培训工作下水利安全教育论文

摘要：安全教育工作一直是所有工程中十分关键的环节，涉及到整个项目的前中后安全质量。本文针对水利水电工程的安全教育培训工作的现状进行了简要的论述，同时根据当今行业中安全教育培训工作中暴露的一些情况和问题，提出了一系列具有针对性的解决方案，以此来达到安全教育培训的最终目的，完善整个安全教育培训体系。下面是小编精心推荐的《培训工作下水利安全教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

培训工作下水利安全教育论文 篇1：

甘肃省农民教育培训条例

第一章 总 则

第一条 为了促进和规范农民教育培训工作，提高农民科学文化素质和从业能力，根据《中华人民共和国农业法》等法律法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条 本省行政区域内从事农民教育培训及其监督管理等活动的单位和个人，应当遵守本条例。

本条例所称农民教育培训，是指对农民开展的农业先进适用技术、农业职业技能、农村劳动力转移就业技能、创业能力等教育培训活动。

第三条 农民教育培训应当坚持政府主导、统筹规划，社会参与、资源共享，按需施教、注重实效的原则。

第四条 县级以上人民政府应当建立农民教育培训工作联席会议制度。

联席会议由政府分管领导召集，由农业、人力资源和社会保障、教育、科技、发展和改革、财政、住房与城乡建设、水利、林业、扶贫开发等有关部门负责人组成。联席会议日常办事机构设在同级人民政府农业行政部门。

联席会议负责审查农民教育培训规划和年度计划，报同级人民政府批准；统筹安排各项用于农民教育培训的资金；指导各部门组织开展农民教育培训，综合协调农民教育培训工作，研究解决农民教育培训工作中的重大问题。

农民教育培训规划和年度计划由县级以上人民政府农业行政部门会同有关部门编制。

第五条 县级以上人民政府农业行政部门主管本行政区域内的农民教育培训工作，其所属的农民教育培训管理机构负责具体监督管理工作。

人力资源和社会保障、教育、科技、发展和改革、财政、扶贫开发等有关部门应当按照各自职责，做好农民教育培训的相关工作。

乡（镇）人民政府、村民委员会应当动员和组织农民参加教育培训，协助农民教育培训机构做好农民教育培训工作。

第六条 县级以上人民政府应当将农民教育培训工作纳入国民经济和社会发展规划，教育培训经费列入同级财政预算，并随经济社会发展逐年增加。

县级以上人民政府应当在农村产业结构调整、科学技术推广、扶贫和移民安置、就业专项资金中安排一定比例用于农民教育培训。

第七条 县级以上人民政府应当制定政策，鼓励和扶持农民兴业创业。

第八条 企业应当在职工教育培训经费中安排一定比例，用于务工农民的岗前培训、在岗技能提升培训和转岗培训。

鼓励企业事业单位、社会团体、其他社会组织及个人参与或者通过资助、捐赠等方式支持农民教育培训事业。

第九条 广播、电视、报刊、网络等媒体应当做好农民教育培训的宣传工作。

第二章 体系建设

第十条 县级以上人民政府应当根据当地经济发展水平和农民受教育培训程度，建立健全布局合理、资源共享、协调发展的农民教育培训服务体系。

县级以上人民政府应当支持农民教育培训机构改善培训场地、设施设备、实训条件，引导和鼓励各类农民教育培训机构自愿联合，提升培训能力，扩大培训规模，提高培训质量。

第十一条 县级以上人民政府应当加强农民教育培训师资队伍建设，鼓励、支持培训机构保障和改善培训教师的工作环境和生活条件。

第十二条 县级以上人民政府农业行政部门负责农业先进适用技术、农业职业技能、农村劳动力转移技能培训政策的制定和组织实施；会同人力资源和社会保障行政部门制定农民创业能力培训政策并组织实施。

第十三条 县级以上人民政府人力资源和社会保障行政部门负责农村劳动力向城市非农产业转移技能培训政策的制定和组织实施，并制定农民教育培训专职教师职称评定的优惠政策。

第十四条 县级以上人民政府教育行政部门负责农村初、高中毕业生通过接受中等职业教育实现带技能转移就业政策的制定和组织实施。

第十五条 县级以上人民政府科技行政部门负责农业科技成果推广示范中农民教育培训计划的制定和组织实施。

第十六条 县级以上人民政府扶贫开发机构负责贫困地区贫困农民教育培训计划的制定和组织实施。

第十七条 县级以上人民政府有关部门应当根据农民教育培训规划和年度计划，结合行业特点和当地实际，制定农民教育培训的优惠政策和扶持办法，指导农民教育培训机构编写制作通俗易懂的培训教材和音像资料。

