高校财务管理专业教学模式论文

摘要：目前，校园信息化建设已正式步入“智慧校园”阶段，其中校园一卡通系统既是基础性工程，也是提升高校财务管理水平的重要抓手。在“互联网+”大背景下，以高校现行校园一卡通财务管理模式为切入点，在分析其分类、优缺点及适用情况的基础上，对校园一卡通业务发展趋势进行前瞻。下面是小编为大家整理的《高校财务管理专业教学模式论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

高校财务管理专业教学模式论文 篇1：

提高高校财务管理质量的方法研究

摘要：随着高等教育改革发展的不断深入，我国高校财务管理相关工作发生了深刻性的变化，并取得了显著发展成效。但是，当前高校学生财务管理仍然存在不少突出问题，为此必须进一步加强高校学生财务管理相关工作，解决所面临的问题，促进高校财务管理质量健康发展。文章重点分析了当前解决高校财务管理问题的几点看法。

关键词：高校;财务管理;方法

引言

如何增加财政投入和在缓解高校经济发展经费不足的同时，加强高校财务管理，提高高校经济效益，减少不必要的资源浪费和经济损失，已成为当前特别值得关注的热点问题。需要认真学习研究总结已经取得的成绩，正视当前存在的突出问题，分析当前面临的发展情况和具体要求，制定了关于加强和加快改进的具体对策和措施。

一、高校财务管理的重要性

1.资金流向一目了然

对正常运行的高校来说，每日的进出项、员工的工资、税务等整个高校一天之内所产生的资金流向，是财务管理应该每日进行统计的工作，并制作成完整的表格。如此，才能对高校资金情况一目了然，而这对高校的管理者来说，也能够帮助其完成对高校的战略目标规划等，准确地判断出高校目前的实际运行情况，因此，高校财务管理对高校自身来说，是不可或缺的一部分。

2.对资金进行合理分配

对正常运行的高校来说，资金分配的问题一直是大问题，而做好财务管理工作，便能就高校内部资金进行合理的分配，加大高校潜力的开发、加大高收益的投入、减少高投入低收益的项目等情况，也就高校财务管理部门每月总结的重点内容，另外，通过财务管理模式的调整，同样可以对税务进行统筹规划，并令税务活动更加完美。

二、高校财务管理出现的问题

1.对资金分配不合理

資金分配问题方面主要包括资金的储备、资金的运转、固定资产统计、贷款统计等。就资金的储备上来说，这对高校财务管理人员的个人能力是非常高的要求的，但财务人员不具备战略眼光，并没有制定长远的财务计划表，不能及时为高校领导者提供有效的建议，只一味的执行，而在高校的扩展中，随着高校越做越大，财务漏洞也就越来越多，这对高校来说，造成的后果是极为严重的，同时，就财务管理人员来说，不能盲目的进行融资，必须对高校的综合能力有一个客观的评估之后，才能进行融资计划，不能因为负债累累下以融资填补窟窿，令高校不堪重负，陷入财务危机。

2.内部财务管理制度欠缺

高校的内部管理制度是影响高校发展的重要因素，是建设高校文化、注重人才培养的重要标准，就财务内部管理制度而言，是严重影响高校发展的重要因素，若能顺利的开展财务管理工作，对高校百利而无一害，但若是高校内部财务管理制度欠缺，这对高校自身来说是灾难性的，会因为各种不同的原因，而导致高校在经济上出现巨大的损失，在很多岗位上的财务人员，工作态度不端正，再加上管理者自身意识不足，从而令高校的发展有了一定的迟缓。

