幼儿园家庭教育论文

幼儿园家庭教育论文 篇1：

浅谈幼儿园家庭教育指导的有效途径探讨

摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，幼儿园家庭教育指导受到人们的关注，如何在家庭中对幼儿进行有效的教育成为家长教育的重点。家庭教育作为幼儿教育中重要的一环，家长要加强对幼儿开展家庭教育的重要性的认识。幼儿园教师要积极应用互联网技术，提高家庭教育的质量和效率，使幼儿在家庭中能够接受到良好的教育，从而促进幼儿的全面发展和进步。

关键词：幼儿园;家庭教育;指导;有效途径

引言

父母是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子时间最长的老师。因此家长首先要加强对于家庭教育重要性的认识，积极学习，在教师和幼儿园的指导下，正确开展家庭教育，促进幼儿全方位的提高，提升幼儿的综合素质。教师要针对幼儿的具体情况，科学合理的指导家长开展家庭教育，充分发挥家长在孩子教育上的作用，使幼儿身心都受到良好的教育，从而不断提升和进步。本文首先对幼儿园家庭教育指导的概念进行分析，进而对幼儿园家庭教育指导的有效途径进行探讨，希望对促进家庭教育有效性的提升做出积极贡献。

一、幼儿园家庭教育指导的概念

家庭教育、社会教育、幼儿园教育是对幼儿开展教育的三驾马车，三者相辅相成、缺一不可，只有三者齐头并进、共同进步，才能全面提升幼儿的教育质量，实现幼儿良好的教育，促进幼儿的全面发展与进步，更好的促进幼儿的成长与成才。其中家庭教育指的是幼儿家长开展的以幼儿为主体的教育活动，通过开展一些生活实践，家长通过言传身教的方式开展对幼儿的教育，使幼儿提升自己的家庭素养，建立正确的价值观念。在家庭教育、社会教育、幼儿园教育三者中，家庭教育着重培养幼儿的思想道德品质，和谐友好的与他人相处，因此幼儿园和教师要积极引导家长对幼儿开展高效的家庭教育，促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园家庭教育指导的策略

（一）积极改变传统家庭教育观念，提升家庭教育水平

目前仍有很多家长不能真正理解家庭教育的重要性，特別是一些家长在日常生活中忙于工作，往往忽视了孩子的教育问题，所以这也导致了这个问题的出现。同时也有一些幼儿园为了自身利益，完全忽视幼儿的健康成长，不注重对幼儿进行家庭教育。要真正解决这些问题，幼儿园需要引导家长转变思维，真正关注孩子的成长，不断更新教育方法，帮助家长采用合理有效的沟通方式与幼儿沟通，避免采用过时的教育观念影响幼儿的健康成长与进步。此外还要结合先进的教学经验和内容，用科学合理的手段引导家长融入幼儿教育的过程，实现家长与幼儿园的合作，关注孩子的成长，给予幼儿家庭版的温暖。

（二）幼儿园与家长建立长久合作机制，对幼儿实现全方位教育

幼儿园和家长在开展家庭教育工作时，都需要认识到这项教育是一项长期的工作，需要长期实施，因此要建立长久合作机制。需要有效发挥家长委员会的作用，使家长清楚自己的责任和义务，避免三分钟热度的现象。同时呼吁家长和幼儿园在孩子健康成长的合作过程中发挥重要作用。例如将幼儿园教育的发展阶段与孩子的成长发育结合起来，家长可以使用周或月为单位，进行线上或线下活动。本次活动的主要目的是根据孩子的成长规律和特点，重点了解孩子的成长进步和日常生活。如果有什么困难和困惑，把这些问题反馈给家长委员会、老师，或者幼儿园领导，然后大家就可以在一个平台上或面对面的讨论和交流，找到科学合理的解决办法。

