计算机辅助管理论文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《计算机辅助管理论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：信息化时代，公路工程施工过程中计算机软件的应用越来越普遍，工程技术人员对于计算机软件的良好应用可以提高公路工程施工管理的效率，从而促使工程顺利进行。

第一篇：计算机辅助管理论文

影响计算机辅助教学有效性的管理因素探析

计算机辅助教学已被广泛应用于课堂教学实践中，这种应用既包括学校强制要求的应用，也包括教师自发的应用。但大量研究文献显示，这些应用所取得的成功程度各不相同。这种应用效果上的差异显然是由某些因素决定的，这些因素的存在势必对CAI的教学设计具有很大影响。为了实现成功的计算机辅助教学或“电子学习”(e-learning)，首先得考虑教学所在学校的行政管理层与教学管理层是否愿意并已做好接纳计算机进入课堂的准备。然而综述各种研究文献发现，大部分研究者只是调查、研究学生与计算机的人机界而互动以及计算机辅助教学的效果，教师的教学设计和教学过程几乎被忽略了。为了充分认识CAI，必须分别从管理层面和教学层面来探讨各种对CM的实施效果有促进或阻碍作用的因素。

一、行政管理因素

学校行政管理层的决策对计算机技术在教学中的应用和实施效果有直接影响，比较明显的管理影响因素主要有财政、设施的配备、领导者和组织者对技术应用的重视程度等方面，这些因素必然会影响到课堂教学的物理条件和运作环境。同时，这些管理因素也会影响到教师的授课准备程度和教学中应用计算机的程度。所以，学校在实施计算机辅助教学之前应考虑其必要性、有效性和可行性，具体体现在以下五个方面。

1.学校实施计算机辅助教学的目标，即学校为何决定将计算机技术引入课堂教学，做此决定前行政管理层需做好思想上的准备，是经过认真考虑后才决定将计算机技术引入课堂教学，还是只为了跟上社会潮流?学校的决定是否基于自身的经济基础?

2.财政支持，即学校能够拨出多少经费，以保证将计算机网络技术引入课堂教学这一工程的顺利实施。

3.学校对计算机辅助教学的理解，即学校如何定义计算机辅助教学及如何应用计算机技术。

4.基础设施的配置，即学校能够为计算机辅助教学提供怎样的物理条件，比如硬件、软件、空间、设备和技术人员等。

5.对教职人员的培训，即学校能够为老师和相关员工(尤其是维护技术设备的人员)提供怎样的培训，使其能够掌握相关的计算机技术以及应用这些技术于教学实践的教学法知识。同时如何管理、维护好这些技术设备，使其始终处于可用状态，提高其使用效率，也是一个非常重要的问题。

二、教学管理因素

计算机辅助教学的有效实施除了与行政管理层密切相关外，教学部门的决策对具体实施计算机辅助教学起着至关重要的作用。之所以将教学部门的管理因素独立于行政管理因素来进行讨论，主要是由于教学部门与行政管理层对CAI的定义和理解会有所出入。通常情况下，教学部门应该对计算机辅助教学进行宏观上和微观上的管理，对计算机辅助教学的定义和特征行使最直接的解释权。在实施计算机辅助教学的过程中，教学部门主要根据以下因素制定与CAI有关的决策：当前影响计算机辅助教学的主要教学理论基础;实施计算机辅助教学的方式(例如从教学法的角度来说，计算机辅助教学的实施是否有利于教学);教学人员应用和参与计算机辅助教学的程度;各个环节所需经费的具体配置。所有这些因素都决定了老师将获得怎样的技术辅助以及如何应用计算机技术来进行教学，同时也对课堂教学材料的设计和应用有着深刻的影响。就教学部门所实施的教学管理职能而言，教学部门必须就以下具体事项制定决策，以确保计算机辅助教学的顺利实施。

1.教学部门对教学及计算机辅助教学的概念、定义及构想，即教学部门如何看待教学的特征，指导教学的理论基础是什么，如何定义计算机辅助教学以及计算机辅助教学的教材或材料又是怎样的。

2.计算机辅助教学在课程中的角色，即计算机辅助教学在课程中所处的位置，这包括教学部门是认真考虑如何将计算机辅助教学融入到课程与教学实践中，还是只为了迎合学校管理层的要求。

3.计算机辅助教学的社群内部分工，即教学部门如何组织教学员工，是否有等级制，劳动分工如何，老师在该社群中居何种地位，老师能在多大程度上决定自己在班上实施计算机辅助教学等。

4.教学人员培训，即部门能为实施计算机辅助教学的教学人员提供怎样的技术应用和教学法知识培训。

5.基础设施建设，即实施计算机辅助教学的场所具备了何种物理条件，教学是发生在传统课堂上还是语言实验室里，有怎样的硬件和软件可供教师使用，计算机设备与学生的比例是多少。

