云计算高职教育论文提纲

论文题目：我国高职院校学生工匠精神形成机制研究

摘要：工匠精神一词于2016的《政府工作报告》中被强调后,迅速成为时代热词,引起了社会各界的广泛讨论,呼吁工匠精神是对传统匠人职业精神的继承弘扬和对当下及未来国家发展的精神指引。在我国进入新的历史方位情况下,云计算、物联网、大数据、智能化等第四次科技革命代表产物的深度融合迸发出的强大动力催生了一系列的新业态与新技术,使得我国经济领域呈现出前所未有的新经济状况。在世界各国积极应对第四次科技革命的关键时期,为促进国家新经济健康发展、抢占国际科技发展的制高点、保障国民生活水平的稳步提升,国家再次于十九大报告中强调工匠精神的重要性,并出台多项政策呼唤全社会重视并树立工匠精神。在职业教育领域,尤其是在高等职业教育方面,高等职业院校作为高等教育领域培养应用型人才的主要承担者之一,肩负着培养学生成为具备工匠精神的高素质技术技能型人才的重要历史使命。高职院校培养具备精湛技能和工匠精神的技术技能型人才,对进一步拉近高等职业教育人才培养质量与社会工作岗位人力需求距离、实现教育和社会的协调发展、为国家新经济、新业态、新技术的发展注入强劲动力具有重要意义。基于此,以制造业发展面临的转型升级现状和世界各国为应对科技革命指定的战略发展规划对我国的影响为背景,从培育弘扬工匠精神的历史渊源、现实意义和战略发展三方面进行原因切入,采用质性研究中扎根理论方法,辅以文献研究、文本分析等研究方法,对遴选出的高职院校学生代表进行深度访谈,对访谈内容进行比较编码,建构我国高职院校学生工匠精神的形成机制,解析我国高职院校学生工匠精神形成机制运转内容,为我国高职院校培养大批具备工匠精神的高素质工匠人才提供路径支持。首先,确定研究问题后展开资料收集,对学界目前关于工匠精神的概念界定及研究理论基础进行整理,明晰工匠、工匠精神和形成机制三者概念内容,确定研究的主要思路和方法,对研究整体进行规划,形成研究理论宏观框架。其次,开展研究设计。对扎根理论的方法选择原因及其研究适用性进行分析,按照扎根理论的理论抽样性原则对被抽选的高职院校学生代表进行深度访谈,将访谈内容进行转录并做好数据处理分类编码工作。在此过程中,研究者始终保持开放的态度,尽量避免主观先入为主的文献资料影响。综合运用Nvivo10.0中文版质性资料分析软件和Microsoft等办公软件对访谈资料进行概念提取和类属编码,厘清概念类属间关系,建构科学严谨的理论框架,比较确立开放性编码、主轴性编码和选择式编码,挖掘能够反映上下概念类属关系的核心类属。再次,运用研究方法对访谈内容进行处理,建构我国高职院校学生工匠精神形成机制,分别由外部形成机制、内部形成机制和内外耦合形成机制构成。针对我国高职院校学生工匠精神的形成机制,进行机制构成要素分析,明确每一要素在机制中发挥的作用;借助相关理论说明并厘清机制内部运转形式,说明各大机制相互间内在联系,以此对其进行整体把握。最后,根据所构建的我国高职院校学生工匠精神的形成机制,探讨基于机制我国高职院校培养学生具备工匠精神的具体实现路径。即具体针对外部形成机制、内部形成机制和内外耦合形成机制的影响因素,提出培养高职生具备工匠精神的可操作化建议。运用质性研究的方法对我国高职院校如何培养学生具备工匠精神进行研究,以建构理论模型的形式从实证的角度为职业教育人才培养方面提供了理论支撑,也为后续研究工作奠定基础。但囿于对研究样本对象选取的广度和自身处理资料结果的学术能力等方面的有限性,本研究有待更多深入访谈资料的补充与量化研究的,使得该理论模型更加的科学稳固,更好地指导实践。

关键词：工匠精神;扎根理论;形成机制;高等职业教育

学科专业：教育学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题提出

一、研究背景

二、研究问题

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 概念界定

一、高职院校学生

二、工匠精神

三、形成机制

第四节 研究现状及文献评述

一、国外相关研究

二、国内相关研究

三、文献评述

第五节 研究目标与研究内容

一、研究目标

二、研究内容

第六节 研究思路与研究重难点

一、研究思路

二、研究重难点

第二章 研究设计

第一节 研究方法

一、扎根理论的发展与概述

二、扎根理论的研究适用性

第二节 资料收集

一、访谈提纲开发

二、样本对象选取

三、数据资料整理

四、效度、推广度与伦理问题

第三章 资料分析

第一节 理论编码

一、开放性编码

二、主轴性编码

三、选择性编码

第二节 理论饱和度验证

第四章 研究结果与讨论

第一节 我国高职院校学生工匠精神形成机制的理论模型

第二节 我国高职院校学生工匠精神形成机制要素分析

一、内部形成机制要素分析

二、外部形成机制要素分析

三、内外耦合形成机制要素分析

第三节 我国高职院校学生工匠精神形成机制分析

一、内部形成机制分析

二、外部形成机制分析

三、内外耦合形成机制分析

第四节 三大形成机制作用关系分析

一、机制间运行顺序分析

二、机制间作用关系分析

第五章 基于形成机制对我国高职院校培养学生工匠精神的建议

第一节 加强校园环境建设,营造良好工匠文化氛围

一、氛围熏染创设多元性校园文化

二、社会需求导向与校园建设相统一

三、有效利用信息化工具建设校园

第二节 引导学生内部心理,助力崇德尚技思维养成

一、言传身教树立工匠型教师典范

二、立德树人为引领强化德育课程

三、目标驱动建立合理的管理制度

第三节 丰富实践操作途径,有效提升职业行为质量

一、就业导向要求高标准实践行为

二、因材施教设立多样化实操平台

三、资源共享竞技专业性技能大赛

参考文献

附录 A:我国高职院校学生工匠精神形成机制调研访谈提纲

附录 B:访谈资料概念化和类属化具体过程节选

致谢