浅谈反思性教学在小学语文教学中的应用

2022-12-23

所谓的反思性教学主要就是指, 在小学语文教学中, 教师从整体语文教学情况着手, 对教学内容、教学方法、课堂教学设计、对学生的学习指导等进行反思, 了解在教学中存在着的问题, 并且对教学工作进行及时的调整, 以快速地提高小学语文教学的质量, 使学生在教师科学的教学下, 快速地掌握语文知识, 并提高语文知识的运用能力, 充分地调动学生学习的积极性和主动性, 以实现最佳的教学效果, 促进小学语文教学工作的顺利开展。

1反思语文教学内容是否满足学生的学习需求

在小学语文教学中, 首先, 教师应该进行教学内容的反思, 反思语文教学内容是否满足学生的学习需求。在小学语文教材中, 很多的知识点难度非常大, 学生无法充分的理解, 导致学生失去语文学习兴趣, 从而也无法满足学生的学习需求。教师通过反思, 认识到这一点, 从难度较低的知识点进行切入, 逐步对学生进行引导, 使学生能够利用简单的知识点理解难度较大的知识点, 进而能提高学生的语文学习效率, 同时也能快速的提高学生的语文学习能力, 进一步满足了学生的语文学习需求, 实现最佳的语文学习效果[1]。

2反思语文教学方法是否有效

在小学语文教学中, 教师会应用多种教学方法开展教学工作, 而在教师应用某种教学方法的时候, 应该注意观察学生的反应以及学生与教师的配合度, 了解此种教学方法是否满足了学生的学习需求, 是否提高了小学语文教学的效率[2]。教师通过反思, 如果发现采用的教学方法无法激发学生的语文学习兴趣和提高语文教学效率, 应及时地改革与创新教学方法, 力求改革与创新后的教学方法能满足学生的学习需求, 提高学生课堂学习的效率, 使学生能更加积极地投入到小学语文课堂的学习中, 确保学生语文学习的有效性。

3反思课堂教学设计是否合理

在开展课堂教学之前, 教师需要对课堂教学进行设计, 包括, 本堂课需要讲授的知识, 45 分钟如何分配、需要完成几个环节的教学任务等等。而在进行课堂教学设计的过程中, 教师需要做好反思工作。例如, 在进行写作教学的过程中, 课堂教学过程包括写作技巧的讲授, 为学生提供作文题目, 要求学生写作, 最后对学生的作文进行讲评等等。此教学课程较为科学, 但是, 通过大量的反思发现, 学生的写作水平不高, 作文质量较低, 究其原因主要是教师没有合理地分配课堂上的45 分钟。教师将大部分的时间都放在了学生的写作中, 写作技巧讲授的时间以及作文讲评的时间过少, 进而影响到写作的质量。教师经过反思, 及时地调整了各个教学环节的时间, 将课堂上的25 分钟左右进行写作技巧的讲授, 剩余的时间留给学生写作, 在课堂上没有完成写作的学生在课下完成, 然后在下堂课开始之初留15 分钟左右的时间进行讲评, 如此反复, 实现了对学生的科学教学, 学生的写作水平也在快速的提高[3]。因此, 在小学语文课堂教学中, 教师对课堂教学设计进行反思是非常有必要的。

4反思对学生的学习指导是否科学

在小学语文教学中, 教师会结合学生实际的学习情况对学生进行学习指导, 包括学习方法的指导、学习内容的指导等。而在实际的教学中, 教师应该反思对学生的学习指导是否科学[4]。例如, 一些学生对知识的理解速度较慢, 语文学习能力也较低, 针对于此类学生, 如果教师要求学生运用自主探究法进行语文知识的学习, 势必会影响到学生学习的自信心, 导致学生自主探究的过程中会遇到重重的阻碍, 影响到学生的学习效率。针对于此类学生, 教师指导学生运用合作学习法进行语文知识的学习较为科学, 通过其他学生的帮助, 能快速地解决学习中的困难, 从而增强学生学习的信心, 实现良好的学习效果。可见, 教师只有反思对学生的学习指导是否科学, 才能快速地发现在学习指导中存在着的问题, 通过及时的调整, 能确保学生语文学习的质量, 促进学生语文学习上更大的进步[5]。

5结语

综上所述, 在小学语文教学中, 教师运用反思性教学法开展教学工作, 全面提高了小学语文教学的质量, 实现了对小学语文教学工作的优化, 学生通过教师的有效教学, 培养了浓厚的语文学习兴趣, 在课堂学习中更加积极和主动, 学习效率也更高, 实现了对学生的科学教育。此外, 在日后的小学语文教学中, 教师还应该结合小学语文教学工作的发展进行教学反思, 以不断的提高小学语文教学的质量。

摘要：在小学语文教学中, 教师应注重教学反思。由于学生的学习需求、学习兴趣以及教学内容在不断变化, 教师只有进行科学的反思, 才能及时调整教学策略, 创新教学方法, 以满足学生不断变化的学习需求, 提高学生的语文学习质量。本文主要针对于反思性教学在小学语文教学中的应用进行了详细的分析和探讨。

关键词：反思性教学,小学语文教学,应用