（三）利用网络平台了解幼儿情况，提高家庭教育的效率

为了能够更好地进行家庭教育，家长可以通过在线平台了解幼儿的学习情况。这可以通过家长与幼儿园合作完成，通过在线教育平台的相关功能，家长可以跟踪幼儿的进步、表现情况和在线学习的参与情况，帮助家长监督孩子。很多幼儿回家后，家长询问幼儿表现情况时，部分幼儿会撒谎，由于家长不了解幼儿情况，导致判断错误。目前得益于在线教学平台的家长模块功能，家长可以及时了解孩子的幼儿园情况和表现情况，让家长在家教育孩子更及时有效，让家长有效掌控并帮助幼儿提高综合素质。同时幼儿园还必须将幼儿园的日常规定告知家长，一是方便家长来幼儿园接送孩子，方便家长在家照顾孩子。经过科学制定学习和休息时间，孩子们可以坚持并养成正确的生活习惯。二是幼儿家长和老师需要长期保持联系，遇到任何问题，双方都要积极有效的沟通，解决幼儿成长中遇到的问题，避免忽视细节管理。这样，幼儿才能在各方面全面实现健康成长与进步。

结论

综上所述，面对幼儿的家庭教育，家长要不断进行学习，努力提高对家庭教育的认识，提升自己的道德素质观念，以身作则，通过言传身教的方式对幼儿开展高质量的家庭教育，从而实现幼儿全方位的教育，促进幼儿的全面发展与进步。同时在开展家庭教育时，幼儿园也要积极改变传统家庭教育观念，提升家庭教育水平、幼儿园与家长建立长久合作机制，对幼儿实现全方位教育、利用网络平台了解幼儿情况，提高家庭教育的效率，从而有效提高幼儿的综合素质，

参考文献

[1]吴后辉.互联网背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略[J].都市家教（上半月），2017（5）：109.

[2]翟德玉.幼儿家庭教育问题与对策[J].教书育人，2019（11）：73

作者：阳琪婕

幼儿园家庭教育论文 篇2：

幼儿园家庭教育指导工作的开展策略

【关键词】 幼儿园； 家庭教育；指导工作；策略

一、组织召开好每年度幼儿入园前的第一个家长会

幼儿入园前的第一次家长培训就显得尤为重要，幼儿园可通过举办“名校长”、“名师”、“名班主任”家庭教育专题讲座，帮助家长树立正确的、科学的家庭教育理念；通过教师团队展示和师德承诺赢得家长对幼儿教师的尊重；通过幼儿园办园理念、教育观、儿童观的专业阐述，达成家园教育的共识；通过对家长教育方式、教育需求的摸底，了解家庭教育的现状，从而为幼儿园有效开展家庭教育工作打好基础。

二、发挥三级家长委员会的职能作用，让家长参与了解支持幼儿园的工作成为常态

规范家委会产生程序，成立幼儿园、年级、班级三级家长组成的家长委员会，将家委会成员信息进行公示；建立健全家委会制度，完善家委会权利义务、活动方式、考评环节等相关章程，充分发挥家长委员会参与与辅助、监督与评议等功能；每学期展开1～2次园级家委会会议，讨论幼儿园在各个阶段所要开展的各项活动，参与幼儿园的管理，并提出合理化建议；通过定期召开家长会、填写家长问卷，了解家长的意见和建议 。

三、努力办好家长学校

第一，要健全组织管理和制度建设，成立以幼儿园园长为校长的家长学校工作领导小组，幼儿园副园长、保教主任、教科室主任等为成员的工作小组。明确工作分工，责任到人。要建立家长学校管理常规、教学规范、评价考核制度。制定《家长学校管理制度》《家长学校教研制度》等，进一步完善家委会权利和义务，并将家长学校工作开展情况作为班级教师年终考核的依据，为此项工作的开展和推进提供制度保障。第二，要创设“家长学校”专用教室，悬挂“家长学校”标牌，配备多媒体设备、家庭教育相关的音像资料和家教书刊等，为家长学校各项工作的开展做好有力的物质保障。第三，要将家长学校工作和幼儿园特色工作有效结合，使家长学校工作常态化。例如，邀请家长走进幼儿园，参与大型开放活动，进行家长助教、“小手拉大手”主題开放活动，参加幼儿园举行的各类亲子活动，宣传办园理念。第四，逐步开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，建立学员档案，确定家长学校的指导内容，以多种形式开展指导。