三、高校财务管理方法

1.资金分配合理化

高校资金分配，是财务管理需要注重的第一大问题，只有合理的对高校资金进行合理化分配，才能令高校的发展上升另一个台阶，这也是高校高速发展所需要的，因此，在资金的储备上，在高校达到一定的收益之后，要建立高校储备金，只有在高校面对严重危机之时，才能够动用的储备金，与此同时，财务管理者要做好与高校领导的沟通工作，并与各部门及时商讨，制定高校三年计划、五年计划、十年计划书，在计划书的标准上，财务管理部门进行资金上的调度分配，并在同时，要对做好统筹工作，对一些潜力巨大、已经有高收益的项目进行加重投资，而对于一些已经开始衰退并投入大笔资金的项目进行止损，将高校资金用在刀刃上，以此为高校劈开市场大门。另一方面，在高校资金的运转上，要做好监督管理工作，对资金流向要保证进出有据，在此基础上，为高校发展提供动力，再者，财务管理人员要对公司的固定资产、贷款等所有涉及到高校资金流向方面进行一一的统计，将高校的整体财务作出规划性的报表，只有如此，才能让领导者真正的认识到高校的具体价值，以此来为高校的发展提供有力的依据。

2.提高财务管理人员的综合素养

对高校的财务统计工作而言，财务管理人员的心情、个人意志、粗心大意、专业知识等都会导致统计工作出错，因此，要对财务管理人员进行专业知识的培训，并对个人素养的教育，同时加强财务管理人员之间的交流，促进他们相互学习，相互了解，逐步的提升其个人能力的同时，对财务管理人员的薪酬进行提高，以确保工作的热情，让他们付出的辛苦与结果成正比，并在一定程度上，制定奖罚制度，尤其是财务管理人员，对出错率要严格的要求，绝不能因为个人原因而导致统计工作出现复查等情况的发生。

3.探索构建高校财务监督长效机制，促进高校财务健康运行

加强各级政府相关部门严格履行监督管理职能。政府财务主管部门一定要依法行使对高校财务管理决策实施方案的行政审议权和批准权，进行高校财务监督;促进高校财务管理责任制和财务制度的建立和实施，使高校财务管理工作做到有法可依、有章可循;积极推动高校财务监督管理机制的建立和实施完善，防止一些学校财务管理者违法滥用职权，损害广大学生和高校教职工的合法利益;高校聘请外部财政审计服务机构定期对高校的财务状况进行公正的内部审计，强化外部审计监督作用。

四、结束语

综上所述，在当前形势下，高校教师要充分认识到高校财务管理教学工作的重要基础作用，努力提高高校财务管理教学水平，在保证高校教学质量不断提高的战略目标下，积极主动探索新的教学模式，使高校财务管理工作在教学体制上更成熟，在管理机制上更有效。

参考文献：

[1]魏锋.新形势下提高高校财务管理水平的若干思考[J].科技经济市场，2015（06）：66.

[2]杨湖.新形势下提高高校财务管理水平的思考[J].中国管理信息化，2014（09）：26-27.

作者简介：李文达（1982-），男，汉族，本科，职称：中级，研究方向：财务。

作者：李文达

高校财务管理专业教学模式论文 篇2：

浅谈高校校园一卡通财务管理体系的构建

摘 要：目前，校园信息化建设已正式步入“智慧校园”阶段，其中校园一卡通系统既是基础性工程，也是提升高校财务管理水平的重要抓手。在“互联网+”大背景下，以高校现行校园一卡通财务管理模式为切入点，在分析其分类、优缺点及适用情况的基础上，对校园一卡通业务发展趋势进行前瞻。构建合适的财务管理体系，实现校园一卡通与高校财务管理的深度融合，是探索高校信息化建设的新路径，对提升高校财务管理信息化水平有重要的现实意义。

关键词：校园一卡通；财务管理；信息化

校园一卡通系统是集综合管理和金融服务为一体的多功能信息系统，涵盖学校教学、后勤保障和生活服务等多个领域，可以根据不同管理需求为管理者提供准确的信息、为广大师生员工的生活和学习提供极大的便利，是高校“数字化校园”的重要组成部分[1]。随着大数据、移动互联及虚拟现实等新技术和智能终端等新设备的不断涌现和应用，校园信息化建设已正式步入“智慧校园”建设的新阶段。“智慧校园”的实现为学校创建一流的信息化校园环境，实现信息技术与高等教育的深度融合，以教育信息化带动教育现代化，推动教育理念、教学模式、管理机制的变革与创新，增强学校综合竞争力提供了动力。在“互联网+”大背景下实现校园一卡通与高校财务管理的深度融合，是探索高校信息化建设的新路径，也是提升高校财务管理信息化水平的重要发展契机。

