教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《记忆王国心理教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：记忆王国心理教案
走进记忆的王国——3心理健康教育教案
走进记忆的王国
活动目标：
1.通过活动，让学生初步懂得记忆讲究方法，掌握记忆方法。 2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。 3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 活动准备：
教学课件制作、宝盒 活动对象：
小学四级学生
活动方法：
以4-6人小组合作和师生互动为主要活动方式。
活动过程： 一.课前热身：
同学们喜欢做游戏吗?下面老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫好运对对碰。在这四个盒子(有宝贝的盒子做一个小小的标志，看看学生是否能发现)里只有一个盒子里有宝贝，请四名同学上台各选一个，看看谁的运气好。
啊!这个同学的运气真不错，来咱们握个手，老师也沾沾好运，同时，老师需要你合作，我要将另一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，再请一名同学上台。
师：祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的? 生：
师：看来，刚才有的同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。谢谢这两位同学。
同学们，下面老师再和大家来做一个考验记忆能力的游戏，大家敢接受挑战吗? 活动一：
出示课件：你能在30秒的时间内记住他们吗?”(计时30秒) 37070219741029394X 谁想起来展示一下你超强的记忆力? 你是怎样记住的?
噢，你真是个爱动脑筋的孩子。
那有没有全部记住的?为什么记不住? 生：时间太短了!
师：看来有的同学在记忆时运用了一定的方法，我们发现要想在一定的时间记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。那么在我们的生活和学习中都哪些好的记忆方法呢?
二、走进记忆王国
同学们，老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗?下面就让我们一起走进《记忆的王国》，(师板书)去探索学习记忆的好方法。
当然在走入记忆王国之前，希望同学们在下面体验活动中能做到“每位同学都积极参与、发挥你们的聪明才智。小组里团结合作，相互支持鼓励、回答问题时积极思考，大胆分享，当然每一位同学做到认真倾听。(手势)”能不能做到?
(课件展示)呀!记忆王国里国王设置了三道关卡，有记忆河、记忆林、记忆山，你只有闯关成功才能获得“记忆宝典”。有没有信心去闯关，嗯!真棒!我们先自己加油!我真棒!我真棒!
注意：要想闯关成功可要先认真听清规则：
1.每个小组上台抽到闯关卡，首先看清闯关卡的内容要求，小组积极思考合作完成闯关内容，同时选出1-2名组员展示你们的智慧。
2.小组在完成记忆内容时可以想出多种方法，在展示时想到几种方法就会得到几张智慧卡，同时，如果能总结出你们记忆的方法，那就会得到2张智慧卡。 3.每个小组在展示完毕，如果其他小组还有不同的方法，也可以汇报展示，这样你们小组就会额外得到一张智慧卡。
4.为了公平公正，老师说闯关开始，小组才能行动。 5.小组长有秩序的上台领取闯关卡。 好，我们就闯关开始。时间3分钟。 好，时间到，现在我们先来到“记忆河”，看看这里的过关内容。守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，要记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。”(课件)
哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。(老师积极回应，并发放智慧卡) 师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗? 学生说：(教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上) 好这两组同学表现得非常出色。
还有其他小组有不同的方法吗?这可是你们额外得到智慧型的机会哦!
二、接下来就让我们一起穿越记忆林。
请听题——在记忆林中有9种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序。(出示课件)
哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。(老师积极回应，并发放智慧卡) 师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗? 学生说：(教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上) 好这两组同学表现得一样出色。 还有其他小组有不同的方法吗?
三、接下来，我们再来到记忆山。 守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。
(出示课件)
哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。(老师积极回应，并发放智慧卡) 师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗? 学生说：(教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上) 好这两组同学表现得非常的棒。 还有其他小组有不同的方法吗?
同学们，我们在记忆王国探秘中，你们闯关成功，找到了不少记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。现在老师想看看咱们同学掌握的怎么样?会不会应用这些方法，敢不敢接受下面的挑战!同学们真棒!一起说!我真棒!
出示课件1：
独坐敬亭山 长城 女娲补天 忆江南 珍珠泉 夸父逐日 游山西村 桂林山水 普罗米修斯 看看同学们说得对不对!
