心理健康教育历史教学论文提纲

论文题目：高中历史教学中渗透心理健康教育的研究

摘要：本文在前人研究的基础上,依据调查问卷的测试结果,从教学实践出发,联系教育学和心理学的相关理论,论述了在高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性。并从加强历史教师自我修养、构建历史课堂中的新型师生关系、合理设置心育目标等三个方面探讨实施策略,以确保在历史课堂的进行过程中能够将心理健康教育知识融入其中。根据相关渗透的策略与途径,经过一段时间教学实践,再次通过调查问卷进行测试,以验证在高中历史教学中渗透心理健康教育对改善学生心理状况的效果。实践结果证明,在高中历史教学中发挥历史学科独特的学科优势,适时渗透心理健康教育,既符合高中学段学生身心发展的特点,也有利于培养高中生优良的心理素质,以适应社会对高素质人才的要求。希望这些研究,能够为高中历史教学在提升高中生的心理健康水平方面做出一些有益的探索。

关键词：高中历史教学;心理健康教育;学科渗透;策略与途径

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景与意义

二、相关概念的界定

三、国内外研究现状

四、研究思路与方法

五、创新之处与不足

第一章 高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性

一、高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性

二、高中历史教学中渗透心理健康教育的可行性

第二章 高中历史教学中渗透心理健康教育的实施策略

一、加强历史教师自我修养,提升心理健康教育能力

二、构建历史课堂中的新型师生关系,创设良好的心理氛围

三、合理设置心育目标,提升渗透有效性

四、运用历史移情教学法,优化心理健康教育渗透效果

第三章 高中历史教学中渗透心理健康教育的实践途径研究

一、培养良好的耐挫力与坚韧不拔的心理素质

二、培养乐观豁达与宽容的健康心理

三、塑造求真求实、诚实守信的价值观

四、培养协作意识,学会构建和谐的人际关系

第四章 当前高中生心理健康现状的成因及实践结果的测试与分析

一、当前高中生心理健康现状的成因

二、实践结果的测试与分析

结语

参考文献

附录1 ：心理健康状况自评量表(SCL-90)

附录2 ：心理及环境因素与历史学习的关系调查表

附录3 ：【案例一】人教版必修Ⅰ第8课美国联邦政府的建立

附录4 ：【案例二】人教版必修Ⅰ第22课祖国统一大业

致谢