部编版出师表课下注释

2022-10-07

第一篇：部编版出师表课下注释

部编版出师表知识点

《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五,是三国时期(227年)蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏夺取长安(今汉长安城遗址)之前给后主刘禅上书的表文。下面小编给大家分享一些部编版出师表知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

部编版出师表知识点

1、作者

诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。

2、重点实词

布衣：平民。躬耕：亲自。以驱驰：奔走效劳。倾覆：兵败。

光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。义：适宜、恰当。宫中：皇宫中。

府中：朝廷中。陟(奖)罚(惩罚)臧(善)否(恶)。刑：罚。

遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除：排除、铲除。

彰：表明。之慢：怠慢、疏忽。以咨诹(询问)善道，雅言(正言)之理：治。

3、通假字

阙(通“缺”当“缺点、疏漏”讲)漏。简(通“拣”选拔)拔

4、古今异义字

卑鄙：身份低微，见识短浅。今指品质低劣、下流。

由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。

开张：扩大。今指商店开始营业。

5、一字多义

是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。(给予)深追先帝遗(yí)诏(皇帝的命令或文告)

恐托付不效。(成效)。不效(效果)则治臣之罪

6、特殊用法

之秋：时。恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。猥(这里指：降低身份)自。

良实：这里指善良、诚实的人。驽(劣马)钝(刀锋不锋利)比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。

7、成语及名句

妄自菲薄。三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

8、翻译重点句子

(1)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，

翻译：皇宫中和朝廷中，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

(3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

(4)此悉贞良死节之臣，翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

(5)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。

(6)受任于败军之际，奉命于危难之间。

翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。

(7)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。

(8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：

翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

(9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。

(10)不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊!

9、理解性背诵

(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同;

(2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄;

(3)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，(以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也)。

(4)《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

(5)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

(6)表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯;

(7)指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都;

(8)作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听;②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。)

(9)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

(10)在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

(11)《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

(12)表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

(13)诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

(14)陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间;

(15)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(2002年河北省中考填空题)

(16)诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。

(17)诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

(18)严明赏罚的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

(19)诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中;由本文叙述某件事概括而来的成语是：三顾茅庐，本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：此皆良实，志虑忠纯。诸葛亮向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：亲贤远佞。

1、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

4、诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。

5、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

7、诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

9、简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

10、第七段中“大事”具体指什么?用文中的话回答“北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

崩殂死(皇帝)此诚危急存亡之秋也实在;时盖追先帝殊遇原来是;优待，厚遇以光先帝遗德发扬光大

恢弘志士之气发扬扩大陟罚臧否善恶以昭陛下平明之理显示;治是以先帝简拔因此以遗陛下给予悉以咨之都;询问亲贤臣

远小人亲近;疏远痛恨于桓灵也痛心遗憾躬耕亲自猥自枉屈降低身份

卑鄙：身份低微，见识短浅由是感激感动，激动

遂许先帝于是;答应二十有一年通“又”，表余数

夙夜忧叹早晚恐托付不效实现，完成

深入不毛不长草(的地方)庶竭驽钝差不多;比喻才能平庸

托臣以以讨贼兴复之效重任以彰其咎表明，显扬;过失

咨诹善道询问临表涕零流下眼泪

句子翻译

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。

陟罚臧否，不宜异同。奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。

若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。

如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。

必能使行阵和睦，优劣得所。一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。

由是感激，遂许先帝以驱驰。因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

陛下也应自行谋划，以询问(治国的)好道理，考察，采纳正确的意见。

关键问题

本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议?广开言路;严明赏罚;亲贤远佞。

本文主要表达了什么情感?

蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。

出师表读后感

今天读的是九上的语文课文《出师表》，是诸葛亮写的名篇，我想：这既然是“神人”诸葛孔明先生写的，那可真是要好好拜读一番。便认真的读了起来。

果然是一位大家啊，第一句话里就有我不认识的字，汗……幸好哥哥的书上标有拼音，要不今天可真是要出丑了。

研究了一会儿后，屋里便传出了我朗朗的读书声，读着读着，我就陶醉在了这精炼、美妙的文字里。

虽然这只是一次请战书(请求后主同意他去把曹操的大本营包了饺子)，但是却写得气势磅礴，诸葛亮为人的大气，豪迈之情不知不觉的便流露在字里行间，使我王某人(嘿嘿，献丑了)不禁深深佩服了一把。

