金岳霖先生汪曾祺

第一篇：金岳霖先生汪曾祺

金岳霖先生

启明中学高一语文复习学案班级姓名使用时间

必修一读本19课

金岳霖先生

2013---1---22主备教师:盖会娟

教学目的

•

一、知识教育目标

• 1.理清全文的行文思路，欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，指导学生学

习掌握散文“形散而神不散”的特点。• 2.品味本文平实而有韵味的语言风格。•

二、能力培养目标

• 通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。•

三、德育渗透目标

• 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。 教学重点

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者，作者善于选取有趣的材料。善于将材料有效地组织成一篇生动有趣的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、议论，过渡、照应等，都自然而然，又妥帖恰当。应当注意，分析写作方法不要忘记文章主题，分析“事”不要忘记“人”。作者写作本文的初衷和归宿还是描写一个现代学术史上的富有个性的人物。2.品味平实而有韵味的语言。品味本文的语言，需要有相当好的语感。学生也许难以品味到本文语言的精彩和作者的语言功力，但可以慢慢体会，多读几遍，能体会到多少算多少。学生未必完全体会得到语言的简洁精粹，但语言的形象生动、精彩有趣可以认真体会，要说出个人品味的感想。课时安排：一课时 课前预习：关于作者 课文讲解：

1.仔细阅读全文，找出有关金岳霖先生行事的描写文字。

2.通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?

3、从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?

课堂练习

1、首先，大家说这篇课文中作者描写金岳霖先生的语言是严谨而恭敬还是比较幽默的?那么，作者用这种语言来描写他尊敬的先生，你读出的是尊敬还是不尊敬呢?

2、金岳霖先生给你留下的第一印象是什么?

3、文中从那些方面可以看出金先生是个“有趣”的人呢?能具体谈谈吗?

第二篇：金岳霖先生

必修1 第三单元

备课人：李老师

金岳霖先生

【学习目标】

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。 2.品味本文平实而有韵味的语言风格。 【学习方式】文本研习 【课时安排】1课时 【学习过程及内容】

一、导入

那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位?”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过?”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。

出示资料金岳霖介绍，让学生过目。

金岳霖(1895—1984)，中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第

二、

四、

五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。

金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。1949年后开始学习辩证唯物主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由所有可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。

在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界是可以认识的。 必修1 第三单元

备课人：李老师

金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。

(选自《中国大百科全书?哲学》，中国大百科全书出版社1987年版) 今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。

二、作者汪曾祺介绍：

汪曾祺(192O～1997) 现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。

1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

三、在学课文之前，先扫清字词障碍(略)

四、文本研习：

1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来?

明确：

“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、金岳霖先生是如何有趣的呢?请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处! 明确：

*样子有点怪——让人莞尔

*提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题 *幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问 *枯燥的学问——他觉得好玩

*对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意

*讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。 必修1 第三单元

备课人：李老师

*他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。

3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。 明确：

(1)给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情! 林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。

(2)金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方?

明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢!也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话?

明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。

就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。

"一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段!

4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?

明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯;他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色? 明确： 必修1 第三单元

备课人：李老师

本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

读读课文第九——十一段体会一下。

也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。

七、 连接

同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。

八、布置作业

仿照本文把有趣的老师同学写一写。

第三篇：《金岳霖先生》学案

【课时安排】：一课时 【学习目标】：

1、体会金岳霖先生的独特人格魅力。

2、掌握文章多方面立体化刻画人物的方法并运用 【学习重点、难点】：

品读文章写人的细节，学会用细节塑造人物形象。 【学习过程】：

一、自主学习：

(一)阅读资料

1、作者汪曾祺简介

汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人。1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。毕业后在昆明、上海等地的中学任教。后又到北京历史博物馆任职。北平解放后随解放军南下工作团到广州、武汉，最后又回到北京市文联工作。自1950年到1958年，一直任文艺刊物编辑，编过《北京文艺》、《说说唱唱》、《民间文学》。 1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一部作品集《邂逅集》，1963年出版《羊舍的夜晚》。还曾创作和改编了现代京剧《沙家浜》、《范进中举》等。 1980年发表的小说《受戒》引得普遍赞誉，随后一发而不可收。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。

