机械制图课程教学论文

摘要：传统机械制图课程教学存在辅助教学工具过于抽象、机械模型成本高、教学方法陈旧等问题。随着3D打印技术的成熟，将3D打印技术引入高校机械制图课程教学中，可提高学生的学习积极性、自主性，促进生生之间的交流合作，激发学生的创作灵感，提高教学效果，节省教学成本。下面是小编为大家整理的《机械制图课程教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

机械制图课程教学论文 篇1：

针对中职机械制图课程教学改革的探索

摘要：在我国的中等职业教育中，主要的教学目标是为了培养出更多的技术性人才，因此在中职教学过程中，应该以培养学生们专业技能为导向，把理论知识教学和实践教学融合在一起，从而提高中职学生们对理论知识的掌握，当然，更重要的是还要保障中职学生们可以掌握先进的应用技术。因此，本文以中职院校中机械制图课程教学改革的实践为主要研究对象，针对中职机械制图课程教学改革的优化进行一些探索。

关键词：中职;机械制图课程;教学改革

在中职院校技术教学中，机械制图是机械类专业课程教学中最为基础的一门课程，在机械制图课程中会涉及到比较多的理论知识，同时对学生们的实践技巧也有一定的要求。机械制图教学的过程中，教师应该以培养学生们掌握机械制图课程的教学重点为主，从教学目标、内容方法等多方面进行着手，实现机械制图课程教学改革的目标，提高学生们机械制图理论知识和实践技能的水平。

一、当前中职机械制图课程教学现状

机械制图课程是中职院校开设的一门基础性的，新的课程，和以前学生们所接触的课程并没有多少联系。在中职院校中大部分的学生们并没有接受高中教育，因此学生们自主学习的能力并不高，学习动力不足，学习成绩不好，这些导致学生们在中职院校的学习中也存在着这些问题，因此在中职教学中如果完全依赖于课堂教学，那么会影响到学生们对知识的理解和消化效果，再加上机械制图课程本身复杂性特点，对学生们的空间想象能力的要求比较高，学生们在学习机械制图的过程中就比较的困难，学习效果不明显，学习效率不高。还有就是学生们自身的学习积极性就比较差，学习习惯不好，学习信息不足等问题，导致中职学校机械制图的学习效果并不明显。

二、当前中职机械制图课程教学内容的一些改革

2.1 实践教学，加强学生们的应用能力

随着科学技术的不断发展，绘图技术得到了不断的优化和创新，为了符合中职院校教育的要求，学生们不仅需要掌握理论知识内容，同时还需要提高学生们的实践操作能力。从教学内容的层面上来看，教师应该对现有的传统机械制图教学方法进行创新和完善，把图形表达应用到课程教学过程中，并作为重点教学内容，以此来提高学生们在实践中绘制图形和识别图形的能力，帮助学生们掌握住制图中正确标注尺寸的方法。此外教学的过程中可以以真实的机械案例图纸绘制为教学内容，让学生们以实际图纸为例进行图纸的绘制，以此来提高机械制图课程教学中实践教学的效果，并通过这种方法来加强学生们对课程教学的理解，应用和表达，让学生们可以掌握住机械制图的实践操作技能。

2.2 重视各个学科之间的关联

在机械制图课程的教学过程中，教师应该针对教学的内容进行全面协调和完善，不仅要重视实践教学的内容，同时还需要在课程教学中添加一些先进的技术和知识，把机械制图社会实践中的知识引入到课程的教学过程中，让学生们的知识学习可以紧跟社会的进步和发展，从而提高学生们机械绘图的技能水平和绘制效率。在这个过程中教师还应加强对学生们空间思维能力的培养，可以通过三维绘图软件来对学生们进行机械制图教学，通过计算机绘图教学方法来帮助学生们掌握住更多的绘图方法，可以针对不同的图形来进行绘制，如可以通过CAD软件教学来让学生们学会正投影的绘制方法，了解和掌握各种零部件图、装配图等绘制技能。

2.3 培养学生们的自主绘图制图能力

中职院校主要是为了向社会培养更多的应用型人才，学生们毕业之后可以直接进入到生产一线进行工作。而在一线的工作中，势必会要求学生们接触这些机械设备和机械零部件，并且还需要学生们可以对这些零部和机械设备进行测量和绘制。而为了更好的让学生们具备这些技能，在日常的教学过程中，教师应该对学生们的手绘能力进行重点培养;而随着计算机技术的发展，教师需要针对学生们计算机绘制技能进行教学，依靠计算机绘图可以让图纸的准确性和绘制效率更高。

