机械制图教学论文

摘要:在中等职业学校机械制图教学过程中,如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益?这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新,也就是进行创新教学,本文从教学设计理念创新、教学目标创新、教学手段创新和教学内容创新这几个方面进行探讨。下面是小编精心推荐的《机械制图教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

机械制图教学论文 篇1：

如何在机械制图教学中运用现代化教学手段

关键词：机械制图教学;中职教育;现代化教学手段

在当前的中职机械类专业教学中，机械制图作为学科核心课程，在教学的方式和教学技术上都比较重视，并且取得了一些成果。但是随着我国的经济和技术的发展，社会生产对机械类专业人才的需求在不断提高更新，传统的机械制图教学模式已经逐渐不能满足社会生产的需求，因此需要将现代化教学手段运用到中职的机械类专业教学中。另一方面，当前的机械实际设计制造和维修过程中，所采用的制图方式从传统的手工制图，转变为CAD/CAM等计算机软件制图，导致学生不但需要掌握传统的机械制图方式，还必须掌握现代化机械制图技术，这就要求中职院校在进行机械制图教学的时候将这些新技术利用起来。

一、机械制图教学现状分析

（一）技术性需求增强

在当前的机械制造生产企业中，对机械制图的要求越来越高，传统的制图方式已经不能够满足企业生产的需求，并且企业对于机械制图专业人才的要求更加现代化。在当前机械制图的实际绘制过程中，采用了电脑制图软件代替手工绘制，这些绘图软件的操作较为复杂和专业，需要学生经过专门的学习和训练才能够掌握，这就使得在中职院校的机械制图教学中，技术性的需求进一步提高。在当前的中职院校机械制图教学中，缺乏技术方面的教学手段应用，而是采用较为传统的课堂讲课教学模式。老师利用PPT对技术知识进行讲解，学生没有计算机和制图软件，只利用笔和纸学习技术性极强的制图软件，这使得制图软件教学效果較差，很多学生即使上了很久的理论课，但是在实际操作时仍旧一头雾水，所以在中职的机械制图教学中，需要改变传统的教学模式，引进新技术和新思想、新模式，让学生一边上机操作熟悉软件的同时学习机械制图的相关知识，实现学生的快速理解和掌握。

（二）学生实践需求增强

随着我国中职教育模式的转变，学生实践成为机械类专业教学的重要内容，为了培养出具有较强动手实践能力与过硬理论素养的机械制图专业人才，需要加强当前中职教学中的学生实践。并且在现代化的教学理念中，学生实践能力的培养与理论知识学习具有相同的地位，甚至对机械制图专业，现代教学理念偏向于学生的实践作图训练，而非一味学习理论知识。但是在当前的中职院校机械制图教学过程中，对学生实践能力的练习还远不足够，尤其是机械制图实践，一方面是因为中职院校缺乏相关的制图设备，机械制图需要利用电脑和软件，而CAD软件对电脑配置的要求较高，这就需要学校投入较多的资金在学校计算机库的建设上。但是当前的中职学校建设过程中，由于学校的资金和重视程度不足等原因，导致机械制图的实践设施建设并不完善，许多中职学校也没有足够的计算机和计算机软件提供给学生使用。

（三）教学内容不够先进

除了技术上的不足以外，当前中职的机械制图教学中，还存在着教学内容不够先进，部分教师水平不足的问题。随着“互联网+”时代的到来，机械制造企业的技术水平不断上升，对机械制图的技术要求也不断提高，并且对图纸所传递的信息和图纸的解读能力也有了新的要求，这就促使中职的机械制图教学需要与时俱进，教授最新的机械制图内容和方法。但是在实际的教学过程中，许多中职学校采取的机械制图教材还是十年前的版本，对于最新的机械制图行业变化没有足够的教学。另一方面，在当前的部分中职院校，存在部分教师的机械制图专业知识和教学水平不够的情况，由于中职学校的资金实力和其他因素，在教师的聘用方面，存在一部分这种现象，也导致了学生的机械制图学习水平不能够达到社会需要的水平。