2、金岳霖简介

金岳霖(1896～1984) ，湖南长沙人，中国哲学、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批院士。

1911年入北京清华学堂，1914～1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1956年加入中国共产党。1979年任中国逻辑学会会长。

金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》、《论道》、《知识论》。

3、他人眼中的金岳霖

著名哲学家冯友兰认为，金岳霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使认识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。冯友兰给金岳霖祝寿时为他作了“论高白马，道超青牛”(论辩比公孙龙的“白马非马”高明，论道超过骑青牛的老子)的寿联，对他推崇之至。

徐志摩这样描述他那个研究逻辑的朋友金岳霖：“金先生的嗜好是捡起一根名词的头发，耐心地拿在手里给分。他可以暂时不吃饭，但这头发丝粗得怪讨厌的，非给它劈开了不得舒服……”

4、一代才女林徽因

林徽因 ，1904年生，福建人。1916年入北京培华女子中学读书，1920年4-9月随父林长民赴欧洲游历伦敦、巴黎、日内瓦、罗马、柏林、布鲁塞尔等地，同年入伦敦圣玛利女校学习。1921年回国复入培华女中。1923年参加新月社活动。1924年留学美国，入宾夕法尼亚大学美术学院，选修建筑系课程，1927年毕业，获美术学士学位。同年入耶鲁大学戏剧学院，学习舞台美术设计。1928年3月与梁思成(梁启超之子)在加拿大渥太华结婚，婚后去欧洲考察建筑，同年8月回国。

林徽因是中国第一位女性建筑学家，是清华大学建筑系的创始人;也是女作家，被胡适誉为中国一代才女。三十年代，与夫婿梁思成走遍了全中国15个省、200多个县，实地勘察了2000余处中国古代建筑遗构，写下有关建筑方面的论文、序跋等二十几篇，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础，并用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。她还积极从事文学创作，写散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，且均属佳作，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。此外，1949年以后，林徽因还在美术方面做过三件大事：参与国徽设计，参加人民英雄纪念碑设计，改造传统景泰蓝。

5、金岳霖与林徽因

林徽因，先与徐志摩有过一段朦胧的爱情。后来，因梁和林两家的渊源，嫁与梁思成;当然，毫无疑问，林也是爱梁的。抗战时期，在昆明和重庆，独身一人的金岳霖和梁家毗邻而居。朝夕相处的日子，使老金爱上了罗敷有夫的林徽因，而林在深爱着梁思成的同时也爱上了金岳霖。金的悲剧就此上演。

一次，林对梁说：她很苦恼，因为她同时爱上了两个人!不知道该怎么办才好。可以想见，梁思成内心的震惊和痛苦。经过一夜的思想斗争，第二天他告诉林徽因：你是自由的，如果你选择了老金，我祝愿你们幸福!而林又把这话原原本本地告诉了金岳霖。金岳霖则回答：看来思成是真正爱你的，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出。

据友人的回忆文章说，从此，三人之间毫无芥蒂、信任依旧;两家和睦相处，老金待梁的儿女如已出，而梁的儿女则称金为“金爸”。

只是，从此以后，老金孑然一身，终身未娶。 即使多年后，当他已是八十多高龄,年少时的岁月,已经过去近半个世纪.可当有人拿来一张他从未见过的林徽因的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候,他仍还会凝视良久,嘴角渐渐往下弯,像是要哭的样子,喉头微微动着,像有千言万语哽在那里.最后还是一语不发,紧紧捏着照片,生怕影中人飞走似的.许久,才抬起头,像小孩子求情似的对别人说:给我吧!

