政治教学创新论文

摘要：在目前的教育教学背景下，注重将学科素养的培养作为教学的重要目标，高中政治学科的教学中，需要注重以核心知识的教学为主，让学生在掌握学习内容的基础上还需要注重培养学生学科素养的形成，将学科的教学思想发挥出来，与课程教学理念有效融合。本文将从学科核心素养视角下高中政治教学创新方面进行分析，提出相应的教学措施。下面是小编为大家整理的《政治教学创新论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

政治教学创新论文 篇1：

基于学科核心素养视角下的高中政治教学创新思考探究

【摘要】随着社会的发展，核心素养将成为教育行业的必然趋势，也为我国的高中政治教学指明了方向，在学习的过程中，摒弃了传统的教学观念，这样不仅仅是为了考试，同时还可以对课外知识进行一定的拓展。让学生通过对政治的学习，对生活有一个更加深刻的认识，同时，也可以将在政治课堂中学习到的知识，灵活地运用到生活中，为生活增加理论指导。因为学生对于学习的需求越来越大，所以老师为了满足学生的需求，要对教学环节进行精心的设计，打破传统的教学模式，通过丰富多彩的教学活动，将核心素养与政治进行有效的融合，这样可以最大程度地激发出学生的学习兴趣，为后续的学习奠定基础。本文就高中的政治教学展开论述，探究其在核心素养的背景下，对教学模式进行创新的有效路径。

【关键词】学科核心素养高中政治教学创新路径思考

政治是从小学到大学必修的一门课程，其产生的影响让我们一生受益，在学校中开展政治课程的教学，目的就是为了帮助学生养成一个良好的价值观念，为后续的发展奠定良好的基础。在政治的学习过程中，学生会接触到从古至今的政治大事，因为内容比较繁多，所以学生学习起来就会比较枯燥，再加上传统教育观念的影响，学生便不会对政治有太多的学习兴趣。但是随着社会的发展，对于人才有了更高的要求，学生不仅要拥有高水平的技能，同时在思想方面也要作出正确的认识。从而为自己的行为奠定更加牢固的理论指导，所以在开展政治教学时，老师要及时更新自己的知识库，根据学生的实际情况进行个性化教学，从而让学生始终保持着饱满的状态，进行知识的获取。同时老师还要注重实践活动对学生的影响，通过丰富多彩的活动，让学生对政治的学习有一个更加深刻的认识，在联系生活的同时，提高自己的道德素养，从而为社会的发展奠定良好的思想指导。

一、增加学生对政治教育的认同感

为了可以更好地发展素质教育，老師在对政治知识进行传授时，一定要增加学生对于政治教育的认同感，在平时的课堂中，老师要对历史上的事情做到实事求是，将这些优秀的事迹灵活地运用在课堂中，让学生对政治有一个更加深刻的理解。同时，老师为了提高学生的认同感，也可以将我国的伟人故事作为辅助知识，从而让学生对社会的发展历程，有一个更加清晰的认识。比如老师可以通过不同年代的房屋，让学生从中理解到，随着社会的变迁，人们的生活水平也在不断的提高中。通过播放我国从古至今发展的视频，让学生见识到我国的发展速度，并让其明确科技强国和教育强国的重要意义，我国只有在党的正确指导下，才会有一个更加显著的进步，在国际的舞台上才会占据一个重要的地位，从而使中国走向世界。其次，学生也可以在历史的变迁中认识到改革开放对于我国的积极影响，使其意识到学习政治的重要意义，只有一个正确的思想，才会对自己的行为指引出正确的方向。最后，老师要将学生作为课堂的主体，按照学生的实际情况，对教学内容进行精彩的设计，让其通过老师的讲解，增加对政治的认同感，从而为自己的行为作出正确的思想引导，比如老师在讲解社会主义时，可以让学生先通过自己的理解进行知识的梳理，在自己的不断探索中，发现社会发展的规律，这样不仅可以提高学生对政治教育的认识，还可以提高学生的自主学习能力以及探究能力，从而为后续的学习奠定良好的基础。