三、中职机械制图课程教学方法的一些改革

3.1 培养学生学习兴趣

机械制图的难度比较高，除了要学习一些理论方面的知识外，还需要具备比较强的空间思维想象能力和一些实践技能，因此很多学生在学习的过程中会出现这样那样的问题，这些问题影响到学生们对机械制图学习的积极性。教师在日常的教学中增加一些趣味性的教学方法，在教学中完善教学模式，把实践教学和理论教学进行充分的融合。在课堂教学中采用一些直接的，简单易懂的方法来进行教学，并且还要鼓励学生们多参与一些实践操作，激发起学生们的兴趣、想象力和创造力，进而提高机械制图教学的趣味性，激发起学生们对机械制图课程的学习兴趣。

3.2 利用多媒体教学

在现代教学过程中，多媒体教学是一种使用非常频繁的教学方法，教师可以通过多媒体教学中的PPT、视频、图片以及声音等资源来向学生们展示机械制图的教学内容。在采用多媒体教学方法的过程中，需要教师对机械制图的教学内容进行分析和整理，把教学中的重点内容和难点内容进行分析和展开;通过微课资源来进行教学，可以在网络中对教学内容进行下载和分享，并结合学生们的实际情况来进行相关知识的拓展。

3.3 完善以岗位能力为核心的课程体系

根据中职院校人才培养模式的要求，应该不断的完善机械制图课程体系，采取项目化任務式的课程结构，并以岗位职业标准为基础，对职业能力进行重点培养，可以根据学校实际的课程教学流程来选择工作任务，并对理论性比较强的课程知识进行项目化任务化的重构。建立起机械制图专业的基本能力、扩展能力和核心技能结合发展的课程体系，并在课程教学中进行重点推进和重点讲解，实现理论结合实践的课程教学体系，为机械制图课程教学效率的提高提供基础性的保障。

结语：在中职机械制图课程教学中，不仅需要让学生们掌握住牢固的理论基础知识，同时还需要学生们具备很强的实践操作技能。中职机械制图教师从不同的角度上来进行教学的改革和创新，从而激发起学生们对机械制图课程的兴趣，培养学生们学习的积极性。

参考文献

[1]伍月桂，陈柏良.高职机械制图与CAD课程教学改革与实践[J].计算机产品与流通，2020（2）：210.

[2]吴刚，秦红玲，钟先友，何孔德，张小龙.留学生机械制图课程的教学改革与实践[J].教育教学论坛，2020（7）：111-112.

[3]王江云，魏耀东，贺娇，刘建新，张晓蕾.结合过程装备与控制工程专业特色的“机械制图测绘”实践课程的教学改革[J].教育教学论坛，2020（4）：217-219.

[4]刘玉芹.中职校机械制图与CAD课程教学改革的有效性探究[J].湖北农机化，2019（24）：121.

[5]孙洪雁.中职《机械制图与CAD》课程理实一体化教学实践[J].中外企业家，2019（7）：187.

作者：成海霞

机械制图课程教学论文 篇2：

基于3D打印技术的高校机械制图课程教学探析

摘 要：传统机械制图课程教学存在辅助教学工具过于抽象、机械模型成本高、教学方法陈旧等问题。随着3D打印技术的成熟，将3D打印技术引入高校机械制图课程教学中，可提高学生的学习积极性、自主性，促进生生之间的交流合作，激发学生的创作灵感，提高教学效果，节省教学成本。在具体教学中，教师可应用3D打印技术打印3D模型，进行物理制图、软件建模，以及胎模的精加工、局部装配，打印可视化成品等，以此完成2DCAD时代无法实现的协同工作，为教育教学提供新思路。

关键词：3D打印技术;机械制图;软件建模;模型;加工;装配

机械制图课程是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科，旨在使学生具备从事机械设计与制造、冶金设备维护、机电设备、数控技术工作所必需的基本知识和基本技能。将3D打印技术应用于高校机械制图课程教学中，可突破传统机械制图课程教学存在的不足，完成2DCAD时代无法实现的协同工作，提高学生的学习效率，为教育教学提供新思路。