6.教师的教育与专业背景、教学法知识及对计算机辅助教学的观点和定义，即教育与专业背景和教学法知识是如何影响他们应用和实施计算机辅助教学的。

7.教师和学生在课堂上的角色，即教学部门如何看待老师和学生的角色。这与老师和学生在课堂上实际承担的角色又有何异同。

三、CAI管理因素诱发的问题

CAI的设计与应用是一个涉及各种不同变量的复杂过程，作为对CAI的设计和实施有重大影响的行政管理因素和教学管理因素，如果在实践中处理不当，将有可能诱发一系列问题，这些问题主要集中在“有技术便有成效”这种先入为主的认识误区以及缺乏理论指导上。管理层必须对这两方面问题有深刻的认识，并采取有效措施应对，确保技术应用的合理性和高效性。

首先，要充分考虑计算机技术本身固有的缺陷，避免技术优胜论(Technology Preponderance)或技术决定论(Technology Determinism)。在计算机辅助语言教学领域，总存在一种误解，即只要使用了计算机技术就肯定能够改善教学、促进教学。许多计算机辅助教学设计过分夸大了计算机网络技术在教学中的优势，这种做法被不少教育家和从业者批评为“技术优胜论”。有些持技术决定论观点的人甚至认为计算机技术的引进和应用将会自动产生某种教学效果。计算机技术的出现或应用确实与菜些教学成效有关联，但是相关关系并不等于绝对的因果关系。假如设计者过度夸大计算机技术的有效性，其结果必然得出“某某”计算机辅助教学软件或设计能有效促进教学的结论。但这样的结论到底是由什么导致的，是计算机技术的使用、教师的教学策略、学习环境的作用、学生本身的学习策略，还是以上因素的共同作用，其实都有可能。因此这样的结论势必存在严重的问题。事实上，探讨计算机辅助教学负面影响的研究非常少，同时很多研究人员并不把其研究所得负面结果作为有价值的发现。我们不得不承认，在任何一项研究过程中，研究结果的产生都是由许多因素决定的。计算机辅助教学也包含一些可能对教学没有使用价值的因素，设计者不要想当然地认为计算机技术作为辅助教学的一种全新媒体就势必对教学有促进作用，其实技术只是实现教学目标的辅助工具和手段。

其次，计算机辅助教学设计本身要有足够的教学理论与研究成果支撑。强有力的理论支撑能够使研究结果更具有概括性、有效性和实用性。不少计算机辅助教学设计与研究都没有充分的教学理论和前人研究结果作为基础，而有些设计甚至没有任何教学理论或其他实验结果作为理论支撑，因此教学效果和研究结果都缺乏真实性和有效性。对从事计算机辅助教学的设计者来说，以教学理论为起点，并将其贯彻至对设计进行实施、评价和总结的各个阶段是很有必要的。

随着cAI在各级各类学校的普及，行政管理人员和教学管理人员也面临着巨大的挑战。商家开发的教育技术品种数量不断增多和功能不断增强的同时，学校财政预算又相对有限，在这种情况下，各学校难于从中选择适合本校或者本部门的系统，也难于对系统各种功能的使用和部署进行取舍。因此，要想使计算机技术能够真正发挥其有效性并服务于教学，学校需满足以下要求：第一，学校在实施计算机辅助教学之前要慎重考虑其实施的必要性和可行性;第二，计算机辅助教学所设计的教学任务、教学活动、教学结果以及对设计的分析必须有教学理论进行指导;第三，不断思考计算机辅助教学的应用是否合理，是否符合教学目的，能否解决教学中欲解决的问题;第四，对计算机辅助教学设计进行评价时，必须关注设计所产生的负面结果及其存在的局限性;第五，要避免“技术决定论”思想的影响，客观冷静地看待和应用计算机辅助教学。

作者：李青

第二篇：公路工程施工计算机辅助管理系统探究

摘要：信息化时代，公路工程施工过程中计算机软件的应用越来越普遍，工程技术人员对于计算机软件的良好应用可以提高公路工程施工管理的效率，从而促使工程顺利进行。本文根据EXCEL常用公路工程施工程序、纬地软件构建设计、土石方算量等知识计对计算机辅助管理系统在公路工程施工中的应用发展现状进行了简单的分析，并就其应用过程中出现的问题提出了进一步改善的建议，以便为公路工程施工的顺利进行提供依据。

关键词：公路工程;计算机辅助管理系统

计算机辅助管理系统在公路工程施工中的应用可以对公路工程施工的各个方面进行全面检测分析，同时利用计算机技术对工程施工过程中的数据进行全面分析，可以避免人工测量造成的失误对施工过程的影响，而现阶段计算机辅助单机管理模式增加了应用风险，因此对公路工程施工计算机辅助管理系统的进一步优化非常重要。