二、培养学生的科学精神，从而为教学开展奠定基础

在政治的教学中，老师可以提高学生的科学精神，从而为政治学习奠定良好的思想基础，因为老师只有为学生营造出一个良好的学习氛围，学生才会积极地投入到政治课堂中，从而将自己最大的优势发挥出来。同时，在教学的过程中，老师要打破传统的思维模式，以科学合理的精神对学生进行知识的讲解，比如在讲解民主选择时，老师可以为学生举办一场听证会，通过让学生扮演不同的角色，从而更加深刻地认识到民主决策对于社会发展的重要意义，通过有趣的活动，使得学生可以将更多的精力投入到政治课堂中，从而收获到更多的知识。其次，老师为了培养学生的科学精神，在讲解政治知识时，也可以适当地加入科学知识，让学生在不断的学习中，提高自己的科学素养，从而帮助其对政治有一个正确的认识。同时，老师也可以在课堂中，通过对学生的实际情况进行一定程度的了解，做出政治专题的教学环节，这样将社会上发展的政治问题引入课堂，让学生通过不断的思考，从而对社会的形式有一个初步的认识，这样学生在遇到政治问题时，便会通过自己的理解能力，对其作出正确的分析。比如，老师可以将如何对传统文化进行传承的问题引入课堂，把这个问题作为学生的课下作业，让学生通过对课外资源的收集，对如何继承形成一个自己的见解，随着城市的不断规划，我国既要保证经济的发展，也要对传统文化进行一定的保留，将标志性的建筑作为城市发展的特色进行大力的宣传，并制定出相应的保护措施以及实行方案，对人们的行为进行积极的引导。通过这种引入问题的教学模式，不仅可以提高学生的探索能力，还可以让学生在不断的学习中，增加对政治的认识，从而提高政治课堂的教学质量，为学生的发展奠定思想基础。

三、提高学生的法治意识，开拓创新的路径

随着法治社会的进程，老师不仅要对法律知识有一定的了解，同时还要在教学中，提高学生的法律意识，为学生做好榜样的力量。在现实生活中，老师要通过自己的一言一行，对学生产生积极的影响，使学生在面对某种事情时，可以在法律的层面上，对问题展开深层次的思考，从而做出正确的选择。在政治教学的过程中，老师要将政治知识与法律意识进行有效的融合，让学生在对政治问题进行思考时，学会用法律意识进行自我权益的维护，这样才可以实现自身利益的最大化，从而为政治教学开拓出新的路径。其次，在政治教学中，为了提高学生的学习兴趣，老师要根据学生的实际情况，进行教学内容的设计，同时要将法治意识贯彻到整体的课堂中。比如老师在进行知识讲解的时候，为了学生有一个更加清楚的认知，老师首先要为学生营造出一个事件的情景，通过对不同角色的认知，让学生在法律社会下，对人民服务的重要意义有一个更加深层次的理解，这样在后续的学习中，不仅可以对问题做出更深层次的分析，也可以思考出更有利的实施策略，从而在核心素养的背景下，拥有法律意识和政治意识两大基础意识，为成为社会的新型人才奠定良好的基础。

四、开展丰富多样的教学活动

为了可以让学生更加重视政治教育，在平时的课堂中，老师要将学生的学习积极性充分地调动起来，让其将更多的精力投入到课堂，从而收获到更多的政治知识。在学习的过程中，老师也可以将自身的情感与学生的情感进行高度的融合，增加其对政治知识的认同感，比如，老师可以通过爱国人士的伟大故事，让学生明白世界和平的重要意义，随着社会的发展，要杜绝战争的侵害，同时，也要明白我们的幸福生活来之不易。这样不仅使学生更加清楚地认识到我国的发展历程，老师也可以通过丰富多样的教学活动，提高学生的认知水平，比如随着信息技术的发展，老师可以将网络技术融入到政治课堂中，通过多媒体播放视频片段，增加学生的爱国之情，同时使学生认识到幸福生活是建立在国家富强的基础上，只有不断提高我国的综合实力，才会有更高质量的生活水平。利用多媒体技术，不仅可以增加政治知识的趣味性，同时，也可以让知识更加直观地展现在学生的面前，从而激发出学生更多的学习兴趣。其次，在素质教育的背景下，老师要在不断的实践过程中，改变自身的教学观念，从而对学生做出正确的引导，使学生更加积极地投入到教学活动中，比如对于传统文化的传承，老师可以让学生走出校园，对城市中的特色文化进行体会，从而增加自身对传统文化的认同感，使得学生在不断的探索中，认识到对保护传统文化的重要性，从而养成良好的责任意识，也为后续的政治学习奠定了良好的基础。

