占了很重的比例。另一方面，通过调查，我们发现，除去生活上必须的一些消费，还是有很多大学生还是把主要的金钱用在娱乐上，可能是由于大学生活相对于高中生活较为清闲，课业负担不是很重，没有升学压力，而且刚刚从高考的重负中解脱出来，很多大学生都有“放松一下的”想法，结果就可能一下子就“放松”了四年。

5、消费方向多样化

大学生除去生活必须消费，他们的消费的方向也多面化。聚餐费用、电话费、网络费、电子产品的更换、外出旅游费用、送礼物费用、恋爱费用、健身房费用、女生还有买衣服、化妆品的费用，一些男生还有在网络游戏上面的支出，这些纷繁多样的花钱方式让我们也从侧面看到当今大学生的生活和社会一样，在变得多样化，反应了大学生这一即将步入社会的群体的特征。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老状况发生了变革，大学生们主动地在接触社会，也主动地去在这个社会中学习如何消费。

6、消费中时尚元素较多

调查显示，年轻的大学生在娱乐消费中，电子产品、网络通信、网络费用这些有时尚色彩的花费又占到了相当一部分的比例，这反应了当代大学生与时代的潮流紧密地裹挟在一起，一方面，我们可以说，当今大学生是与时俱进的，但是另一方面，我们不得不承认，有些大学生是沉迷于此的，在这些新潮事物上花了太多的精力和金钱，频频换手机、电脑，甚至因为这些方面花的精力太多，影响了正常的学业，更有甚者，已经影响到了正常的生活和身体。所以，我们认为大学生追逐时尚的脚步可以适当地放慢一些。 7. 恋爱支出过大

在调查中发现很有趣的是，传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破，而出现三种情况，即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担，女生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎。大学生处在风华正茂的年纪，在这个越来越开放的社会，我们并不反对大学生谈恋爱，但是恋爱时的消费问题确实不容我们忽略，恋爱的大学生大多承认为了追求情感需要而进行物质投入，常常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。过多的恋爱支出甚至影响到大学生的基本生活，一些异地恋的大学生情侣常常要节衣缩食去“千里来相会”。而大学生之间的爱情总是很容易破碎，这就造成了大量的经济上的浪费，更重要的是影响了学业。大学生的经济来源是父母，所以没有必要为了在对方面前满足自己的虚荣心而大把大把地消费。

8、经济独立意识较差

从调查中我们可以得知，很多大学生并没有外出兼职过，大学生在消费上可以出有着接近工作后的独立性，然而在取得收入方面，仍有很多大学生甘当“啃老族”。

5 即使有些有过兼职经历的大学生，他们在填写原因时也有相当一部分填的是“为了增长社会经验”，而非是补贴生活费或者是家庭使用，这体现了当今大学生的自我性很强，但是责任感还是未达到足够走入社会的程度，我们比起欧美发达国家的同龄人16 岁就要经济独立来说，差距较为明显。[1]

9、大学生维权意识仍较为淡薄

大学生的维权意识比较淡薄，很大一部分原因是，以往碰到的事都会由父母亲出面解决，自己并不过问。另外是，如果一些侵权行为还在可以容忍的范围内，就有着多一事不如少一事的观念。而且很多的学生认为现在的投诉程序过于复杂，处理的时间长，这也是在遇到权益受到侵犯时不会采取维权措施的一个很大的原因。问卷调查结果发现，大学生对消费投诉电话还是比较清楚的，这说明，以往的一些消费维权宣传活动取得了一定的成效，但还应继续做这方面的努力，让每个公民了解法律知识，使自身权益免受侵害。[2]

三、总结和建议

(一)增强独立意识，培养和加强理财能力

现今的社会是经济社会，大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财需要长期的理性基奠，而个人盲目的冲动消费不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。这就要我们多多学习理财知识，科学地理财。

(二)克服冲动消费、攀比心理

攀比心理是人性的弱点，几乎人人都存在这一弱点。我们应该如何面对呢?首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。通过这次调查，我们基本了解了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明显，个体差异大。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

(三)大学要引导校园风气

良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

(四)阅读相关的法律书籍，了解消费者自身享有的权利和应履行的法律义务

不管是在生产消费还是生活消费中，大学生多多少少都会触及到一些法律条文。对《消费者权益保护法》等一些法律书籍的阅读，能够使我们在生活中更懂得运用法律的武器保护自己和家人的权益不受侵犯。[3]

