信息技术在独立学院教学质量监控中的应用

2022-09-11

一、独立学院教学质量的影响因素

构建全方位的教学质量监督制度需要对影响其教学质量的因素进行综合分析。教学工作具有高度复杂性, 教学管理是对学生以及教师具有重要影响的因素, 对科学评价教学质量起着突出作用。现阶段, 独立学院的师资结构有待完善, 独立学院的发展资源主要来自于母校, 由于其扩招面临诸多问题, 因此部分独立学院的生源质量并不理想, 学生学习基础较差, 缺乏主动性, 最终给教学质量带来一定的消极影响。

此外, 校园文化也会对教学质量产生一定影响。对于高校而言, 校园文化是软实力的重要体现。对于必须积极建设和谐校园文化和育人环境, 学生身处良好的校园文化氛围能够提升自身思维境界和意志品质。

同时, 教学模式也会对教学质量产生影响, 与母体高校相比, 独立学院在生源质量以及教学任务中都具有明显区别。主要体现在:第一, 独立学院学生的知识认知程度不高, 日常教学问题较多, 所以根据学生实际情况运用科学的教学模式, 能够激发起学习兴趣, 促使其重视学习任务, 完成相关课程。第二, 在充分了解学生的前提下, 应该突出学生的主体性, 推动学生与教师的角色转变, 教师应由主导者向引导者过渡, 引导学生培养学习兴趣, 并积极参与教学的各个环节, 通过小组讨论等方式提高课堂教学效率。因此在日常教学中融入多样化的现代教学方式对提升教学质量具有重要意义。

二、信息技术下的独立学院教学质量监控体系

独立学院掌握的资源, 其来源渠道可分为两块, 第一是母体高校, 母体高校往往具有多元化的教学资源, 同时在教学管理上也具有丰富的经验, 此外师资力量较强, 第二拥有充足的社会资源以及强劲的办学动力, 上述两点共同促成民办教育的快速发展。独立学院具有相对独立性, 主要体现在办学资质以及教学管理上, 这意味着独立学院与母体高校应具有一定独立性, 成为独立的法人主体, 教学环境不应与母体高校共用, 并且在财务核算上也保持独立性。由于独立学院具有一定独立地位, 在法律层面以及制度层面都予以确认, 因此对于独立学院而言, 在进行创新办学模式方面具有更大的自由度。独立学院日常运作, 包括探索办学模式, 产生的经费支出都源于民办机制, 并不需要依靠政府的财政支出, 由合作方以及民办机制负责相关经费的筹措, 同时独立学院的收费标准也与国内民办高校保持一致。

依托于现代互联网计算机技术的教学质量监督管理体系, 主要由两大系统构成, 分别为决策系统以及教务系统, 两者职能和分工情况具体如下:决策系统主要由校长以及教学委员会的各个成员共同组成, 主要职能是制定和优化本校人才培养战略规划, 同时根据学校发展实际情况对规则制度进行完善, 履行监督管理职能。教务系统:主要由本校教务处以及下级学院教学管理人员共同组成, 通常而言, 教务处是履行教学质量监督的主要机构, 并领导各二级学院开展教学质量监督事宜, 为全体教职员工以及学生提供涉及教学管理的相关协助和服务。

三、依托信息技术构建独立学院教学质量监控体系的实际应用

在对教学质量进行动态监督管理的过程中, 将信息技术应用于质量监控能够显著提升信息资源的共享率, 并且促使诸多子系统能够快速搜集相关数据并集中处理, 同时借助于信息技术能够有效避免监控漏洞, 最大程度实现了公开化和透明化, 为构建严密的教学质量监督体系提供了解决方案。

(一) 依托现代信息技术构建教学质量监督机制

利用现代信息技术构建教学质量监督机制的实质在于整合现代教育理念和互联网信息技术, 体现的是将现代信息技术应用于教学管理的具体策略, 主要包括从硬件层面、软件层面以及教学理念层面实现教育现代化, 相对于硬件建设而言, 软件层面以及转变教育理念在整个环节中扮演着重要角色, 在一定程度上影响了现代信息技术的应用深度和广度。