第十八条 县级以上人民政府有关部门应当加强对行业农民教育培训工作的指导，优化教育培训资源，创办农民教育培训实训实习基地，开展有特色的农民教育培训。

第十九条 从事农民教育培训的机构应当具有能满足农民教育培训的师资力量、技术队伍和与教育培训规模相适应的场所。

第二十条 对申请享受政府补助资金的农民教育培训机构实行认定制度。

申请享受政府补助资金的农民教育培训机构，应当具备以下条件：

（一）有法人资格、组织机构和管理制度；

（二）有适应农民教育培训的教学设施和实训条件；

（三）有适合当地产业发展，能提高农民就业创业技能的培训教材；

（四）有熟练掌握培训内容的师资人员。

第二十一条 县级以上人民政府农业行政部门负责申请享受政府补助资金的农民教育培训机构的认定工作，其中对从事农村劳动力向城市非农产业转移培训的机构会同人力资源和社会保障行政部门认定。申请认定的农民教育培训机构应当向县级以上人民政府农业行政部门提出书面申请，并提交相关材料。

县级以上人民政府农业行政部门应当自接到申请后在三十个工作日内进行答复。对符合条件的予以认定，颁发认定证书，认定证书有效期三年；不符合条件不予认定的，应当书面通知申请人，并说明理由。

县级以上人民政府农业行政部门应当将认定的农民教育培训机构及时向社会公布。

第三章 教育培训

第二十二条 农民教育培训应当突出重点，分类实施；在开展农业先进适用技术、农业职业技能、农村劳动力转移就业技能和农民创业能力教育培训的同时，应当进行科学文化、法律政策、权益维护、安全生产、卫生健康等方面的教育培训。

第二十三条 农民教育培训采取定点集中、现场示范、参观考察、进村入户、订单培训、定向培训、顶岗实习、校企联合等方式进行。

第二十四条 农民教育培训机构应当遵守有关安全生产的法律法规，建立健全安全管理责任制度，加强农民受训期间的安全管理；提供符合安全标准的校舍、场地等教育培训条件和生活设施；制定有关安全管理的规章制度和操作规程，对工作人员进行安全教育；对涉及农药、兽药、农业机械、农机具、设施设备和实验实习仪器等的使用操作加强监管；接受有关部门对培训场地、培训设施、实验实习仪器、操作流程等安全性的检查监督。

第二十五条 县级以上人民政府及其有关部门应当利用各类网络信息平台，采用现代数字化教育培训手段，开展农民教育培训和农村信息服务。

第二十六条 县级以上人民政府有关部门应当按照公开、公平、公正的原则，通过公开招标、合同委托等方式，选择或者委托认定的农民教育培训机构承担政府教育培训任务，并向社会公布培训机构、培训内容和补助标准等信息，接受社会监督。

鼓励企业事业单位、社会团体、其他社会组织及个人结合岗位要求和工作需要，依托认定的农民教育培训机构组织务工农民参加技能培训、职业教育、职业技能竞赛。

第二十七条 承担政府农民教育培训任务的机构应当根据承担的任务，制定具体教育培训计划，并对培训对象、授课教师、培训时间、培训内容、收费及补助标准等内容进行公示。

农民教育培训计划应当适应农民的生产生活特点、学习需求、文化程度，分专业、分层次设置培训内容，安排培训时间。

第二十八条 县级以上人民政府及其有关部门应当鼓励和引导农民参加绿色证书、农民技术员、职业技能资格等培训。

第二十九条 县级以上人民政府农业、人力资源和社会保障行政部门应当对认定的农民教育培训机构建立档案。

承担政府农民教育培训任务的机构应当建立实名制的农民教育培训台账，记载培训对象的基本情况，记录培训内容、培训方式、培训教师、培训时间等信息。

第三十条 农民自愿参加教育培训，自主选择教育培训机构和培训内容。任何单位和个人不得强迫农民参加教育培训和技能鉴定。

第三十一条 种子、肥料、农药、兽药、饲料和饲料添加剂等农业投入品生产经营企业组织农民培训时，应当科学、客观的介绍产品功能，不得虚假宣传或者夸大产品功效。

第四章 监督管理

第三十二条 省人民政府农业行政部门应当会同有关部门制定认定的农民教育培训机构考核办法。

县级以上人民政府有关部门应当依照考核办法对认定的农民教育培训机构进行考核。考核不合格或者不参加考核的，取消农民教育培训机构认定，并收回认定证书。

第三十三条 农民教育培训机构的收费项目和收费标准，应当报经财政、价格部门核准，并向社会公示。

农民教育培训机构不得擅自增加收费项目、提高收费标准。

第三十四条 农民教育培训经费应当及时拨付，专款专用，任何单位和个人不得虚报、套取、私分、截留、挪用。

第五章 法律责任

第三十五条 承担农民教育培训的机构有下列情形之一的，由县级以上人民政府农业行政部门和其他行政部门依照各自职权责令限期改正，可以并处一万元以上五万元以下罚款；有违法所得的，没收违法所得；享受政府补助资金的，追回补助资金；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