这篇表里还反映出了许多问题和道理，许多也是我们当代人很需要学习的。比如这一句：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。意思就是亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴盛的原因;亲近小人，远离贤臣，这是后汉所以衰败的原因。这句话告诉了我们，我们要将于君子相交，与君子在一起时间长了，就能收到君子的感染，久而久之，自己也就成了君子。我们应当远离小人，和小人呆在一起时间长了，自己也会变的小人。这就和“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”的道理是一样的。

从这篇表中，也能充分看出诸葛亮的谦虚，如“庶竭驽钝”一句中，驽钝就是诸葛亮的谦辞。这里也充分看出了诸葛亮的大家风范。

总之，读《出师表》一文，感受颇多。

《出师表》中心思想

以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质。

部编版出师表知识点

第二篇：新部编版四季公开课教案

《四季》

预设教学目标：

1.认识11个生字，会写"是"字。、

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

第二课时

一、激趣导入

上节课，我们初步学习了《四季》这篇课文，知道了大自然妈妈有四个女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗?(春，夏，秋，冬)真不错，今天，这4个女儿给我们带来了他们的好伙伴，是谁呢?我们一起跟他们打声招呼吧!草芽你好......哇，看到小朋友这么热情有礼貌，他们决定要带你们去参观他们的城堡，但是要先接受他们的挑战，你们有信心吗? 二.复习生字，书写生字

1.瞧，草芽给我们带来了上节课认的生字宝宝，你们还能叫出他们的名字吗? 开火车认读，扩词

2.调皮的荷叶小伙伴把生字宝宝藏在了儿歌里，现在你们还能认出他们吗?哪位同学来?

指名认读，全班齐读。

3.谷穗小朋友要跟我们介绍一位新朋友，他是谁呢?出示：是。读准它，翘舌音。这个字在我们的生活中经常用到，比如：我是老师，你们是学生，这是粉笔，那是。。。所以我们要一起把他写好来。小眼睛认真观察，这个字是什么结构?上下结构。上面比较窄，下面比较宽。压线笔?

现在跟余老师一起来写一写，小手举起跟我写：是是上下结构，日在横中线上方，

写成倒梯形，稍微细长，横从横中线起笔，左低右高，竖在竖中线上，撇短，捺从撇的上半部分起笔，写得舒展修长。

好现在请你们打开语文书，在书上把这个字写两个。比比看谁写得漂亮，注意坐姿，握笔姿势。

儿歌：拿起笔，挺起胸，脚平肩，一尺一寸要做好。头正，身直，脚放平。

展示学生作品，师生评议。(拍手整理好文具)

三、学习课文

1.雪人小伙伴看到大家的字写得这么美观，它迫不及待地跟三个小伙伴说，快邀请一年3班的小朋友来参观我们的城堡吧。城门打开了，你看到了什么?

小草长出来了，天上有小鸟在飞。按顺序观察。他们会说些什么呢?一起读读课文的第一小节。

春天到了，刚长出来的草芽是什么样的?绿绿的，尖尖的。所以我们读的时候要把尖尖这个词读得细一点，轻一点。

谁来读?草芽看到这么美丽的景色，感到非常高兴。所以我们要带着开心快乐的感情来读这一小节。谁愿意配上动作表演一下? 演得怎么样?让我们再读一读。

春天里，除了草芽，还有那些美丽的景色呢?

2.走过桃红柳绿的春季，我们迎来了烈日炎炎的夏季。瞧，池塘里可热闹了。他们都在做什么呢?你知道他们在说什么吗?我们一起来读一读吧。青蛙站在荷叶上，看到这么圆，这么绿的荷叶，你会对荷叶说什么? 美美地读。谁还愿意来读?老师也读一下。演一演。读一读。夏天还有哪些美丽的景物呢?

刚才，我们学习了

一、二小节，我们用了什么学习方法呢? 看一看，读一读，演一演。

现在请同学们根据我们刚才的学习方法，同桌合作学习三四小节。

谷穗弯弯，沉甸甸的，课文用了一个词，鞠躬，我们可以看出这个谷穗是很有礼貌的。

多有礼貌的谷穗啊，我们一起礼貌地读一读。女生演一演，男生评一评，读一读，指名说一说

秋天，田野里一派丰收的景象，那冬天又会给我们带来怎样的惊喜呢? 这么可爱的雪人，他想说什么呢?请一小组读这一小节。同学们能把雪人顽皮的样子读出来吗? 男女生赛读。加上动作演一演读。

从你们的朗读声中，老师听出了你们对冬天的喜爱。

小结：刚才我们是分小结读了课文，现在让我们把课文完整地读一读。四季的风景美，文章也美，这么美的文章，我们要把他背下来，请同学们放下书，起立，加上动作试着背一背。四.扩展(说话训练)

大自然妈妈看你们这么用心学习，给你们送上了四季美景图，我们一起欣赏一下。想一想你能不能模仿课文也来当个小诗人，说说你心目当中的春夏秋冬生1：桃花开了，她对小燕子说：“我是春天。”师：编得真好!

