电气工程及其自动化专业论文

摘要：当今世界的国家实力和竞争力不仅取决于经济实力，还取决于一个国家科学技术发展程度和人才构成情况。电气工程及其自动化专业属于当代科学技术领域的重要组成部分，影响着我国科技的前进步伐。下面小编整理了一些《电气工程及其自动化专业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电气工程及其自动化专业论文 篇1：

电气工程及其自动化专业发展前景探析

摘要：在当今这个信息社会， 社会生产和社会生活几乎都离不开对信息的获取， 计算机和网络技术已经应用到了社会和生活中。随着计算机信息与技术的高速发展， 电气工程与自动化专业越来越受到关注， 因为其在生产工作者扮演着非常重要的角色， 但是在专业发展过程中也遇到了很多问题和挑战， 所以本文主要分析电气工程及其自动化的现状以及发展前景。

关键词：电气工程，自动化专业，发展前景

前言

电气工程及其自动化专业是由原本的电气工程专业结合自动化、计算机、通信等专业而衍生出来的， 该专业的基础性和综合性确立了它的针对性和实用性， 该专业复杂的专业知识又使其入门不易， 精通更难。

1，电气工程及其自动化的发展现状

科学技术作为第一生产力在21世纪社会发展中起着核心作用， 对于国家的发展， 亦或是个人的发展来说， 只有科技的进步和知识的力量， 才能立足于世界， 在社会中站稳跟脚。近几年， 随着科技的飞速更新和发展， 电气工程及其自动化技术取得了长足的发展。电气工程及其自动化有着很多的延伸学科， 其中随着电力电子器件的发展， 在钢铁、冶金、船舶等领域都能够广泛地应用电力电子技术。在电机驱动方面， 如电动汽车、高性能可靠电机等领域有非常不错的发展。而计算机技术也使电气工程专业涉足了更多的领域， 使工业控制变得更加智能化。与此同时， 随着电气工程技术的的不断更新， 同时也建立了集成控制系统， 这样不但满足了工业自动化领域的需求， 也同时满足了企业从管理层到电气工程系统底层之间的数据存取等。最后， 目前我们已经初步实现了电气工程及其自动化标准化。电气自动化与计算机技术融合也显得很成熟。

2，电气工程及其自动化状也的发展分析

2.1 专业发展的方向

电气工程及其自动化专业是一门实用性很强的学科， 它集合了计算机、自动化、微电子、控制系统等多种技术， 且与实际生产密切相关。该专业的学生在校园内的学习中可以获得理论的提升和实践的应用， 毕业后的工作主要是工业生产第一线的自动化设备、电气控制、设备系统的设计、调试、研究等。

学以致用， 电气工程及其自动化专业的学生在毕业后将从事各项高技术性工作， 而发展势头良好处于技术革新中的變电站也将是广大学生的好的就业选择。在当下的电网调度中有一个热门的研究课题就是变电站的无人值班和自动化， 而这个发展的趋势也日渐明朗。国际上有一种说法：人是主观的动物， 各种各样的环境和人的喜怒哀乐， 健康状况都将影响一个人的行为与状态， 所以人本身就是一个非常不稳定的因素， 而在实际的生产中很多事故就是因此而产生的。当下热议的变电站自动化和无人值班将很好的解决这个问题， 据统计深圳供电局自从开始实施无人值班技术后， 整体事故率降低了60%。从种种情况来看， 变电站中的技术革新应用到电气工程及其自动化专业的知识将越来越多， 这也将吸引很大一部分优秀的学生投入到这个领域， 同时这也将促进高校教育中该专业发发展更贴近实际生产，达到真正的无缝接轨。

2.2 专业发展中存在的问题

在如今的教育系统内， 尽管设置该专业的高校越来越多， 但很多学校的专业培养方案还不科学甚至不明确， 所以要尽快在充分考虑学生的专业知识和就业方向等问题后设置新的专业培养方案。

由于很多高校的该专业都是近几年刚刚设置， 在这些年的连续扩招的冲击下， 学校的学风和教风受到了一定的挑战。如何在保证生源足够的情况下， 稳步的促进学风和教风的发展也成了一个不容忽视的问题。

学习的终极目的是更好的就业， 更好的服务社会。如果学校培养出来的学员与社会严重脱节， 那将是整个教育体系的失败。与时俱进， 以人为本， 与现实生产相对接来培养理论好、能力强的专业性人才， 将是未来教育的主流。这就要求我们要关注并制定新的专业人才培养计划， 建立一套完善的对于学生的教育、考核、管理和就业的培养体系。