(二) 依托现代信息技术构建多元评价机制

基于信息技术构建的教学质量监督管理机制能够实现师生双方的评价与反馈, 这意味着教师根据日常表现实现对学生的综合评价, 而学生也可以根据相关标准对教师的教学质量进行评价, 因此通过双向反馈能够进一步完善教学质量监控, 促使教师不断优化教学方法。具体而言, 教师可借助信息技术平台对学生课堂学习的基本情况进行分析和统计, 比如缺勤率、回答问题情况以及作业完成情况等, 以此对学生的整体学习质量进行综合评价。相应地, 学生可能对教学质量进行反馈, 为优化师资结构提出相关建议。此外在信息技术的引导下, 还能实现教师和学生的最优组合, 通过建立内部竞争机制, 提升教学活动的综合质量。

(三) 依托现代信息机技术构建教学质量诊断反馈机制

现阶段, 在教学诊断改革环节还存在诸多问题, 主要表现为标准不一致以及针对性欠缺, 因此对于独立学院而言, 应积极对现有诊断体系进行综合评估, 在多方参与框架下, 共同处理实际问题, 为提升教学质量创造有利条件。一方面, 无论是教师、学生还是校方, 都应积极参与诊断平台的搭建以及维护事宜;另一方面, 在资源和政策上向教学诊断系统倾斜, 一致性解决现有系统中存在的漏洞, 充分利用信息技术对学院教学质量诊断系统与改进平台进行检测, 并结合教学实际需求, 对系统进行调整和优化, 最大程度发挥系统的价值。需要注意的是, 信息技术的渗透需要多方参与, 在动态监测的过程中不断对系统进行升级迭代, 为人才培养提供系统支撑和技术支持。

(四) 依托现代信息技术构建教学质量监控方法体系

独立学院教学活动涉及的工作内容以及部门较为复杂, 因此沿用传统的质量监督管理体系已经无法对实际教学进行有效监督和管理, 近年来, 独立学院快速发展, 由此带来的教学规模增量需信息技术及时介入才能实现有效监控。在教学质量监控体系中通过运用信息技术中的去伪存真分析技术和大数据搜集与挖掘技术对教学质量监控信息数据进行收集、处理, 并快速地传递给决策中心, 及时采取措施来进行控制。一个科学的教学质量监控体系中, 信息收集与反馈技术尤其重要。需要充分把握互联网技术信息搜索规则和逻辑, 对人才需求的变化进行实时监控和记录, 以此为课程调整以及人才培养提供数据支撑, 此外拓展数据的来源渠道能够全面深度地增强教学质量信息的安全性。

依托现代信息技术构建构建独立学院教学质量信息管理系统现阶段, 信息技术平台的应用场景集中体现在在线选课、成绩查询以及学制管理等, 通过信息技术的融合与改造, 全面提升了教学管理效率, 降低了管理的出错率, 在减少人力和物力投入的情况下, 实现了质量信息管理的规划范和数字化。在教学质量信息管理系统中全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术, 将网络反馈和质量监控有机结合, 通过网络和计算机多媒体技术, 实现系统内的信息共享、满足个性化需求;其次, 通过电脑对采集的信息资料和数据可以进行快速的分类、整理和统计, 并在网上实现教学管理信息的快速传输和共享;然后, 通过网上办公自动化系统和邮件系统给学校的日常教学管理带来信息处理和沟通等方面极大的便利, 大大的提高了工作效率;最后, 通过在教学质量管理系统中开发电子学档、电子教档和电子绩效支持系统, 不仅给教师的工作和学生的学习提供了支持, 也使得教与学的过程都有据可循, 为教学评价提供了依据, 为教师和学生的成长提供了证据, 让有效的教学过程跟踪和控制成为可能。

摘要：本文对独立学院教学质量的影响因素进行阐释, 并对质量监控内容进行了明确界定, 重点探讨创建质量监控体制的建立, 供大家参考。

关键词：信息技术,独立学院,教学监控,策略