基础会计教学论文提纲

论文题目：行动导向教学法在中职学校《基础会计》课程教学中的应用 ——以新乐市职教中心为例

摘要：职业教育与普通教育有着同等重要的地位,在国家教育政策的积极引导下,职业教育教学改革正在逐步推进,职业教育培养的技能型人才和创新型劳动者是国家迫切需要的。中职会计专业学生的就业方向是从事各种类型的会计工作,因此,中职学校应社会所需培养掌握现代信息技术且专业知识丰富的技能型会计人才。《基础会计》是整个会计知识体系的基础课,也是学生进入后续会计专业课学习的奠基石。但该课程仍以传统的注入式教学模式为主,课堂上学生被动接收各种知识,造成思维与实践相分离,实践探究能力渐渐被弱化。同时传统教学方法中重理论轻实践的缺点也越来越明显。纵观全球,德国的行动导向教学模式比较成功,行动导向教学法的核心理念是在课堂教学中用行动来引领学习者,调动学习者兴趣爱好,并训练学习者主动学习的能力。受国外成功教学案例的影响,自上世纪末以来我国中等职业学校在教学中已经尝试将行动导向教学法逐渐渗透于课堂,然而该方法从认知到组织教学等方面仍存在问题。本文确立行动导向教学法在中职学校《基础会计》课堂中的应用为研究对象,以河北当地中职学校——新乐市职业技术教育中心（文中简称新乐职中）为例,通过观察《基础会计》课堂教学现状,发现当前会计课堂中存在的教学问题,探索如何用“行动导向教学法”解决教学实际问题。第一章绪论交代研究背景、内容、方法;第二章是行动导向教学法概念和相关理论的界定以及中职会计专业的概念;第三章以新乐市职业技术教育中心为例,分析当前中职《基础会计》课程应用行动导向教学法的现状;第四章行动导向教学法在中职《基础会计》课程中的应用实践;第五章通过课后调查等方法检验学生学习成果,并进行教学效果评价,发现行动导向教学法存在的局限性;第六章针对以上进行总结与展望。

关键词：行动导向教学法;中职学校;《基础会计》课程;课堂教学

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景与研究意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究内容、方法与技术路线

一、研究内容

二、研究方法

三、技术路线

第三节 国内外研究综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

三、文献述评

第二章 相关概念和理论

第一节 行动导向教学法

一、行动的概念

二、行动导向教学法的概念

三、行动导向教学法的模式

四、行动导向教学法的特点

五、行动导向教学法意义

第二节 理论基础

一、多元智能理论

二、人本主义学习理论

三、建构主义学习理论

第三节 中职《基础会计》课程基本情况

一、中职学校和中职会计专业

二、《基础会计》课程

第三章 新乐职中《基础会计》课程应用行动导向教学法现状分析

第一节 学校基本概况及调查问卷设计

一、学校概况及会计专业办学情况

二、调查对象和问卷设计思路

第二节 中职学校《基础会计》课程应用行动导向教学法现状分析

一、教师调查结果及问题分析

二、学生调查结果及问题分析

第三节 中职学校《基础会计》课堂应用行动导向教学法的必要性分析

一、行动导向教学法符合中职学校教学的特点

二、行动导向教学法符合中职学校学生学习特征

三、行动导向教学法符合中职学校的教学观

第四节 中职学校《基础会计》课堂应用行动导向教学法的可行性分析

一、应用条件具备

二、应用环境适宜

第四章 行动导向教学法在中职《基础会计》课堂的应用实践

第一节 实施原则和整体思路

一、树立以学生为中心的观念

二、明确学习目标

三、关注学生兴趣需求

四、确保学习任务的完整性

五、合作式教学

六、行动导向教学法实施的整体思路

第二节 教学内容和教学过程设计

一、教学目标设计

二、教学内容设计

三、教学方法设计

四、教学过程设计

五、教学评价设计

第三节 行动导向教学法的教学实施过程

一、行动导向教学法教学流程

二、教学准备

三、教学实施过程

第五章 教学实施效果评价

第一节 与以往《基础会计》课对比的问卷调查分析

一、问卷调查目的

二、调查结果

第二节 基于学生兴趣和能力的学生访谈分析

一、访谈目的

二、问题设计

三、访谈结果分析

第三节 教学反思

一、教学设计反思

二、教学过程反思

三、教学评价反思

第六章 总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究展望

参考文献

附录A:教师调查问卷

附录B:学生调查问卷

附录C:教案

附录D:教学实施效果评价材料

致谢