教学改革电子技术论文

摘要：随着工业与科学技术的发展，技能教学对电工电子学科提出了新的要求。需要学生对于教学产生浓厚的兴趣并且开展积极的学习，有效提高学生实际操作能力。本文重点介绍了如何在电工电子技术教学改革中应用Multisim，通过这一软件的应用，能够让学生既有浓厚的学习兴趣，还能够有更强的实践操作意识。下面是小编整理的《教学改革电子技术论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学改革电子技术论文 篇1：

民办高校电子技术教学改革的研究与实践

摘要：本文在民办高校电子技术人才培养特点的基础上，分析民办高校以社会需求为导向改革电子技术教学的必要性，并对民办高校如何以社会需求为导向对电子技术教学进行改革提出相应的对策建议，以推进民办高校学用结合的电子技术教学改革。

关键词：民办高校电子技术教学改革实践

随着我国工业化进程的加快，社会对电子技术人才的需求也随之增加。电子技术作为高校电类专业重要的骨干课程，对于培养社会所需的电子技术人才起关键的作用。民办高校电子技术专业教学既不同于高职院校技能培训式的教学模式，又不同于普通高校厚基础、宽口径的教学模式，而是在一定理论教学的基础上，培养学生较强的实践能力与创新精神的课内外全方位的教学模式。因此，在民办高校电子技术人才培养特点的基础上，如何进行电子技术教学的改革，提高学生的实际电子应用能力，以适应社会的发展需求是当前民办高校迫切要求解决的问题。

一、 以社会需求为导向改革电子技术教学的必要性

1、是民办高校教育成功与否的关键

随着社会经济的迅猛发展，我国许多制造业、IT行业在巨大的竞争压力下，都在进行着企业的不断改革升级。企业之间的竞争就是人才的竞争，企业对电子技术人才的专业技能及综合素质要求在随之提高，这必然给大学生就业造成了巨大的压力，尤其对于民办高校来说，其学生的学历及文化素养较高等学府的学生较低，不能很好的适应社会对人才的需求。然而，电子技术教育虽然受很多因素的影响，但劳动力市场仍是最关键的因素。为了提高民办高校电子技术教育成效，推动高校教育的发展，民办高校的电子技术教学形式、培养和指导毕业生就业，其最重要的目标之一都要达到与劳动力市场的对接，从而通过培养社会需要的人才，使学生顺利就业，实现自身价值。因此，社会需求对高校电子技术教学发展具有导向性作用，民办高校要想可持续地发展技术教学就应该充分考虑学生的就业问题，进行面向社会需求的电子技术教学改革。

2、是提高学生实践操作能力的有效方法

科学发展观要求在教育过程中实现“以人为本”，那么在高校教育中则应体现以学生为本，一切为学生服务。民办高校开展电子技术教学的目的在于培养学生较强的电子实践能力与创新精神，使其在社会实际就业岗位中具有更强的适应性，进而促进社会的进步。随着我国电子技术的不断创新发展，社会对电子技术人才的要求增加，尤其对其动手实践能力的要求增加。因此，在民办高校的电子技术教学中，要提高学生的能力，就应该重视实践操作，把培养学生的实际操作能力纳入学生必备能力之一，使“學以致用”的观念深入学生的学习过程，促使学生所学知识能适应社会的可持续发展。

二、民办高校电子技术教学进行改革的对策建议

1、转变教学理念，构建现代化教学体系

民办高校电子技术以社会需求为导向的教学改革，首先需要转变教学理念，摒弃传统的“满堂灌”式的教学理念与教学模式。针对电子技术人才培养的特点，构建兼顾理论教学与实验教学及仿真设计的教学层次化、模块式的教学体系。民办高校应该将电子技术教学课程内容规划为基本教学内容、实践和上机环节以及创新环节三个层次，从重基础到重实践再到重创新的递进环节中培养学生的电子技术的应用能力与创新能力。