一、校园一卡通财务管理模式现状

校园一卡通财务管理模式是校园一卡通技术、计算机网络技术与财务管理理念相结合，依托一卡通系统，对学校的人、财、物等资源在管理机制、管理理念、工作方式、信息应用等方面进行的一次创新和变革的一种财务管理模式，是高校财务管理的重要组成部分[2]。校园一卡通系统与财务管理关系密切、相辅相成，选择合适的校园一卡通财务管理模式能把握校园一卡通的发展方向，挖掘其财务管理潜力，加快校园信息化建设；同时，校园一卡通系统与财务业务的有效融合有利于提升高校财务管理水平。传统的校园一卡通财务管理模式包括统一管理模式、项目代管理模式和独立核算模式。

（一）第三方企业统一管理模式

该模式的校园一卡通系统建设资金往往由具备运营资质的第三方企业投入，相应地校园一卡通业务及资金結算业务均交由第三方统一管理。例如，广州大学城一卡通有限公司在各高校建设的一卡通系统。该模式下，第三方企业为一卡通系统设立专门的资金清算账户，一卡通业务相关的资金的实时核算以及沉淀资金管理由第三方公司代管，学校各用户部门则定期和第三方企业对账和结算。该模式的优点在于学校投入成本小、介入程度不深，依托第三方管理，便捷又易于可操作，可为学校节约可观的成本。但这一模式也存在着明显的缺陷：一是第三方代管资金清算账户，增加了高校监管难度，同时也失去校园卡用户沉淀存款以及商户在途资金的管理权和使用权，不利于学校资金运作能力的提升。二是校园卡管理系统的管理权限为第三方所掌控，学校无法及时应对网络故障或者系统故障等紧急情况造成的账实不符，过分依赖第三方，相关解决方案及知情权受影响，存在潜在损失风险。三是难以从学校整体层面上把握校园一卡通的发展规划，特别是财务管理与校园一卡通的业务融合，无法借助校园一卡通进一步提升高校财务管理水平。四是无法充分挖掘校园卡数据，获取学生、教师消费、门禁、图书借阅等数据，为学校管理和服务决策。

该模式适用于规模不大、自身可支配资源不足的学校，既满足以低成本的投入实现财务管理效率的提升，又相对负担了较低的放弃管理校园卡沉淀资金的机会成本。

（二）财务处项目代管理模式

该模式是从整体的视角以项目制方式管理校园一卡通系统的主要业务，包括三部分，视校园一卡通系统的主要业务为一个整体项目。这三部分是：校园卡办理、充值、挂失等常规业务以及信息系统的管理和维护由校园卡管理办公室负责；财务处则管控资金，包括资金结算、资金管理和账务查询等；数据、单据审核及财务入账则由双方共同负责。

该模式的优势是资源投入较少的条件下，学校能对一卡通系统的运作和管理进行跟踪和把控，且财务管理和信息技术管理适当分离又紧密结合，有利于充分发挥各自优势。但该财务管理模式也同样存在明显的缺点：一是相关工作被人为分割到不同职能部门，对于职责界限不清的工作存在协调和沟通的难题，不利于一卡通财务管理工作的运作。二是难以统筹一卡通系统建设需求与财务管理业务需求，双方数据无法实时对接，造成工作效率低下，且不利于信息共享。

综上，该种模式仅需投入适当的资金、更贴合相关部门职能以及具备完备的财务管理职能等是当下校园一卡通财务管理模式的主要选择方向。

（三）财务处授权独立核算模式

该模式是指在经财务处授权情况下，将校园一卡通系统整个视为独立的会计核算主体，成立独立的校园卡结算中心，由校园卡结算中心全面管理一卡通的各类业务，包括校园卡申领、资金圈存、账户对账、商户结算、资金核算等。

该模式的优势在于：校园卡系统业务工作和财务工作高度集中统一管理，有利于高校实现更加便捷和高效地校内资金管理。在核算的范围方面，全面覆盖饭堂、图书超期、网络费等收入，且随着高校的不断发展，业务的逐渐扩展，更多的业务也可以实现一卡通结算，使这一模式具有很强的潜力与成长性。同时，由于财务管理和业务管理适当分离又紧密结合，业务系统和核算系统可以实现相互校对、相互弥补，降低出错风险。

