中小学劳动与技术教育

第一篇：中小学劳动与技术教育

通用技术教育与劳动技术教育的区别

新课程在浙江已经进行到第三年,但对通用技术学科除了本学科任教的教师比较了解外,其他老师几乎还一无所知。所以无论是领导还是普通老师对这门学科还是以“劳技课”相称，其实这是一个认识上的误区。到底这门课和以前的“劳技课”有何区别，是不是和以前的“劳技课”有着一种承继的关系。下面我将解答这个问题：

通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。作为高中阶段的一门全新的课程，是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。其课程的价值主要体现在：要引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性;激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神;强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力;增进学生的文化理解，提高学生交流和表达的能力;改善学生的学习方式，促进学生的终身学习。

通用技术在课程的基本理念上则更加关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养;注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养;立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。课程追求五个目标：技术的理解、使用、改进及决策能力;意念的表达与理念转化为操作方案的能力;知识的整合、应用及物化能力;创造性想象、批判性思维及问题解决的能力;技术文化的理解、评价及选择能力。这些目标综合起来可以理解为是课程所要求学生所形成的技术素养。美国的课程标准对技术素养提出了更加准确的定义，提出“技术素养”实际上包括了学生在设计和开发产品、系统和环境以解决实际问题时可以形成批判性思维。

综上所述，通用技术课程追求的技术素养主要体现在思维和能力上，一种简单的技能很容易形成，然而一种思维的形成，并物化成一种能力的素养的形成却是有难度的，所以通用技术的学习要立足实践，要动手，但更要动脑，是需要综合其他所有学科的知识形成一种应用、创新思维。

而以前的劳技课和这门课程并没有直接的承继关系，侧重点也完全不同，劳技课侧重于简单技能的培养，是在社会缺少劳动技能的劳动者的前提下诞生的，其历史使命已经完成。已经不再能满足我们社会的需要。

第二篇：劳动与技术教育教案教学设计-打扫操场

打扫操场

教学目标：

掌握打扫操场的方法，学会正确使用清卫工具，养成注意公共卫生的良好习惯。

教学准备：

教师：课文插图1的投影片

学生：竹丝扫帚、畚箕等劳动工具。

教学重点：

学会扫除操场上的纸屑、果壳，大的砖块等杂物。

教学难点：

掌握打扫操场的正确方法。

教学过程：

一、提问：我们可以在操场上干哪些事情？

二、出示课文插图

1、你们看，图上的小朋友在操场上干什么?他们玩得怎么样?

2、怎么使不整洁的操场变得整洁，你们有办法吗?

三、揭题：打扫操场

1、操场上有哪些东西清除掉?

2、怎样清除?

3、教师讲解正确的打扫方法?

四、分工，交代注意事项，各组练习打扫，老师注意观察指导。

五、小结劳动情况

把工具收拾好，放回原处;把手洗干净;表扬劳动中干得好，积极的小朋友。

第三篇：结子中心小学劳动技术教育工作计划

(2008-2011学年度)

一、指导思想：

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳技意识和实践能力。

二、工作重点

1、 结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、 开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施

1、 利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、 加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。

3、 开展“争当小实验家”科学小组活动，由教导主任主抓，何艳为组长，带领综合实践组、科学组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。

4、 结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践

活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

四、活动及教学原则

1、体现操作性特征。

2、倡导以项目为载体从事学习活动。

3、以活动为学习的主要方式。

4、强调探究性学习方法。

5、注重创新精神和实践能力的培养。

第四篇：小学三年上册级劳动与技术教学总结

李发荣

一个学期的劳动与技术教学工作即将结束，三年级的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。在开展劳动的过程中，同学们取得了较大的收获，但也表现出一些不足之处，现对本学期的劳动与技术教学小结如下：

一、思想方面

对学生进行劳动思想的教育，继承中华民族的传统美德，

使学生认识到劳动的光荣，树立劳动思想，自觉地积极参与到劳动的有关活动中去。

二、积极开展劳动活动，激发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感 ,托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣

的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好地结合起来，稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。

三、尽自己所能让学生在实践中发展

本学期我让本班学生积极地投入实践劳动，将他们有限的知识转化为能力，他们也十分乐于运用所学知识，从而培养主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