3，电气工程及其自动化发展前景和发展方向

3.1国家重点扶植相关企业的研究

电气工程及自动化的发展推动了我国工业的发展和社会的进步，但是与发达国家相比，电气工程及自动化技术还相对落后。为了更好的为社会服务，国家每年都会投入大量资金和资金用于电气工程及自动化方向的研究。不仅如此，国家还出台了相应的扶持政策，组织科技竞赛，扶植新型科技企业，将电气工程及自动化领域作为未来科技的主攻方向之一。

3.2各个高校注重对电气及其自动化人才的培养

电气工程及自动化专业是目前高校较为热门的专业，其专业内设置众多分支学科，学生可以学习到电子科技。计算机技术、、信息控制等方面的知识，也获得电子工程及自动化方面的专项训导，通过学习，让学生获得解决电气工程和信息控制问题的能力。毕业之后，可以从事电力工程、电子产品设计、电网设计等领域的工作，现如今，我国已经进入了信息社会，信息技术的发展离不开软件工程和电气工程的支撑，因此，国家近年来加大了高等院校对此专业的人才培养，并建立人才培养基地，建立电气工程及自动化的实验室，旨在培养合格的技术人才。还有很多高等院校采用校企联合的培养模式，让此专业的学生有更多的实习机会。在未来，国家通过各种方式培养的电气工程及自动化人才会陆续的进入社会，开始从事电压电设备技术、软件研发、电子信息科技、电力电网系统等过个领域，这些人才也将我国电气工程及自动化领域的中流砥柱。

随着我国社会的发展，电力行业在技术性、规模性、经济性都得到了极大的发展，这这背景下，电气工程及自动化专业也逐渐成我我国社会关注的学科，国家重点扶植，旨在培养出更多人才为社会服务。

3.3发展方向

据统计，我国电气工程自动化专业的就业率一直居于各个专业的前列，其就业前景广阔，随着科技的发展，电气工程自动化的就业方面会更加宽广。

此外，随着技术的发展，社会生产需求的改变，电气工程自动化技术将会应用到更多的领域，例如智能化家居领域、汽车领域等，其电气工程自动化的技术要求将会更好，而这些技术是企业间紧密合作，社会各界共同努力完成的，因此，电气工程自动化将会搭建权威的共享平台，实现资源共享，共同推进电气工程自动化的发展。

结语

随着我国科学技术的迅猛发展， 工业化道路将会越来越宽阔， 不可否认的是， 经过数十年的发展， 我国电气工程及其自动化技术已经取得了较为丰硕的成果， 这对于经济发展有着不小的推动作用。但是由于我们国家在电气自动化领域上的研究不是很成熟， 很多核心顶尖的技术仍掌握在发达国家手中， 相比于发达国家来说， 我们的电气工程现代化做的远远不够。

参考文献

[1]房文平.浅析电气工程及其自动化发展前景展望[J].中国住宅设施，2018（06）：73-74.

[2]邢刚.电气工程及其自动化专业的发展探讨[J].江西建材，2014（02）：228-229.

[3]何玉昆.电气工程及自动化专业发展前景分析[J].科技风，2020（03）：106.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202003086.

作者：衣宪东

电气工程及其自动化专业论文 篇2：

电气工程及其自动化专业实践教学的探索

摘要：当今世界的国家实力和竞争力不仅取决于经济实力，还取决于一个国家科学技术发展程度和人才构成情况。电气工程及其自动化专业属于当代科学技术领域的重要组成部分，影响着我国科技的前进步伐。各大职业院校和高校作为人才培养的摇篮，应充分认识电气工程自动化专业在社会发展领域的积极作用，落实应用型教学的主体地位，把握好学科教育和人才综合素质培养间的关系，通过优化教学内容的方式有效提升学生的动手动脑和创新能力，为未来学生的个人职业发展奠定良好基础。因此，本文在阐述电气工程及其自动化专业概念基础上，指出实践教学中存在的不足，并提出优化教学的对策和方法，希望其能为提升教学品质提供参考性思路。

关键词：电气工程;自动化;专业实践;教学探索

1.电气工程及其自动化专业的概述

电气工程及其自动化专业涉及的领域较广，属于一门综合性应用学科，强弱电结合、机电结合、软硬件结合是该专业的显著特点，该专业需要学生掌握电气控制、电气自动化装置、电工电子等方面的专业技能。对于院校来说，将工程技术和电子工程等方面的专业知识传授给学生是其主要教学任务。同时，培养能够解决电器工程技术分析与控制问题的能力的专业人才也是院校的社会责任和使命。在我国科学技术人才紧缺的背景下，改革电气工程及其自动化专业的教学内容和方式，有利于为电气行业输送更多专业技能型人才，从而为我国经济的发展奠定良好人才和技术基础。