孩子们，你们可真了不起，不单完成了学习任务，还成了小诗人，现在，让我们一起把我们创编的诗歌读一读。

课后，让我们把这么美的文章读给爸爸妈妈听，或者画一幅画。

第三篇：部编版大小多少1公开课教案（范文）

大小多少(第一课时)

教学目标：

1、通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边

2、正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，试着创编儿歌。

3、背诵课文

1、3小节

重点：通过识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12生字，会写“小、少、牛”三个生字。学习偏旁反犬旁、鸟字边

难点：正确朗读课文，了解“大小”的对比关系，试着创编儿歌。背诵儿歌

1、3小节

一、导入

1、小朋友们，上课之前，我们先来玩一个对对子的游戏。老师说出一个字，你来说出它的反义词。我说黑，你说白，上?大?多?(随机表扬：你的反应真快、你真聪明)

2、这节课，我们就来学习《大小多少》相机板书课题，出示PPT。请同学伸出手，和老师一起书写课题。

3、谁来读课题?相机表扬：你把少这个翘舌音读得特别标准。

谁也能像他这样读?

齐读课题

二、初读

究竟是谁来比?怎么比?请同学们大声朗读课文，先读完课文，再圈出本课要学的生字，并多读几遍。

1、相信同学们已经读熟练了。老师先来检查生字词

出示

黄牛猫

鸭子鸟

指名读 (相机评价：你读得真标准/真响亮) 指名读 (相机评价：把后鼻音读出来了) 黄 HUANG 跟着老师读两遍 (出示卡片)

读准确了，有没有什么好办法记住这个字?

这是什么?(图片出示猫) 指名读2个

有什么办法记住它?

预设：会说反犬旁

你的预习真充分。跟着老师说：反犬旁反犬旁

不会说

老师要带你们认识一位新的偏旁朋友反犬旁

出示图你们瞧，这多像猫的动作呀

跟着老师说：反犬旁反犬旁

猫就是左边反犬旁，右边是苗。PPT 总结：有时候，偏旁是帮助我们记住生字的好办法

你们还知道哪些带有反犬旁的字?(评价：都能认识这么多字，真是了不起)

你们看这么多字都带着反犬旁，我们可以发现，反犬旁的字跟什么有关?

动物

(出示卡片)鸭你又有什么办法呢?

它的偏旁是什么?

跟读“鸟字边” 你还知道哪些有鸟字边的字? 鸟字旁的字一般都和鸟禽有关系。

我们已经和它们交朋友了，谁来完整地读一读? 齐读，

2、第二排的生字好朋友看到小朋友们这么热情，它们也迫不及待地出来了。

苹果枣子杏子

桃

指名读你把苹果的苹，后鼻音读得特别准确。谁也能来读?指名2个

开火车读一读。老师的火车往哪开

指名读评：你把另外一个后鼻音也读准确了。范读：杏子的杏谁来读?指名2个

(评价：你读得真准确/好听)

开火车读

这排红色的字，是我们要认识的生字好朋友。你有没有什么好办法记住他们? 谁想说说，你有什么办法记着哪个字?

小结：是呀，这些都是记住生字的好办法，一起再来读一读吧。

3、老师把刚才的生字朋友也请出来，边读边思考：你发现了什么小秘密(一排是动物，一排是水果)

4、把生字朋友摘掉拼音帽子，你还认识他们吗? 谁来试试?指名2个齐读

三、认识了这么多生字朋友，回到课文，你还认识他们吗?请小朋友们大声朗读课文，边读边思考，是谁和谁比，怎么比?用双横线画出

1、声音轻下来了，相信你们已经找到答案了。谁来说?