古诗： 独坐敬亭山 忆江南 游山西村 景点： 长城 珍珠泉 桂林山水 神话故事： 夸父逐日 女娲补天 出示课件2：
一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 出示课件2： 第一组：
小狗 棍子 猫 自行车 山脚 白云 第二组：
大树 箱子 老鼠 大米 猫 帽子 活动二：发散思维
1. 孩子们，除了这些，你在生活和学习中还有哪些好的记忆方法? 学生说： 教师出示：
1、组块记忆法：
37070219741029394X 370702(前6位省市区)19741029(中间八位每个人的出生年月日)394X (后四位顺序码和校验码)回家试试记一下家里人的身份证号码和电话号码! 2.谐音记忆法
马克思的诞辰日：1818年5月5日
巧记：马克思把资本家一巴掌一巴掌打得呜呜地哭。
3、顺口溜法
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 三：课堂延伸：
同学们，通过刚才的活动和体验，我们掌握了科学的记忆方法，让我们从方法中获得许多的乐趣。但是记忆也有苦恼的时候。
我们看看下面小雨遇到了什么苦恼呢? 活动一：
《怎样才能记得牢》
遗忘规律对我们的启示： 1.复习要及时。
2.正确分配复习时间。
开始时，时间间隔要短，以后可长些。
同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇!同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也会学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好的在知识的海洋里自由翱翔!带给我们更多的震撼!古往今来，古人们已经向我们展示了他们惊人的记忆能力：古罗马德凯撒大帝能记住每一个士兵的面孔和名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„., 同学们，相信在今后学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力来。
第二篇：走进记忆王国——教案
走进记忆王国
活动目标：1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法;
2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯;
3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 活动准备：教学课件制作 活动对象：小学四年级学生
活动方式：以4--6人小组合作和师生互动为主要活动方式 活动过程：
一、热身活动，引入课题
同学们，欢迎来到记忆王国，希望在本节课中，大家都能玩的开心，并且能从玩游戏中有所收获。接下来，我们来玩第一个游戏，它的名字叫做“天气预报”。 教师说天气预报的游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。 学生先自己试拍，然后教师说天气，学生做动作
(小雨、中雨、大雨、狂风暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂风暴雨)
学生完成热身游戏，精神抖擞，斗志昂扬
教师说：上课。相互问好。
同学们，你们知道怎样记住我们一年的12个月各是有多少天的吗? (找学生到讲台上回答)
教师：这位学生回答的真棒，你把学过的知识记得很牢固。老师由衷的赞赏你，给你一个大大的赞。
那同学们知道吗?古往今来，古人们已经向我们展示了它们惊人的记忆能力，古罗马凯撒大帝能记住每一个士兵的名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„如此惊人的记忆力，你们想知道他们的奥秘在哪里吗?今天就让我们一起走进记忆王国，去探索发现一些与记忆有关的方法和奥秘。
板书：走进记忆王国
二、创设情境，游戏悟法 记忆王国有一个宝藏，但是国王设置了三道关卡，只有闯关成功才能获得“宝藏”，别急，我这里有藏宝图(课件出示藏宝图)，这里的每一关都藏着好的记忆方法，只有大家找对记忆方法，并且集齐三关记忆方法，宝藏大门才会为我们打开，勇士们，准备好闯关了吗? 第一关：
1 1.守卫说：请大家小组合作，探讨快速记住这些名称的方法。 记忆时，可以打乱顺序。(课件出示9种事物的图片)
(给学生准备的学具里面会多出部分图片)
先小组讨论，然后把记忆方法写在自己的卡片上。 等到学生都写完，来到第二关。 第二关：
1. 守卫说:请你成对记住下面的词语，40秒后写出每个词语相对应的词。试一试用什么样的方法最便于记住他们。(课件出示下面内容)
窗户——水壶 电脑——风扇 台灯——音箱 手机——白纸 手指——冬天 大象——手套
教师计时40秒，时间到，让学生自主完成“成长足迹”。
——水壶 电脑—— 台灯—— 手机—— 手指—— ——手套
展示学生的作品，给予肯定的鼓励。
学生小组讨论，用了什么方法记住的。
学生汇报讨论结果。(比如：把窗户——水壶联想成窗户外面有个水壶„„)
教师：那我们给这个方法起一个名字吧，把它写在你的卡纸上。
2 第三关：
1. 守卫说：你需要在30秒内记住下面的数字对应的身体部位。试一试用什么方法记得更快。
(多媒体课件呈现)
摸摸你的头顶，说说这是1;眨眨你的眼睛，说说这是2; 捏捏你的鼻子，说说这是3,;拉拉你的耳朵，说说这是4; 指指你的嘴巴，说说这是5;拍拍你的肩膀，说说这是6; 揉揉你的肚子，说说这是7;拍拍你的双手，说说这是8;
教师计时，呈现30秒后，全体学生起立，教师说数字，学生做动作。 从1--8;从6--8;单数;双数„„
问题：你是怎样记住的?和你的组员交流一下自己的想法
学生汇报交流结果。并把记忆方法写在卡片上 教师找小组代表展示自己三关中的记忆方法
比较优秀的才能打开宝藏的大门，获得宝藏中好的记忆方法。
祝贺XX，宝藏的大门已经为你打开，祝贺你们闯关成功!来领取属于你们的宝藏，宝藏中记录了不同的记忆方法，从中汲取能量吧!