五、结束语

在科学素养的背景下，政治教学将迎来一个全新的改变，不仅要对政治知识进行讲解，同时，还要培养学生的探索能力以及核心素养水平，这样才可以更加有效地提高教学质量。在实际讲解知识的过程中，老师要将法治意识以及科学精神融入到政治知识的讲解中，让学生增加对政治教育的认同感，从而激发出更多的学习兴趣，为提高政治学习水平奠定基础。同时，老师要对政治教材进行深层次的研读，通过对重点知识的掌握，为学生设计出一个科学合理的教学环节，在核心素养的指引下，通过丰富多彩的教学活动，使学生对政治有一个更加深层次的认知，这样不仅可以学习到更多的知识，也可以提高自身的综合素养。

参考文献：

[1]顾小林.学科核心素养视角下的高中政治教學策略[J].求知导刊，2019（44）

[2]赵松.营造适宜的教学空间——浅谈培养高中政治学科核心素养的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（1）

[3]李宏成.“小课堂，大社会”——探索社会调查对高中政治学科核心素养形成的价值研究[J].考试周刊， 2020（26）

[4]杨枫.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择运用[J].课程教育研究，2020（11）

[5]顾玉和.“以人为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的运用探索[J].教育界，2020（42）

作者：曾爱玲

政治教学创新论文 篇2：

学科核心素养视角下的高中政治教学创新

摘要：在目前的教育教学背景下，注重将学科素养的培养作为教学的重要目标，高中政治学科的教学中，需要注重以核心知识的教学为主，让学生在掌握学习内容的基础上还需要注重培养学生学科素养的形成，将学科的教学思想发挥出来，与课程教学理念有效融合。本文将从学科核心素养视角下高中政治教学创新方面进行分析，提出相应的教学措施。

关键词：高中政治;学科素养;教学创新

高中政治核心素养主要包括法治意识、科学精神、学生的政治认同和公共参与四个方面，这四个方面的内容都可以通过学习政治学科知识获取到，每一个维度有对应的政治知识内容，这四个方面的知识都是对高中政治课本的高度概括，内容相互联系，学生通过学习政治知识，可以有效掌握解决实际问题的能力和个人的社会责任感等，这也是一个完整的学科体系内容。

一、情境创设有利于培养学生的政治认同感

在高中政治的教学中，首先需要培养学生在政治学习方面的认同感，主要是对我国目前的社会体制和思想意识形态有一定的认同，我国实行的是中国特色社会主义体制和马克思主义意识形态。在实际的政治课堂教学过程中，学生通过学习政治知识，能够对中国走社会主义发展道路有一定的自信心，相信我国的发展实力，充分认同我国的经济、政治和文化制度。实际的课堂教学需要通过创设对应的情境，使得学生在政治认同感方面有一定的提升，学生的社会参与度也会进一步提高。例如，教师可以在每一节政治课前五分钟让学生轮流演讲有关时政方面的知识，促进学生可以每天关注时政热点，了解国内外的时政问题，充分培养学生的政治素养。通过对每一时期的党代表大会的内容进行分析，可以进一步促进学生对党政事务的了解，也对课本上的政治知识有了进一步的拓展。另外，还可以通过一些主题报告培养学生的政治认同感，其中研究性课题包括对社会保障收入的研究和高中学生的消费观调查等进行研究，学生可以将自己所学习到的课堂政治知识应用到其中，有效提高学生解决实际问题的能力，学生也可以切实感受到社会主义制度存在的优势。

二、通过学习核心知识培养学生科学精神

在科学精神中主要包含理智和自主的品质，学生要养成理智和自主的个人优秀品质，也是需要长期的学习和实践才能够获得的。科学精神也是能够从高中政治学科中获得，需要学生在学习政治学科时可以培养学生的辩证思维能力，这就需要将政治学科中的马克思主义哲学观点进行深入分析，让学生在学习哲学观点时可以观察和分析事物，进一步提升学生解决问题的能力，让学生在面对各种社会问题时，可以利用马克思哲学观做出辩证分析和理性判断，这样才会使学生逐步形成理智的个人品质。在教学方式上进行创新，通过采用辩论式的教学，可以激发学生对辩证思维的进一步认识，辩论式教学主要根据课程内容的思想疑点开展辩论，将学生分成两组，两组分别是正反观点，每一组针对各自的论点提出论据，该种教学方法可以培养学生的分析和思辨能力，提高学生对事物的有效判断。例如，在学习“文化多样化”这一章节内容时，让学生针对新华词典中收录外文词语的论点进行辩论，从正反两面进行分析和辩论，老师则扮演主持人的身份。在辩论的过程中，学生会根据各自的论点找出对应的论据，在查找相关资料的过程中，学生的阅读思维也会进一步拓展，对教材理论知识也会加深理解，学生的思辨能力会进一步提升。对于学生来讲，学生从政治知识的学习和分析中，能够让学生学习到明辨是非的能力，学生在语言组织方面也会有进一步发展。另外，让学生多练习有关辨析类的试题，可以使得学生保有科学理性的思维，使得学生可以具备一定的应变能力，对科学精神的培养也会奠定良好的基础。

