部编版第13课五四运动

第一篇：部编版第13课五四运动

2017部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》教案

七上第13课《东汉的兴亡》

课标要求

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

基础解读

一、光武中兴

1、新朝建立： 9年

外戚王莽灭西汉;后被农民起义(绿林、赤眉起义)推翻。

2、西汉建立：25年

刘秀(光武帝)建立

定都洛阳

汉光武帝刘秀(前6—57)，汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武力挽狂澜，战胜王寻等百万之众，一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，庙号世祖。

3、光武中兴释义：

汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 措施：

(1)释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法;

(2)合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏; (3)允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

二、外戚宦官交替专权 表现：

(1)外戚宦官交替专权，把持朝政。 (2)政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。 影响：

皇权衰弱、朝政混乱、东汉的衰败

三、黄巾起义(起义者头绑黄巾，被称为“黄巾”) 时间：184年 领导者：张角 创立组织：太平道

口号：“苍天已死，黄天当立;岁在甲子， 天下大吉”。

拓展延伸 西汉出现“文景之治”的盛世时期;东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。思考：古代盛世局面出现有哪些共同原因?

统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋; 统治者善于用人、纳谏;

统治者加强中央集权维护国家统一;

行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等等。

知识小结 习题处理

1.下表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命。

算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少?他们的平均寿命是多少?

即位时的年龄平均是:9.5岁;平均寿命是:24岁 2.阅读材料并回答问题。

《后汉书.黄埔嵩传》记载,黄巾起义爆发后,起义军“燔烧官府,劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向(响)应，京师震动。”?想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应?

外戚宦官交替专权，东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，大批贫民流离失所，自然灾害频繁。

3、汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边;曲如钩，反封候。”这首童谣反映了当时什么样的政治状况?

反映当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。(外戚宦官交替专权)

火眼金睛找错误

西汉后期，朝政腐败，公元9年外戚张角夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。公元前25年，西汉宗室刘邦建立东汉，他巩固统治，使经济得到恢复和发展，史称“汉武中兴”。

东汉中期后，即位的皇帝大多年迈，导致外戚权力膨胀，后来外戚宦官交替专权，东汉走向衰亡。东汉后期，天灾人祸，时局动荡，184年，经过精心策划，陈胜吴广领导的大泽乡起义爆发了，使东汉一蹶不振。

第二篇：2017部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》教案

部编本2017秋小学二年级上册语文第13课寒号鸟教学设计一：

教材分析：

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。

教学内容：

全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。

教学目标：

1.学会本课生字，理解新词。

2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点：

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：

教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学方法：

引导理解法、读书指导法、示范演示法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

1.揭题。(教师出示第1张有课题的幻灯片)

(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。(教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片)并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。(教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。)

2.教师布置自学要求：

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“?”注出不理解的词或句。

(2)读通课文，用“„„”划出表示季节变化的句子。

(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。

二、初读课文：

过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。

(1)开火车朗读课文。(同学们听后互评并纠正)

(2)(教师出示第3张有词语的幻灯片)指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。(学生读词语后互相交流评点)

(3)学生说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。) (4)练习按时间顺序组句成段。

a.指名读读用“„„”划出的表示时间的句子。

b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

三、整体感知：

1、学习第一自然段。

(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片)指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。

(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。(学生理论，互评)

(3)齐读第1自然段。

2、学习2～5自然段。

a.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)b.检查(教师出示第5张幻灯片)抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。

c.还从哪里看出寒号鸟懒惰?(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“„„”。

d.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 (1)寒号鸟不听谁的劝告?(教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习)

(2)喜鹊怎么劝告?(喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读)

(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告?(寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”)(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

(4)教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的?现在天气()，你看我()，你却()，()

e.教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。(想象自读→指读评点→女生齐读)

f.教师引导学生读第5自然段体会交流。

3、学习6～8自然段。

a.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。b.启发学生围绕“还是不听劝告”(教师出示第6张幻灯片)讨论交流:

(1)寒号鸟不听谁的劝告?