但该种模式也存在某种程度的不足比如，该部门同时进行系统管理和财务管理两方面的工作，对精通复合型人才要求较高；此外，作为独立核算的结算中心，学校财务及审计等业务部门需加强内部控制建设，实现对其实时监管，避免由于错误或舞弊造成严重的后果。

该种模式适用于学校规模大、发展超前、管理科学且财力充足的高校，只要有足够的财力和人力投入，该模式下校园卡结算中心强大的承载能力、良好的管理效率、明细的职责分工就可以将校园一卡通的财务管理属性更好地发挥[3]。

二、校园一卡通业务发展趋势

校园一卡通发展初期只具备金融消费功能，目的是代替现金支付，减少现金结算，一定程度促进了财务管理的规范化。随着技术的进步，一卡通在金融消费功能基础上，又增加了身份认证功能，广泛应用于门禁系统、教务系统、借阅系统等，有效解决了数字校园最底层信息的采集，以及不同业务单位之间的信息互通和共享。这对数字校园建设的推进尤为关键，一卡通也开始成为数字校园建设的主力。2016年初开始，物联网、移动互联等新技术的出现，一卡通实现了与其之间的业务结合，一卡通的管理和服务功能愈发“智慧”，既能为管理决策提供数据分析支持，也能满足师生不同需求的定制服务，其业务发展呈现以下趋势。

（一）大数据挖掘

西方国家大学大都建立了成熟的一卡通系统，它们以完善的一卡通信息作为数据分析管理的基础，进而产生了以服务为基础、以管理为目标的一卡通数据分析体系。它们采用准确度高、效率高的数据仓库和数据挖掘等方法，对学校各部门、各业务和各系统的一卡通数据进行了数据分析。通过数据分析，能够发现学校管理中的深层次规律，正确引导学校高层管理人员优化调整学校管理策略。一卡通数据分析在西方国家实践中取得良好的效果。但是，目前国内大多数高校对一卡通数据还停留在传统的数据查询等基础运用上，并未采用高效且先进的数据挖掘技术来对传统数据进行深层次的刨挖和分析内在关联。随着我国高校规模的不断扩大以及一卡通系统大范围普及运用，国内高校正积极主动地建设以一卡通管理为标准的学生管理体系，并借鉴国外高校的先进一卡通数据分析技术，建立高效益和高质量的一卡通数据分析体制，一卡通系统的数据挖掘也获得更多关注。

（二）虚拟校园卡

智能手机已成为时下校园生活不可或缺的一部分，其功能越来越强大，逐步成为高校智慧校园建设的重要应用。智能手机也为虚拟校园卡的普及使用创造了条件，这使得校园一卡通“去卡化”的想法开始萌生——校园一卡通除了实体化的卡片外，也能通过手机实现虚拟化。智能手机的高速发展使其具备了无法复制的指纹识别、人脸识别等功能，可以实现校园卡的安全保障，同时拓展了一卡通系统的载体。

（三）第三方应用介入

智慧校园建设是一项复杂的系统工程。高校校园一卡通是智慧校园建设有机组成部分，也将融入到高校的整体的信息系统中，与财务管理系统、教务管理系统、科研管理系统等其他信息系统紧密联系，真正实现高校信息数据的集中和应用。为进一步降低高校投入成本，保证数据信息的共享和同步处理，校园一卡通拓展对接功能时，可引入第三方应用，在不改变原有系统特性前提下，努力创设原有系统与其他系统相互兼容的解决方案，尽可能减少管理人员的工作量，提高工作效率，为师生员工提供更加便利、丰富的信息化生活环境。另外，校园一卡通引入第三方应用不但要和校内其他服务捆绑，还应拓展延伸一些校园之外的生活服务，如物流服务、公共交通服务或通信服务等，实实在在减少学生的持卡数量，真正实现校园内外的“一卡通”式服务。