(五)更多关注有关侵权的案例，学习如何保护自身权益不受侵犯

现在的社会还存在很多的损害消费者权益的行为，所以大学生们可以通过收看《今日说法》节目，浏览中国消费网，阅读《中国消费者报》等途径了解一些有关案例。对那些事件的了解可以让我们尽可能的避免自身权益免受侵害，同样也能够使我们在遇到棘手事件时，能够及时想到一切行之有效的途径来解决问题。

(六)参加一些有关的消费维权活动

每年的3月15日都有一些相关的活动来倡导群众一起利用法律武器维护自身合法权益。通过这样的一些活动，能够增强我们的消费维权意识，掌握维权方法。社会和校园中也都存在一些有关的的协会或者社团，以此来帮助消费者保护自身权益。

参考文献：

[1]张玉荣.关于大学生消费状况的调查报告[J].中国集体经,2009(21):30-31 [2]戴全军.关于大学生消费维权意识问卷调查报告[EB/OL]http:///read/15dfa104fe4aecf74d1aca04.html [3]马新文.大学生消费维权意识与中国法制化进程[J].贵州大学学报(社会科学版),2009(02):116-119

第五篇：做好信访工作的探索和思考

随着经济发展的深入，各种矛盾纠纷近年来一直呈上升的趋势。如何做好基层信访工作，理清各种矛盾，解决与群众切身利益相关的问题，是我们每一个基层干部应该时刻思考的问题。毛坝河镇结合以往的工作实践，通过以下几个方面对信访工作进行了探索和思考。

一是要从群众路线的高度来把握信访工作。群众路线是我党的法宝之一，也是我镇开展群众工作的法宝。首先，走群众路线是做好信访工作的首要条件。信访工作早已不是坐在办公室等待群众来信来访，而是需要走到现场，走进群众，和群众面对面的开展工作。通过实地排查，接地气，掌握一手资料，深入了解群众的想法和诉求，才能引导群众，切实为群众解决问题。其次，群众路线是密切干群关系最有效的方式。曾几何时，“干”和“群”变成了“对立面”，惠农政策多了，老百姓反而不相信政府了，原因是多方面的，但主要是因为干群的信息不对称。任何政策都有它的时限和范围，老百姓知其一不知其二，总认为自己吃亏了。这就要求我们要密切群众，了解群众的疑惑，让老百姓正确理解政策，不以讹传讹。最后，走群众路线可以变信访工作被动为主动。做好信访工作，不仅仅是被动的“事后处理”，而是要主动的“事前调处”;不仅仅是送上门的被动接访，而是要主动走家串户的下访。通过这样就可以将矛盾化解在源头、萌芽状态，同时还可以做好已经处置和化解之后的后续稳控工作，就能效地防止矛盾纠纷的爆发和激化。

二是要从群众路线的广度来看待信访工作。随着经济社会的持续

发展和新时期信访工作的需要，只有不断开阔视野，从群众路线的广度关注更多的人和事，才能做好信访工作。一方面，我镇各部门齐抓共管，集中力量为人民服务，做好信访工作。新时期下，信访部门不仅要办理好信访业务，而且要协助领导指挥、协调、督促、整合各部门力量解决突出矛盾。信访工作从来就不是信访部门一家的事，信访部门的作用就是将这些问题集中起来，再协调相关部门和单位去进行处理。通过协调各部门和各单位齐抓共管，就杜绝了“踢皮球”等推诿扯皮的现象，就能是群众的信访诉求得到更加快捷、高效的解决。另一方面，要做好信访工作，不仅要关注信访群众，而且要关注广大人民群众，避免顾此失彼。通过主动走到矛盾纠纷产生的地方，深入了解群众的思想和诉求，加强群众信息和矛盾纠纷发展动态的掌握，在矛盾纠纷尚未发生时就超前做好工作。真正做到一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

三是要从群众路线的力度来统筹开展信访工作。信访问题多数比较复杂，有的牵扯了几个部门，有的则需要各级共同来化解，有的需要投入大量的人力、财力、物力来处理。我镇用群众路线来统筹信访工作，就能够整合所有面向群众的政策、部门和各种社会资源，积极主动地为群众解决各种诉求。

总之，通过将信访工作与群众路线统筹起来，我镇的信访工作得到很大的加强和改进，“为民解难”的职能得到更好的发挥。今后我镇不断通过信访工作来丰富群众路线的实践，不断总结群众路线经验，再指导我镇信访工作的实践。通过不断加强和改进，我镇的信访

工作“连心桥”、“减压阀”的作用将越来越明显，信访工作的路也越走越宽。