组织学生学习劳动课本中的有关知识，在学习书本知识的同时，让学生运用书本中的有关知识，参与到家务劳动的实际中，将理论知识转化为实践操作，使学生的劳动技能有所提高。

实践中体验成功的快乐

现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。我尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。

织学生到室外参加实践劳动，如：大扫除，清理班级卫生，到小菜园拔草， 天天打扫教室、卫生区等。使学生能够正确使用扫把、墩布、抹布等简单的劳动工具。

实践中体现团队精神在劳动实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

四、从实际出发，灵活处理教材

根据劳动与技术教材特点，在教学中，我有意识地进行了一些整合，找出课与课之间，学科与学科之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移、整合，促进各学科之间的学习，便于提高学生的动手能力。比如我们三年

1 级学生课外活动要组织踢毽子比赛，我让学生自己动手亲自去做毽子，并适时开展比赛，这样既提高了学生活动的效率，又使学生体验到动手的乐趣，还加强了学科之间的相互联系，效果非常好。

五、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。在自己做完了本部分的劳动任务后，学生知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。

六、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，将记录在成长册中;对劳动不愿参与的，给予批评，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情很高涨。

七、存在问题：

由于个别学生的劳动意识差，加上有些同学不热爱劳动，使劳动课中所学的知识不能很好地运用到实践中去。再加上条件的限制，许多书本中的知识在我们的家庭中无法运用。

上述存在的问题说明，我在教学实践中还存在一些问题，这有待于在今后的工作中努力向他人学习，以提高自己的教育教学水平。我坚信：只要我们教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败，学生的劳动技能技巧会不断得到提高

第五篇：小学生养成教育与劳动教育方案

基础教育的重要任务之一是：行为习惯的养成教育。小学阶段是培养行为习惯的关键时期，这一时期的习惯养成，将决定人的一生命运。即：“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。”学校教育不仅要传授知识，还要教会学生学会生存和做人，教育的核心是培养人的健康人格、高尚品质、良好习惯，小学教育应抓住行为习惯养成的良好时机，为每一个学生成人、成才奠定基础。劳动创造了人，劳动创造财富，劳动光荣。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，对学生进行劳动观点和劳动技能的教育，树立正确的劳动观，是实现学校培养目标的重要途径，是关系到国家兴衰的大计。为此结合学校实际制定学生养成教育与劳动教育方案：