二、现代化教学手段对机械制图教学的意义

（一）增强教学效果

现代化教学手段既包括现代化的教学思想与教学模式，也包括现代化的教学技术，这三者，缺一不可，共同作用，对于增强中职机械制图的教学效果具有重要的作用。在当前中职的机械制图教学过程中，由于教学思想落后，对学生的基本技术培养重过对学生长远发展的培养，所学习的知识和技术基础性和针对性都过强，但是当前的时代是进步发展的时代，技术更新换代的速度很快，因此当前中职的教学成果可能在数年之内就会落伍。因此，采用现代化的教学思想，注重学生的终身学习意识培养，注重教会学生新技术的学习方法，教育的内容从只有技术变为技术和方法并重。

此外，由于当前的中职机械制图教学模式和教学技术不够先进，使得学生的学习效果并不是很理想，许多学生在课程学完之后仍旧不会绘图，甚至不会看图纸，这对于学生后续学习机械相关的课程来讲无疑是非常不利的情况。因此需要采取现代化的教学手段，增强学生的学习效果，一方面提高学生的机械制图专业能力，培养学生的机械专业知识，另一方面，建立学生终身学习机制，培养学生的终身学习意识，通过中职的教育，让学生既能够掌握专业的机械制图能力，也形成独特的新技术学习方法，在今后的学习和工作中，能够快速掌握新技术，从而跟上时代发展的步伐。

（二）中职教育改革的需要

我国的经济结构转型对社会的各行各业都产生了不同程度的影响，在教育方面，则是提高了对中职高职等技术教育类学校的重视程度，在推行普通教学的同时，着重发展职业教育。改变以往中职教育的弊端，改善中职院校的生源和教学质量，使中职院校能够为社会生产培养出更多具有现代化思想和过硬专业知识技术的工作人员。在这样的中职教育改革的趋势下，在中职机械制图教学中结合现代化技术成为必要的手段，这是推进中职机械制图教学的重要举措。

（三）技术发展的必然趋势

在中职机械制图教学中结合现代化教学手段也是新时期技术发展的必然趋势，随着我国计算机技术和机械制造技术的不断发展进步，中职教育必然会和这些技术结合起来，利用现代化的技术推进中职教育的发展，让学生能够掌握更先进的机械制图技术，以满足企业和行业发展的需求。

三、现代化教学手段在机械制图教学中的应用措施

（一）改变教学思维

在中职机械制图教学中融入现代化教学手段首先就需要改变当前中职机械制图教学的教学思维，传统的中职教学思维以培养学生的技术水平和实用能力为主，忽视了学生学习体系的建立，以及对新技术的掌握。而现代化的教学思维，通過理论知识学习，构建系统性的学习体系，结合充足的实践教学，让学生能够正确全面地认识自己所学的机械制图从理论到实践的全过程，进而在后续的学习工作中，能够快速根据工作要求，掌握新技术和新方法。

比如说，在传统的绘图中要求掌握绘图字体、比例计算等内容，在电脑绘图教学中就可以不作为重点内容，同时电脑绘图也会应用一些新的绘图方法，以取代传统的方法。这些内容和方法，在电脑绘图教学中可以把传统绘图的内容与方法作为额外的知识点，重点要教会学生对电脑绘图工具的使用，同时帮助他们建立立体绘图思维，重点让他们掌握在绘图中必须要掌握的原理与知识。

（二）推行计算机绘图教学

当前时期的机械制图实际应用中计算机绘图是必不可少的组成部分，也是使用最为广泛的绘图工具，在中职的机械制图教学中，运用计算机绘图软件，是帮助学生实现学校和工作对接的重要途径。目前比较常用的软件是AutoCAD、Pro/E、Solidworks、CAXA等，虽然这些软件的大致要求与原理基本相同，但是在具体操作上，差异性还是比较大。而软件绘图是一个经验教学，必须要让学生去根据学到的操作方法进行具体操作，并且举一反三才能让他们熟练掌握这些软件。比如Pro/E就比较侧重三维建模，教师要用这种软件的拉伸、旋转与混合这四种基本方法对基本几何体进行三维建模教学，这一软件除了可以教会学生三维建模方法，也可以通过软件强化学生在绘图过程中的立体感，而立体感是学生灵活运用各种三维建模绘图软件的基础。而且Pro/E因为能更直观的表现从二维平面几何到三维立体几何的绘图过程，且具备三维转换二维的功能，相比AutoCAD更为直观且效率更高，更适合机械制图的计算机绘图辅助教学。