2.电气工程及其自动化专业教学存在问题

2.1教学枯燥乏味

电气工程及其自动化专业属于工科的重要学科，由于该学科在初学阶段需要学习并掌握大量的理论，在理论学习的基础上才能对各项设备和技术进行应用。由于理论性教学内容偏多，且理论教学大多以教师叙述、学生自主阅读的方式为主，比较枯燥和乏味。对于刚接触该专业的学生来说是痛苦和无聊的，这也是为什么很多该专业学生提不起学习兴趣的重要因素。在教学中还存在一个显著问题就是，很多教师为了完成教学任务会在课堂上讲授大量的理论知识，忽视了学生的实际掌握情况，无疑加剧了课堂的紧张程度和枯燥性。在紧张的课程安排中，學生无法根据自身所存在的问题提出疑问，导致问题越积越多，最后影响学生专业素质的提升。

2.2教学内容衔接性不高

由于电气工程及其自动化专业所学的知识涉及计算机、电子、信息技术等多领域的内容，教师在进行教学时需要分模块、分教材进行教学。这样分模块和分教材的教学虽然针对性较强，但是学生在学习中处于一种知识碎片化的状态[1]。教师在讲述上一个模块和下一个模块时往往存在内容衔接性不高的情况，这就影响了学生对系统性专业知识的掌握。学生在松散的、碎片化的教学学习中，无法获得学习的乐趣，长此以往便丧失了学习兴趣，也无法建立电气工程及其自动化专业的系统性知识结构。教学内容衔接性不高问题是该专业教学存在的显著问题，不仅受到教师教学方式影响，还受到院校教学目标和教材选择的影响。为了改变这一现状，需要院校、教师和学生的多方努力。具体表现为院校合理规划教材组合，做到系统化的教材组成;教师应自主规划教学内容，提升教学内容的相关性和衔接性;学生应具有知识自我整合意识，提升自身知识梳理和总结能力。

2.3教学氛围不浓厚

从现实教学情况来看，电气工程及其自动化专业的教学氛围不浓厚，主要受到该专业知识内容理论性偏多、教学方式单一、学生自主学习意识较差等因素影响。由于该专业的理论性知识较为枯燥，很多教师在讲述时往往采取照搬模式，很少对知识内容进行具体化的加工和处理，导致教师的授课热情和学生的授课热情不高[2]。除此之外，该专业教师的教学方式也存在枯燥、乏味、单一的问题，很多教师采取板书、口头示范操作等教学方式，很少利用多媒体这一先进技术，课堂积极性和氛围不高。单一的教学方式是该专业课堂氛围不浓厚的重要因素，需要教师优化教学方式，做出改变。同时，学生的自主学习意识也是导致教学氛围不浓厚的重要原因，学生的学习状态存在一带一、十代百的情况，部分人的积极学习能够带动班级内大部分学生的学习，而当下学生们的自主学习意识较差，没有充分发挥带动作用，导致班级内整体的学习氛围不浓厚。

2.4学生的学习兴趣不高

学生的学习积极性受到多方面因素的影响，一方面受到教师教学方式影响另一方面受到学生自身对专业的喜爱程度影响。良好教学方式能够潜移默化培养学生对电气工程自动化专业的喜爱，适配性较差的教学方式不仅无法起到培养学生学习兴趣的作用，还会加剧学生对该专业的厌倦程度。为此，教师需要不断调整教学方式有效培养学生对该专业的兴趣。从现实情况可知，很多学生选择该专业并不是出于个人喜好，而是因为电气工程自动化专业的就业前景和薪资水平。在不同学习动机影响下，学生们对该专业的自爱程度呈现出参差不齐的特征[3]。为了改变学生对专业的看法和态度，需要从日常的教学点滴开始，帮助学生充分了解该专业的魅力和社会价值，使学生充分感受该专业的趣味，从思想认知层面改变学生，从而为教学任务的顺利开展奠定基础。