指名出示图片板书(评价：你的小眼睛真亮)

他们是怎么比的?谁能来说说? (出示黄牛和猫的图片) 出示句子重复以上步骤。

2、这就是我们今天要学习的儿歌。这首儿歌共有几个小节? 一共有四个小节，因为每个小节中间都有空开一点。

老师请4位坐得最端正的小朋友来课文。其他同学仔细听，听听有没有读准确。

要注意了：“一”像一个魔术师，总会变换声调。有时读第一声，有时读二声，有时读第三声。这次我请一位听得最认识的小朋友来读?(评价：你的朗读很有节奏，真好听)

一起有节奏的读一读吧(齐读)

3、学习

1、3小节

出示第一节谁来读?

谁大?谁小?

出示第3节谁来读? 谁大?谁小? 一起来读一读

会背吗?我们玩个闯关游戏，谁想来挑战? (出示图画和部分文字) 一个(

)，一个(

) 一头(

)，一只(

)指名2个再来难度大大大

(出示图)

指名2个最后一关

直接背诵。

指名2个

原来大小是从样子比较的。你们知道哪些大的东西?哪些小的东西? 老师想来当当小诗人，谁能来帮助我?

出示大象兔子

一边大，一边小，一头----.一只------. 出示孔雀青蛙

一边大，一边小，一只----,一只------. 难度加大了，谁来挑战? 一边大，一边小，------------------。

四、指导书写小、少、牛

1、快乐的时光总是短暂的。生字好朋友要回家了。我们先把一对双胞胎兄弟送回家。

仔细观察少和小这两个字，你有什么要提醒大家的?(生对比小和少，发现两点分别为左点右点。少上面是个小字，但没有钩了。) 师范写，生书空。

生练习，描两个写两个。强调：注意握笔姿势和写作姿势

2、把这对生字兄弟送回家了，还有一位生字朋友呢。它特别贪玩，你知道它是谁吗?(出示牛)(评：一下子就交出了它的名字)

我们先来看看，小牛是怎么变化的。(PPT出示，本来有两个弯弯的角，一条长长的尾巴，慢慢的，就变成了了现在的样子。) 你能不能在牛的汉字中，看出牛的哪些部位?

这个弯弯的像什么?这个长长的竖像什么?(评价：你的想象力真丰富)

现在，就把它送回家吧。先看看它的位置。牛角在哪里?短横?长横? 师范写，生书空

生书写，师巡视指导。

展台点评。写正确一颗星，写端正一颗星写漂亮一颗星。

五、小结

今天我们不仅仅认识了新的生字词朋友和偏旁朋友，还知道了大小多少谁跟谁比，大小怎么比。下节课我们将和他们展开更有趣的学习，了解多少怎么比，学习量词如何运用。让我们期待下节课的相遇吧。

板书设计

7.大小多少

黄牛

猫

鸭子

鸟

苹果

枣

杏子

桃

第四篇：部编版：八下历史第2课《抗美援朝》

课程标准：

认识抗美援朝、保家卫国的正义性。学习目标：

了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因;

掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利; 了解抗美援朝战争的大致过程; 理解抗美援朝的必要性和历史意义。学习重点：

战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹; “最可爱的人”。学习难点：

中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因; 抗美援朝战争胜利的原因和意义。课前准备：

《中国人民志愿军战歌》雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼! 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。

抗美援朝打败美帝野心狼!-

基础解读：

知识点一：抗美援朝保家卫国

中国人民志愿军跨过鸭绿江

1、原因

(1)1950年6月，朝鲜内战爆发，美国派兵侵略朝鲜。 (2)美国的侵略活动严重威胁中国的安全。

①以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边。 ②美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。 ③美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 (3)朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。

2、目的：抗美援朝，保家卫国。

3、过程：

(1)开赴前线：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。 (2)主要战果：连续发动五次大规模战役，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

(3)胜利标志：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

4、意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

知识点二：战斗英雄黄继光和邱少云

5、英雄： (1)黄继光：是上甘岭战役中的一位战斗英雄，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，英勇牺牲。

(2)邱少云：为保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。

6、赞誉：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。重难点解读：

1、抗美援朝目的：

我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。

总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极。

——毛泽东可见，抗美援朝目的：抗美援朝，保家卫国

2、抗美援朝经过：

(1)首战告捷：抗美援朝纪念日——10月25日 (2)五战五捷：把美国侵略者赶回到“三八线”附近

3、战斗英雄——“最可爱的人”