2、优化课程教学内容，紧跟电子技术发展步伐

新形势下，电子技术的发展步伐在逐渐加快，新技术成果也在不断的涌现。为了适应电子技术发展的新形势，高校电子技术课程教学内容也应该做实时的调整。在保证电子技术基本概念、原理及分析方法的前提下，整合内容，突出重点，并优选新知识，紧跟电子技术学科前沿的进展。例如增加对浓缩二极管、场效应管、基本门电路等先关器件的原理教学内容。同时，要重点讲解基本电路原理和方法，加强集成电路的分析和应用。在不断优化整合的电子技术课程教学内容中，使学生把握电子技术发展步伐，提高对电子技术学习的兴趣与效率。

3、加强实践教学改革，提高学生的综合能力

为了提高学生对电子技术的实际动手能力与创新能力，民办高校要格外重视和加强电子技术实践教学改革。首先，要实施课内实践教学的改革。学校要建立相对独立的实验技能培养体系的实验课程并建立仿真实验室，可以依据模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用等课程而开设独立的实验课。电子技术教师要更新实验教学方法，积极开展仿真实验教学，从而使得学生在理论教学与实践设计的联合教学模式中，巩固理论知识并提高动手创新能力；其次，学校要实施课外实践教学的改革。民办高校应该叫课外实践教学纳入正常教学体系的范畴，成立“电子协会”对学生进行实践训练与专业引导，定期开展专题辅导讲座，帮助学生进行对系统知识的梳理和应用，并强化其动手能力。不仅如此，民办高校还要开展各层次的电子设计竞赛，学校可以组织全校性的电子制作、电子装配及焊接技术竞赛，从而激发学生的专业学习热情，并在竞赛中发现有超强独特性思维的学生，鼓励其参加省市乃至全国大学生的电子设计大赛、课外学术科技作品等季赛活动。

4、加强实验室全面改造创新，创造良好的实验环境

电子实验室是民办高校进行电子技术实践教学的场所，实验室环境直接影响着实践教学效率的提升。因此，民办高校应加大实验室的投入，加强现代化电子硬件设备及软件设备的引进与更新改革，并积极改善实验室的环境，创造出良好的实验环境。民办高校应该购置“高频电路实验箱”、“信号与系统实验箱”“通信原理实验”等设备，并配置EWB、PSPICE等电子设计软件，使电子实验室设备设施齐全，更好的服务与电子技术实践教学。

三、 结语

在社会电子技术迅猛发展的形势下，民办高校开展以社会需求为导向的电子技术教学改革有很大的必要性。民办高校必须在其电子技术人才培养特点的基础上尽快实施电子技术教学的改革，从社会需求、学生就业需求的角度出发，实施相应的教学改革创新措施，从而促进电子技术教学质量的提高，为社会培养出所需的适应性强的电子技术人才，同时推动民办高校教育事业的稳定发展。

参考文献：

[1]杨玉强，腾香，戴心来.电子技术课程的改革研究与实践[J].电气电子教学学报，2006，28（2）.

[2]栗素娟.高校电工电子技术课程教学改革的探讨[J].科学经济市场，2011（2）.

[3]郭桂叶，李斌.“电工电子技术”课堂教学的改革与实践[J].遵义师范学院学报，2011（6）.

作者：翟淑霞等

教学改革电子技术论文 篇2：

Multisim在电工电子技术教学改革中的应用

摘 要：随着工业与科学技术的发展，技能教学对电工电子学科提出了新的要求。需要学生对于教学产生浓厚的兴趣并且开展积极的学习，有效提高学生实际操作能力。本文重点介绍了如何在电工电子技术教学改革中应用Multisim，通过这一软件的应用，能够让学生既有浓厚的学习兴趣，还能够有更强的实践操作意识。

关键词：Multisim 电工电子技术 教学改革 实践 应用

电工电子技术是一门兼具理论性与实践性的学科，主要的教学目标就是使学生能够熟练掌握各种电工电子器件的基本原理和性能，让学生具有基本的分析电路并且利用其解决实际问题的能力，同时锻炼学生维修电工电子设备的能力，使学生能够调试简单的电工电子装置。