（一）未按规定建立培训台帐或者伪造培训台账的；

（二）未根据承担任务开展教育培训活动的；

（三）擅自增加收费项目、提高收费标准的；

（四）发布虚假培训信息，骗取钱财的；

（五）伪造培训证书的。

第三十六条 虚报、套取、私分、截留、挪用农民教育培训经费的，由有关部门追回资金，取消其培训资格，并对其主要负责人和直接责任人依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十七条 县级以上人民政府有关部门委托未经认定的农民教育培训机构承担政府农民教育培训任务的，由同级人民政府责令限期改正，取消委托，追回政府补助资金；逾期不改正的，由监察机关对主要负责人和直接责任人依法给予行政处分。

第三十八条 国家工作人员在农民教育培训工作中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，由主管部门或者监察机关按照管理权限，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十九条 违反本条例规定的其他行为，法律法规已有处罚规定的，从其规定。

第六章 附 则

第四十条 本条例自2011年6月1日起施行。

培训工作下水利安全教育论文 篇2：

浅谈水利水电工程安全教育培训存在的问题与对策

摘要：安全教育工作一直是所有工程中十分关键的环节，涉及到整个项目的前中后安全质量。本文针对水利水电工程的安全教育培训工作的现状进行了简要的论述，同时根据当今行业中安全教育培训工作中暴露的一些情况和问题，提出了一系列具有针对性的解决方案，以此来达到安全教育培训的最终目的，完善整个安全教育培训体系。

关键词：水利水电工程；安全教育培训；问题；对策

1.前言

安全教育培训环节一直是整个安全工作质量的一个关键内容。无论公司企业还是党政机关都十分关注安全生产教育培训，利用有效的安全生产宣传教育工作来不断强化人们的安全意识，提高人们的安全发展思想，提高相关人员的安全能力，从而显著增强整体安全质量，近些年来相关政府部门颁发了一系列的法律法规，也出台了相关的政策方案计划，不断加大引进来走出去的技术学习推广，也确实有一定成效。所以说，安全教育培训工作保证人民财产安全和生命安全的底线，在社会的发展中扮演着重要角色。针对于水利水电工程，由于此项目包含多种建筑工艺、种类繁多的机器设备、繁冗复杂的施工技术等，直接决定了整个安全工作的复杂性与苦难性。通过对目前在工作过程中暴露的问题进行了解，将能够对于我们提出一系列有价值的措施有一定的帮助。

2.水利水电工程安全教育培训存在的问题

2.1培训准备不充分

安全教育培训工作大多不能引起足够的重视，所以往往是临时组织，缺少整体性的筹备，没有完整的计划和安排，不能让培训教育真正发挥应有的作用。而且往往由于没有足够的力度，导致了一系列的费用、资源等匮乏，缺东少西。另外由于缺少必要的沟通与协调，包含许多工人、领导、中层管理人员等对于安全培训一事并没有表现出足够的重视和态度，对于整个培训环节也是漠不关心，可有可无的状态。

2.2内容缺乏针对性

因为项目存在一定的资源限制，而负责安全培训的人员和部门又没有经过系统的训练和能力的拓展，导致无法把控培训与施工实践相结合，也不能针对一些特殊工种、职位和工艺做一系列的深度研究。同时由于相关制度的规定限制导致其大多选择盲目的走流程、过形式，从而忽略了这个环节的真正意义与作用让许多参加培训的工作人员养成了一种惰性思维，无法对安全工作做到十足地重视，培训内容也已经演变成了应付考核，尤其严重的是很多单位的安全教育考核形同虚设，各种内部答案帮助其通过考试，这种现象已经在行业内行成，严重程度难以想象。