毛岸英，生于1922年，是毛泽东与杨开慧的长子，在朝鲜战争中战死。彭德怀司令员称其为志愿军的第一个志愿兵。现葬于朝鲜平安南道的中国人民志愿军烈士陵园。

4、抗美援朝战争结果：

朝鲜战争的作战双方在板门店签署停战协定的场景 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时2年9个月的抗美援朝宣告结束。“联合国军”最后一任总司令克拉克正如他自己所说的，成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。

5、抗美援朝胜利意义：

史料一：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令克拉克的回忆录

史料二：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。——彭德怀

所以说：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。拓展延伸：

1、抗美援朝胜利原因： (1)中朝人民的正义性 (2)志愿军战士的英勇奋战

(3)以彭德怀为代表的中共的英明决策 (4)中国人民的大力支持

2、抗美援朝英雄：

黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等

3、抗美援朝精神：

高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

4、抗美援朝胜利纪念日：10月25日课后活动参考答案：

1、C

2、抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

3、中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。练一练： 1.“从一九五O年八月二十七日到十一月十日，美国侵略朝鲜部队的军用飞机不断侵犯我国东北的领空，进行侦察活动，扫射轰炸我国城镇与村庄，杀伤我国和平居民，损坏我国财产共有九十次。”这是联合国安理会审议中国提出的“美国武装侵略台湾案”时伍修权将军的发言。从中我们可以判断出中国人民进行抗美援朝的根本原因是(

) A.美国第七舰队阻止人民解放军解放台湾 B.美国侵略朝鲜严重威胁中国安全 C.朝鲜内战爆发，“联合国军”越过“三八线” D.朝鲜政府请求中国出兵援助

2.“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利。首先对东北不利，整个东北边防军将被吸引住，南满电力将被控制。”这段话中的“敌人”是指(

) A.美军

B.日军 C.八国联军 D.英法联军

3、抗美援朝战争胜利的原因是(

)

①抗美援朝是一场反侵略的正义战争②党的英明决策和正确指挥③全国人民的大力支持④志愿军和朝鲜军民的英勇战斗⑤中国军事、经济实力强大 A.①②③④⑤

B.②③④⑤

C.①②③④

D.①②④⑤

4.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩战斗，反抗美国的侵略。当时率领志愿军的司令员是( ) A.朱德

B.彭德怀

C.林彪

D.毛泽东

5、当今，人们爱用“最美”一词赞美危难关头舍己为人的英雄。60多年前，作家魏巍发表过一篇充满激情、脍炙人口的文章——《谁是最可爱的人》，生动报道了在朝鲜战场上英勇作战、舍生忘死的( ) A.中国工农红军 B.八路军、新四军 C.中国人民解放军 D.中国人民志愿军

6、抗美援朝战争“打败美帝野心狼”，中国人民也付出了巨大牺牲，这场战争对中国以及世界的影响是( )

①打击了美国的嚣张气焰②提高了中国的国际威望③鼓舞了世界人民保卫和平反对侵略的勇气和信心④进一步巩固了新中国政权 A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

7.2017年3月22日，“马革裹尸”“埋骨他乡”的28名志愿军烈士骸骨，终于魂归故土。当年，志愿军战士抗美援朝，保家卫国，被誉为(

) A.“和平卫士” B.“最可爱的人” C.“党的好战士” D.“钢铁卫士”

8、美国陆军军方战史说：从中国人在整个朝鲜战争期间所显示出来的强大攻势和防御能力中，美国及其盟国已经清楚地看出，共产党中国再也不是第二次世界大战时的那个软弱无能的国家了。可见这场战争(

) A.完成了祖国大陆的统一 B.保障了土地改革的推行 C.开拓了中国外交新局面 D.提高了中国的国际地位

9、“1950年6月，朝鲜战争爆发。美国打着联合国军的旗号入侵朝鲜的同时，公然干涉中国内政。还越过„三八线‟，直逼中朝边境，并出动飞机轰炸我国东北边境的城市和乡村……”根据上述材料，说明我国抗美援朝是( ) A.保家卫国的正义战争 B.挑战美国权威的不明智之举 C.以抗美之名侵略朝鲜 D.以抗美之名称霸世界

10、在20世纪50年代，中国涌现出一批“最可爱的人”，他们是(

) ①黄继光②邱少云③焦裕禄④雷锋 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②

参考答案：BACBD

第五篇：2016部编版青蛙写诗公开课教学设计

7、青蛙写诗教学设计

漳州立人学校邓小威

(第二课时)

教学目标：

1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣

2、借助具体事物认识逗号和句号

教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号教学难点：认识逗号和句号，会写“雨”。教学准备：课件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠图片教学过程：