四、线上线下结合的教学模式

在中职院校的机械制图教学中融入现代化教学手段，也不能忽视了线上线下教学相结合的模式，诸如“微课”等线上教学手段对学生的学习效果提升有直接的促进作用，因此，需要构建中职院校的线上线下相结合的教学模式，以线下教学为主，线上教学为辅，利用信息技术，全方位提高学生机械制图学习的质量。

五、结语

总之，中职机械制图教学应当以提高学生的制图能力为目标，在教学过程中引导学生熟练应用现代化的制图设备及制图软件，利用现代化的教学方式，使学生所学知识与时代的发展接轨，从而为社会培养更多这方面的优秀人才。并且利用线上线下结合的教学模式，让学生能够接受学习更多更专业的机械制图知识，提高中职的教学水平。

作者：姜涛

机械制图教学论文 篇2：

中等职业学校机械制图教学中创新教学初探

摘 要:在中等职业学校机械制图教学过程中,如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益?这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新,也就是进行创新教学,本文从教学设计理念创新、教学目标创新、教学手段创新和教学内容创新这几个方面进行探讨。

关键词:中等职业学校 机械制图 创新教学

《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养学生对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。制图课中对空间分析和想象能力的要求是:在接受物体的二维和三维信息后,经过联想和判断、想象和推理等思维活动,确定物体在空间的位置和几何形状的能力。因此,该课程教学难度大,难就难在学生难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益?这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新,也就是进行创新教学。

一、教学设计要充分体现创新的理念

教学设计的创新要以学生发展为本,着眼于学生的全面发展,要为每个学生的发展创造适合的学习条件。在教学中,把基本要求与特殊要求结合起来,把注重全体与兼顾全体中的每一个个体结合起来,把班级授课与差异教学、分层教学结合起来,着眼于对学生浅能的唤醒与提升,促进学生独立自主地发展,充分发挥学生的主体作用,创设合适的教学情景和条件,激发学生的学习热情,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的活动中融会贯通、自觉运用所学知识。

二、关注教学目标的创新

在中等职业学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且,我们并没有多少学生以绘图为工作,而大多数的学生是在流水线上的操作工,只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求,掌握绘图技巧,而对一般学生只要会看图识图就可以了。教学实践中,也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主,以绘图为手段的教学目标。这样,教学才有很强的针对性。

三、关注教学手段的有效结合

多媒体教学存在着一些不可忽视的问题:一是多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听感官需求,但长时间信息轰炸反而容易造成学生的视觉、听觉疲劳,思维受到了限制,不利于学生空间想象力的发挥,影响教学效果。二是在多媒体教室上课,教师关注更多的是多媒体的操作,而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者,教师成了多媒体的操作者,没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流了,取而代之的是冷冰冰的人机对话。三是长期使用多媒体教学《机械制图》,学生也会逐渐丧失新鲜感,若教师教学组织不当,学生感觉单调,学习积极性明显下降,加之多媒体教室光线暗淡,不便于学生用图纸绘图练习,学生容易养成“眼高手低”,不愿意动手绘图的不良学习习惯,造成上课能听懂,课后不会做作业的后果。四是制作一节多媒体课件所花费的时间和精力,要远远大于传统教学备课所化的时间和精力等。

利用传统教学手段教学《机械制图》,通过教师的生动的讲解和详细的板图,学生容易掌握绘图的步骤和要点,完成作业质量较好。不足之处是教师教学费时费力,教学效率较低。基于以上两种教学手段的各自优缺点,如何更好地利用多媒体教学,是摆在所有教师面前的一个新的课题。