四、传承优秀文化，让“好家风、好家教”融入幼儿园教育

幼儿园要联合幼儿家庭和社区开展“好家风、好家教”融入幼儿园系列主题教育活动。例如，家园共同制作出内容生动的“好家风、好家教”主题教育亲子展板，融手工、绘画、剪纸、书法、摄影等为一体，以图文并茂的形式，将家风家教植根于幼儿心灵；并请幼儿承担亲子展板的讲解工作，让幼儿成为好家风、好家教的直接受益者。举办“好家风、好家教融入幼儿园教育”主题研讨交流活动，邀请专家引经据典分享教育理念，邀请家长代表借助案例、深情阐述对家风家教的感悟等。让孩子们编排表演《三字经》《弟子规》《古诗新唱》等国学经典，展现家风家教与幼儿园礼仪和行为习惯养成的有效融合。

五、让家长助教成为转变家长观念，增进理解与沟通的主要渠道

充分挖掘优质的家长资源，发挥家长特长，邀请家长走进幼儿园，组织开展带教活动，从而丰富幼儿园教学内容，使教学手段更加灵活，同时使家长更加了解幼儿园一日保教活动的组织与开展，提升科学育儿的水平。另外，通过助教，加强换位思考，增进有效沟通与理解，加大合作力度和家园教育的一致性。此外，幼儿园还应邀请家长参与幼儿园大型开放活动，通过庆“六一”主题开放活动、“交通伴我行”活动、“庆国庆”主题活动、“迎中秋”活动、“喜迎新年”等主题开放活动，搭建起家园互通的平台，共同促进幼儿健康、全面、和谐发展。

六、以“互联网+家庭教育”为支撑点拓展家园信息通道

幼儿园要多渠道搭建沟通平台，充分发挥网络和现代化信息技术手段，提升家庭教育工作的实效性和水平。例如，通过网站、QQ群、微信公众号、手机短信、网上沙龙、家长课堂互动等向家长进行科学育儿指导，帮助家长树立科学育儿理念，掌握家庭教育相关知识。建立家委会网上交流群，建立家长学校专家研讨群，及时推介家庭教育的经典文章，对当前发生的热点问题进行讨论，对家长有争议的问题及时进行商议沟通，同时，幼儿园进一步完善家访制度，各班级要有效利用早接待、小纸条、家园联系栏、幼儿成长档案等，使教师真正走进幼儿家庭。

编辑：王金梅

作者：岳亚萍

幼儿园家庭教育论文 篇3：

谭憶婷：浅谈幼儿园家庭教育指导的有效途径

摘要：家庭是孩子的起点，也是长期生活的场所。幼儿园是幼儿首次开始学习并形成学习态度、个人素质和生活习惯的地方。家庭和幼儿园教育对孩子的个性和未来的发展都会有重大影响。教育和家庭教育密切协调是保证幼儿成长的关键。但由于父母在育儿方面的经验，比幼儿园的老师少，因此也需要一定的家庭教育指导。

关键词：幼儿园;家庭教育;有效途径

在当今社会，对人才的需求正变得越来越大，人才竞争也越来越激烈。儿童应该从小接受良好的教育，推崇正确的世界观、人生观和价值观。早期的教育不仅来自学校，也来自家庭。过去，家庭教育只限于父母对孩子的教导，随着时代的发展，家庭教育不仅仅局限于此，这就要求父母有足够的能力去教导幼儿。

一、家庭教育的内涵

一般来说，家庭教育是指家庭成员之间或家庭內部的影响力和教育。在一个积极乐观的家庭里，孩子的个性也会变的积极乐观，而生活在气氛不好家庭的幼儿，往往会给他们带来自卑的心理，因此在进行家庭教育的时候，需要尽可能给孩子提供完整的家庭，并为他们树立好榜样。从微观角度看，家庭教育是结合幼儿的成长状况干预幼儿行为和个性，从而帮助幼儿茁壮成长。在进行家庭教育的过程中，父母的行为直接或间接会影响到幼儿的性格或品质。暴力教学方式非但不能达到教育的理想水平，还会使孩子变得叛逆。[1]

对幼儿来说，家庭是成长的第一个环境，也是发展情商和智商的起点。家庭教育在育儿方面起着根本作用，是儿童进步的决定因素。与此同时，幼儿往往具有很强的模仿能力，常常模仿父母的行为和思想，虽然他们通常对成年人的行为不太了解，但依旧会去模仿，在这样的过程中，如果父母没有树立榜样，孩子就会在成长的路上迷失。每个家庭成员的关系和感情都会对子女的成长产生潜在的影响，由于幼儿本身依赖家庭，且大多数幼儿处于对情感和行为变化的敏感时期，因此他们容易受到家庭成员情绪变化的影响。此外，不同家庭所教育出的孩子也有很大的差异，这是因为家长在面对孩子的情绪时不能理智的进行思考，容易情绪化。[2]