一、复习导入

1、听音识动物

今天啊，老师请了一位神秘嘉宾来到我们的课堂中。听，谁来啦?(青蛙)我们来一起写出它的名字吧。板书：青蛙。

老师的手上有一支魔法棒，老师轻轻一点，你们就会变成一只只可爱的小青蛙。(挥动魔法棒)哇，你们这些小青蛙真可爱，坐得那么直，一定是一群爱学习的小青蛙。现在，老师来考考你们吧。

1、出示带拼音的生字，你们会读吗?全班拼读生字。

2、生字宝宝藏到了词语中，你们还会吗?开火车读词语。

3、你们这些小青蛙可真厉害啊!老师想奖励你们一次跳伞。每个降落伞都写了一个词语，如果你们能读对，就能安全落地哦，准备好了吗?

二、学习第一小节，感受雨天的美

1、哇，刚才真刺激呀!现在我们一起跳到池塘的荷叶上，闭上眼睛休息一会儿吧。 (播放下雨的声音)快听，什么声音?(下雨了)雨下得大吗?这声音听起来感觉怎么样?课文中的第一小节有两个词写出了雨的声音，请你用三角号标出来。

问：是哪两个词呢?(出示淅沥沥，沙啦啦)谁来读一读，谁来读得更好听一些。(老师感觉到了轻柔的雨丝了，真舒服啊!) 出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

细细的雨丝落到荷叶上，变成一颗颗小水珠在荷叶上滚来滚去，落到池塘里变成了一朵朵漂亮的小水花„„

2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨，你的心情怎么样?(高兴极了)你想做些什么? 有一只小青蛙听到这么动听的雨声，忍不住想写一首诗。板书：写诗。(齐读最后一句：我要写诗啦!)(读出青蛙的快乐)

3、小青蛙躲在荷叶下，静静地想啊想啊，终于写出了一首诗。你们瞧，(出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”)青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗?(没有题目;一个字;没有标点)

4、谁来读读这只青蛙写的诗。(生自己试读)你来说说什么感受?(感觉有点难受;感觉有点上不来气;有点不太好听......)

5、小青蛙也发现了这个问题，可是不知道该怎么办才好。幸好有一群聪明的朋友们，他们赶来帮忙了。

三、学习第二至四小节，感悟童趣

1、请你读一读第

二、

三、四小节，找一找都有谁来帮忙，并用“__” 画出来。指名说，师板书(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

2、自由读并思考：它们帮了什么忙呢?指名说(板书：逗号，句号，省略号)

3、小蝌蚪为什么能当逗号呢?

(1)出示小蝌蚪和逗号的图片，你们发现什么啦?(小蝌蚪就像一个小逗号)

小蝌蚪长着圆圆的脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长得特别像，所以，小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”

瞧，小蝌蚪变成了逗号，藏进了青蛙的诗里，谁来读一读? 出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，

呱呱，呱呱，呱呱呱, 请生读。听出来了，他碰到逗号的时候，停了一小小，逗号有停顿的作用) 咦，青蛙的诗写完了吗?你从哪里看出来的?(哦，逗号不能代表句子结束了) (2)这个时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。出示水泡泡和句号的图片，你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的，很像句号) 谁来读一读?

现在，水泡泡也变成句号藏到了青蛙的诗里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。

谁来读一读。(句号表示一句话结束了，需要停顿久一些) 可是啊，青蛙觉得这两行诗还没有把他的话说完呢。怎么办呢?

老师今天想给大家介绍一个新的标点符号，可以用来表示没有说完的话。 (3)出示省略号，引导学生认识省略号。(六个黑色的小点) 你们觉得谁可以来当省略号呢?出示一串水珠的图片。

为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个小黑点，一个不行。)还能说一串什么? 这一串水珠，排着整齐的队伍也藏进了青蛙的诗里。

四、学习第五小节

1、有了朋友们的帮助，青蛙的诗写成了课件出示：青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱„„”

他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧!(指导学生停顿与语速)

你能把藏在诗中的逗号和句号圈出来吗。

师小结：几个小小的标点就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看了它们。

2、小青蛙们，呱呱呱是青蛙的语言，坐在我们后面的老师们可听不懂你们在读什么。你能给他们当个小翻译，告诉大家你在说什么吗?(如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导。)如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”你是怎么想的?有什么新的想法吗?

五、指导书写：