高职教育会计专业论文提纲

论文题目：职业能力导向的高职会计人才培养模式研究

摘要：近年来,高等职业教育逐步大众化,为市场经济培养了大量会计专业人才。据《2014年陕西省高校毕业生就业质量年度报告》统计,陕西省2014年高职会计毕业生28615人,占当年高职毕业生的22.28%。但用人单位对毕业生的满意度低。为适应经济社会发展需要,高职院校必须培养“具备较强职业能力的高技能应用型人才。因此探索基于职业能力导向的高职会计专业人才培养模式具有一定的理论和实践意义。本文首先通过半结构化访谈,调研用人单位对高职会计人才的职业能力需求,总结了市场对会计高职人才在职业价值观、专业能力及社会能力等方面的要求；然后对陕西四所高职院校会计专业的教师、学生进行问卷调查并对当前高职会计人才培养不足进行了分析,分析表明；人才培养目标定位不清晰,课程理论化教学方式单一,教师与学生实践培养不足,考核评价体系设置不合理；最后,提出基于职业能力的高职会计人才培养模式。本文的主要工作及创新之处有：总结了用人单位对高职会计人才在职业能力方面的主要需求,从职业素养、专业技术能力及综合能力三个方面进行了详细的阐述.调研分析了高职院校当前培养模式的不足;培养特色不清晰,理论课程为主,实践不足,考评体系与实际脱节。结合市场对高职会计人才职业能力的需求,提出了基于职业能力的高职会计人才培养模式构建,主要包括职业能力的高职会计人才培养流程,明确基于职业能力的培养目标,建立基于职业能力的多维度培养体系,搭建职业能力导向的考评体系。

关键词：高职教育;职业能力;会计专业;人才培养模式

学科专业：工商管理硕士（MBA）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 经济社会发展对高职会计人才的需求增加

1.1.2 会计类专业高职院校培养现状脱离市场需求

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 相关概念界定

1.3.1 高职教育

1.3.2 高职会计人才

1.3.3 人才培养模式

1.3.4 职业能力

1.4 研究思路方法及论文框架

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.3 论文框架

2 国内外相关研究综述

2.1 发达国家高职教育人才培养典型模式回顾

2.1.1 德国的“双元制”

2.1.2 英国的“H型架构”

2.1.3 美国的“合作教育”

2.1.4 加拿大的“能力本位教育(CBE)”

2.2 国内研究回顾

2.2.1 国内高职教育人才培养理论研究与模式的代表观点回顾

2.2.2 国内高职会计类人才培养措施研究回顾

2.3 国内外研究述评

2.4 课题研究依据理论

2.4.1 人力资本理论

2.4.2 教育学理论

3 高职会计人才职业能力的市场需求状况分析

3.1 高职会计人才职业能力的主要内涵

3.2 企业访谈调查结果与分析

3.3 市场对高职会计人才职业能力的需求

3.3.1 职业价值观方面

3.3.2 专业能力方面

3.3.3 综合能力方面(主要包括有：社会能力和方法能力)

3.4 结论

4 高职会计专业人才培养模式现状分析

4.1 问卷调查设计

4.1.1 问卷编制

4.1.2 被试来源

4.1.3 问卷效验工具及方法

4.2 问卷信效度检验

4.2.1 项目分析

4.2.2 效度检验

4.2.3 信度检验

4.2.4 小结

4.3 当前高职会计人才培养模式存在的不足：基于调查问卷结果分析

4.3.1 人才培养目标定位不清晰

4.3.2 课程理论化教学方式单一

4.3.3 教师与学生实践培养不足

4.3.4 考核评价体系设置不合理

4.4 结论

5 基于职业能力的高职会计人才培养模式构建

5.1 基于职业能力的高职会计人才培养流程

5.2 明确基于职业能力的培养目标

5.2.1 结合办学特色,提出培养目标

5.2.2 加强师资实践,培养合格人才

5.3 建立基于职业能力的多维度体系

5.3.1 创建以职业能力为核心的理论教学体系

5.3.2 建立实训基地加强职业能力的实践教学体系

5.3.3 加强校企合作强化职业能力

5.4 搭建职业能力导向的考评体系

6 结论

参考文献

致谢

附录一

附录二