三、总结提示，延伸课堂
教师：获得了新的记忆方法，是不是感觉信心百增，浑身都充满了记忆的细胞啊?敢接受接下来的挑战吗?记住用上我们学过的记忆方法呦。 1.请快速记住下面的内容。(课件出示)
女娲补天 长城 颐和园 嫦娥奔月 夸父追日 故宫 2.请快速记住下列内容(多媒体课件出示)：
一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 3.请将下面的词语编成一句话，并且记住这些词语
葡萄树 跳舞 黄鹂鸟 炊烟 蜗牛 白云 (课件展示视频动画，教师和学生一起唱)
同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇!同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔!带给我们更多的震撼!
同学们，谁还能想起“天气预报”游戏中我们的大雨是哪个动作吗?能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的?大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么?
遗忘规律对我们的启示：
1. 复习要及时
2. 正确分配复习时间(开始时，时间间隔要短，以后可长些)
其实啊，生活中还有许多许多的记忆方法等着我们去发现，比如：组块记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、顺口溜记忆法等等，等着我们去探索发现。
同学们，相信在今后的学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力。
第三篇：心理记忆教案
心理选修课：记忆的秘密
主题：遵循记忆规律，增强记忆力
课程目的：
1、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。
2、结合学生各自的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力
课程形式：
讲述、小组讨论、游戏实践
重点、难点：
1、重点：让学生灵活运用多种记忆方法来提高记忆力。
2、难点：让学生懂得遵循记忆规律能增强记忆力。
课程准备;
有关的材料制成幻灯片或用PPT形式表现出来。
教学过程：
1、引入课题
同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系，它是智力的一种基本要素。记忆力除了与遗传有一定关系以外，在很大程度上是可以通过自我训练而增强的。今天我们一起来研究"记忆的秘密"
(板书：记忆的秘密)
2、让学生了解自己的记忆力情况;
在研究怎样增强自己记忆力的同时，我们每个人一定很想了解自己的记忆力如何。请看我出示的幻灯片。
这张纸上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
(1)出示纸张(用实物投影仪)
73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97
57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 24
36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67
(2)让学生读1分钟
(3)让学生默写
(4)教师统计。重视记住8个数字以上的学生，为请他们介绍记忆方法作准备。
(5)教师归纳什么是记忆
记忆是过去的经验在人脑中的反映。
包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
3、记忆的基本规律。(板书)
(1)记忆的有限性与无限性：
A、有限性：短时间内的记忆量为7±2组块(chunk)。
实验：给学生读数字串(从5-10位逐次增加)，每读完一个数字串，教师让学生马上复述，看学生最多能复述几位(九位左右)。
(组块为短时间内记忆的单位，可以是一个单词、数字(串)、句子等，与个体对记忆材料熟悉程度有关。)
B、无限性：人脑主要是有140亿个左右的人脑细胞构成，在人的一生中最多只用了10%左右
的人脑细胞，期于的均在"沉睡"中，有待开发。
(2)艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘规律：遗忘的进程不是均衡的，呈现"先快后慢"的趋势。
(3)新近和首尾效应
记忆材料中最初记忆的材料(排首)和最后记忆的材料(就近)的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最易忘掉。
讨论：如何利用记忆规律来提高记忆力。
(1)记忆的新才材料及时复习可以较少遗忘。
(2)每次记忆的时间不宜过长(以1小时为宜)
(3)"打乱"记忆顺序可以减少遗忘。
4、影响记忆的因素。
(让学生根据经验总结)
(1)时间
(2)材料的难度
(3)内容的相似性(越相似，干扰越大)
(4)三种抑制：前摄抑制(前面材料对后面材料的抑制);倒摄(后面材料对前面材料的干扰);双重(中间材料受干扰最大)。
讨论：如何避免遗忘
(1)避免内容相似的材料一起记忆。
如：
不应：古文 外语 历史 政治 地理
应： 语文 数学 历史 物理 英语
(2)有难度的材料的排列顺序应合理安排
容易 难 较难
较难 容易 难
学生练习：192781 54 马 38 鸡 1997 枪 大楼 草地 奶牛 池塘 狗树 电脑 饭店(限时两分钟)
5、小结。
(1)学习新内容，短时间的间隔复习有助于记忆。
"应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后在重新去记忆。"(乌申斯基)
(2)避免难度、内容相似的材料放在一起记忆。
(3)把握自己 每天最佳的记忆时间。
(睡觉前，早晨，上午9：00或下午2：00，具体因人而异)。
请记住记忆的十要诀：
背诵--记忆的根本 应用--记忆的动力
卡片--记忆的仓库 联想--记忆的捷径
理解--记忆的基础 简化--记忆的助手
整理--记忆的措施 趣味--记忆的媒介
6、课后作业：
利用今天学到的知识，去背诵、去记忆。在实践过程中熟练应用记忆规律。
第四篇：心理健康教育课“记忆”教案
记忆
初三年级心理健康教育课教案
一、教学目标
1、 通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义;
2、 了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别：
3、 介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。
二、教学设想
1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法;
2、课时安排：一课时
三、教学内容及安排
第一部分 正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。
发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表，在1到20的数字后面，按照它们出现的次序写出这些词。给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。
词汇表内容：
树电灯开关凳子汽车
手套枪色子溜冰鞋
猫保龄球球门蛋
女巫戒指薪水糖果
杂志投票亭高尔夫香烟
现在盖上表，按照次序写下这些词语。
1._________2._________3.________4.________
5._________6._________7.________8.________
9._________10.________11._______12.________
13.________14.________15._______16.________
17.________18.________19._______20.________