四、关注教学内容的“创新”化,充分利用

在教学实践中,应按照“创新”要求重新定位静态教学内容中的教学重点和难点。随着教学目标从认知向非认知扩展,相应地将教学重点、教学难点向非认知领域——“创新”要求转移,即动态地调控课堂教学内容。在一般的小企业都配备有计算机,手工绘图逐渐被淘汰。手工绘图让学生了解一下是可以的,不应作为重要技能来进行训练。可以尝试把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起,成了一门新课:《机械制图与CAD》。

首先,《机械制图》中的画法几何部分可以删除掉,所有的板图作业可以放在CAD中进行。轴测图的画法也可以放在CAD中进行介绍,在CAD中,画椭圆很方便,并且,设置等轴测追踪,打开正交模式,等轴测图很好绘制。这样,能节省十六课时以上。

其次,组合体视图的识读为次重点,零件图的识读应为制图课的重点,我们要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识,着重培养的是空间想像能力,有了这个基础,后面的内容就好学了。零件图的识读是我们职业学校学生必需掌握的知识,以后用人单位首先要考察的就是这方面的内容。

再次,在CAD部分的教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点,学生必需掌握。加上轴测图的画法,和一些简单的三维造型设计,提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用,教师把它作为辅助教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学,这才是我们正确的做法。

CAD极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了机械制图的教学方法,是一场制图教学的革命。近几年内,我国也必将得到普及。随着教学设备和教学技术的进步,我们今后的教学也将会大有作为,我们中职学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能,提高他们的综合素质,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。

总之,中等职业学校机械制图教学中进行创新教学必须充分利用现代化教学技术其无比的优越性,同时,在运用现代化教学技术时,必须尊重学生的主体性、创造性,注重师生这间的合作、交往等人文性,保持信息传递的双向性,保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。这样提高课堂教学效率才能落到实处,在运用现代化教学技术时必须“适当”地与传统教学方法相互渗透,以入为主,以机为辅,扬长避短,相辅相成,才能使机械制图教学达到理想境界。

作者：张怀红

机械制图教学论文 篇3：

机械制图教学中创新教学初探

摘 要：在机械制图教学过程中，打破系统性、专业性、强调实用性、够用的原则，减轻学习负担，提高教学效益，这是一个有待解决的问题。所以这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新，也就是进行创新教学，可以从教学设计理念创新、教学目标创新、教学手段创新和教学内容创新这几个方面进行探讨。

关键词：机械制图；创新教学；

机械制图就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。制图课中对空间分析和想象能力的要求是：在接受物体的二维和三维信息后，经过联想和判断、想象和推理等思维活动，确定物体在空间的位置和几何形状的能力。因此，该课程教学难度大，在于难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。

一、教学设计要充分体现创新的理念

教学设计的创新要以学生发展为本，着眼于全面发展，要为发展创造适合的学习条件。在教学中，把基本要求与特殊要求结合起来，把注重全体与兼顾全体中的每一个个体结合起来，把每一个环节结合起来，使其更顺畅。着眼于唤醒与提升，促进独立自主地发展，充分发挥其自身的主体作用，创设合适的教学情景和条件，激发学习热情，引导学员主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中融会贯通、自觉运用所学知识。

二、关注教学目标的创新

在学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且，我们并没有多少学生以绘图为工作，而大多数的学生是在流水线上的操作工，只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求，掌握绘图技巧，而对一般学生只要会看图识图就可以了。在实践中，也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主，以绘图为手段的教学目标。这样，教学才有很强的针对性和实效性。