6、关于西南联大

西南联大，全称是国立西南联合大学。 1938年4月在昆明成立，由清华大学、北京大学、南开大学组成。1937年“七七”事变后，平津陷落，北京大学、清华大

学、南开大学被迫南迁，于10月组成“国立长沙临时大学”，后因为南京失守，战火逼近长沙，学校为坚持抗战和坚持教育计划，于1938年2月西迁昆明，改称为“西南联合大学”。当时，全国各地的优秀教师、学生全都奔赴昆明，有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文、钱钟书等等。西南联大空前的人才济济，人文荟萃。

三校虽历史不同，学风各异，但八年之间的同心协力、交相辉映、筚路蓝缕、弦歌不辍，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，高举“爱国、民主、科学”的伟大旗帜，弘扬“刚毅坚卓”的校训精神，为国家培养了出大量人才。人称文化南移，实为促进西南边疆特别是云南的科学、文化、教育发展之前锋，为我国教育史上写下了光辉的一页。

在西南联大学习过的杰出人物有：中国科学院院士80人，中国工程院院士12人，有2人为双院士。西南联大学生中后来取得特别突出成就的有：诺贝尔物理奖的获得者杨振宁、李政道，国家最高科学技术奖获得者黄昆，“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先、朱光亚等6人。这只是自然科学和技术科学方面的部分突出人才，在文、史、哲和社会科学方面也是人才济济。

(二)、掌握字音字形 甘霖(lín) 呢帽(ní) 麂皮夹克(jǐ)(jiā) 演绎(yì) 不肖(xiào) ......刘北汜(sì) 脖颈(gěng) 跳蚤(zǎo) 释鳏(guān) 熙熙攘攘(xī) .....

二、课堂合作探究

1、文章第一自然节在全文中的作用是什么?全文的核心句是哪一句?这个核心句中有一个词是全文的文眼，请找出来。

2、文章写了哪些细节凸显金岳霖先生的这一特点?

3.文中有一句话能较好地概括金岳霖先生形象与性格的特点，请把它找出来写在下方。

4、找出能够体现金岳霖先生重情的两个例子，并分析这两个细节如何体现了金先生的重情?

第四篇：《金岳霖先生》学案

一、学习目标

1.熟读课文，熟记文中的基础知识。

2.学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物形象的表现手法。

3.认识金岳霖先生的精神品格，学习他的治学精神。

4.品味本文于平和冲淡之中寄寓深厚感情的语言特色。

二、基础知识梳理

1.熟记下列加点字的字音

呢()帽麂()皮毡()子逻辑()盲()肠 .....

演绎()汜()水跳蚤()鳏()寡称()职 .....

兴()奋枯()燥细菌()...

2.给下列多音字注音并组词

当提熟巷

3.给下列各组加点的形近字注音

逻辑()即()使麂()皮 ...

开门揖()盗既()然麋()鹿 ...

稽()查迫不及()待凤毛麟()角 ...

缉()拿急()不可待..

纳()闷细菌()必然 ...

木讷()绿草如茵()毕竟 ...

方枘()圆凿 .

4.解释下列词语

自得其乐：

深居简出：

出风头：

东张西望：

熙熙攘攘：

君子之交淡如水(小人之交甘若醴)：

5.近义词辨析

一直 • 始终

(1)用“始终”的句子都可换用“一直”。

(2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。例如，“大雪一直下了三天。”/“我一直等到十二点。”/“从他走后一直到现在，都没来过信。”

(3)“一直”可以指将来，“始终”不能。 例如，“我打算在这儿一直住下去。”不齿 • 不耻

不齿：不愿意提到，表示鄙视。

不耻：不以„„为耻。

品味 • 品位

品味：品尝;仔细体会;(物品的)品质和风味。

品位：官阶;物品质量;文艺作品所到的水平。

受权 • 授权

受权：接受国家或上级委托有权力做某事。如，“新华社受权发表声明”。

授权：把权力委托给人或机构代为执行。

修养 • 休养

修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平;指养成的正确的待人处事的态度。如，“他是一个很有修养的人。”

休养：休息调养。如，“休养生息”。

6.文学常识

①汪曾祺(1920—1997)，现代作家，江苏高邮人。1940年开始发表小说，著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《寂寞与温暖》等，散文集《浦桥集》《塔上随笔》等。其获奖作品有短篇小说《受戒》《大淖记事》等。他以散文笔调写小说，描写了家乡五行八作的见闻和风土人情、习俗民风，富有地方特色。

②沈从文(1902—1988)，中国现代作家。(详细内容参考《边城》)

③朱自清(1898—1948)，中国现代诗人、散文家、民主战士。(详细内容参考《荷塘月色》)

三、课阅读文，思考下列问题。

1.本文记述了金岳霖先生的哪些生活琐事?请从文中找出来，加以概括。并思考一下，这些生活琐事表现了金先生怎样的特点?

