基础教育教学论文提纲

论文题目：“互联网+教育”背景下基础教育课堂教学研究

摘要：互联网技术的不断发展,给人们的学习、工作和生活等方面带来了新的机遇和挑战。“互联网+教育”的提出,既反映了教育发展的客观需要,也指明了未来教育的发展趋势。近年来,诸多学者探讨了“互联网+教育”的内涵、特征及其对教育的影响,探讨了“互联网+教育”背景下教育的发展趋势及对策,取得了丰硕的成果。但是梳理相关文献可发现,当下对于“互联网+教育”的基础研究偏多,对“互联网+教育”的应用研究偏少;针对“互联网+教育”背景下的基础教育课堂教学该如何应对,更是缺少相关研究进行系统、详尽的分析并提出应对策略。课堂教学是学校教育的重中之重,对“互联网+教育”背景下的基础教育课堂教学进行研究,具有十分积极的现实意义,直接关系到基础教育课堂教学的质量。本研究主要通过文献法,针对“互联网+教育”背景下基础教育课堂教学中出现的问题进行分析,探讨在“互联网+教育”的背景下,基础教育课堂教学将如何积极调适以适应教育发展新趋势。本研究包括以下四部分:第一部分,绪论。主要介绍了学者们对“互联网+教育”的研究现状,包括“互联网+教育”的内涵、特征、对基础教育课堂教学的影响等。第二部分,“互联网+教育”相关概念的概述。主要对“互联网+”和“互联网+教育”的内涵、特点进行概述。同时对传统教育课堂教学的优缺点以及“互联网+教育”实现的现实条件进行分析。第三部分对“互联网+教育”背景下基础教育课堂教学现存的问题进行分析。分别从课堂教学主体、教学过程,教学内容和课堂教学评价四个角度展开论述。探讨了教师层面、学生层面等课堂教学主体方面的问题,又分析了课堂教学内容和课堂教学过程中的公平性问题;最后对课堂教学评价方面的问题进行分析和探讨,以期能够清晰的梳理出现存课堂教学方面的问题。第四部分,主要分析“互联网+教育”的背景下促进基础教育课堂教学发展的对策。教育主体方面,从教育观念、教学能力、学生能力方面提出对策。针对教学过程中存在的问题,从技术支持、媒介应用等方面提出对策。教学内容方面也提出了改进策略。最后,在教学评价的问题上从教学评估体系平台等方面提出对策。

关键词：“互联网+教育”;基础教育;课堂教学

学科专业：教育学原理

摘要

Abstract

绪论

一、问题提出

二、研究现状

(一)“互联网+教育”的内涵

(二)“互联网+教育”的特征

(三)“互联网+教育”对基础教育课堂教学的影响

(四)基于“互联网+教育”的基础教育课堂教学改革

三、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

四、研究方法

第一章 “互联网+教育”的内涵及特征

一、“互联网+”的内涵及特征

(一)“互联网+”的内涵

(二)“互联网+”的特征

二、“互联网+教育”的内涵及特征

(一)“互联网+教育”的内涵

(二)“互联网+教育”的特征

(三)课堂教学的概念

(四)传统教育课堂教学优缺点分析

(五)“互联网+教育”发展的必然性

第二章 “互联网+教育”背景基础教育课堂教学的问题分析

一、“互联网+教育”背景下教学主体适应中产生的问题

(一)教师适应“互联网+教育”过程中产生的问题

(二)学生适应“互联网+教育”过程中出现的问题

二、“互联网+教育”背景下教学过程转变中存在的问题

(一)“互联网+教育”背景下师生互动问题

(二)“互联网+教育”背景下课堂教学公平问题

三、“互联网+教育”背景下教学内容应用中存在的问题

(一)课程资源使用效率低

(二)微课制作质量不高

(三)网络资源分布不均匀

四、“互联网+教育”背景下教学评价中存在的问题

(一)评课主体组成不合理

(二)评课过程交流的单向性

(三)课堂教学评价使用目的与初衷不符

第三章 “互联网+教育”背景下基础教育课堂教学发展的适应对策

一、教育主体：积极克服“互联网+教育”背景下的问题

(一)树立正确教育观,推动基础教育课堂的转变与发展

(二)灵活运用多种教学方式,丰富课堂教学内容

(三)加强实践操作,教师提高自身综合素养

(四)以学生为主体,促进学生主动性的发展

二、行政主体：积极应对“互联网+教育”背景下教学过程中的问题

(一)加大财政投入,为硬件设施的建设提供经费

(二)完善教师培训渠道,提高教师业务能力

(三)着力建设全覆盖的校园网络,提供技术支持

(四)注入新媒介,提高教学的效率和效果

三、基于“互联网+教育”背景,丰富教学内容的策略

四、“互联网+教育”背景下多样化的教学评价策略

(一)建立公开透明,科学客观的课堂教学评估体系和平台

(二)建立电子数据档案,科学评价学生发展

注释

参考文献

致谢