一、传统教学方法已不适应当前专业教学改革的需求

电工电子技术作为一门基础专业课，其理论性和实践性都非常强。所以，如果采用传统的教学方法，单凭教师课堂上简单的理论讲授，就会使学生失去学习兴趣，影响学生上课的积极性。众所周知，理论教学不宜过多，枯燥的理论会使学生学习的兴趣大大降低。同时，教师在不停地讲课的时候，学生会一直处在被动接受的地位，缺少有效的互动，严重影响教学效果。另外，理论教学与实践严重脱节，尤其是对于一些重视应用能力的院校来说，理论不能够与实践很好地结合在一起，那么最终只会影响到学生的综合素质。最后，在设计实验项目的时候，传统的讲授法也相对比较落后。

二、电工电子教学中需要引进教学辅助软件——Multisim

相对于其他学科来说，仿真技术是一门综合性较强的学科，主要就是通过建立所需要系统的基本模型，通过对系统模型进行测算以及代替测试进行研究，从而使系统的发展有一种更加先进有效的手段。Multisim软件是一家美国公司的产品，含有包括丰富的功能种类的虚拟仪器，界面操作比较简单，能够很好地辅助电子电路进行分析和设计。其主要功能就是能够迅速画出相适应的模拟电路，但是不需要搭接实际电路，从而迅速进入计算机模拟分析阶段。经过验证的电路能够直接在工作实践中使用，有效避免了一些繁琐的实验环节。在电工电子技术教学过程中，运用该软件，能够有效提高教学的真实性，使其更具有时代感。同时能够进行有效的教学实验方法改革，使学生具有一个全新的实验技能，让学生对于电子技术课程有更加浓厚的兴趣，帮助学生更好地理解问题，在综合分析问题的基础上更好地解决问题。

通常，在教学实践中，通过结合电工电子技术课程的优势，革新课程教学方法和手段，主要的方法就是在教学过程中使用Multisim进行仿真实验，从而使学生能够更加准确地理解实验教学的基本内容。

三、Multisim在电工电子技术教学改革实践中的应用

Multisim是一款能够实现虚拟仿真实验的一种工具，在设计的时候直接进行实验，并且能够进行任意的修改。同时还能够运用各种电路设计实验，通过与理论相结合的方式，再设计的时候讲解理论知识。这样就能够更好地融合理论与实践。例如，在学习《单相桥式可控整流电路》的时候，通过使用这个软件，就能够让学生学会自己设计电路。借助这种方式，既能够让学生有效提高自己的实践动手操作能力，同时还能够让学生在保持积极兴趣的基础上进行学习，保证了学生学习的有效性。仿真对于讲解电路知识来说非常重要，因为通过仿真软件的运用，能够把枯燥的电路知识变得更加有趣，学生愿意跟随教师的思路学习相关的知识，同时也能够提高自己的实践能力。教师还可以在讲解相关知识的时候，给学生布置适当的作业，让学生在课后通过自己的设计来进行学习，然后教师通过有效的教学评价，促进学生对于电工电子技术有更深的理解，这样就会起到很好的教学效果。

四、小结

综上所述，在教学实践中我们可以发现，把仿真实验融入到电工电子技术教学改革实践中，能够丰富教学手段和方法，从而有效保证教学的质量。这就需要我们认真研究Multisim在电工电子技术教学中的应用形式，不断创新教学内容，寻求到更加科学高效的教学方法和手段，从而提升学生的思维能力和动手操作能力，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨威，左月明，吴海云.基于Multisim的整流滤波电路仿真分析[J].山西农业大学学报（自然科学版）.2012（3）.

[2]李征明，丛伟波.NI Multisim10在通信电子电路课程学习中的应用[J].农业网络信息，2009（12）.

[3]邵仕泉，徐利梅，高心等.《电工电子技术》逆向教学思路初探[J].西南民族大学学报（自然科学版），2010（S1）.

