班主任工作的“抓关键”

班主任是班集体的组织者和指导者, 班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分, 班主任的首要工作就是要精心培养一个良好的班集体。俗话说, 万事开头难。当接手一个新的班级以后, 如何在较短时间内尽快熟悉新班级、新学生, 引导班级生活迅速步入正轨, 这是每位班主任特别关注的问题。

一、抓关键时间

作为班级的指导者, 班主任要指导学生通过开展各种活动, 并在活动中形成良好的班风和学风, 进而形成正确的集体舆论和集体纪律, 所以班主任一定要注意首因效应上好第一次班会课。能否给学生留下良好的第一印象, 关系到班主任工作的好坏, 关系到班级的发展以及学生个人成才等, 所以班主任都会把第一次班会当作是展示自己才华的机会, 拉近师生距离的助力器, 了解学生的平台。一定要经过认真准备, 调查研究, 不能草率行事。教师可以来一段精彩的开场白、可以介绍一下学校辉煌的历史和现实、可以展望三年后的宏伟蓝图、也可以是短期内的班级工作方向和奋斗目标。课堂氛围既允许有欢声笑语, 也可以有歌声和激烈的争论。

抓住第一次集会的时间, 着重培养学生集体主义精神;

抓住第一个自习课, 让学生适应新环境, 学会自主学习;

抓住第一个课外活动时间, 让学生学会劳逸结合, 提高学习效率;

抓做每一个学生的闪光点, 及时地进行表扬, 从而帮助他克服缺点, 树立起自信, 引导他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。

“良好的开端是成功的一半”, 班主任老师在开学初, 能够针对学生特点, 抓住关键的时间进行思想引导, 就会很快赢得学生的理解和拥戴, 树立起自己的威信。

二、抓关键事件

新班级的管理纷繁复杂的, 学生可能来自许多不同的地方和学校, 有不同的性格和思想、不同的家庭环境、学习基础也参差不齐。班主任固然可以通过学生档案了解学生, 或者通过前任班主任老师、科任教师来了解学生, 但远远不如通过具体的事件, 通过自己的眼睛观察了解每一个学生更直观、更有效、更准确。

学校常规卫生扫除中, 班主任要不动声色, 深入班级, 和新同学一起劳动, 在学生的一举手一投足之中, 那些热爱劳动、热爱集体的同学已经尽收班主任的眼底。

学生之间的小摩擦中, 是谁主持正义, 积极协调, 化解矛盾;谁又能够顾全大局, 委曲求全, 维护团结, 班主任应该看在眼里, 记在心上, 把这些学生当作是班级的骨干, 未来的班干部培养。

个别学生由于没有良好的生活、学习习惯, 特别是经过假期生活之后, 不可能马上进入角色, 开学后, 总有缺席、迟到、早退甚至逃课等违纪事件。针对这些情况, 班主任老师要抓住这些学生的第一次, 多方了解学生违纪的真正原因, 对症下药, 既讲清学校的规章制度, 又根据学生的实际, 具体分析, 讲清它的危害、讲明今后的要求;当然针对个别屡教不改的学生, 除了常规的思想教育外, 必要情况下, 还可以要求家长的配合, 从多方面加强管理, 使其迅速改变不良习惯, 走上正轨。

班主任要主动地与科任老师及时交流勾通, 及时表扬那些认真听讲、积极思考的学生, 也要批评那些注意力分散、听课不认真、完成作业马虎的同学, 并提出具体要求, 提高课堂听课效率;各学科作业, 班主任要定期或随机抽查, 每次检查都要留下记录, 整体情况可以利用班会课时间向学生通报, 个别学生存在的问题要及时沟通, 迅速整改, 提高作业质量。如此坚持下去, 良好的学风能够尽快形成。

第二课堂也不可忽视, 在这里学生可以提高实践能力, 可以把学到的理论与实际操作结合起来;也可以培养学生广泛的兴趣和爱好;还可以组织学生开展体育活动, 培养学生的竞争意识, 增强身体素质。这些活动, 都需要班主任的强烈的事业心和责任心, 班主任的积极参与, 认真投入, 能给学生带来言传身教的表率作用和更大的效果。

三、抓关键人物

任何一个集体, 总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用, 这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。首先, 班主任要顺应这种心理, 在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步, 这些同学就是推动这个集体前进的“关键人物”。为此, 班主任应积极发挥这些“关键人物”的正面作用, 让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手, 既可以让他们担任班级的主要干部, 协助班主任管理好班级, 也可以让他们更广泛的团结全班同学共同前进, 这里也包括那些落后的“关键人物”, 因为人总是要追求进步的, 更何况他们是青少年呢?

班主任还应留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散, 甚至对集体或个人不时的制造祸端, 带来较坏的影响, 但是他们的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟风”, 这些同学就是集体的落后的“关键人物”。转化这些“关键人物”, 主要还应该依靠班主任的辛勤努力, 它可能要占用许多的时间和精力。这就需要班主任老师有耐心、有信心、有决心把这项工作做好。班主任应怀着一颗爱心去转化他们, 爱的力量是无穷的, 只要我们为了他们的进步, 为了他们的成长, 就会赢得他们的理解和尊重。班主任还要有一颗责任心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心。强烈的事业心和责任感不仅能感化积极进取的优秀同学, 也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些后进的“关键人物”时, 要不怕反复、不怕麻烦, 要给这些同学改正的时间和机会, 一次不行、两次, 甚至三次或更多次。班主任还要讲究一定的技巧和方法。针对不同性格的同学要施以不同的方法, 外向的同学可以在激励的原则下多批评, 内向的同学就应该在鼓励的原则下多交心, 以增加了解, 增加信任度。还可以与家庭联系, 多方配合, 共同提高。总之, 要坚信他们不是顽石, 不是朽木, 通过老师、家长、同学的共同努力, 他们也会长成参天大树, 成为栋梁。

班级管理是一项复杂的系统工程, 它需要各方面的关注和努力, 尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上一些重要的关键环节, 关键时间、关键事件, 坚持正确的思想教育, 辅之以有效的措施和方法, 我们相信班级工作一定能正常开展、班集体一定能健康发展。