（四）注重安全管理

随着信息化技术的发展，校园一卡通必将承載更多的数据信息，包括资金数据、个人信息数据以及消费数据等，其网络传输、服务器、系统操作等安全管理将成为不可忽视的问题。高校应全面梳理校园一卡通使用中隐藏的风险和安全问题，建立健全内部控制流程、制度等，使安全规范行使在制度的约束之下，全面提升各方的安全意识，最大程度保证系统的安全、稳定运行。

三、校园一卡通财务管理体系的构建

从校园一卡通财务管理模式分类、优缺点以及其适用情况分析可知，财务处授权的独立核算模式最有利于一卡通财务管理属性的发挥。本文结合校园一卡通业务发展趋势以及智慧校园建设需求，进一步分析学校财务处授权的独立核算模式下的财务管理体系的构建，保证校园卡系统所涉及的会计核算、资金结算、资金管理等工作顺利进行，进一步提升学校财务管理能力和信息化建设水平。

（一）会计核算体系

财务处授权的独立核算模式下，会计核算是校园卡管理办公室最基本的职能。作为独立部门，构建会计核算体系有赖于专业的财务人员、合适的财务信息管理系统以及校园卡业务管理系统，必须通过设置账套对已经发生或已经完成的经济活动进行核算、对财务信息管理系统与校园卡业务管理系统实现对接；同时，在保障会计核算独立性的情况下也要与高校财务部门或后勤部门进行并账，并表保证学校整体账务的统一性。

（二）资金结算体系

校园一卡通资金管理遵循“收支两条线、单独核算、专项管理”的原则，其资金结算包括现金收入结算、消费支出结算和商户资金结算。构建完善的校园一卡通资金结算体系，包括结算资金对账、结算资金审核、资金流向监管、资金差错应对预案等管理机制的完善。

（三）数据挖掘分析体系

校园一卡通已经成为师生校园生活的一部分，伴随着系统的广泛运用，产生了海量的数据资源，如何利用一卡通数据资源进行数据挖掘，对学校管理和服务决策都非常有价值。例如，通过在学校各商户的消费数据以及图书借阅情况，可以一定程度还原学生的生活习惯特征，为评（下转174页）（上接172页）定学生助学金提供数据参考；通过门禁、考勤综合分析可为教师优秀评选提供支撑。总之，以一卡通数据为基础，对师生员工的行为活动、消费习惯等进行分析，能够真实客观反映全校师生生活、学习和工作状况，优化高校校园资源的合理、科学配置，助力学校教学、科研事业的发展。

（四）财务信息管理体系

校园一卡通系统完成了最基础、最底层的信息收集，为学校财务系统与其他业务部门管理系统对接建立了相对标准统一的规则；同时，校园一卡通系统财务业务覆盖面广、资金量大、数据信息量高，对财务管理决策尤为重要。因此，以校园一卡通系统为媒介，通过搭建以财务处为中心的财务信息管理平台，将业务部门涉及财务核算的经济活动事项数据传输到此平台，为高校预算编制提供依据，为预算执行监督提供抓手，同时使得财务信息管理体系统一集成得以实现。

（五）财务查询体系

实现人员身份和权限认证是校园一卡通最关键，也是最基本的功能。在开发校园一卡通网站管理端系统或手机app的时候，以系统数据安全为前提，通过校园网平台嵌入财务信息查询系统，为已有校园卡的师生用户提供财务信息查询，包括学生奖助学金发放状态、学费收缴状态、教职工报销记录、请款等，方便师生随时随地查询个人或者部门经费使用情况，促进学校整体的资金运行和财务管理更加合理和高效。

（六）风险管理体系

安全管理是一卡通系统运作的生命线，如何构建风险管理体系，对不同的风险采取及时有效的控制措施，防范各类资金财务风险，是一卡通财务管理体系不可或缺的一部分。其风险管理主要包括监测分析和风险控制。监测分析子系统主要跟踪监测资金业务流向，实时与财务信息系统数据比对，分析与一卡通相关财务管理业务存在的问题和风险，并评估其风险等级，针对不同风险等级进行及时的预警。风险控制系统则是对监测分析的延伸，针对风险监测评估的风险等级，采取不同的风险应对策略进行及时、有效、规范的控制措施。

结语

随着信息技术的迅猛发展，校园一卡通在智慧校园建设中起到基础性和保障性作用。如何将校园一卡通系统与高校财务管理更为紧密地结合在一起，获得新的功能，解决新的问题，是今后高校财务管理一个重要的研究方向，在今后的实践工作中应得到足够的重视。

参考文献：

[1] 吴云飞.校园“一卡通”在高校财务管理中的应用研究[J].行政事业资产与财务，2015，（36）：45-46.