三、注重开展探究活动，提高学生创新意识

在目前的教育教学改革背景下，相关的课程指标中也有指出：在政治课堂教学中，通过开展探究性的活动，可以激发学生学习的自主性，可以进一步激发学生对知识的探讨兴趣，激发学生对政治学科的学习兴趣，学生可以掌握有效的学习技巧，实践能力也会进一步提升。近年来，教育教学体制的不断改革下，课堂教学方式也在不断进行改革和更新，高考也注重对探究知识的考察，不仅对主干的知识进行考察，还对不是主干的知识进行考察，在进行考察时，主要是让学生从提供的相关资料中获取到信息。从出题人的意图来看，多是对教材知识内容进行整合和整改，将教材中的重点内容融合在一段资料中，让学生通过阅读资料从中提炼出政治观点，在长时期的锻炼中，学生也会逐渐具备一定的创新意识，课堂教学也符合核心素养教育的目标。例如，高中政治课堂教学需要教师注重以多种教学方式锻炼学生的创新意识，就需要对学生进行训练，给学生提供一些资料，让学生能够在对资料内容充分掌握和了解之后，从资料中提炼出相关的政治观点，或者是利用学习过的政治观点回答资料中的相关问题，培養学生利用政治知识解决实际问题的能力，让学生在对该类习题的练习过程中掌握对应的技巧，提高学生的学科素养。另外，教师需要根据每一年的高考政治考试大纲的修订情况，要从学科核心素养的构建方面进行探讨，政治课堂教学中，需要严格按照教学大纲进行教学，要从高考考试的方向和内容方面做好教学目标的调整，在政治日常的教学内容中融入核心素养的内容，要全面提升学生的素养，确保学生对基本的高考政治内容有充分了解和掌握，要注重培养学生的核心素养，提高政治课堂教学质量，培养出更多的优秀人才。

结语

综上所述，高中政治课堂教学中，要在教学中融入核心素养的思想，需要在日常的教学中把握正确的教育方向，要将核心素养与学生的日常教学有机结合起来。并且要探索正确的教学方向，采用多种有效的教学方法，注重将核心素养的思想融入到政治课堂教学中，让学生可以全面掌握政治学习的重要方向和内容，不断培养自身核心素养的形成，让学生掌握对应的学习技巧，提高学生对核心素养思想的认识，为成为一个全面发展的人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 景莉冰. 核心素养视野下的高中政治课堂教学创新策略浅谈[J]. 考试周刊， 2020（80）.

[2] 冯毛毛. 核心素养视角下高中思想政治教学策略探究[J]. 2021（2019-29）：24-25.

[3] 邓立勇. 高中思想政治学科核心素养培养策略探究[J]. 2020.

[4] 林雪琼. 核心素养视角下高中政治课堂教学模式探索与创新研究[J]. 考试周刊， 2019（77）.

作者：吕亚茹

政治教学创新论文 篇3：

新课改背景下高中思想政治教学创新研究

在高中教育阶段，思想政治学科是培养学生正确价值观的重要学科，其对于学生未来的发展影响重大。随着新课程改革的不断深入，为了进一步提升课堂教学效果，实现素质教育目标，高中思想政治课堂教学工作必须要实现创新，这让高中思想政治教育工作迎来了挑战。从学生的认知角度来看，想要让他们更好地完成知识学习，树立起正确的价值观，教师就必须要落实学生的主体地位，加强与他们之间的互动，文章以此为切入点展开讨论。

一、创新导入模式，激发学习动力

在高中思想政治教学创新环节中，进行课堂导入模式的创新是最为基础且重要的第一步。因为课前导入环节的主要目标在于激发学生兴趣，引导学生思考，如果教师对导入模式的创新效果较好，那么学生的学习状态会得到进一步调动，如果创新效果欠佳，那么整个课堂教学效果都会因此受到影响。