2.5教学缺乏实践型应用

该专业需要学生具备电气控制、电气自动化装置、电工电子等方面的专业知识和技能。由此可见，该专业更加注重培养学生的实践和应用型能力。从现实的教学实践来看，理论性教学偏多，学生操作性教学较少，学生对各项装置和设备的操作能力没有得到有效提升。在此教学背景下，毕业后的学生无法将所学知识应用到实际岗位中，甚至存在需要重新学习的情况，从而浪费了学生阶段的学习时间。出现该教学问题的原因主要受到课程规划和学校基础设施建设情况影响，很多学校为了完成教学任务压缩了学生的实践时间，教师为了完成特定的教学任务忽视了对学生操作能力的培养[4]。还有一部分学校缺乏相应的实验室和设备基础设施，无法为学生提供实践空间和平台。上述问题都是造成教学缺乏实践型应用的重要因素，为了提升学生们的应用能力，需要积极改变教学观念和教学环境。

3.优化电气工程自动化教学的实践方法

3.1革新专业教学理念，合理规划教学内容

教学理念是电气自动化专业人才培养的指南针，也是实际教学活动开展的引领。为了进一步优化电气自动化专业的教学，院校和教师有必要革新教学理念，坚持实事求的原则，将理论教学和实际情况紧密结合，根据我国社会实际的就业和人才需求情况选择和规划教学内容。首先，应根据院校实际的师资力量合理安排教学任务和目标，坚持理论教学和实践教学相结合，将培养学生的动手能力和创新能力作为首要目标。其次，院校应建立一套科学合理的教学评价方式，包括教师教学质量评定、学生学习成绩评定等内容，为规范教师的教学行为作出具体要求。比如，院校应合理规划微积分、线性代数等通识课程、工程图学基础、电路与电子技术基础、电磁场、计算机技术基础等学科基础课程以及基本电路理论、数字电子技术、模拟电子技术等专业课程的比例，注重专业能力的培养。

3.2实施人才培养改革，重视技能型人才培养

院校设立电气自动化专业的初衷便是为社会主义经济建设输送人才，为国家发展培养人才。为了进一步落实人才培养计划，院校应明确该专业的人才培养方案和目标，为后续的学科教学提供针对性指导。首先，院校应牢牢把握为一线生产提供中等技能型人才的培养目标。其次，落实目标培养方案，将工程教育贯穿教学的全部，实施通識教育和专业课程并重的人才培养模式，使学生既具备专业的素质还具备扎实的通识知识，从而应对一线发展过程中的各项问题。同时，院校应注重个性化人才的培养，坚持因材施教的策略，根据学生的兴趣点和天赋能力开设多门选修课程，鼓励学生追求自我和个性，有效拓展学生的专业知识边界和眼界。比如，在学习《数字电子技术基础》课程时，院校可以开设与此相关的多门选修课程，帮助学生更深层次的了解数字电子技术，为培养专门型人才做好准备。

3.3加强师生互动交流，解决知识衔接问题

从以往的专业教学来看，教师和师生间缺乏积极的互动和交流，学生即使存在对教学内容不理解、教学节奏不适应等情况，也缺乏勇气和机会与教师进行沟通。为了进一步优化教学实践，教师应积极主动与学生进行沟通和交流，及时掌握学生的最新情况，根据学生反馈调整教学内容和进度，在尊重学生主体地位的基础上解决知识衔接不足的问题。同时，教师应加强对不同学生群体的关注，对于学习积极主动的学生群体，教师应采取表扬和赞赏等方式引导其保持学习热情;对于学习较为被动的学生群体，教师应采取鼓励、支持等方式帮助其适应学习内容和节奏。在教师的带领和互动交流下，学生会逐渐提起对专业学习的积极性，从而形成良好的学习风气。比如，在学习微积分、力学等通识课程时，教师应向学生阐述通识课程的积极性，并根据学生的反馈侧重讲解重难点部分，使大部分学生享受并爱上课堂。

3.4营造良好教学氛围，提升学生参与积极性

电气工程自动化专业学生普遍存在学习积极性不高的问题，需要教师和学生的双向努力才能落实各项教学任务。对于教师来说，教师应以饱满的热情面对学生，积极主动倾听学生心声，将学生对知识的全面掌握和理解作为教学最终目标。同时，还应创新教学方式，积极利用多媒体开展教学，增强课堂的趣味性，将抽象的理论知识转变为直观、具体的视频或者图片，加深学生对知识的记忆，降低学校难度，有效培养学生的积极性。对于学生来说，应认识到学习专业知识的重要性，转变学习思路，将学习知识看作是增强个人技能的途径和方式，减轻自身学习知识的压力，保持轻松、愉悦的心理迎接新知识。比如，在学习《基本电路理论》时，教师应借助视频、动画、图片等方式将枯燥的文字具体化，帮助学生以高效的方式吸收并理解知识，有效提升学生课堂参与度，活跃课堂教学氛围。