[2] 孙慧玲，陈伟晓，李华军.校园一卡通平台下高校财务管理模式探讨[J].财会通讯，2010，（26）：89-90.

[3] 关沧海.高校一卡通财务管理问题研究[D].北京：首都经济贸易大学，2017.

[责任编辑 柯 黎]

作者：魏姗琳

高校财务管理专业教学模式论文 篇3：

基于“众包平台”的高校财务管理实训课程教学模式改革探讨

摘 要：在当前信息大数据发展迅速背景下，伴随着新一代通信技术的不断快速进步和网络移动端与互联网的日渐广泛，应用融入现代人们日常生活，越来越多的中小企业与其他个人或组织已经开始积极考虑，通过利用基于众包技术服务平台进行学习与盈利，高校财务管理实训课程教学模拟也应该适应社会大数据环境的发展，并且相应地做出改革，这是具有很深远的社会现实意义的。

关键词：众包平台高校财务;管理实训课程;教学模式;改革探讨

1 现阶段传统高校财务管理实训课程的教学现状

财务管理专业实训基础课程是一门综合理论性强、灵活度高、原理多和公式多的中国传统企业会计管理类专业核心理论课程，并且该课程涉及了企业资金及财务活动的各项流程。随着我们移动端和互联网信息技术的快速发展，传统课程教学方式如果不进行改变则可能会直接导致传统课程教学当中存在高校学生过分缺乏实践学习与活动兴趣以及传统课程学习效果低下等不良问题，主要表现在以下几个方面。

1.1 教学课时安排与教学内容存在着冲突

在财务管理课程实训教学整个教学课程中，知识点繁多复杂，但目前各大高校的教学管理课时计划安排内容相对于各门课程的具体内容来说相对偏少，在这种特殊情形下，教师往往为了顺利完成教学中的任务，只能加快教学进度，而严重影响了教学效果，在这种特殊情况下，不要说让课程教学联结互联网基于众包平台上了，可能连最起码的系统的、完整的做好学习内容都有困难。

1.2 教材内容缺少实际操作

我们在高校早期开设应用财务管理实训教学课程的主要目的也就是为了培养一批适合当前社会经济发展的、新需要的高层次素质财务管理专业人才，所以高校培养财务管理专业人才一定必须要能够适应当前社会经济发展的新状况。然而在优秀人才的选拔培养使用过程中一定首先要对我国社会主义经济总体发展基本状况进行深入了解，只有如此，才利于培养出一批符合经济社会发展需要的优秀人才。但是如果这些学生对在全球经济化的大背景下作为社会对象的财务管理者，在课程中所产生的基本要求不充分了解，这样就会直接导致其学习视界过窄。而只仅仅关注一些国际型企业的国际财务管理现状，而对中国外资企业大量进入中国所产生新的企业财务管理风险、机遇乃至新的企业财务管理工作方法问题等不加以理睬，则可能会导致让我国培养出来的优秀财务管理专业人才较为短视。

另一方面，如果不能够将高校财务管理实训课程通过互联网与现在的知识经济相结合，就会让培养出来的学生不能够使现在的网络经济飞速的发展。

就现在来说，我国大部分高校教材采用的企业财务管理专业教材，与目前我国民营企业的实际财务管理实际并不完全相符;而且大多数高校教材内容比较侧重财务实践理论课程，重视于与我国上市控股公司业务相关联的财务管理知识内容，但实际上，相对来说较多的普通经管类高校学生却极度严重缺少理论实践，只需要知道直接学习专业课本上的知识内容，实际操作很少，并且高校毕业以后直接进入的也大多是一家非上市企业公司或者中小型民营企业，这将直接导致学生没有办法了解基于网络，像在众包平台，进行的实践与操作并且很难将所学知识应用于工作领域。