2.为什么在写金先生的外貌特征时要插叙闻一多先生、朱自清先生两人的穿戴?

3.文中多处运用了细节描写，请找出几处加以简要分析。

4.本文在剪裁布局方面有什么特点?

5.本文在语言方面有何特点?

四、巩固练习

1.下列加点的字读音与所给注音完全相同的一项是()

A.称chèn称职称愿连连称许称体裁衣

B.和hé和谐和睦曲高和寡和衷共济

C.散sǎn散步散落散兵游勇散装饼干

D.冠guān衣冠树冠冠冕堂皇冠状动脉

2.下列词语中没有错别字的一组是()

A.熟练枯燥深居简出谈吐才华

B.频繁演绎混然不觉熙熙攘攘

C.感慨逻辑甚为得意一愁莫展

D.毡子夹袍满腑经纶名副其实

3.依次填入下列横线出的词语，恰当的一组是()

①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不，请原谅。

②王浩的学问，原来是金先生的。

③没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高的作品的。

A.尊敬师承品味B.尊重师承品位

C.尊重继承品味D.尊敬继承品位

4.下列各句中加点的虚词使用正确的一项是()

A.造纸厂排出的废水，使周围的水变得又黑又臭，许多水生动植物大量减产和绝产。 .

B.岳飞戎马一生，是一位抗金英雄，可最后终于被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死在风波..

亭。

C.狄更斯带着强烈的感情色彩运用夸张手法写焦煤镇的环境，展示工业资本主义的发展对劳动人民带来的灾难。 .

D.关于下岗职工再就业的问题，这份报告专有论述。 ..

5.下列各句中，成语使用恰当的一句是()

A.中国古代文化浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香。 ....

B.等我们来到音乐厅，里而已是万头攒动、济济一堂。京城的观众表现出前所未有的狂热。 ....

C.年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。 ....

D.大连万达战胜了浦江制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙，中国足球逢韩必....

败成为历史。

6.下列各句中表达准确，没有语病的一句是()

A.中国的下岗职工再就业问题牵动着千千万万人的心，我们抱着非常同情的心搞了这次调查。

B.那辆刚买来的面包车，最高时速可达100公里/小时。

C.商品包装的进步本无可厚非，但消费者要买的真正是商品本身，而不是包装。

D.我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭在上星期获得圆满成功，大长了中国人民的志气。

7.标点符号使用不正确的一句是()

A.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展达到新的水平。

B.电视推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物„„等等。

C.大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

D.“唉!”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗?”

8.仿照例句的形式，在横线处填上恰当的语句。

例句：狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线。

(1)闭关自守的民族不喜欢聆听，____________________________________________ ____________________________________________。

(2)急功近利的民族不喜欢聆听，____________________________________________ ____________________________________________。

成语与仿写参考答案

5.A(“含英咀华”比喻琢磨、领会诗文的精华;“济济一堂”比喻人才聚集;“堑露头角”比喻突出地显示自己的才华或本领，多指青少年;“无独有偶”指的是不只一个，还有一个成对儿，多含贬义)。

8.(1)他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取;

(2)他们只会试尝辄止，浮躁和短视制约了他们的见识。

第五篇：《金岳霖先生》教案

姓名——杨泗亮 电话——15062989781 学校——江苏省连云港市赣榆县第一中学 教案背景

《金岳霖先生先生》是苏教版必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中“一花一世界”板块的第三篇文章。依据《课程标准》，学习本篇散文应该引导学生“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”，能自己“感受形象，品味语言”，“有自己的情感体验和思考”。

专题“一花一世界”，要求引导学生学习散文情景交融的意境美和传神写照的细节美。《荷塘月色》和《听听那冷雨》正是重点品味情景交融的意境美，而《金岳林先生》和《亡人逸事》应是重点品味传神写照的细节美。选学《金岳林先生》，让师生共同感受细节的魅力，是本专题教学目标的完美体现。