3.5优化实习实训环节，增强学生操作能力

电气工程自动化专业是一门实践性较强的学科，一味的开展理论知识学习不仅无法培养学生的技能，还会影响学生的学习效果。为此，院校应开创理论学习和企业实践相结合的教学新模式，通过实习的方式帮助学生消化和应用知识，有效锻炼学生的专业素质。比如，教师可以与校外企业开展密切合作，定期向企业输送学生，借助企业力量为学生提供实习和操作机会。在实习中，学生首先可以感受该职业的社会责任，从而增强其对职业的认同。同时，通过经验丰富的企业员工指导学生能够充分认识到自身在学习过程中存在不足，为其后续查缺补漏、取长补短做好基础。此外，通过实习学生可以学习到学校没有教授的技能，如人际交往能力、团队协作能力、冷静解决问题的能力。

3.6引导学生自主学习，提高学生自我管理

学生专业知识的提升不仅需要教师的敦敦教诲，还需要自身具备自主学习和自主思考的能力，不断在学习中发现不足、不断通过学习提升自我。为此，在日常的教学活动中教师应注重对学生自主学习能力的培养，通过引导其课前自主预习、课后自主复习的方式引导其养成良好的学习习惯，使学生能够在未来的学生中坚持自主学习的良好品质，从而自主解决未来实践操作过程中出现的各种问题。比如，教师可以通过创新教学模式的方式培养学生自主学习意识，小组合作学习便是较为可行的实践操作。教师可以在课堂上采取小组合作学习模式，使学生在自主讨论和思考中解决教师提出的问题，有效锻炼其整合知识、应用知识的能力，将学生逐渐培养成自主成长型人才。只有不断提升自我学习能力，才能在未来应对更多的电气操作难题，才能真正为社会所需要。

4.结束语

从现实的教学情况来看，电气工程自动化专业的教学实践存在诸多问题，比如教学枯燥乏味、教学内容衔接性不高、教学氛围不浓厚、学生兴趣不高等等。上述教学问题的存在不仅影响了学生专业综合能力的提升，还影响了教学任务的顺利开展。为了改变目前的教学情况并响应国家科技兴国战略，各大院校有必要开展电气工程及其自动化专业的教学改革，从教学内容、教学方式、教学模式上促进教学水平的提升，以此提升该专业人才的综合素质。因此，可以从革新教学理念、实施人才培养、加强互动交流、营造良好教学氛围、优化实训环节、引导学生自主学习这六个方面展开，切实提升教学质量。

参考文献：

[1]李春玉.基于“云班课”的高职电气工程及其自动化专业实践教学探索[J].产业与科技论坛，2021，20（13）：133-134.

[2]崔婉.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十），2021：663-667.

[3]杨章勇，闫群民，马永翔.电气工程专业实践教学改革探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2020（12）：43-45.

[4]李文才，彭程，贾新立，路文梅.基于工程教育专业认证的实践教学体系设计——以电气工程及其自动化专业为例[J].中国现代教育装备，2020（19）：31-32+35.

作者简介：吴冬春（1975—），男，汉族，江苏盐城，硕士，副教授，研究方向：电力电子技术、计算机控制技术、机电一体化控制技术。

作者：吴冬春

电气工程及其自动化专业论文 篇3：

应用型电气工程及其自动化专业人才培养的探索与实践

[关键词]应用型大学;电气工程及其自动化;虚拟电力设计院;“双师型”师资

把学生培养成为社会需求的实用人才，直接服务于地方经济建设，适应电力行业发展的需要，是电气工程及其自动化专业人才培养的根本目标。大力兴办应用型大学是我国教育适应国民经济的发展的重要决策。华南理工大学广州学院（以下简称学院）从办学伊始就定位于应用型的独立学院。如何从传统的综合型研究型大学转变为应用型大学是本文思考的起点所在。