1.3 课程教学方法和手段需进一步改进

财务管理实训课程教学中，教学模式传统而单一的现象仍然存在，在课堂上，教室主要以面向学生单向理论输入为主。这种基于传统财务管理课程中的教学模式，主要是教师主动讲授财务知识点及原理，学生被动学习听课，然而这样就会直接导致这种传统课程教学模式呆板，学生听课学习不够专注。他们对于这样的传统授课教学模式根本提不起学习兴趣，无法真正达到每天专注专心听课的学习目的，并且更容易听课走神。

1.4 实训课程软硬件条件落后

财务管理专业实训课程多以手工模拟或者计算机虚拟仿真实训，在实际操作中手工模拟也只有那么几套业务案例，虚拟仿真也无法做到真实的岗位体验，整体实训条件都相对落后，没能完全达到实训的目的，教学效果不佳。

2 基于众包平台高校财务管理实训课程的益处

基于互联网为基础的众包平台，顾名思义就是包含众多可提供技术、专业服务的人才信息，给需求方提供服务的选人、交易、建立联系的平台，这可以理解为将过去一个人无法完成的事情分解成若干部分，由不同的人群完成，实现资源的最大范围的分配和整合。目前具有代表性的是芝麻菜会计作业众包平台，该众包平台将会计业务与共享经济、机器学习充分结合，将海量的互联网大众和企业会计业务需求紧密相连，以微任务的形式分发给互联网大众，为会计实训提供大量的、实时发生的真实资料。基于众包平台下高校财务管理实训课程教学模式改革主要具有以下几个优势。

2.1 快速吸纳闲置时间

在传统的财务管理实训教育课程中，在教学模式上，存在有的教师往往为了顺利完成课程教学目标任务，只能为了加快课程教学进度而严重影响了课程教学效果的这种情况经常出现。所以针对这种情况，开展了一种新的教学模式，因为考虑到学生学习时间较为固定，很多学生不知道如何安排空闲时间，可能会出现单纯地在打发时间中浪费过去的现象。所以可以采用这种“任务+碎片化工作时间”的众包模式中的雇佣方式，让学生在课余时间也可以按照此模式接受学习和任务，在课余时间也能巩固知识提升自己的学习，并且可以通过这种方式在平台上赚取一定的收益。

2.2 有效提高劳动力价值

财务管理实训课程主要是通过讲解企业财务资金管理筹集和实际使用管理过程中的各项管理决策，实现新的企业发展目标的一项财务管理实训活动。财务管理的重要逐渐被现代人们所熟知，社会对培养财务会计专业人才的质量要求也日益得到提高。

学生教师可以充分利用学生课余时间，巩固学习财务会计管理学中那些充分融合了现代企业财务管理过程中的企业筹资管理活动、投资管理活动、营运者和资本运用管理以及企业利润分配管理的财务知识。基于众包平台，可以充分采用其“派单接单”的学习教学模式，这不仅拓展了也巩固了其财务知识，尤其针对是那些即使学习了也看起来乏味的财务知识来说，都可以及时得到有效巩固，并且了解财务管理实训课程的劳动范围和其薪酬范围，提高了其劳动价值。学生可以在完成平台任务的基础上积累经验，不断升级，自身的薪酬也会随之提升，在学习锻炼的过程中能不断提升个人勞动力价值。

2.3 趣味中转企业与个人

利用一定的现代化课程教学管理手段也是必需的。首先，必须对实训教学设备手段在财务管理教学中的重要作用进行充分认识，自觉通过增加高校现代化实训教学设备的使用来加强高校财务管理在实训教育课程中的教学。其次，对我校财务管理专业教师队伍进行专业培训，使其能够充分运用我校现代化的课堂教学设备以及辅助器材等，来进行实训教学课程的教学。可以自行搭建财务管理专业实训课程的任务发布系统的微型众包平台，通过“发布任务→细分任务→接收任务→完成任务→验收任务→评鉴等级”等主要操作环节，提高学生的学习兴趣，提升参与性、互动性，能达到非常有效的教学效果。

