葡语阅读课程课堂教学策略

2022-09-12

在我国教育信息化改革的浪潮下, 在“应用型、复合型”的人才培养模式下, 以及在以学生为中心的教学改革、慕课、微课等多种形式充斥着的课堂模式下, 葡语阅读课程作为葡语专业的基础课程, 必须最大化地发挥本门课程的教学目的。高校的葡语专业课程在基础阶段有葡语精读、葡语口语、葡语视听和葡语阅读四门课程。针对一篇文章, 精读课程能够精细地分析各个语法点、句子结构、文章背景;口语课程能够让学生全面的针对文章进行讨论;葡语视听课程能够锻炼学生的外文听力能力, 因此, 每门课程都有其固有的针对性。那么, 对于葡语阅读课程, 首先教师应设计课程的教学目的, 根据教学目的设置具体的教学策略和手段。因此, 本篇论文将从以下几个方面着手:

一、葡语阅读课程的目标

葡语阅读课程开设在大一第二学期和大二第一学期, 是在学生掌握了基础词汇的基础上, 以基础词汇为依托, 引导学生进行大量地阅读, 巩固学生基础知识的过程。

根据本课程的课程大纲, 该课程应达到如下几个目标:

1) 扩大学生的知识面, 使学生了解更多的葡国文化知识, 尽早地融入葡国社会。

2) 培养学生的分析、理解、归纳和总结能力, 能够针对一个现象或一个观点有逻辑地发表自己的看法。

3) 扩大学生的词汇量, 并且掌握词汇派生法, 能够自主提高词汇量。

4) 培养学生的学习兴趣并且提高学生的阅读速度, 培养良好的阅读习惯, 并能够在短时间内对文章进行概述。

根据上述提出的该课程的课程目标, 教师首先应研究教学对象, 调查了解学生现阶段的葡语水平和学习兴趣点。其次, 根据教学对象的不同, 在葡语教材严重缺失的情况下, 教师为学生量身制定教材。经过数轮的使用, 教材由浅入深, 主要分为葡国文化介绍、葡国饮食介绍、葡国风俗介绍、葡国节日介绍、葡国故事与传说介绍、葡国历史介绍和葡国的国际关系介绍等。

综上所述, 葡语阅读课程要求教师能够尽可能地调动学生的积极性, 使用多种教学手段, 真正地将学生带入相关主题当中, 提高学生的学习质量, 使该课程能够发挥其真正的作用。

二、葡语阅读课程的教学策略

对于现阶段学生学习积极性缺失的现状, 为提高学生的学习兴趣和营造良好的课堂氛围, 可从以下几方面入手:

1) 复习上单元所学知识。在考查学生对所学知识的掌握程度时, 教师应尽量避免传统教学中“教师考、学生学”的教学模式, 充分调动学生的积极性。比如教师可以通过做游戏的方式进行复习或者通过作文接龙的方式进行复习, 即每位同学一句话, 大家一起做作文, 既能复习所学知识, 也能够调动学生的思考和逻辑能力。

2) 充分扩展词汇知识。首先, 课前学生应对下一课内容进行准备。课上, 教师可针对一个词调动学生的思维能力, 尽可能地扩展词汇, 比如课文中出现形容词diferente, 教师可以引导学生说出它的名词、动词、同义词、反义词、同义词或反义词的名词、动词等, 以此类推, 通过一个单词掌握多个单词。由于是初级阶段, 教师应注意多扩展极为常用的单词, 经过反复的重复, 让学生能够真正地使用这些单词, 为己所用。

3) 可充分利用多媒体辅助教学。教师应尽量避免在课堂上唱“独角戏”, 应充分让学生融入课堂。比如, 在学习葡国饮食的单元, 由于葡国饮食样式繁多, 名字稀奇, 单纯地讲解单词的意思很难让学生对该食物产生印象, 而且大量地讲解又十分浪费时间。因此, 教师可在课前准备相关主题的图片或视频, 一方面, 学生可以简洁明了地了解并记住该食物, 另一方面, 学生对图片和视频通常充满好感, 能够充分地调动学生的学习积极性。

4) 适时改变以往的教学方法。适当地改变教学模式和教学方法能能够行之有效地调动学生的学习热情。比如“A padeira de Aliubarrota”一课, 主要讲述主人公是一个无论从外表还是内心都是十分男性化的女士, 她小时候生活幸福, 但在她少年时期, 父母弃她而去, 而不甘于现状的她离开了本来生活的小山村, 在因拒绝求婚而使求婚者丧命而需四处躲藏的经历后, 她为了寻求安逸和一个农民结婚了, 最后在一场袭击到她村子的战役中杀死了7位敌军而声名远播, 成为一名爱国的代表。在学习这篇课文的过程中, 教师讲解到主人公离开小山村后, 可让全体同学合上书本, 5个人一个小组, 根据课文题目和课文前半部分的内容研究并编写接下来的故事。在这种教学模式下, 学生很快展开讨论, 各抒己见, 然后团队整理思路, 写成文章, 再在课堂为大家展示。过程中学生十分积极, 展示过后学习课文时, 学生也表现出了强烈的求知欲, 最后还会自行总结故事不同结局的优缺点。

总之, 葡语阅读课程是学生广泛了解葡语国家文化、融入葡语社会的重要课程。教师应不断改善现有教学方法, 提高学生对该门课程的热情和自主学习能力。最终达到让学生虽身在校园、但心却能够在四方的目的, 真正地拓宽学生的知识面和专业水平, 发挥该门课程的最大作用。

摘要：葡语阅读课程是高校葡萄牙语专业的基础课程, 在学生基础阶段对于提高学生葡语运用能力、扩大词汇量方面起着重要作用。本文将围绕以学生为中心的教学手段, 从当前高校葡语阅读课程的现状入手, 分析葡语阅读课程的现行教学策略, 为其他高校葡语阅读课程教学提供借鉴。

关键词：葡萄牙语,阅读课程,教学策略