一、应用型大学的教学理念

国家的教育方针和人才的培养目标是明确的。学校提出的人才培养“重人品，厚基础、强能力、有专长”的指导思想也是明确的。应用型大学在教学上如何落实这一思想？

（一）强调基本概念的学习和基本技能的实训

應用型大学既强调理论，但又不等同于“985”大学的理论学习;它强调实践，但又不等同于职业技术学院。因而，应用型大学应强调基本概念的学习和基本技能的实训，二者有机交叉促进。如电气工程及其自动化专业的核心课程电力系统分析的教学中，潮流计算和短路计算是最基本的概念，这两个计算程序也是学生以后在工作中常常用到的最基本的技能。因此，课堂上对其要讲透彻，实训时要让学生熟练运用。电力系统两个最基本的元件是输电线路和变压器，多个输电线路和多个变电站的组合就是电力网络。它对应着电网公司的输电部和变电部，这是专业性很强的两个部门。电力系统的扩展、改造、建设就是集中在输电线路工程和变电站的新建、扩建及改造上。电力行业的工程、设计、安装和施工等相关企业也是主要围绕这两部分工程而存在。而对这两块技术掌握得比较全面的是电力设计，即输电线路的设计和变电站的设计。掌握了这两部分技术即掌握了电力系统的理论和技能的80%。前几年，学院都派出学生到设计院参加相关设计，但是由于住宿、经费、教师两地跑的交通和时间冲突等问题，派出的人数有限。为了解决这一问题，学院计划筹建虚拟电力设计院，其宗旨是由学院在校内先承担设计院承接工程的首期设计任务，完成后交回设计院修改、审核。这样，大量学生都可以参加到实际工程设计中。设计院的主设工程技术工程师交代清楚任务和要求后，指导设计主要由教师来承担。学院已经和广州固源电力设计院有限公司签订了这一意向的协议，相应成立了“固源电力设计院华广分院”。广州艾博电力设计院、清远和河源电力设计院也对我们的虚拟电力设计院表示了相同的兴趣及意向。虚拟电力设计院的发展，对应用型电气工程学科的发展有着非常诱人的前景。

（二）强调实验、实训、实习

应用型大学强调实验、实训、实习，但必须落在实处，关键是考试。每门课程的成绩应该包括理论部分和实验、实训部分。但是，如果考试或学分仍为理论课或以理论课为主导，那么，实验、实训、实习很可能流于形式。因此，必须将实验、实训、实习成绩按照一定的比例同样地以考试或考核的形式进行。比例应该根据每门课程情况由教学指导委员会成员加上外聘专家来确定。传统大学为了提高教学质量，倡导小班上课。应用型大学的实验、实训也倡导以尽可能小的组合来进行，以提高实验、实训的质量。这就要求教研室对其专业或专业方向的每门课程都要根据要求提出理论与实验、实训、实习的内容、比例和完成其所有内容的具体方案，提交给学院教学指导委员会来讨论批准。例如电力系统分析课程，经过讨论，新增加了潮流计算和短路计算的实践环节，这两部分体验实验加上以前安排的实验课，其总实验、实训得分与理论课的比例是4：6，如果是独立完成其中之一的计算程序实验，与理论课的比例是5：5。实际上，学生能够独立完成潮流及短路计算的程序，就已经掌握了相关的理论内容。因此，减少理论的计分不会降低学生的知识水平和能力。

（三）技能与考证

掌握技能往往与学员所持的相关证书有关。特别是用人单位常常以持证来评定或判断学生的技能。学院几年前就与某单位合作，开展电工证考试。但是毕业生从事的工作大多在电网公司的范围内，用人单位更喜欢持有“电工进网作业许可证”，可以直接上岗工作的学生。经过近一年的改造实验室，在输电线路主基地上增加了10kV全套设备，对多个实验室进行了改造，满足了相关的实操要求，于2015年底获得了南方能监局批准，学院成为“电工进网作业许可证”的理论考点和实操考点，对在校学生考证实行半价收费优惠，大大方便了学生参加工作前的考证持证，受到了用人单位的好评。学生通过考证持证，提高了对电网高压电工、特种电工等的认识，掌握了相关的技能，也提高了专业学习的积极性。学院已经将这些实操技能及相关理论融合编入各个专业课程的理论教学和实验实训中。

（四）走向社会，学校与社会共同承担实践实训的教学环节

应用型电气工程及其自动化专业的学生主要就业取向为设计、安装和施工等单位。显然，仅仅依靠在校内的实验室是不可能完成各种电力工程和电力行业各单位技术要求的实践实训的，必须走向社会，依靠广大的电力企业，由学校与社会共同承担各类电力技术所要求的实践实训环节。学院利用广东电力行业的资源优势，在40多家企业挂起了“华南理工大学广州学院就业与实习基地”的牌匾，与其共同承担电气工程及其自动化专业学生的专业技术实践、实训教学环节。