一、相关理论综述

（1）3D打印技术。3D打印技术（3D printing）是一种基于图层数字模型处理软件的打印技术。其运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过图形打印模具直接构建矩形物体，可直接从未经图层处理的任何图形打印数据或任何打印模具中直接生成任何一种形式的打印零件，大大缩短了产品开发周期，提高了产品生产率，降低了生产过程成本。根据3D数字打印机所用烧结材料的不同，3D数字打印应用技术可以细分为聚合反应打印技术、烧结材料熔融粘合反应技术、粉末烧结黏合反应技术。随着3D数字打印应用技术的不断创新发展，其广泛应用于工业产品设计以及开发生产过程，如航空工业、汽车制造工业、专业建筑设计（包括产品设计和工业建筑设计的专业生产过程模型）、医疗整形外科（正畸后的牙套、假牙、助听器）等多个领域。

（2）3D建模。3D建模是一种数据呈现方式，目前在多个领域都有广泛应用。在计算机中，3D图形具有可视化特征，即在平面上显示3D图形，虽然与真实世界不同，但呈现出来的3D空间看起来就像真实世界。

二、传统机械制图课程教学存在的问题

在传统机械制图课程教学中，教师通过挂图、图像、实物模型等教具来讲解机械零件的结构、形状和运动。而这样的教学方法已经不能满足学生的学习需求，也无法达到社会对人才的能力要求。

（1）辅助教学工具过于抽象。使用静态的、抽象的机械运动辅助教学工具，如三维挂图和运动图像，并不能准确反映机械零件的基本形状、结构、运动工作原理和使用功能。而这些教学内容也是学生最难理解的，要求学生具有良好的三维空间感和想象表达能力。很显然，这些抽象的教学工具无法起到辅助学生理解教学内容的作用。

（2）传统机械模型成本高。在物理机械制图、机械运动原理、机械设计等各门课程的传统机械制图教学实践过程中，教师通常会利用机械模型作为教具，以此让学生了解机械零件的基本结构、结构的基本组成、运动学的特点等教学内容。而机械模型的成本较高，对教学的辅助作用也有限，不能体现全部教学内容。

（3）教学方法陈旧。现在，大量的信息技术被引入课堂，而如果教师不充分利用信息技术，仅依靠口头讲授、学生对物理模型和工程设计的观察，将很难调动学生的学习积极性，也很难提高课堂教学效率。另外，机械制图课程的教学重点是让学生理解机器的基本原理，所以部分教师的课程教学以知识输入为基础，对学生的知识掌握评价以书面形式的绘画和作业为主。很显然，这种教学模式无法培养学生的创新能力，而机械制图课程的大班教学也无法因材施教，有效培养学生的设计创新能力。这样，学生在学习中遇到困难时，既缺乏创新意识，也缺乏动手实践能力，无法提高学习效率。

三、3D打印技术辅助教学的相关准备

（1）教学时间节点分析。任何教学活动都需要做一定的准备，因此，在应用3D打印技术辅助教学时，教师、学生也要提前做好相关准备工作。首先，在3D建模的初始阶段，教师可简要向学生介绍二维设计的特点和基本知识，并指导学生完成设计方案。在学期的前几周，重点对学生进行手工制图的培训。其次，在正确书写字母、数字，准确画线之后，教师可指导学生以“钩子”为主题绘制手绘图，然后进行2DCAD绘图，以此提高学生基本的二维绘图能力。最后，在讲解投影的基本规律时，教师可指导学生进行专门的3D造型培训，让其学习CAD3D操作，由简单到复杂体现3D空间感，并进入3D打印室，设计和制作独特的3D实体。接下来，学生可通过反复修改设计，尽量让3D实体完美呈现。由此可见，教师只有掌握这些教学节点，才能充分发挥3D打印技术的教学优势，才能让学生充分掌握知识，并将真实产品与二维图纸联系起来，了解它们之间的区别。

（2）教学素材准备。3D图形打印虽然是一种高效低成本的打印应用技术，但学生也不可能经常通过3D图形建模同时制作一个成品打印模型，也不可能同时制作大量的3D建模造型和打印模型。因此，教师在教学中要精准确定需利用3D打印的模型，然后借此向学生做产品演示，讲解教學内容。