（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）

作者：季艳

教学改革电子技术论文 篇3：

基于理虚实一体化理念下中职电子技术教学改革探索

摘要：理虚实一体化教学模式，有效解决由于理论实践脱节造成的难以理解、实训操作上手慢、操作不规范，设备元件过多损坏的诸多问题。在此基础构建基于信息化手段的理虚实一体教学情境，利用现代化教学手段激发学生学习兴趣，不仅实现理虚实三者更好有机融合，丰富了学习途径，打破时间空间限制，而且突破专业知识教学重点、岗位技能训练难点和职业能力形成要点。

关键词：理虚实一体化;电子技术;信息化技术

一、中职电子技术的重要地位

随着大数据、云计算、物联网等人工智能产业的快速发展，一大批产业将会被带动转型升级，市场对专业人才的要求会不断提高。掌握现代智能电子、电气（器）设备的基本知识和工作原理，具有较强的实践能力、创新创业能力和可持续发展能力，必将成为市场选用人才的首要标准和中职学校的培养目标。中职《电子技术基础》课程是中职电类专业一门非常重要的基础课程，承担着承上启下，为后续课程学习储备基础知识的作用，同时又扮演着适应当前新兴人工智能技术学习入门的重要使命。

二、当前中职电子技术课程教学存在的问题

我校电子技术教学的现状是先在教室学习电子技术理论，然后去实训室进行电子技术相关实操。教室开展教学时，一名老师同时面对30多名学生，学生接受信息的媒介为黑板和多媒体。教学手段单一，学生动手实践機会少。实训室设备摆放、功能区划分不合理，无法有效示范指导和教学管理，教学目标无法达成。与电子技术课程紧密相关的电路板设计软件Protel DXP课程也被单独安排在机房。电子技术的理论学习、实操训练、电路板软件设计课程本来是相辅相成的有机统一体，实际教学中却从时间、空间上被割裂开。

由于我校所在地区学生学习基础差、习惯差，自我管理能力差。传统教学很难调动学生学习积极性，电子技术又是一个专业性和实践性都很强的一门课程，如果理论实操不能很好的有机融合，那么不仅这门课程学不好，也会影响后续课程的学习，有可能让学生放弃该课程学习。更别提适应新技术发展，满足社会需求。

三、解决方案与建议

鉴于中职电子技术课程的重要，内容抽象难懂的特点，日常教学存在理论实操脱节的问题。根据中职生“好奇心强”，“喜欢动手”，“爱表现”的特点，从教学模式、教学方法、教学手段等方面进行革新，建立符合中职生学习特点的学习模式和信息化环境，实现中职生的育人目标。

以中职电子技术典型工作任务-直流稳压电源制作与调试为例。需要掌握的知识技能目标：识别元件图形文字符号，知道元件功能作用，能说清楚直流稳压电源工作原理，能分析每一个环节工作原理;能根据原理图正确选择制作所需要的元器件，按照要求准备所需工具、仪器（仪表）设备;能对元件好坏进行检测;能按照原理图结合实物进行合理布局;按照工艺标准进行焊接;能按照操作规范在正确的调试思路和思维方式指引下调试电路，并能对出现问题进行检修;并能按照“6S”标准清理现场。

（一）基于理虚实一体化教学理念

理虚实一体化，顾名思义就是指理论、虚拟仿真、实操。理论：是指对于概念、名称、定义、程序、方法、规范、要领、技巧、结论等方面的内容的学习。实操：是指利用工具、仪器仪表、设施设备进行训练操作。“理实一体化”教学模式，目前被广泛应用于日常教学中。但是效果往往并不理想。究其原因就是理论与实操环节，思维跨越较大。虚拟仿真技术在“理论”与“实操”之间能起到很好的桥梁搭接过渡作用。

仿真—Simulation，就是用与真实对象相似的模型代替实物来进行实验研究的方法。应用电路仿真技术可以缩短电路系统开发设计周期，对电路设计思路进行不断优化。特别是在电路原理功能，分析验证方面，仿真技术有着强大的数据处理能力。不仅可以加深对电路功能的理解掌握，而且无需搭建电路，大大提高教学效率，节省时间又节约成本。

直流稳压电源制作任务中的LM317以及78系列三端稳压器检测，整流，滤波，稳压环节工作原理的理解，借助Multisim仿真功能可以帮助学生更加直观，形象，生动，便于理解掌握。

（二）引入工程实践案例，提炼典型工作任务

直流稳压电源引可广泛应用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、直流电机、充电设备等。工程实践案例的引入，不仅丰富教学内容，不断增强学生对于专业的认知和了解，而且培养学生专业素养，增强对企业生产组织形式，工艺流程，质量标准等方面的了解。