(2)谁怎么劝告?(喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”)

(3)从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?(寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。”) (4)想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样?

c.四人一小组讨论，准备汇报。 123下一页

第三篇：五年级上册语文教案第13课少年中国说（节选）｜部编版

电子教案 课 题 少年中国说(节选) 授课时间 课 型 新授课 课 时 教学方法 以读代讲 教学目标 1、学生通过反复朗读，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点 2、以读代讲，让学生体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果 3、让学生感受强烈的爱国情怀，学习作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

教学重点 体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感 教学难点 借助历史背景，体会文章的主题 教学步骤 教师活动 一、复习导入：

1.出示词语：

责任、深渊、欧洲、汪洋、 鹰隼、履行、渊博 独立、干将莫邪、遍体鳞伤 前途似海、雄心壮志、削足适履 如履薄冰 2.读背课文：回顾一下课文内容，能背下来的试着背诵，背不下来的同学看着书读 二、在一百多年前，梁启超提出了一个什么样的观点：

这个观点实在什么情况下提出来的呢? 这节课我们继续学习：《少年中国说》 三、新课：

1、播放《火烧圆明园》视频 2、谈感受(痛心，气愤、痛惜) 3、回顾历史;+课件 3、梁启超面对清政府的无能，戊戌变法的失败，国难当头,有家不能回，他把希望寄托在谁的身上了? (引读：故今日之责任……雄于地球) 4、提问：读完这段话(你有什么发现)?看句式上有什么特点? (“少年+则国+”这样的句式，结构都一样，再看看内容之间有什么样的联系?这样的语句读起来怎么样呢?(交代排比的好处)来，我们一起读一读， 师：读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。看这一次你又读出什么啦? 只有……才能…… 5、面对我大好河山糟践踏，百姓处于困苦的境地，他痛心啊!他希望的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢?(引读：红日初升……来日方长) 6、看这段话，有什么特点? 这样的句子读起来怎么样? 带着你的感受读一读 7、从你们的读中老师确实受到震撼和鼓舞。你们是怎么读的，读得这么好呢? 在想象的世界里你都看到了什么? 作者把少年中国比作哪八种事物? 请你这样告诉我: 从 句，我读出了 追问：这样的描写在表达上有什么效果?(交代比喻的作用) 8、作者心中的少年中国是什么样的? 师：是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人，想到这，作者不由得发出这样的感叹 (引读：美哉，我少年中国…与国无疆) 9、(怎样理解这句话)美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老，雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆! 10、梁启超期待的少年中国现在是什么样的?(视频) 11、说说自己的感受 12、作为当代的少年，你将怎样做? 13、教师总结; 你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代，前辈们开创祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂! 14、习主席在北京向同学们给予了厚望，大家听一听主席的嘱托。

15、通读课文：我们牢记习主席的嘱托，让我们把的远大志向赋予行动之中，好吗? 学生活动 读词 今日之责任，不在他人，而全在我少年 观看视频 谈感受 引读 排比(气势淋漓，增加说服力的分量) 层层递进(两者命运不可分割) 练习说话 押韵比喻句四个字、朗朗上口、震撼 想象着读 学生说 红日、伏流、潜龙、乳虎、百兽、鹰隼、奇花、干将、 这样写使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖的展现在读者的面前。

智慧、富强、独立的、自由的、进步的、胜于欧洲的、雄于地球的) 学生理解(二者的命运紧密相连) 观看视频，谈感受 谈理想 通读课文 备注 板 书 设 计 教 学 反 思

第四篇：2017人教部编版一年级上册第13课教学设计《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1、会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。

2、能够正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重、难点：

1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 教学课时： 2课时 教学过程：

第一课时

一、图文结合，故事导入

1、故事导入(出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段)：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢?乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢?今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。

2、出示课题，全班齐读。(认读“乌、鸦”。)

二、初读课文，整体感知

1、师：大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。

2、多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!

3、标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段?(3个自然段)

三、动动脑筋，学习生字

1、看拼音读词语。(课件出示重点词语)

2、出示课件，学习生字。

3、指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

一、回顾导入

上节课我们学习的故事，你们还记得吗?这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧!

二、深入探究

(一)学习第一自然段。

1、出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。

2、把自己的学习所得在学习小组内交流。

3、学生反馈，师生交流。

(1)一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。) (2)乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。)

(3)乌鸦开始想办法了。(指点：怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。)

4、小结朗读第一自然段。(举行朗读擂台赛)

(二)学习第

二、三自然段。

1、师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样?(乌鸦喝着了水。)

2、师：这时，你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?或乌鸦想出了什么办法才喝着了水?)

3、让学生自由举手读第2自然段猜想：石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。)

4、小组合作学习第三自然段。 (1)朗读第三自然段。

(2)讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢?