核对词汇表，在对的答案边打个☆记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相同，要是你香烟放在表的第一行，就算你记对了也不算数。
算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本课的学习。
第二部分
1、 提问什么是记忆?，充分调动学生思维，了解学生想法和观点;
2、 阐述近现代心理学中对记忆的定义，并提出回忆与遗忘的概念;
3、 提问大家是怎么记忆的?阐述古人记忆的观点
4、 介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码
5、影响记忆、遗忘进程的因素
6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图
7、记忆术系统，如何有效记忆。
8、记忆小故事
四、总结与回顾
总结课堂关键内容，加深学生印象!鼓励积极学生记忆。
第五篇：快乐的记忆之旅 心理健康教育教案
心理健康教育：《快乐的记忆之旅》教学设计
活动目的：
1、 通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法，记忆能力就会有较大提高。初步培养观察、乐于记忆的良好的学习习惯。
2、 了解一些简单实用的记忆方法。
3、 运用所学到的记忆方法练习记忆，初步体验巧记的乐趣。 教学重难点：
了解一些简单实用的记忆方法，并会运用学到的记忆方法练习记忆。
活动形式：
记忆力训练游戏
一、热身活动，引入课题
教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：13286329375，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?
教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。
从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学1 可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。
师：这张纸币认识吧?(老师拿出一张五元纸币。) 生(大声地)：五元钱!
师：谁能说说它背面的图案呢?老师投影纸币背面展示，学生认真观察。
师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢?这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。
二、创设情境，游戏悟法
多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。
教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。
第一关：趟过“记忆河”
1、集体探究。
“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位!
多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1;眨眨你的眼睛，说说这是2;摸摸你的鼻子，说说这是3;指指你的嘴巴，说说这是4;拉拉你的耳朵，说说这是5;摸摸你的脖子，说说这是6;拍拍你的肩膀，说说这是7;揉揉你的肚子，说说这是8;拍拍你的大腿，2 说说这是9;敲敲你的膝盖，说说这是10. 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作(全班同学起立)：
第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的?生：交流汇报。第二次增加难度：从
5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的?生：交流汇报。
教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。
2、实践体验。
请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：
多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气;
生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气
师问做对的学生：你是怎样记住的?生：成语接龙。
教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。
第二关：穿过“记忆林”
1、合作探究。
“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。
3 多媒体课件呈现：小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠
请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。
教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。
2、实践体验。
请学生运用“归类记忆法”来记忆以9篇课文的题目，可以打乱顺序。
多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日(学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。)
第三关：爬上“记忆山”
1、自主探究。
记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。
1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云
2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米; 学生交流记忆的内容和方法。
如：生1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。
生：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。
4 教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。
2、实践体验。
鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆?多媒体课件呈现：《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》 《呐喊》《彷徨》
生：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿Q正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。
三、总结提示，延伸课堂(6)
教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法?
(找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法)除了这些，你还有哪些记忆的好方法?(如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等)
教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。
最后，老师总结：
通过这次快乐的记忆之旅，我们知道了有意义的记忆要比死记硬背的效果好。其实，记忆的方法还有很多很多，请同学们选择适合自己的方法，提高学习效率。
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