（三）教学方法策略丰富多样。

理虚实一体化教学理念，需要有具体的方法、措施去支撑去实现。教学方法选择恰当，教学策略设计科学合理，符合中职学生认知和心理特点。

根据学生“渴望表现”“喜欢动手”“对新鲜事物感兴趣的特点”，将教学分为课前准备、课中探究、课后巩固拓展三个部分，“线上”与“线下”学习有效融合，任务驱动为主线，学生自主探究，小组合作相结合的教学方法。充分激发学生学习兴趣，调动积极性。

直流稳压电源制作与调试就是工作任务，以任务驱动的形式进行理论学习、虚拟仿真、实操训练。按照学习内容特点可以安排在“三段式”教学任务中，穿插在线上线下环节，对于抽象难懂的原理，难以掌握的规范流程可以用仿真软件展示和练习。

（四）构建基于信息化技术的一体化教学环境

理虚实一体化教学理念，离不开信息技术支持。学生的自主探究，小组合作解决学习中的问题，必须要有丰富的信息资源。信息化技术的一体化教学环境由电脑;网络全覆盖;丰富的教学资源储备：课程相关三维动画，视频，图片，课件，思维导图，虚拟现实，流程模拟和过程再造的实景交互式仿真软件;丰富的实训设备设施，仪器仪表，工具耗材;具备多媒体教学条件的多功能区场地。

具备这些条件，理虚实一体化理念教学才得以充分实现。学生在理论学习方面可以充分运用网络和现有资源，发挥自主探究，小组合作的作用，查找学习理解相关理论知识。对于原理的理解困难，可以通过虚拟仿真软件Multisim进行仿真测试。对于焊接工艺流程，电路调试可以通过三维实景交互式仿真软件反复练习，掌握焊接技术要领，电路调试流程，从而突破教学难点。

（五）开发用好“微课”教学资源

理虚实一体化教学理念，在信息化条件下，通过多种教学方法和策略，可以得以很好的实现，但是对于中职生，一些重要知识点，技能点往往还需要“重复、再现”。比如Multisim软件的使用操作流程，关键步骤，仿真结果可以制作成微课。方便学生随时学习，碎片化学习需要。微课制作应该具有短小精悍、并且具备情景化、趣味化、可视化支持翻转式，混合式，个性化学习需要。

（六）多元评价相结合

理虛实一体化教学理念的实现贯彻，还需要有科学的评价方式。按照课前、课中、课后结合“线上”“线下”，结合工作任务实际，采取云班课学习平台自动计分，课中教学教师评价，小组互评，学生自评相结合的多元化评价方式。注重学生自主探究过程，解决问题，思考问题过程评价。鼓励学生创新发现问题与解决问题。

四、总结

中职电子技术课程抽象枯燥乏味，教学对象存在诸多问题，课堂教学效率低，效果差。要解决这些问题，必须对传统教学进行改革，理虚实一体化理念是解决这些问题的有效途径。理虚实一体化教学理念又必须借助现代化信息技术，采取多样的教学方法，开发用好微课资源，调动积极性的评价方式，让课堂教学生动活泼“有趣”“好看”“好玩”，不仅可以充分激发学生学习兴趣，提高教学效率，重点解决一体化教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题。让学生在“做中学，学中做”，积累知识技能，形成较高的职业素养。逐步树立学习信心，不断提高学生综合职业能力，更好适应社会发展需求。

参考文献：

[1] 齐晓冰，张雷. 电路仿真技术概述[J].价值工程，2018，37（17）：157-160.

[2]顾亮.中职机电技术应用专业教学资源建设调研报告[J].成都高职中专教育学会职业教育优秀论文2018-2019.

作者简介

姓名：张金刚;出生年月：1986年11月;性别：男;民族：汉族;籍贯：河南;单位：洋浦经济开发区高级技工学校;邮编：578101;学历：本科;职称：助理讲师;研究方向：电工电子教学

本文系中国职工教育和职业培训协会2019年重点研究课题“中职电类专业理虚实一体化教学模式的研究——以《电子技术基础》课程为例”（课题编号2019112）的研究成果。

洋浦经济开发区高级技工学校

作者：张金刚