近几年，学院本专业有半数左右掌握了一定专业知识的学生利用假期到这些单位跟班参加工程实习。许多单位每年都和学院预约参加实训实习的学生。实践证明，这些学生都能较好地将理论与实践相结合，掌握了较为丰富的专业实际知识，这些专业实际知识是他们在课堂上学不到的。这对学生后续理论学习、就业及日后的工作很有帮助。

中国南方电力建设集团（合鸿达）所辖有19家公司，且包含有设计、安装、施工、监理、带电作业等各种类型的专业公司。经过友好协作，中国南方电力建设集团与学院共同申报了“国家级大学生校外教学基地”，并于2013年获得教育部批准。这是广东省独立学院唯一的国家级校外教学基地。学院正是利用这一稳定的互惠的实习基地积极开展实践、实训环节，取得了很好的效果。

事实上，学生在毕业之前走向社会是一个“双赢”的举措。企业在需要密集技术劳动的时候，学生赴企业帮忙。学生通过这样的实习增进了实际工程的知识和经验。企业通过与学生的接触了解自己需要的人才，学生也通过对企业的了解选择自己的就业方向。

二、极具地方特色的专业人才培养

应用型大学必须满足地方经济发展对人才的需求，满足地方人才市场的需求。因此，应用型大学在某种意义上说，是一种极具地方特色的专业人才的培养。

（一）输电线路特色专业方向的人才培养

广东经济的飞速发展，使得广东电力高速发展，很早就居全国第一位。广东用电量约占南方电网发电量的70%，是南方电网八交六直的西电东送的主要落点。广东输电网络越来越庞大复杂。而之前，全国只有三峡大学和东北电力大学开设输电线路专业。从这两所大学分配到广东电网的输电线路毕业生尚不到广东需求的5%。广东省输电线路人才匮乏，企业急需输电线路人才。根据这一人才需求，学校开办了输电线路的特色专业方向，根据输电线路的发展确定偏重电力，设计了机械力学与土木测量并重的输电线路专业方向的建设方案。

输电线路专业方向在2010年被批为校级特色专业，在广州供电局、广州电力设计院及学校的大力支持下，建成了输电线路校内基地。这是全国高校唯一的校内输电线路基地，主基地包含有110kv、220kv和500kv线路，有钢架结构的铁塔，也有钢管型的铁塔共3座。每年输电线路的学生都要进行爬杆、线路巡检、高空更换金具、绝缘子、横担等高空作业，其他方向的学生也要进行爬杆及简单的高空作业，还可以进行线路的科研试验。学院利用校级重点学科的经费建设了输电线路仿真实验室，研究新型输电技术的前沿发展。我校毕业生在广州合鸿达公司的技术竞赛中，获得爬杆第一名，更换横担第一名。肇庆供电局输电部在2011年招聘了2名毕业生，近几年又录用了多名毕业生。这些学生现在都已成为无人机巡检线路项目中的主力操驾员，为数千公里的输电线路安全运行，也为去年台风在湛江造成电力灾害的恢复做出了突出的贡献。最近，学院正在考虑利用“互联网+”与肇庆供电局对无人机巡线的下一步发展进行合作，并和固原电力设计有限公司就利用卫星定位的故障测距研究的合作签订了协议。技术进步和新技术应用使得这一方向正在成为极具良好前景的特色专业方向。

（二）电力配营技术及管理的专业方向人才培养

广东电网公司于2009年底完成了将广东省原来50余个非直管的电力趸售县变为直管县。他们大部分属于粤北、粤东和粤西的边远县。全部变为直管县后，技术及其他管理将统一按照网公司的要求规范起来。广东省近年来逐步加大对边远县扶持的力度，边远县的用电量也在不断地飙升，已由10年前的年用电量1亿至2亿度升至接近或超过10亿度，用电的要求也在提高。然而他们的人员状态并没有改善。有的县仅仅有一二个本科毕业生，完全没有本科生的县占半数以上，很难满足现代电力企业对他们的要求。为山区及边远县和基层单位培养适用人才是应用型大学不可推卸的责任。因此，学院在2011年设立了电力配营技术及管理的专业方向，主要传授配网技术、营销技术和管理策划的一些概念，还包括概算、预算、文秘写作知识等。课程教学内容的广度增加，深度略降，以适应基层单位的要求。学院移植了肇庆供电局的实际营销系统在实验室供学生进行实训，收到了营销系统的实际工程训练的效果。学生的知识面广，适合基层单位的需求，受到用人单位的青睐。已毕业的三届学生，就业率达到100%。

