小学数学在新课程背景下的有效教学策略研究

2022-09-18

教学的目的不仅是为了增加学生的文化知识, 更注重培养学生的兴趣爱好, 开阔学生的视野, 有效的教学是促进学生身心健康与学习成绩共同发展的教学行为。在新课程理念指导下, 小学数学教学改革是一个新的挑战与机遇, 在充满竞争的教育环境下, 必须抓住机遇, 努力培养新人才。

1小学数学教学存在的问题

1.1 没有确定的教学目标, 教学随意性较大

当前小学数学教学需要占用时间多, 但是效率并不高, 由于教师没有明确的教学目标, 并且上课随意性较大, 使得教学没有秩序, 很混乱。

1.2 混淆教学主体

一切实践活动均由主体而发起, 教学活动的主体就是学生, 能主动参与到学习氛围中去。目前教学活动中, 大多数老师都把自己当做教学的主体, 忽略学生的上课感受, 只为自己能传授出多少知识, 没有关注学生能学到多少知识。学生需要老师的引导, 需要老师带动学习兴趣, 但有些老师过于在意自己的主导作用, 学生都是被动的参与学习活动中去。

1.3 教学方法过分单一、传统、死板

一些小学教师没有深入理解教学知识, 认为小学数学是最简单的基础知识, 但是这对于小学生学习掌握并不容易。只运用单一的教学方式, 教学内容只局限于课本, 使得教学方式单一、传统、死板。

1.4 过于注重学生成绩, 给学生较大的压力

部分教师非常看重学生的学习成绩, 认为学习成绩就是教学质量的体现。对成绩好的学生过度表扬, 对成绩差的学生过度指责。使部分学生心理受到影响, 导致学习效率低。

2小学数学教学的有效策略

2.1 把握教材内容, 做好备课工作

新课程教材更注重培养学生的综合素质, 教师要把握好教材的内容, 备好课。深入对教材的理解, 找出教材中的难点与重点, 正确定位教学目的, 有自己的教学构思, 有一份符合学生实际情况的教学计划, 确保学生在课堂上能有效的融入进去, 把握教学内容与教学目标之间的关系。

2.2 明确教学目标

目标的确定是教学进行的前提, 每一节的备课必须围绕制定的目标进行, 教师应该利用多种有效资源融入到教材中去感化学生, 比如教师在授课方程式这一节内容时, 教会学生联系算术与方程式, 在实际生活中解决问题, 并自己感受到方程式在生活中的应用, 不单单只是教会学生会计算数学题。教学目标是教学的重要内容, 因此, 教师不仅要改变以往的旧观念, 还要遵循社会发展规律、学生身心发展规律, 教学目标方向与规律一致。

2.3 巧妙运用多种教学手段, 培养学生学习的主动性

教师根据新课程要求, 实现教学目标, 采取生动形象、感染化的教学手段, 活跃课堂气氛, 不仅营造一个良好的教学环境, 还能提高学生的兴趣, 激发他们的潜能。帮助学生更轻松地理解学习知识。可以运用多媒体教学, 创造一个能激发学生情感的教学环境。使学生在学习过程中得到情感激发, 从而提高兴趣, 推动了教学计划, 提高教学质量。小学数学教学应该以生活案例为前提, 在教学中融入生活应用, 因此, 也可以根据学生的兴趣与所处环境, 设计教学场景, 因此, 多媒体教学可以使学生发现生活中隐藏的数学知识, 引发他们的思考, 非常有利于数学学习还能培养学生良好的情感态度。

2.4 建立和谐的师生关系, 把握教学的主体

教学不仅是知识授课的过程, 也是师生建立良好关系的过程。学生与教师平等, 教师要知道教学的主体是学生, 因此要培养和谐的师生关系, 首先, 教师要加强与学生之间的沟通, 了解学生的个体差异, 尊重每个学生, 公平对待学生, 只有在和谐、平等的环境下, 才能顺利开展教学。其次, 可以增加课外活动, 与学生在活动中对话, 创造良好的氛围。

2.5 关注学生的学习心理活动

小学生学习心理很容易受课堂氛围、师生关系影响, 从不同角度制约着学生学习, 因此, 时常关注学生的心理活动, 了解学生的情绪, 适当减轻学生的学习负担, 主动与学生交流, 创造良好的学习氛围, 让学生学习在没有压力的环境中。心理上能安全轻松, 才能更好的学习新的知识, 对课堂充满信心, 激发学习潜能。

2.6 评价策略

主要是针对学生在学习过程中的表现进行判断评价。主要包括:学习态度、学习兴趣等, 评价过程中, 不能一味倾向学习成绩评价, 进而过度指责与批评。正确的评价对学生有很大的激励作用, 因此, 老师在评价过程中, 内容要全面, 针对不同的评价对象, 有不同的评价内容, 达到对学生有鼓舞的作用, 正确看待评价多元化作用, 采用多种有效的评价标准, 对教学过程及结果进行评价。

3结语

新课程背景下, 如何提高学生的学习兴趣, 提高学习效率是需要重要关注的话题。有效的教学策略影响小学生的学习, 教师应该不断改进教学方式, 创造新的教学手段, 激发学生学习兴趣。教学活动以学生为主, 为学生创造一个安全、和谐的教学环境, 不断更新教学理念, 跟上新课程改革。本文通过分析小学数学教学存在的问题, 指出相应的教学策略, 着重为小学数学有效策略提出一些建议, 为教育事业做出一点贡献。

摘要：新课程的出现, 教育方式随之发生巨大改变。小学数学教学仍然不能跟上教育时代的发展, 教学效率较低、学习气氛不佳等问题仍然存在, 不仅影响教学质量, 也会阻碍学生的兴趣潜能, 因而, 在新课程背景下, 要注重提升小学数学的教学效率。

关键词：小学数学教学,新课程,策略