（3）学生准备。机械制图课程作为高校机械制图专业的基础课程，在学生的就业竞争中具有非常重要的作用。因此，教师要在传统实践的基础上不断改进、创新，应用可提高学习效率和学习质量的教学模式，以3D打印技术为教学辅助手段，全面提高学生的学习积极性，形成最佳教学切入点。

四、3D打印技术在机械制图课程教学中的应用

为提高学生参与课堂教学的积极性，在利用3D打印技术进行机械制图课程教学的过程中，教师可将全班学生分成若干小组，每组4人～6人。具体教学应用如下。

（1）物理制图和软件建模。3D打印机是基于数字模型文件的打印工具，学生首先要做的是用机械设计软件设计一个制图模型。对于学习能力较弱的学生，其只需要设计在数字模型中看到的实物即可，对于学习能力较强的学生，教师可要求其掌握机械运动和机械设计的原理，根据不同的形式设计物理模型。对学生来说，设计模型和模型动画对于激发学习动机、掌握设计软件的技术非常重要。

（2）打印3D模型。学生将自己绘制的数字模型文件直接插入3D打印机即可进行3D数字模型文件打印。所有的3D数字模型文件都是学生自己绘制完成的，因此，精度不高，或没有实现标准化，而格式化的转换错误会直接导致3D数字模型文件数据不准确，如产生反转制图方向、矩形缝隙，增加壁厚，几何空间冗余，重复打印补片等情况。而这些情况是提高学生绘画技术水平的良好学习机会，教师可分析、整理印刷制作过程中出现的制图问题，让学生深入理解各种制图基础知识的具体应用意义。

（3）胎模的精加工。由于工艺、材料和3D模型的不同，打印出来的3D胎模也有很大区别。为节省成本，学生打印用的3D打印机价格较低，所用的材料是塑料线。因此，印刷的胎模在外观和精度上都不够好，需要学生进一步修理模具，并组装零件，为接下来的课程学习做准备。

（4）局部装配。简单的印刷零件一般不需要装配，但对于一些复杂的零件（通常由多个零件组成），仍然需要装配。这个步骤不仅可以锻炼学生的手工拆卸能力，还可加深学生对机械原理和机械设计的理解。

（5）成品的可视化。随着学生3D打印生产水平和技术水平的提高，教师可允许学生自己处理规则曲面的单个零件、不规则曲面的单个零件、多点规则曲面和不规则曲面，使其真正掌握绘图和印刷技能。对于简单零件，教师可帮助其评估测量的准确性，并给予热爱和有兴趣运用3D打印技术学习的学生支持和帮助。

五、应用效果评价

通过一年的教学实践，笔者所在班级的教学效果良好。现详细阐述3D打印技术在机械制图课程教学中的作用。

（1）提高学生的学习积极性。实践理论学习比单纯理论学习更容易被学生接受。部分学生对理论基础知识的学习持拒绝的态度，甚至有的学生有恐惧的表现。究其原因是课堂教学模式没有激起学生的学习兴趣。而将3D打印成像技术广泛融入专业实践中，不仅能激发学生参与专业实践的积极性，还能调动其继续学习的兴趣。学生从专业实践中体验到成功感后，还可进一步激发学习动机。

（2）激发学生的创作灵感。让学生根据机械制图的相关知识设计作品（如变形机器人、翻转青蛙、彩色手机壳等），并用3D打印机打印设计作品，以充分调动学生的想象力，激发学生的创造灵感。这有利于培养创新型人才。

（3）提高教学有效性。在传统机械制图或机械基础课程教学中，教师在讲解组合或四杆机构时，只拿一个模型给四五十个学生讲解，然后把模型传给每个学生。现在，通过3D打印机，教师可以让更多的学生做模型，然后根据模型对测量和绘制模型系统的特点进行详细分析，教学效率明显提高。另外，在部分学校，机械制图高级班的学生“纸上谈兵”是常事，即只在图纸上作画。教学条件较好的学校虽然允许毕业班学生自行加工，但在大型机床设备上自行加工成型钢材的使用成本相对较高。而基于3D打印技术，教学条件好的学校可让学生使用3D成型打印机打印自己精心设计的成型模具或定制夹具，教学有效性因此明显提升。