（三）开设“新能源科学与工程”专业

根据广东省新能源的发展及未来的十年规划和对新能源人才的需求，学院申报开设“新能源科学与工程”专业，并获得了教育部的批准，2016年9月开始招生，规划并建设了专业实验室和实训基地。它将与未来能源结构的改变以及广东新能源的发展与时俱进。

三、应用型大学的师资队伍建设

应用型大学的师资队伍建设是一个长期而艰难的任务。特别是对刚刚建设时间尚短的学校更是如此。应用型大学需要“双师型教师”。所谓“双师型教师”就是既可以授理论课，又可以带学生实践的教师。没有学校培养这样的人才，招聘从学校毕业的硕士、博士如果可以让他们到企业实践几年再回来当教师，或从社会招聘有实践技能的工程师到名校进修几年再当教师都是办法，但是都不现实。由于学校与电力行业的待遇差别，从社会招聘的路子走不通，只能从学校招聘刚毕业的研究生。如何培养其成为“双师型教师”？第一步是教师下实验室，同时开辟了从优秀的具有研究生学历的实验员选拔为教师的途径。熟悉实验室技能与带学生实践这两个概念并不完全相同。第二步采用到名校进修与到企业进修并重的办法。为此，学院送出两名教师到985大学攻读博士学位，三名教师到985大学进修，并且以虚拟电力设计指导为目标，连续三年暑假派出教师到设计院跟班做实际工程项目进行企业进修，熟悉相关的设计工作。2016年已将教师全部轮训完毕。经过这样的企业进修，教师实际工程能力提高很快，部分教师已基本可以独立指导学生进行10kV输电线路的设计和110kV变电站的设计。

四、应用型大学的科研发展

应用型大学的科研发展，同样是学科发展的重要途径和支撑。应用型大学应该是既不同于偏重理论研究的“985”大学，又不同于职业技术学院，它应该是理论与实践并重的大学。应用型大学科学研究的水平，应该体现其学科发展的水平。当然，研究型大学科研瞄准的是学科前沿技术的发展，应用型大学的科研应该瞄准工程中急需解决和攻关的难题。科研是应用型大学高级阶段的体现。应用型大学的生命力、社会地位、影响力在很大程度上取决于其科研发展。应用型大学与地方产业、工业联系的程度，很重要的一个方面，是自己的科研发展程度，是可以为地方服务的程度，为地方产业解决问题的程度。因此，科研是应用型大学发展到一定阶段后要重点推进的工作。还有，师资队伍水平的提高，也要依赖科研的发展。

开展科研最初是从师资队伍水平的提高，对专业的熟悉程度出发。在教师人数少、应付教学尚且困难的情况下，学院先后与清远、佛山和惠州供电局开展电网规划的研究;与清远供电局开展饱和负荷规划的研究;与佛山、广州供电局开展电缆相关项目的研究以及和广州合鸿达公司开展带电合环的研究等。这些科研对教师的专业知识的提高，特别是对非电气工程毕业的教师专业水平的提高，起了很好的促进作用。部分学生参加了以上科研，对他们专业课程的学习和就业都起了很好的推动作用。

近期，学院承担了韶关供电局的“美丽乡村建设背景下智能中低压配电网技术研究及示范技术研发”的科研项目;和广州固源电力设计院有限公司签订了关于“基于卫星传输及无线自组网的超高压输电线路智能监控系统”的合作协议;计划与肇庆供电局就“无人机巡线”形成一个完善系统以及和斯灵通公司的家庭用电信息化手机显示系统进行协作，瞄准电力用户的攻关难题开展科研工作，形成产学研协同攻关的主方向，开创应用型大学的科研主线。

五、结论与展望

华南理工大学广州学院办学十四年来，电气工程及其自动化专业从招生第一年起就实行“大一打好基础”、到“大三战略”以就业为取向的专业教育，在应用型大学的办学道路上进行探索和实践。电气工程学科在办学思路、实验实训环节、教学思想及科研发展上也进行了探索和实践。根据电网公司用人面试的专家及各用人单位反馈，本学科学生的培养质量在广东处于前二、三位。毕业生特别受电力行业建设、安装及施工单位的青睐。

理清理论和实践的关系仍然是应用型大学重点探索的一个主题，电气工程学科同样具有许多待亟探索的课题，特别在社会需求不断变化的时候更是如此。虚拟電力设计院正在发展，虚拟电力设计院会不会变成真正的电力设计院肯定是未来要面临的问题。科研在应用型大学所发挥的作用是应用型大学的高级、成熟阶段必须精心构建的重要问题。

作者：张尧 沈娜 胡惠兰 蔡丽娟