初中教材中有鲁迅的《阿长与山海经》、朱自清的《背影》等叙事散文，描写人物的形象并不复杂，对人物的刻画真实生动，用细节描写展示了人物的内心世界，凸显了人物性格。在这样一个相衔接的阅读基础上，高中阶段应该运用文学作品，培养学生的语感和整体把握的能力，提升学生对文学作品的感受体验，鼓励他们自由表达、有个性的表达、有创意的表达，提高阅读与写作的能力。

教学课题

金岳霖先生 教材分析

《金岳霖先生》是一篇回忆性散文，在学习时要对文章的总体结构进行把握，并且抓住文章的文眼来更好地理解课文。整篇文章是围绕发生在金先生身上的几件有趣的事展开的，“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”正是文中的文眼。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，在写作本文时，采用了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到了一个极其富有个性的活生生的金岳霖。课文通过各种描写来刻画金先生有趣的性格，作者还运用细节描写来刻画人物鲜明的特征。

(一)教学目标：

1.了解汪曾祺和金岳霖先生的有关材料; 2.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

3.了解课文大意，找出发生在金岳霖先生身上有趣的几件事。 4.品味本文平实而有韵味的语言风格。 5.学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

(二)教学重点

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事。 2.品味平实而有韵味的语言。

(三)教学难点：运用细节描写刻画人物性格。 教学方法

文章内容浅显易懂，主要是以自学为主，先让学生找出金岳霖先生的“有趣”“有情”表现在哪些方面，然后采用小组合作的形式，讨论记叙金岳霖的事件中采用了何种描写方法?并说出你认为哪处写得最好?为什么?然后总结刻画人物的方法，并对细节描写进行重点讲解。最后让学生进行细节描写方面的写作训练。

教学过程

(一)导入新课(教师讲述)

西南联合大学是由北大、清华、南开联合而成的一所大学，存在于抗日年代，这里大师云集，有著名的沈从文、朱自清、闻一多教授，还有位先生，他的智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位?”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过?”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁吧。这就是被称为“顽童哲学家”的金岳霖先生。这节课我们来学习金老先生为什么被称为“顽童哲学家”。

(二)了解作者及金岳霖(指名介绍，引导学生看多媒体)

1.汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮县人。从小受传统文化精神熏陶。1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一个作品集《邂逅集》，1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》，1978年发表小说《骑兵列传》，1980年发表小说《受戒》，受到普遍赞誉，随后一发不可收。现已出版《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。

2.金岳霖(1895-1984)哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有：《论道》和《知识论》1995 年8月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。青年批评家王晓渔眼中的金岳霖是个孩子气很重的人，他说：“金岳霖先生是一个‘顽童哲学家’，不管在别人的回忆文章还是他自己的回忆录里，他都是一个‘天真汉’的形象。”真正懂得爱情的是金先生，他对林徽因的痴恋才叫“三洲人士共惊闻”。林徽因、梁思成夫妇家里几乎每周都有沙龙聚会，金岳霖始终是梁家沙龙座上常客。他们文化背景相同，志趣相投，交情也深，长期以来，一直是毗邻而居。金岳霖对林徽因人品才华赞羡至极，十分呵护;林徽因对他亦十分钦佩敬爱，他们之间的心灵沟通可谓非同一般，甚至梁思成林徽因吵架，也是找理性冷静的金岳霖仲裁。金岳霖自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，他终生未娶，爱了林徽因一生。

(三)阅读课文，掌握下列基础知识。

1、检查字音

2、检查字形

(四)文本探究

【自主学习】1.请同学们快速浏览课文，用一个词概括金岳霖先生给你的印象——有趣(学生很容易找到)。“有趣”是本文的文眼，文章主要是围绕“有趣”展开的。

2.金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面?从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征?