三、关注教学手段的有效结合

多媒体教学存在着一些不可忽视的问题：1、多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听感官需求，但长时间信息轰炸反而容易造成学生的视觉、听觉疲劳，思维受到了限制，不利于学生空间想象力的发挥，影响教学效果。2、在多媒体教室上课，教师关注更多的是多媒体的操作，而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者，教师成了多媒体的操作者，没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流了，取而代之的是冷冰冰的人机对话。3、长期使用多媒体教学《机械制图》，学生也会逐渐丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，学习积极性明显下降，加之多媒体教室光线暗淡，不便于学生用图纸绘图练习，学生容易养成“眼高手低”，不愿意动手绘图的不良学习习惯，造成上课能听懂，课后不会做作业的后果。4、制作一节多媒体课件所花费的时间和精力，要远远大于传统教学备课所化的时间和精力等。

利用传统教学手段教学《机械制图》，通过教师的生动的讲解和详细的板图，学生容易掌握绘图的步骤和要点，完成作业质量较好。缺点是教师教学费时费力，教学效率较低。根据以上两种教学手段的各自优缺点，如何更利用好多媒体教学，是教师将要面临的一个新课题。

在教学中，利用多媒体教学手段与传统教学手段有效结合进行《机械制图》的教学改革，将现代教学技术与传统教学手段二者互相取长补短，即在“鼠标”和“粉笔”中找到一个平衡点，做好现代教学技术与传统教学手段的有效整合，摸索出一条解决这一新课题的有效途径。

在教学过程，采取多媒体教学手段和传统教学手段并存，充分发挥各自的优势，更好地提高教学效果和效率。如在上“直线的投影”这一课时，首先用棍子（代表空间直线）和课本（代表一个投影面）说明直线与投影面的相对位置共有三种关系：倾斜、平行与垂直。分析归纳其投影特性分别具有收缩性、真实性和积聚性。引出直线投影的画法：利用“两点决定一条直线”的几何定理作图，老师在黑板上板书一个例图的作图过程并讲解作图过程中注意的问题，然后让学生课堂完成补画三图的课堂练习。从感性认识出发循序渐进引导学生思维，亲自动手模仿练习加深印象是传统教学手段的强项。然后讲到在三投影面体系中直线的投影特性，内容多而杂，需要引入多媒体课件。这样弥补了传统教学中因对抽象复杂的视图无法展示，迫不得以叫学生尽量去“想象”，之后不了了之的缺点。作为专业基础课，在学校一般都是一年级开设机械制图，学生刚初中毕业，没有经过实践的锻炼，头脑中的立体概念很少。因而在投影理论的学习中感到比较费劲。往往想不出形体的形状。现在利用课件演示其投影动画，既直观又形象。同时，让学生能够更进一步地理解三视图的形成并掌握三视图的作图方法，最后，对本节的重点：画出投影面平行线和投影面垂直线共六种直线的三视图的教学，第一步：让学生拿出课本模拟三投影面体系和笔（代表直线），摆出各直线的图形；第二步：从三个视图方向进行投影分析；第三步：将结果画出。由于有了多媒体教学，节省了大量的辅助教学时间，把大量的时间留给学生做课堂练习，教师可巡堂辅导，实现分层教学。学生做完课堂练习后，教师又可利用多媒体进行课堂练习的讲评，把备课时制作好的与练习有关的参考模型演示，引导学生自行解决作业中出现的错误，掌握绘制直线投影的方法。

四、关注教学内容的“创新”化，充分利用

在实践中，应按照“创新”要求重新定位静态教学内容中的教学重点和难点。随着教学目标从认知向非认知扩展，相应地将教学重点、教学难点向非认知领域——“创新”要求转移，动态地调控课堂教学内容。在一般的小企业都配备有计算机，手工绘图逐渐被淘汰。手工绘图让学生了解一下是必要的，但不能作为重要技能来进行训练。

五、小结

学校机械制图教学中进行创新教学必须充分利用现代化教学技术其无比的优越性，同时，在运用现代化教学技术时，必须尊重学生的主体性、创造性，注重师生这间的合作、交往等人文性，保持信息传递的双向性，保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。这样提高课堂教学效率才能落到实处，在运用现代化教学技术时必须“适当”地与传统教学方法相互渗透，以入为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，才能使机械制图教学达到理想境界。

作者：董言敏