在实际工作中，为了保证导入模式创新的有效性，我会全面了解学生的综合素质，其中包括认知观念、学习兴趣、基础知识水平等，为课堂教学工作的有效开展做好铺垫。例如，在进行《伟大的改革开放》一课教学之前，我就先运用信息技术为学生播放了一个剪辑的视频资料，视频中是改革开放之前、改革开放之后和加入世贸组织之后，我国经济、基建以及百姓生活状态的对比资料。为了进一步提升学生的认知体验，实现对他们的学习动力激发，我还专门将歌曲《春天的故事》作为视频的背景音乐，由此带给学生良好的情感体验。在此基础上，我会与学生进行交流，让他们通过对比去感受和体会国家的快速发展，从而对“改革开放”这一国家发展政策产生深深的认同感，并实现对他们学习改革开放知识的动力激发，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

二、创新教学模式，增强师生交流

在高中思想政治教育工作中，做好对课堂教学模式的创新是关键工作，因为课堂教学模式是否科学会直接影响学生的课堂学习效果，所以我们必须要保证学生在课堂上能够听得懂、学得会、记得住。我在回顾之前教学工作的时候发现，虽然以往的教学模式能够达到一定的效果，但学生的学习状态并不积极，这说明他们的课堂体验并不好，于是我选择将其作为切入点进行课堂教学模式创新。

例如，在进行《公正司法》一课的教学时，我在充分考虑学生思维能力和学习水平的基础上，选择让他们对课堂教学内容进行自主学习。为了提升他们的学习主动性，我还专门在课堂上为他们举出了“昆山反杀案”的例子，让学生能够联系实际进行知识的探究学习，由此来进一步提升他们的课堂学习效果。在完成自主学习之后，我会与学生进行沟通和交流，让他们将自己的观点充分表达出来，由此来考查他们对课堂知识内容的学习和理解效果。之后，我又举出了网络上比较火的“草包书记”一事，让学生从自己的认知角度，根据事件中各方的行为表现，分析事件中是否存在违规行为、越权行为等情况，从而进一步实现对学生的认知启发，让他们在课堂中获得更好的学习效果。

三、创新训练模式，强化认知观念

在高中思想政治课堂教学中，教师想要实现对课堂教学模式的有效创新，就必须要做好对课堂训练模式的设计，在考查学生课堂学习效果的同时，强化他们正确的认知观念，为素质教育目标的实现提供助力。

例如，在完成《科学立法》的学习之后，我就为学生举出了2021年《民法典》施行的案例，让学生从自己的角度去思考和分析：为什么在《民法典》实施后，《婚姻法》《继承法》《民法通则》等许多法律被废止？同时，《民法典》出现的根本原因是什么，其对于“依法治国”的理念有哪些影响？让学生可以从生活角度入手去了解法律法规的不断发展和变化，并进一步提升他们对“科学立法”的了解，从而在真正意义上实现对学生法治观念和法治意识的培养。

四、创新作业模式，培养政治素养

作业是课堂教学工作中最重要的环节，教师在进行高中思想政治课堂教学中，一定要通过作业形式的创新，让学生感受到知识的魅力。并让他们进入生活中去进行知识的探究性体验，从而进一步实现对他们的价值观引导。

例如，在进行《我国的社会保障》一课的教学之后，我就为学生布置了“进行社会保障制度信息的收集”的作业，并对其予以歸类、整理。因为学生可以询问家长和上网查阅资料，所以作业难度并不高。但这种作业模式能够让他们更好地了解我国的社会保障制度和具体实施方法，学生在进行这些内容的探究过程中，能够感受到政府为了保证人民生活质量而付出的诸多努力，这可以增强学生对“以民为本”“民生是第一要务”等理念的理解，学生的民族自豪感会由此得以提升，高中政治课堂教学工作的创新目标也会因此予以实现。

总而言之，做好高中思想政治课堂教学工作的创新策略研究，不仅可以提升学生的课堂学习体验，还能够为他们正确的价值观念树立带来支持。在实际工作中，为了保证课堂教学创新的有效性，教师一定要弱化自己的地位，多为学生提供知识探究和学习的空间，让他们能够有机会去感受和体会到学习的乐趣，从而进一步实现对他们的认知启发，在有效完成课堂教学目标的基础上，实现对学生的全面培养，为他们以后的成长、学习和生活打下良好的基础。

作者：周银亮