学生自主学习，讨论，展示答案，教师指正后板书 明确：“有趣”—— (1)入室不脱帽(2)眼镜白加黑(3)夹克配围巾(4)走路深浅脚(5)点名认颜色(6)幽默式提问(7)得意玩跳蚤(8)与斗鸡共餐(9)与孩子比水果(10)转圈北京城

投影多媒体有关金岳霖学生的漫画。

性格特点——率性而为、不拘小节、童心未泯、热爱生活 3.除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征? 学生跳读课文寻找，回答，教师指正后板书 明确：重于情、深于情

(1)林国达之死。在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

(2)为林徽因过生日，其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!(课件补充林徽因的有关材料)

“有情”——(1)叹惜学生死(2)设宴思亡友 另外结合课文

8、

9、11三段补上一点(3)交友广泛

(五)合作探究 揣摩语言，学习写人技巧

1.在金岳霖的先生的众多趣事中，你认为哪出写得最好?采用了哪些描写方法?

(小组合作)明确：①外貌描写：样子怪。(头戴呢帽，脑袋总是微微地仰着，戴着一副眼镜，镜片是一只是白的，一只是黑的，穿着黄夹克，走起路来有点深一脚浅一脚。)②语言描写：有趣的提问方式，机智的问答，对话式教学。③动作描写：捉跳蚤，动作准确的写出了捉跳蚤的过程。“捏”是观察，“得意”的神情是胜利的自我愉悦。

2.如何看待文中出现的“闲笔”?

学生找出文中的“闲笔”(

2、8段)，思考，回答，教师讲述。 明确：文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景;再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

3.从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?

学生找出文中相关句子(

2、

3、

6、

7、

9、

10、12段)，然后思考，回答，教师讲述。

明确：(1)宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

(2)思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

(3)学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

2.从全文来看，金岳霖先生具有怎样的性格特点? 学生概括金岳霖先生的性格特点，教师总结。

总的说来，金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯;他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。在众多的描写中，主要运用了细节描写。

(补充)细节描写

(1)细节描写的定义,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性和细部性的特征。此法的特点是：笔触周密,细致入微;小处着眼,工笔刻画;截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使荷塘闪耀着珍珠般的异彩。

(2)细节描写的作用。细节描写的范围很广,作用也是多方面的。 但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性;有的细节可以给人物性格定下基调;有的细节是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。细节描写,是刻画人物性格的重要方法;是烘托人物心发表的重要手段;是推动情节发展、深化主题的重要手法;还起描绘典型环境等重要作用。 举例说明：①„„黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”(鲁迅《药》)作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

②孔乙已着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。体现了孔乙己迂腐书生穷困落魄。

③她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一枝比她更长的竹竿，下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐。体现了祥林嫂的窘况。

④我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。抓住相貌特征，具体、较形象生动。

(3)如何让细节描写具体、生动起来?

明确：①细致观察感悟;②精心锤炼词语;③巧妙运用修辞。 3.当堂训练

请以熟悉的某个同学或老师为对象，运用细节描写的方法，描写你所熟悉的某位老师或同学的独特个性,力争写出“有趣”，字数200字左右。

(学生写作，小组推荐一篇，共读三篇，让大家共同来猜一猜：他/她是谁?) 4.美文欣赏

指名阅读梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》中的红字部分，体会细节描写的妙处。

【链接】多媒体投影梁实秋的《我的一位国文老师》(见多媒体) 教师点评细节描写的妙处之后，学生仔细揣摩，看看哪些细节需要修改?哪些地方还需要加入细节描写，准确使用下列修改符号。(见多媒体)

(六)2005年，为纪念金岳霖先生诞辰110周年，清华大学学生王昊专门创作了歌曲《纤纤手》，学生在欣赏歌曲中下课。

课后作业 文题：瞬间 要求：1.以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。2.至少要有一处人物的细节描写。3.不少于800字。

教学反思

我这节课主要讲授了两个重点，一是：金岳霖先生具有怎样的性格?二是：作者汪曾祺运用了怎样的描写手法来刻画金岳霖的。课堂上充分发挥学生的合作精神，利用小组合作，来展现他们的成果，让他们勇于说，乐于说，树立信心，从课堂效果来看，学生们的表现很优秀。不足之处：有时怕学生答得不好或答得不全，不敢大胆将课堂时间放给学生;有时不能针对学生的回答作出到位的点评。