2.3培训出现不均衡

水利水电工程建筑单位的承建项目一般都位于比较偏远的山区郊野，人烟罕至。公司级别的安全教育工作无法做到普及，针对具体工程的安全教育时，一般相关人员会为了工作甚至只是应付检查，无视制度规定，进行大锅菜式培训，不管手脚程度和能力，也不管学习对象，直接一锅端，导致安全教育培训工作根本没有效果。同时，对于水利水电项目施工的工作专业调动大，尤其是很多承建公司工作人员进入场地施工没有规章制度限制，自由出入，过于分散，不但造成培训任务过重的问题，还会导致培训工作无法做到对不同批次的人进行有效率的培训，甚至存在一部分人根本没有经过系统的安全教育培训。

2.4培训缺乏持续性

由于当前行业的规定，许多新员工都被要求在入场时进行最普遍的岗前安全教育，但是整个的安全培训工作没有一个整体的体系、稳定的制度，所以会表现出不具备整体能力的状态，而且从新员工开始上岗工作到项目竣工验收也没有开展过其他的安全培训。当调换工作种类和环境时，具体的培训工作没有做好，一味追求工期。同时当整个工程的管理能力处于薄弱时，对于工程施工团队来将其安全意识和水平也陷入了僵局，这也是在项目竣工验收环节安全事故高发的根本因素。

3.采取的对策

3.1把握好前期培训工作策划

策划工作是整个培训过程中至关重要的环节，最开始要把握工作人员的能力水平，从真正的建筑工程出发，搭构完整的培训体系，进行一系列的培训工作调研，完善培训方案，把课程安排、培训进度、师资配备、费用预算等前期事宜做好。另外还要尽量与上级单位和下级施工联系起来，充分协调沟通，运用好培训的时间，进而保证培训工作稳定合理的展开与进行。

3.2实施因材施教策略

水利水电建筑项目一直是人们比较重视的基础性公共设施建设，所以对于相关安全培训工作的開展要更加着力于培训团队的组建、课程内容的升级、考核训练的组织。师资团队能够依据各个层级的专业人员等团队中抽条进行统一管理，并且同时开发出一套完整的安全培训教育课程和考核训练资源库。另外还要根据不同岗位的培训需求特点，对受教人员进行分批次培训，而且我们可以把培训资源针对于不同需求工种的对象进行分类，从而实现因材施教的培训模式，让工作人员能够真正在学习技能、提高安全技能与意识等各个方面的得到有效稳定的提高，提高培训任务的目的性。

3.3均衡开展各类培训

水利水电工程培训工作的开展应该分清培训对象所属范畴和培训内容的相符性，只有平衡进行安全培训工作，加大实施外出学习参观和对内互相讨论学习的安全教育培训活动，把握培训工作中的侧重点，培训工作尤其是安全培训十分重要。既要保证每天进场人员的培训工作，另外还要对不断进行调度的工作人员进行安全培训；无论对于一线操作工人还是对于管理人员、特种作业人员等都要开展相应的安全教育；在把握住岗前安全培训环节的同时，还要规律的开展年度例行培训、专业技能培训等工作在把握住培训工作进度的整体性的同时，尤其针对场地工作人员调度、场地变更、工程验收环节等容易忽略的环节的安全教育。

4.结语

项目部在组织开展安全教育培训工作时，应综合考虑水利水电工程项目的特殊属性，回顾并总结分析以往培训过程中存在的问题，同时找出应对的办法，以便策划并实施好员工的安全教育培训工作。

参考文献：

[1]王青. 建筑业农民工安全教育培训问题分析及机制改革[J]. 北京： 清华大学， 2011： 1 - 138.

[2]季定珠. 探讨建筑施工企业安全教育培训现状与对策[J]. 建筑安全，2015， 30（2）：64-66.

作者简介：于凤梅（1985.9.6），女，汉族，黑龙江省哈尔滨人，助理工程师，本科，主要从事：中等职业院校水利工程专业课教学，指导中等职业技能CAD大赛 信息化大赛获奖教师。

作者：于凤梅

培训工作下水利安全教育论文 篇3：

河南省中职“双师型”教师培养培训工作实践

为了进一步适应中职学校改革发展要求，全面提高中职学校教师队伍素质，河南省2017年度职业教育“双师型”教师培养培训工作于2017年7～9月在全省6个培训基地展开。为掌握情况、查找问题、加强指导、督促整改，确保各培训基地能够高质量完成培养培训任务，笔者随项目办工作人员，分别对黄河水利职业技术学院、开封文化艺术职业学院、河南大学、河南省商务中等职业学校、郑州风铃美容服务有限公司、河南工学院等省内多家职业教育“双师型”教师培养培训基地的工作情况进行了现场调研，并对北京云泰数通互联网科技有限公司、杭州东方电子商务产业园两个企业进行了实地考察。在此，笔者谈谈我省职业教育“双师型”教师培养培训工作中的实践及效果。

