基于新课程改革的初中语文小说审美教学探索

2022-09-11

在初中语文课程当中有很多都属于小说题材的文章, 通过这些文章描述的故事来反映当时的环境, 反映作者的思想, 达到培养学生的爱国思想和良好的社会道德品质的目的。而审美教学应用于初中的语文小说教学中, 更加能够发挥出初中语文小说教学的目的。

1初中语文小说概述

将初中语文课文进行统计, 其中就有20 多篇是属于小说题材, 中国古代、中国近代以及西方的小说里面都能够发现。在初中课本中出现这么多的小说, 可见利用小说教学初中语文在其中所起到的重要作用。实际上这些小说不止在教学当中具有较大的价值, 在对学生的思想教育上面也发挥出显著地效果, 其蕴含的哲理性对学生的思想具有很大的启发作用, 描述的内容反映出了当时的社会现状和人们的生活状况, 在其中反映当时社会现状最为突出的有:鲁迅的《孔已己》《故乡》《社戏》。当然还有许多非常著名的小说, 例如:《范进中举》《鲁滨孙漂流记》《智取生辰纲》等小说。经典的小说里面所蕴含的意义是非常丰富的, 学习这些文章能够有效地提高自身语文文化素养, 真正理解和体会小说中所蕴含的美。

2语文小说审美教学的现状和问题

2.1 当前社会的思想影响初中语文小说审美教学

当前在社会之中, 人们的思想越来越开放, 审美思想也变得多样化, 在一定程度上与初中语文小说教学中的审美思想存在着很大的差异性。在初中语文小说审美教学过程中, 语文教师在讲授的时候往往更倾向于让学生理解小说的中心思想, 理解小说所想反映的当时的社会形势, 没能真正帮助学生理解小说中所具有的美感, 使得初中语文小说审美教学没有取得相应的作用。如, 在初中语文小说中有一篇鲁迅的作品《阿Q正传》, 语文教师在教学这篇语文小说作品时, 容易根据其中的一些细节去分析, 通过他们的互相抓辫子, 来反映当时的严峻的时代斗争。教师在讲解的时候进入误区, 花费大量的时间去为学生讲解当时政治斗争的严峻形势, 忽略了设置此篇小说语文的真正目的, 忽略了这篇文章中所具有的审美气息。

2.2 语文小说审美教学的方法不够全面

语文教学中的方式方法非常的多, 阅读教学、情景教学、探索式教学等教学方式都非常有利于学生对文章的理解, 但是当前受到教学时间不足、小说过长等多方面的限制, 造成教师在进行语文小说审美教学时方法太过单一, 没能利用有效的方法进行语文小说的审美教学。如:在《范进中举》这篇文章之中, 教师在进行教学的时候, 采用简单的审美教学方式, 逐段进行分析讲解。通过这样的方式学生实际上很难理解范进中举时的那种心理, 不能够体验到这篇小说当中的审美思想。

2.3 小说本身的特殊性限制审美教学

小说一般都具有较长的篇幅, 在语文课文中只能够截取其中经典部分进行教学, 让学生体会其中所具有的美感, 但往往就是这样让学生在进行小说审美时变得非常困难。如:《鲁提辖拳打镇关西》这篇语文小说就是截取的《水浒传》中的精彩部分之一, 将它单独列举出来, 未结合水浒前文对于当时的大环境描述, 学生也就无法真正的理解鲁提辖这一人物所具备的特征, 对其中所发生的事情也变得非常难以理解, 但是完整的《水浒传》又实在过长, 教师不可能挨着讲述, 这就造成小说自身过长影响语文小说审美教学的现象出现。

3如何进行初中语文小说审美教学

小说本身描述的是在某一特定的环境之下发生的故事, 并且通过这个故事来反映出作者的思想感情和时代现象, 人们在阅读的时候, 能够通过其中的语言, 给予人们一种美的感受。但是在当前的审美教学却没能取到相应的效果, 教师在进行审美教学时应当将教学方法做出适当的改进。

3.1 合理运用相应的教学方法

在一篇初中语文小说当中, 有许多地方可能是学生理解起来特别困难的地方, 教师可以对此采取相应的教学方法。如:让学生自行对该部分的前后进行阅读, 运用阅读教学的方式让学生自己思考, 并让学生在课堂上表达出自己所体会到的美感, 然后教师再将自己所理解到的思想和美感讲述给学生听, 教师在讲述过程中可以采取一定的道具进行情景的模拟, 通过情景模拟让小说中的人物和环境得到真实的体现, 从而让学生能够加深自己对文章的理解, 体会到语文小说中所具有的独特美感, 达到审美教学的真正目的。

3.2 开阔学生思维, 让学生自己发现美

任何一篇文章, 从不同的角度进行分析, 所体会到的美感都是会发生变化的。因此, 初中语文教师在进行语文小说审美教学的时候, 应当将重心放在学生上面, 尽量开阔学生的思维能力, 让学生主动的思索语文小说中所具有的不同寻常之处, 让学生自己在文章中发现美的地方。在这个过程中, 语文教师更重要的是对学生加以引导, 让学生的思维能够始终集中在所教学的文章上面。