二、家庭教育指导有效途径

（一）搭建幼儿园与家庭的交流平台

幼儿园和家长最常见的是联系家庭访问，家访具有多种形式，随着互联网的发展，家访的形式增加网络访问这一项，例如，通过新媒体平台建立一个教师与父母、父母及父母之间的交流平台。不同形式的家访有助于了解每个孩子所处的家庭环境，了解父母的态度和教育方法。在家访期间，父母看到老师关心儿女，也看到老师对孩子成长的真挚情感，从而对幼儿教师变得更加信任，也更愿意配合幼儿园的教学。

（二）利用开放日活动促进家校沟通

开放日活动能够鼓励教师和父母之间的互动。首先，教师可以利用自身的专业素养影响父母的教育行为，为孩子的发展打下一个良好的基础，让幼儿教育扩展到家庭教育。在教师的教导下，父母可以从单纯旁观的角色中解放出来，参与幼儿的活动，理解幼儿在集体活动中的表现，并学习许多育儿的技能和能力，以提高教育活动的效率，从而使父母有了一种新的教育理念，参与课改的意识被动转变成主动，使家长和幼儿园的教育优势结合一起。

（三）挖掘家长潜在教育资源

家庭资源包括家庭文化气氛、经济条件、信息、教育概念的内容;幼儿和家人之间的交流;父母对孩子的指导，使家庭教育展现了活力和潜在的教育资源。教师要让父母知道，父母的良好行为是建立温暖、舒适、宜人的家庭环境的最佳资源。第二，教师通过分享家庭内不同的资源，邀请父母支持儿童的教学活动，以便家庭资源能够有效地支持幼儿的教学活动。[3]

（四）对家长进行培训，提高教育效果

对适龄幼儿的科学教育能够使幼儿更加具有上进心，能够主动、勇敢探索生活中的各项事物。缺乏正确心理教育方法的孩子会渐渐失去创造力，无法更好地发现生活的美好，并从麻烦中退缩，只会抱怨。在这一背景下幼儿园有必要对家长进行培训，并找出一些中国家庭教育的共性和困难，及时向父母说明自身家庭教育的不足，并为孩子的成长创建一个全新的教育世界。许多父母在教导孩子时遇到很多困惑，在这一培训中，幼儿园教师可以解答父母的疑惑，详细分析父母通常遇到的问题，为其提供及时、恰当的解决方案。

在训练过程中了解自己和他人是很重要的。首先，幼儿园需要了解父母的想法和需求，以及家庭教育过程中出现的问题。第二，引导父母了解训练模式和目标以及具体的做法，父母可以通过相互理解、互动、交流和协调，充分配合幼儿园的工作，在此过程中幼儿园也需要纠正家长错误的思想。

（五）创新途径

幼儿园进行家庭教育指导时，应当积极优化自身的教育理念以及指导方式，并组建家庭教育指导小组，指导小组成员需要时刻秉承认真负责的态度，充分发挥引导和促进作用，为家庭教育指导做出力所能及的贡献。在进行幼儿教育教学活动时，需要做到无压力的身心，保障自身良好的身心素质，同时当面临突发状况时还需要有能力处理，完成幼儿园安全教育知识的德育工作。

结论：

目前，家庭教育的健康发展正面临着新的战略发展和机遇，家庭教育对于幼儿的成长来说至关重要，幼儿园在进行家庭指导时需要定期召开互动项目，并通过培训教授家长家庭教育的相关知识，幼儿成长需要幼儿园和家长的共同努力，以此保证幼儿的健康成长。[4]

参考文献：

[1] 于月，禚金明.幼儿园指导家庭教育研究现状[J].科学咨询（科技·管理），2021（03）：253-255.

[2] 张丽红 . 幼儿园家庭教育指导的有效途径探究 [J].吉林广播电视大学学报 ，2018（05）：12-13+46.

[3] 路丽 . 浅谈幼儿园开展家庭教育指导的现状和前景[J]. 新课程 （ 综合版 ）， 2019（7）.

[4]金亚茹. 浅谈幼儿园教育和家庭教育的有效结合[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（44）.

作者：谭憶婷