职业高中学生语文教学论文提纲

论文题目：职业高中语文教学中的情感教学研究

摘要：情感教学是指教师在教学过程中,充分挖掘情感因素,发挥情感的积极作用,促进学生认知和情感协调发展的一种教学模式。语文学科具有实施情感教学的独特优势,特别是职高的语文教材,包含了许多文质兼美的文章,每一篇文学作品都具有丰富的人文内涵,为实施情感教学提供了良好的平台。在语文教学中实施情感教学,有利于提升学生的人文素养、发挥教育对学生的引导塑造作用。但是,从长期发展实际来看,语文教学中一直存在着重认知轻情感的问题。尤其是在职业高中的语文教学中,教师随意教、学生不喜欢学的现象较为普遍,情感教学缺失的问题更为严重。所以,在新课程改革的大背景下,职高语文教学活动更应该将情感教学放在重要的位置上来,在培养学生形成科学价值观的同时,提高学生的综合发展水平。为了了解当前职业高中语文情感教学的实施情况,笔者以实习学校的教师和学生为研究对象,运用文献法、问卷调查法、案例分析法、访谈法,通过数据和访谈资料分析反映出情感教学在职业高中语文教学中存在的问题,主要包括:语文教师情感素养需要加强、教学内容情感因素挖掘不充分、情感教学手段单一、教学效果不理想、情感教学目标缺失等问题。最后,笔者在阅读相关文献的基础上,尝试着提出了针对性的策略,即:充分挖掘教材内容的情感因素、利用丰富的教学方法渗透情感教学、明确情感教学目标、精心设计导语、建立良好的师生关系等策略。上述策略的提出,旨在为广大职业高中的教师更好地实施语文情感教学,提供相应的参考。

关键词：职业高中;语文教学;情感教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究背景及意义

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

2 文献综述

2.1 国外研究综述

2.2 国内研究综述

2.2.1 语文情感教学的内容

2.2.2 语文情感教学的意义

2.2.3 语文情感教学的实施策略

2.2.4 语文情感教学的内涵阐释

3 职业高中语文情感教学的理论概述

3.1 情感教学的内涵

3.1.1 情感的含义

3.1.2 情感教学的含义

3.1.3 语文情感教学

3.2 语文情感教学的特征

3.2.1 情感性

3.2.2 审美性

3.2.3 体验性

3.3 理论依据

3.3.1 教育学理论依据

3.3.2 心理学理论依据

3.4 职高语文教学中实施情感教学的价值

3.4.1 情感教学有利于促进职高语文教学改革

3.4.2 职高学生个体发展的需要

3.4.3 促进学生的全面发展

3.5 职高语文教学中实施情感教学的条件

3.5.1 中职语文教学大纲的要求

3.5.2 职高语文教材为情感教育提供了良好平台

4 职高语文情感教学现状调查与分析

4.1 职高语文情感教学问卷调查设计的基本情况说明

4.1.1 研究对象

4.1.2 研究工具

4.1.3 研究结果

4.2 问卷调查研究及结果分析

4.2.1 语文教师情感素养研究情况

4.2.2 师生关系调查状况

4.2.3 语文情感教学认识情况的调查结果

4.2.4 语文情感教学的实施情况调查结果

4.2.5 语文情感教学目标设计的调查情况

4.2.6 语文情感教学内容的把握调查研究

4.2.7 语文情感教学方法的运用情况

4.2.8 语文情感教学效果的调查

4.3 访谈研究及结果分析

4.3.1 语文情感教学的认识和实施情况

4.3.2 教师对情感教学方法的选择

4.3.3 语文情感教学的实施效果

4.3.4 教师对语文教材内容的选择

4.4 职高语文情感教学存在的问题及反思

4.4.1 语文教师的情感素养不高

4.4.2 语文情感教学目标不明确

4.4.3 教学内容中的情感内容挖掘不充分

4.4.4 语文情感教学方法单一

4.4.5 语文情感教学效果不理想

5 职高语文情感教学实施策略

5.1 提高语文教师的情感素养

5.1.1 教师要注重沟通,建立良好的师生关系

5.1.2 热爱语文教学

5.2 明确教学设计中的情感教学目标

5.3 充分挖掘教学内容中的情感因素

5.4 利用丰富的教学方法渗透情感教学

5.4.1 画面染情

5.4.2 以音乐渲染情境

5.4.3 以表演体会情境

5.4.4 以说促情,增强体验

5.4.5 开展丰富多样的课外实践活动

5.4.6 精心设计导语,以“情”带入课文的学习

5.4.7 多方面提高学生的情感接收能力

6 结语

参考文献

致谢