而众包学习平台正是作为一个具有很大灵活性的学习中转站，通过现代化的的教学设备和一个网络化的众包学习平台，不仅让学生学知识变得具有趣味性，而且让其空闲时间可以充分被发挥价值。

3 基于众包平台高校财务管理实训课程意义分析

财务管理实训课程相对来说较为深奥，而且应用计算公式繁多，因而往往导致部分学生实际学习时，对该专业课程的基本实践理论操作掌握效果较差。而随着社会经济信息网络技术的飞速发展，特别多的是各个众包平台上对APP的整合开发。教师也可以通过不断探索整合应用各种众包平台上的信息，来让学生更好用于学习与社会实践，提升其学习上的兴趣，克服目前传统高校教学的一些缺陷，以利于取得更好的学习效果。

财务管理实训课程教师的教学方法上更注重言传身教，仅仅做示范还不够，要让学生真正地参与进来才行，更重要的是要学生动手做，并且要多做多练，众包平台上的任务数之不尽，就解决了题库教学资源库的问题，学生可以有无尽的机会进行练习，教师以引导法、参观法、实验法等各种合适的教学方法让学生积极地参与进去，对实训课程的教学效果能进一步的提升。这主要强调引导学生以主动的、实践的方式进行学习。在近年的课程教学模式探索中，利用新的教学理论实践证明了基于众包平台，高校财务管理专业实训系列课程的整体教学模式与课程实施方案不仅能够有助于提高学生分析以及决策把握，并且能够激发他们主动参与学习的动力，增强了大学生财务综合管理素质与实践创新性。

缺乏了与实践理论结合的高校财务管理实训专业课程，对于广大学生来说，学习吸引力相对是不强的。而恰巧这部分相关理论知识是财务实训的重要框架论和基础，忽视这部分的系统学习，对于学生系统熟练掌握实训教学课程中的相关理论知识精髓内容是不利的。

基于课外众包服务平台，将学生所学的基础理论知识和教学实践真正的紧密结合起来是目前验证学校教学实践成果最重要的一个方法。如何有效破解上述重大难题，是高校教师所要认真深入思考并要在当前解决的重大课题。所幸的情况是，互联网以及信息网络技术的飞速发展，除了给我们带来了网络游戏中的APP外，也给财务实训教学改革发展带来了新的希望。

众包平台可以通过移动互联网技术重新配置高校学生财务管理资源，一方面大大提高了高校学生的教育资源的有效使用率，另一方面有效解决了其不用大量占有学校资源的办学问题，也就不需要承担大量占用学校资源的办学成本，大大降低办学成本。让学生实践基础知识远程操作便利同时，也让学生更了解企业与收益情况。

4 总结

大时代互联网经济在飞速发展，基于众包平台下高校财务管理实训课程教学模式的改革摒弃了其传统教学模式的缺点，提供了新的教学方法，将真实操作案例与教学大纲相衔接，做到教学课程与实际工作过程相融合，课程考核手段与众包平台任务完成度相融合，实现教学与职业操作能力提升的无缝对接。所以这种教学改革是具有很大前景和深远意义的。

参考文献

[1]马静，李翔.高校财务管理学课程教学改革[J].各界，2019：106-107.

[2]陈丹，刘沙.高校财务管理课程教学改革探析[J].财经界，2014：217.

[3]袁颖.基于移动学习平台的高职财务管理教学改革探讨[J].经济师，2018：212-213+215.

[4]程艳.基于财务管理课程的ERP沙盘模拟教学改革初探[J].创新创业理论研究与实践，2018：49-51.

[5]陈新旭，刘胜强，顾恒.基于众包平台的猪八戒网络公司盈利模式研究[J].财会通讯：中，2019：86-89.

[6]杨颖婷.基于MOOC模式的“财务管理”课程教学模式探讨[J].商情，2017：21.

基金项目：基于“众包平台”教学模式的财务管理专业实训类课程教学研究与实践（2021GKSYGZ02）。

作者简介：吴奇峰（1973-），男，广西柳州人，研究生，广西科技师范学院经济与管理学院副教授，研究方向：会计信息化、企业管理。

作者：吴奇峰