（4）节省教学成本。在传统的机械制图课程教学中，部分教师使用物理教具进行教学，一个物理教具的价格在100元以上，数量少，价格高。而应用3D打印技术后，学校不需要大量购买教辅材料，可由高年级学生用3D打印机打印大部分教辅材料。而一个塑料模型的成本在几分钱左右，这不仅节省了教辅材料的成本，还提高了学生的动手实践能力。

（5）促进学生的合作意识。基于3D打印技术，教师在机械制图课程教学中，可向学生提供开放式的设计任务，让学生以小组形式进行合作、讨论，逐步掌握基本机械原理。这既可实现学生之间的相互学习和促进，也可以培养学生的合作意识。

（6）学生自主学习能力提高。基于3D打印技术，学生的自主学习能力明显提高，课堂学习由被动学习转变为主动学习。教师可将注意力从教好课转向解决问题，对不同的学生进行一对一的课程指导，避免学生出现跟不上教学进度的情况。

六、结语

总之，可视化在机械制图教学中是必要的，也是有用的。基于传统机械制图教学中存在的问题，教师可引入3D打印技术，打印3D模型，进行物理制图、软件建模，以及胎模的精加工、局部装配，打印可视化成品等，真正做到机械制图与设计的现代化教学，以此夯实学生的机械制图知识基础，提高学生的职业竞争力。

参考文献：

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[7]杨三艳，李艳.浅谈3D打印技术在机械类课程教学中的应用[J].职业教育研究，2014（10）.

[8]馬怡，邱鹏飞.3D打印技术与机械制图教学结合的创新应用[J].科技视界，2020（20）.

Exploration of the Teaching of Mechanical Drawing in Colleges and Universities Based on 3D Printing Technology

Wang Zhenhuan

（Binzhou University， Binzhou 256600， China）

Key words： 3D printing technology; mechanical drawing; software modeling; model; processing; assembling

作者：王振环

机械制图课程教学论文 篇3：

对中职机械制图课程教学改革的思考

摘要：机械制图课程教学在中职教育中是非常关键的环节，中职学生只有通过这个环节的学习才能将理论知识与技能熟练掌握，才能培养学生自身职业素养以及职业能力，以便将来更好地走上工作岗位。我国社会经济与机械制造水平的发展对于中职学生的职业能力要求更高，因此，中职院校机械制图课程教学应该积极做出改革，制定出科学合理的改革策略，使教学内容、教学方式以及教学成果更加适应社会岗位的需求，使培养出来的学生能够成为社会需要的人才，为提高我国的机械制造水平作出不懈努力。

关键词：中职;机械制图课程;教学改革

引言

机械制图课程具有较强的实践性和严谨性，要求学生能够独立、正确地查阅工程手册，具有绘图和读图能力，合理选择相应的标准参数，正确理解图纸，绘制零件图和装配图等，要求学生参与实际操作，深刻理解理论制图知识，在实践中掌握实践技能。然而，目前中职院校机械制图的教学理论比较丰富，实践不足。学生缺乏实践机会和实际操作环境。对机械制图课程教学进行改革，引入现代化教学理念和模式，充分利用学校的各种资源，加强与企业的合作，为学生搭建学习和实践的平台，实现人才有序培养。

1 机械制图课程概述

机械制图是机械专业的一门基础课，以绘图和读图为重点，具有较强的社会应用性。中职学校机械专业的学生将更早地接触到机械制图课程，该课程为学生奠定了专业基础。机械制图课程涉及三维投影、三视图等，对学生的想象力和空间立体感有较高的要求。机械制图课程实践性强，知识面广，学生需要掌握国家规定的绘图标准，学习绘图工具的具体使用方法，具备基本绘图能力，掌握机械零件的点、线、平面投影和三平面投影，能将三视图与基本体连接起来，分析组合体，绘制轴测图，有效掌握三视图投影规律。对于中职院校机械制图课程的教学来说，只有将专业教育和创新教育进行融合，形成合力，才能确保中职学生在提高专业知识的同时，显著提升其创新能力。