一、制订周密的培养培训工作方案

在调研中笔者发现，我省承担培养培训任务的6个基地，对中职“双师型”教师培养培训工作高度重视，专门制订了周密的培养培训工作方案，方案中包括制订教学计划、选聘授课专家、筛选需参观合作企业、安排学员管理人员，落实教学场所、实训设备，印制培训教材等多方面工作，为培养培训工作的顺利实施打下了良好的基础。

二、樹立“服务为本”的培训理念

本次培训安排在7～9月，天气炎热。为保证参训教师能全身心投入到培训学习中，各培训基地均采取了人性化生活管理措施。以河南省商务中等职业学校培训基地为例，本次培训由学校统一安排食宿。学员报到前，学校安排了专人进行电话咨询，了解参训教师在饮食和住宿方面的意见和要求；学员报到后，学校将他们统一安排到学校附近的宾馆住宿，细心为学员准备了雨伞、U盘、笔记本等日常学习和生活用品；学校餐厅每日按时提供高质量午餐和晚餐，保证学员吃得健康、吃得满意。为了保证学员的人身安全，学校为学员购买了人身意外伤害险，并举办安全教育系列讲座，提高学员的安全意识。从座谈会、问卷调查统计情况来看，参训教师满意度很高，对此次培训的组织形式、课程设置、生活保障和实际效果反馈也都很好。

三、学员管理严格规范

培训期间，各培养基地严格按照规定编班，每个教学班人数不超过50人，各班自行建立班委会，制订本班的管理措施。每个教学班设班长一名，下设学习小组，每个学习小组推选一名组长。教学班均实行“双班主任”管理制度，每班配有一名班主任和一名辅导员，共同负责组织学员的报到注册，每天全程跟班上课，并督促检查学员的签到情况。班主任还要建立学员档案和班级群，做好学员的日常管理和安全教育工作。

四、职教专家引领能力提升

此次培训中，受邀讲课的教师团队具有整体水平高、来源广泛的特点。培训课程形式多样，包括专题讲座、专业研讨、企业参观、学员讲堂、活动评比等。各培训基地都专门邀请了多名职教领域的专家对职业教育理论作专题讲座，如河南省商务中等职业学校安排的理论课程，既有国内职业教育形式和政策方面的解读，也有教师普遍关心的职业教育科研与课题研究的实施途径，还有中职人才培养、混合教学模式的探索与实践等。理论教学提高了教师对自己所教专业的认识，树立了全新的教育教学理念。教师们掌握了教学新方法，开拓了新思路，业务理论素养和教育教学能力得到提高。

结合中职学校的教学特点和参训学员的实际需求，培训内容以专业教学水平和实践技能的提升为主，从教学理论与方法、专业知识与技能、实践操作与活动三个方面展开，侧重专业理论与实践，学员满意度较高。如，在课程设置上，河南工学院侧重于计算机信息技术；河南省商务中等职业学校则将重点放在电子商务方面，该校邀请的专家有北京商业学校商贸系主任刘冬美、杭州开元商贸职业学校电子商务部主任王欣和深圳龙岗第二职业技术学校电子商务部主任朱显贵，他们分别从本校的专业建设、校企合作模式、课堂教学形式等方面，向职业院校电子商务专业的教师分享了经验和心得。培训班还组织学员到河南省知名品牌豫满全球跨境电商公司和全国知名服务平台猪八戒网进行参观考察，帮助学员进一步了解行业发展的前沿趋势。

培训结束后，各基地按照省项目办的要求，积极鼓励学员报考相应的职业资格证书，考试费用由各培训基地承担。从调查情况来看，学员们都很珍惜这次培训机会，职业资格证报考率很高。学员座谈和调查问卷结果显示，学员对培训满意度很高，普遍认为此次培训帮助他们开扩了视野，更新了教学理念，提高了教学技能和教学水平。

五、开展活动丰富学员课余生活

各培训基地为了拉近学员间的距离，除了为教师们提供健身房、体育场等日常锻练场所，还组织了在校教师和参培学员共同参与的联欢会。联欢会节目形式多样、内容丰富，学员们增进了感情，加深了友谊。此外，有的基地还通过开展多项活动，丰富了学员的课余生活。如，河南省商务中等职业学校组织了“我眼中的双师培训”征文活动，学员可结合自己的学习心得进行阶段性小结，以图文形式展示自己的学习成果，学员参与积极性很高。黄河水利职业技术学院则举办了“学员过生日送蛋糕”活动，为5名学员送去了生日祝福。还有学校还举办了象棋大赛、趣味运动会等活动，深受学员们的欢迎。

作者：李义锋