一、学生养成教育方面

(一)组织机构及职责

领导组组长：校长

组员：教导主任、分管安全卫生的校务委员、大队辅导员。

职责：负责制定科学合理的《实施方案》，宣传养成教育的重要性，安排相应的教育任务，组织相关的教育活动，督导方案的实施。

(二)养成教育的内容和任务

1、良好的生活习惯：提高生活自理能力。热爱生活。

(1)按时睡觉、起床。

(2)自己穿衣、系鞋带、梳头、洗脸脚、剪甲、洗衣物。

(3)自己整理书包、配戴标志。

(4)早晚刷牙、饭前便后洗手。

(5)整理床铺房间，承担力所能及的家务动。

(6)按质按量做好值日。

2、良好的学习习惯，使学生学会学习，热爱学习。

(1)遵守学校作息时间，按时到校、离校。上课不迟到。

(2)上课专心听讲，积极思考，细心分析，敢于提问，敢

于回答问题。

(3) 按时完成作业，作业认真工整。

(4) 课前预习，课后复习，自觉探知、认知，积累知识。

(5) 作业、练习、测试等沉着、冷静、细心、认真。

(6) 勤于思考，合作学习，遇到困难自觉探究。敢于置

3、良好的礼仪习惯。养成尊老爱幼，礼貌待人的好品质。

(1) 尊敬父母长辈，了解、体谅父母。待人接物有礼貌。

(2)尊敬老师，主动问好，听从老师教诲。

(3)与同学和睦相处，团结友爱，互相关心，互相帮助。

(4)与家屋邻里和睦相处，推己及人，相互包容，谦让。

(5)参加各种活动，遵守秩序。在公共场所讲文明，不高声喧哗。

(6)尊重他人的信仰、传统及生活习俗。

4、良好的卫生节俭习惯，形成讲卫生爱干净的品质。

(1)衣着整洁、得体，不穿拖鞋到校。配戴标志规范。

(2)勤换衣服勤洗澡，勤剪指甲勤理发，男生不留长发不剃光头。

(3) 不随地吐痰，不乱丢垃圾。

(4) 不吃零食，不乱花零用钱，节约水电。

(5) 不涂抹墙壁、桌凳，自觉清理污迹。

(6) 爱护公共财物。不弄脏、不损坏，用后摆放整齐。

5、良好的诚实守信品质

(1)待人诚恳，不讲假话。

(2)为人正直，敢于主持公道，明辨是非，不包弊隐瞒坏事。

(3)有错误、失误，敢于承认，敢于改错，主动承担责任。

(4)作业自己做，考试不作弊。

(三)工作措施

1、根据学生的年龄特点和认知规律，分年级分阶段，确立养成教育的重点，各阶段依据重点加强教育和培养，使其形成稳定的常规习惯。

2、以德育教育和思想品德教学为主载体，加强养成认知和养成训练。

3、各学科教学不失时机，紧密配合，将课堂成为养成教育的重要阵地，形成合力，使养成教育时时体现，处处存在。贯穿于学校的一切教育教学活动中，体现出学校教育，重在养成。

4、少先队活动，值周“三操”评比、文明班评比、校会、班会、国旗下讲话、节日、纪念日活动等均将养成教育作为内容之一。

5、争取家庭、社会、学校的积极力量。通过家长会、家长学校培训、社会团体、关工委等进校活动等形式，调动参与学校养成教育的积极因素，使养成教育形成规模化、社会化。

6、坚持正面教育原则，充分利用红领巾广播站、黑板报，与家庭邮件通讯等形式，及时表扬、宣传报道形为养成教育中的好人好事，弘扬正气。

(四)考核、评价

1、 班级每周利用班队会，结合操行评定评价一次。每月将前5名报少先队大队部，评出优秀个人实行月表扬。

2、 大队部每月评出优秀班集体，报学校表扬。

3、 年末，学校评出优秀教师，全优学生进行表彰奖励。

二、劳动教育方面

(一)领导组组长：校长

组员：班主任、劳动课教师、自然科学课教师。

(二)内容任务

培养劳动观念，提高劳动技能，养成热爱劳动，尊重劳动、崇尚劳动、珍惜劳动成果的好品质。具有高尚的劳动情感、态度、价值观。

(三)方法措施

1、 制定行之有效，切合实际的实施方案。

2、 广泛宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

3、 开展劳动教育研究活动，将劳动教育与科普示范，兴趣小组活动有机的结合起来，使劳动教育具有趣味性、科学性，把劳动与社会生活、劳动与科技普及紧密结合起来。

4、 依据劳动课教材和学生年龄特征，确定有针对性、实效性的劳动教育、劳动技能训练内容。低年级以生活自理、自我服务、自我管理、热爱劳动为主。中高年级以家务劳动、公益劳动、热爱劳动、热爱生活、劳动光荣为主。

5、 上好劳动课，实现课内认知目标，加强动手能力，知识与实践相结合，重在技能训练。通过多方点化指导，形成劳动技能。

6、 组织开展“家庭小助手”、“科普五小活动”、“生活小常识”、“劳动小技巧”、“温馨卧室”、“整洁教室”等评比活动，训练学生动手、动脑能力，提高劳动技能，激发劳动热情。

7、 据校情，创建劳动基地，将花台、草坪分班管理，进行劳动实践锻炼。学校空地，以种植、养植为主，结合科普实验，使学生学习和掌握一些生产劳动技能和科学的种植、养植技术。去体验感悟劳动的意义，树立正确的劳动观念。

8、 积极参与各级组织的正规性，科技制作、教具制作、发明创造、技能比赛、展示、征文、论文评选等活动。对获奖人员给以表彰奖励。

(四)考核与评价

1、把劳动课作为学校学年末考核的科目，以卷面的形式对劳动知识、劳动安全、劳动技能等进行测评。

2、结合常规养成教育、科技示范，以班为单位，由班主任、劳动课教师、自然科学课教师对学生的劳动观点、常规习惯、科技创新等进行综合性评价。记入素质评价手册。

3、学校每学年以5%的比例，进行“劳动小能手”、“校园小卫士“、“小科学家”等评选奖励。对相应辅导教师给予表彰。

养成教育、劳动教育是学校教育的重要内容，我们将认真实施规划，脚踏实地的工作，与时俱进地不断完善和创新，促进学生的全面发展，实现教育的目标，让明德精神在我校发扬光大.