5、实物演示，突破难点。(引导学生通过实验，亲身感知)

6、指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。

三、总结延伸

1、齐声朗读全文。

2、请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。(指名讲故事)

3、小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?分小组讨论，全班交流。(比比谁的点子更好，谁的方法更合理。)

教学反思

第五篇：2018部编版第五单元知识提纲

第五单元 步入近代

第十三课西欧经济和社会的发展

一、新的生产和经营方式

1.11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。随着习惯法和庄园法的规范，西欧越来越多的地区，劳役被固定在一个特定的范围。而农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配;又通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。在这个过程中，农民也逐渐获得对自己剩余产品的支配权。 2.庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，加之一些领主不善于经营，于是，在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。农产品的富余，加上城市需求的增加，农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要商品。

3.这一时期，手工业也不断发展，一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。商人不仅向雇佣工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。

4.土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

二、富裕农民和市民阶级

1.

13、14世纪，农村的社会结构发生了改变。大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支;富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

2.城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位，受到王室、教会的特许状和城市法的保护。发家的商人巨贾又将大量的商业利润投入乡村，置办田产，采用新的生产经营方式。他们也模仿大贵族的生活方式，与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，其政治权利也不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。

13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

第十四课 文艺复兴运动

一、文艺复兴

1.14世纪中叶(时间)，意大利(地点)的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽(根本原因)。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲，追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学;提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义(核心思想)的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

2.文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 3.实质：资产阶级思想解放运动。

4.意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。

文艺复兴时期是一个巨人辈出的光辉时代，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。许多文学家、思想家和艺术大师是文艺复兴运动的代表。

二、但丁

但丁是文艺复兴的先驱。他出生于意大利佛罗伦萨。他的长篇诗作《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的感情与理想。

三、达·芬奇 达·芬奇因出生于意大利佛罗伦萨。他思想深邃、学识渊博、多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身，与拉斐尔、米开朗琪罗并称“文艺复兴三杰”。达·芬奇的绘画代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》极负盛名。

四、莎士比亚

莎士比亚出身于英格兰。他一生创作了30多部戏剧，《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。这些作品从真实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义者的生活理想。

第十五课 探寻新航路

一、探寻新航路的热潮

1.根本原因：资本主义经济的发展 2.直接原因：欧洲人对东方财富的渴望

3.商业危机：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税。

2.条件：(1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。(2) 12世纪末至13世纪初，中国人发明的将指南针用于航海的“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。(3)欧洲的造船技术取得重大突破。(4)航海家的探险精神。

二、哥伦布发现美洲 1.1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角(成就)。 2.1497年，达·伽马绕过好望角到达印度西海岸，找到通往东方的新航路。

2.意大利航海家哥伦布来到西班牙。1492年8月，受西班牙王室资助，开始横渡大西洋。到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。此后又发现了古巴和海地。在接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人。哥伦布发现新大陆(美洲大陆)。

三、麦哲伦船队全球航行

1. 1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航程，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

2.影响：新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。资本主义世界市场开始形成。客观上加速了亚非拉地区社会制度的瓦解，同时使亚非拉成为殖民掠夺的对象，使其逐渐沦为殖民地和半殖民地。

第十六课 早期殖民掠夺

一、早期殖民国家：葡萄牙与西班牙

1.中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料(原因)。新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

2.最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。葡萄牙人在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。他们用葡萄牙的手工业品，交换黑人手中的象牙、珍珠、宝石和香料，甚至抢劫黑人的黄金。

3.16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“无敌舰队”。西班牙凭借这支舰队，在美洲的中部和南部地区建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。

二、英国的殖民扩张

1. 1588年，英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。为了获取更大的利润，英国(三角贸易的主要经营者)殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。

2.18世纪，英国商船从英国各地的港口出发，满载枪支、机械制品和酒等运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的工业原料等产品和金银返回英国。这个航程的路线呈三角形，故被称为“三角贸易”。种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。

3.最早从事三角贸易的的是：西班牙和葡萄牙。

三、荷、法、英殖民争霸

1.荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，因而有“海上马车夫”之称。强占了中国的台湾;在非洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德兰殖民地。17世纪下半叶，后崛起的法国也加入了殖民争霸的行列，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。

2.为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，从17世纪下半叶起，荷兰、法国与英国之间发生了一系列战争。英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩“日不落帝国”。 3.影响：欧洲殖民国家把欧洲文化带到殖民地，对殖民地的社会发展走向产生了深远影响。这一进程客观上有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。