留学生心理健康论文提纲

论文题目：二连浩特国际学院蒙古国留学生跨文化心理适应问题研究

摘要：据教育部2019年来华留学生人数统计,就读于中国各大高校的留学生人数已突破50万,其中近两万名留学生来自蒙古国,来华蒙古国留学生人数排名仅次于法国。来华留学生的心理健康教育已经成为我国高等院校留学生教育的重要组成内容。跨文化心理适应研究作为跨文化教育学界关注的重点,具有重要研究意义。研究留学生跨文化心理适应,测试个体在异文化环境中学习、生活方面的满意度和心理健康程度,找出影响留学生跨文化心理适应的因素,不仅有利于提高院校教学、管理水平,对于教辅人员的教学、留学生的语言习得效果,乃至留学生回国后对中国高等教育的评价、宣传都有较大的影响。本文以二连浩特国际学院蒙古国留学生为研究对象,使用问卷调查和个案访谈法针对来华蒙古国留学生的跨文化心理适应现状进行调查研究,论述跨文化心理适应结果对蒙古国留学生的影响,并找出影响留学生跨文化心理适应的主要因素,提出改善建议。调查结果显示,二连浩特国际学院蒙古国留学生心理抑郁指数均值为0.528,视为轻度抑郁,44%的蒙古国留学生在华留学期间存在轻度抑郁,26%的学生有中度抑郁现象,30%的学生无抑郁现象。跨文化心理适应的状况对蒙古国留学生的学习成绩、社交能力和心理健康等方面均有不同程度的影响,且心理适应结果与影响成正比。通过数据分析,影响蒙古国留学生跨文化心理适应的因素可分为内部因素和外部因素。影响较大的内部因素包括个体特征、学习动机和心理预期。影响较大的外部的因素包括生活环境、教育管理和社会支持等。为解决蒙古国留学生跨文化心理适应不良所产生的问题,笔者结合调查结果及影响因素,从院校管理层、教辅人员、留学生三方面提出了提高跨文化心理适应能力的建议。院校可以通过建立跨文化教育培训制度,提高师生跨文化意识;设立专业的留学生心理健康辅导中心,为留学生提供心理咨询服务;为留学生提供了解中国文化的途径,减少跨文化交际障碍。教辅人员加强跨文化教学沟通,观察留学生心理动态,及时进行疏导。留学生可以通过主动了解中国文化,丰富自身知识储备,制定学习目标,建立积极社交来调节跨文化心理适应问题,减少文化冲击带来的困扰。

关键词：汉语国际教育;跨文化心理适应;蒙古国留学生;影响因素;对策

学科专业：汉语国际教育硕士（专业学位）

中文摘要

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引言

(一)选题缘由

(二)研究意义

(三)文献综述

1.国外研究现状

2.国内研究现状

(四)研究方法

1.问卷调查

2.个案访谈

一、来华蒙古国留学生跨文化心理适应调查分析

(一)研究院校教育总体情况及蒙古国留学生现状介绍

1.二连浩特国际学院汉语国际教育总体情况介绍

2.二连浩特国际学院蒙古国留学生学习生活情况介绍

(二)调查设计与实施

1.问卷调查设计与实施

2.个案访谈设计与实施

(三)调查结果统计

1.问卷调查结果

2.个案访谈结果

二、跨文化心理适应程度对蒙古国留学生的影响

(一)学习方面的影响

(二)社交方面的影响

(三)心理方面的影响

三、影响蒙古国留学生跨文化心理适应因素分析

(一)内部影响因素分析

1.人口统计学变量因素

2.性格因素

3.学习动机与学习态度

4.心理预期

(二)外部影响因素分析

1.生活环境

2.教育管理

3.社会支持

四、改善蒙古国留学生跨文化心理适应的建议

(一)院校优化教育服务体系

1.建立学院跨文化教育培训制度

2.设立专业的留学生心理健康辅导中心

(二)教辅人员提升疏导意识

1.教学中加强跨文化教学沟通

2.给予留学生心理健康疏导

(三)蒙古国留学生加强跨文化适应能力

1.调节适应策略

2.充实课余生活增强留学兴趣

结语

参考文献

附录一 来华蒙古国留学生跨文化心理适应问卷调查

附录二 来华蒙古国留学生跨文化心理适应个案访谈题目

致谢