2 中职机械制图课程教学改革策略

2.1 重新确立人才培养目标

在教育教学目标的确定上，中职院校可以根据国家有关要求、企业和社会的就业需求，结合行业发展趋势，科学制定人才培养目标。同时，合理制定人才培养计划，构建科学、长期的现代培养模式，全面促进教育教学的顺利发展。具体来说，在当前背景下，中职院校不能再把培养学生的理论知识和考试能力作为最重要的教学目标和人才培养标准。中职院校必须正确认识本专业学生在毕业和就业后需要面对的问题和技能，并考虑学生在专业发展道路上的素质和素养、协调能力和抗压能力的重要性。培养目标是培养学生的实际操作能力和业务素质，培养学生适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳，培养学生必要的专业基础知识和技能，培养学生的创新能力和长远发展潜力。

2.2 教学方法的改革创新

教师要采用多元化的教学理念和教学方法，教学方法的创新与学生的学习兴趣息息相关。在以前的中职机械制图课程教学阶段，教师一直采用灌输式的教学方法，让学生被动地吸收课堂知识，让学生配合教师教学，在这样长期教学环境下，学生的积极性和主动性就会降低，课堂也缺乏了创新的意识，这样的机械制图课程教学不利于培养学生兴趣，也不能发挥学生的主观能动性。教师要让学生认识到课程学习是非常重要的事情，要让学生在学习中养成好的学习习惯，要给自己制定学习目标，要通过有趣的教学手段，让学生形成良好的意识。此外，教师要把学生的日常表现和考试相结合进行评价，对于成绩优异的学生要进行表扬，对于较为薄弱的学生也要进行鼓励和支持，这样才能让学生积极参与到学习当中，也能够让学生享受学习过程。在中职院校的机械制图课程改革过程中，教师要不断学习更多专业的知识，要通过多方面的培养才能够让学生得到全面发展。此外，机械制图课程教学改革能够让学生地位得到全面的提升，能够培养优秀的学生。

2.3 推荐应用现代化技术

当前，随着科学技术的飞速发展，信息化的特点进一步凸显。在教学中，教师也应该与时俱进，利用信息时代的产品改进教学。例如，许多学校使用的“蓝墨云”和“人人通”应用程序可以有效地促进信息化教学，提高教学质量和效率。教师可以要求学生使用“蓝墨云”和“人人通”应用进行预习，以提高课堂教学的有效性。首先，教师和学生应在手机上安装相关软件，然后在软件中创建一个新的“班级”，软件系统将自动生成邀请代码，学生复制邀请代码，打开软件后，他们可以进入“班级”。教师在“课堂”中安排预习作业，学生们通过观看微课、立体化学材等进行在线预习，课后完成并上传课前作业。最后，教师在网上进行批改，以了解学生的预习情况。这样不仅可以保证预习效果、提高教师的教学效率，而且在一定程度上满足了学生个性化的预习需求。

2.4 注重校企合作

在教学过程中，教师可以通过校企合作项目不断激发学生理解机械制图的兴趣。建议职业学校与行业对接，从企业购买一批先进的制造设备，供学生实际操作。同时，职业学校还可以购买使用寿命长的先进教育教学设备，为中职学生提供可持续的实训共享平台。另一方面，在机械知识、制图、理论和实践的教学中，应进一步加强学生对先进机械设备的理解，并尝试开展实践活动。除此之外，学校应鼓励学生深入企业，直接接触实际工作，了解岗位工作内容。在参与实际工作的过程中，学生应该明确自己的责任。在实践过程中，能用自己的基础知识解决实际工作中遇到的问题。同时，在专业实践的环境中，学生要以开放的心态向企业的专业技术人员学习，接受有经验的师傅的指导和指正，以此促进学习质量的不断提升。

結束语

综上所述，中职机械制图课程教学改革的实施，顺应了社会发展的现实需要和现代教育体制的必然趋势。教师要不断提高专业教学能力，结合教学实践，更新教学观念、教学方法和教学内容，科学激发学生的学习积极性，培养学生良好的空间思维和创新思维能力，使学生充分认识到机械制图在机械专业学习和未来实践工作中的重要作用，培养更多适应企业和社会需求的专业人才。

参考文献

[1] 李晓静 . 关于中职机械制图课程教学改革的思考与实践[J].农机使用与维修，2020（2）：95.

[2] 王华祎 . 如何创新及深化中职机电专业机械制图课程教学改革[J].中华少年，2018（26）：61.

作者：王佳