1 公路工程中计算机辅助管理系统应用现状

现阶段工程工程施工过程中计算机辅助管理系统主要包括施工资料管理过程中EXCEL软件的应用、施工成本管理软件的应用、施工进度管理软件及施工财务管理软件的应用等。其中施工财务管理软件主要利用计算机技术对施工项目、工程报表等环境进行编制工作，其可以对施工资金消耗进行有效的控制;而施工进度管理主要是进行利用计算机软件为工程施工过程中相关机构的沟通交流提供便捷、高效的渠道，为施工项目规划的规范、系统提供有力的依据，同时计算机工程进度管理软件还可以根据项目制度的需求对内部资源的应用进行有效的管理，如施工日期、进度、资金效果、市场变化等;计算机辅助管理系统中的计算机成本管理软件可以通过物资、人员等方面数据的搜集、整理对材料应用的整个过程进行定期总结、记录，并在施工完结之后进行及时的汇总上报;施工安全、质量及材料等在计算机辅助管理系统中可以利用EXCEL表格对其进行分类编辑、处理，然后再利用WORD文档进行扫描、保存，并将公路工程施工相关数据在资料管理系统中进行分类编号，从而建立一个完整的公路工程数据资源库[1]。这种单一的管理模式将工程进行了随意的分隔、整合，导致管理效率不能得到有效的提升，而在整个体系中管理节点的重合也导致工程信息的一致、规范性难以保证，从而造成极大的安全隐患。

2 公路工程中计算机辅助管理系统应用优势

计算机技术对公路工程施工数据的分析可以在减轻相关工作人员工作负担的同时，保证数据信息处理的准确性，从而为工程施工造价管理、设计管理、决策管理、材料管理、质量管理、人力物力管理等各个环节提供有力的数据支撑。计算机技术可以利用以往施工数据对公路工程施工进行现场模拟，及时发现施工风险因素及时制定规避方案，保证工程施工的顺利进行，利用计算机辅助系统还可以对工程进度进行综合分析，将施工管理与市场变化进行有效结合，保证施工管理的有效性，为公路工程的顺利进行提供保障。目前在公路工程中计算机辅助系统得到了越来越普遍的使用，如施工成本、施工质量、施工进度、施工财务等方面。其在公路工程施工中的应用有效地提高了公路工程施工管理的效率和质量。计算机辅助管理系统主要利用各种计算机软件对公路工程施工各个环节的管理工作进行辅助支撑，如施工招标系统、施工设计系统、施工办公系统、施工项目管理系统等。同时在施工过程中计算机辅助管理系统可以为混凝土施工质量的控制提供数据支持。计算机辅助管理系统可以通过将施工设计方案与施工材料应用数据的综合分析实现混凝土自动上料控制，保证混凝土配比施工的正确性，同时也可以避免施工安全风险，降低基层施工强度，为公路工程施工的顺利进行提供保障。

3 公路工程中计算机辅助管理系统优化措施

3.1 加强计算机辅助管理系统的规范性

信息化时代计算机网络技术得到了普遍的应用，其优良的特点也促使与此相关的科学研究工作逐渐开展。在公路工程施工过程中计算机辅助管理系统的进一步研究主要是根据公路工程涉及范围广、施工时间长的特征增加信息传输的速度，然后将施工过程中的各项数据进行有效的整合，并将其进行适当的划分，如策略级、执行级、战略级等不同程度的层次管理。同时为了避免工程数据节点重合对工程管理的阻碍，可以增加计算机辅助系统的容错能力及安全性能，将管理节点进行统一分配，保证资源的有效应用。同时可以通过计算机辅助管理系统权限设置将工程施工管理的职责进行细化分配，为各个工序作业的有效管理提供依据。

计算机辅助管理系统发展措施的优化可以进一步推动公路工程施工项目的可持续发展。现阶段计算机技术的飞速发展促使其在社会生产生活中得到了大规模的应用，而如何将计算机技术与公路工程施工进行良好的结合也成为计算机辅助管理系统发展的重点，计算机辅助管理系统具有信息自动搜集、交换、共享、储存、检索等功能，而在公路工程施工中将这些功能充分的应用有望提升公路工程施工管理的效率。在充分利用计算机辅助管理系统功能的基础上，相关工作人员可根据自身发展情况进行适当的调整，系统规划计算机辅助管理发展方案，逐步提高计算机辅助管理系统应用的规范性、科学性。

3.2 计算机辅助管理系统的进一步开发完善

计算机服务管理系统的进一步开发可以将其与公路工程施工管理需求进行有效的整合，然后对计算机管理平台的更新优化为工作重点建立完整的施工数据资源库，对公路工程建设项目的各个环节进行分析管理，如网络会议、网络信息查询、网络材料购买、网络投招标等[2]。在这个基础上可建立网络管理体系，将平面二维信息管理转化为具体的三维信息管理模式，全面提高公路工程数据信息管理的效率。对计算机辅助施工管理系统可以综合考虑我国公路工程施工项目管理特点及计算机技术发展情况建立完善的计算机辅助管理系统，将进度管理、费用管理、质量管理进行统一管理。公路工程计算机辅助管理系统主要以计算机网络为工作平台，然后利用数据库语言进行计算機辅助管理系统的完善开发，同时可利用EXCEL为主要接口进行数据、图像管理。在公路工程施工计算机辅助管理系统的统一管理下，对进度管理、费用管理、质量管理进行分别处理。整个计算机辅助处理过程的中心为系统公用数据资源库，其主要承担计算机终端的控制权及项目施工全部数据信息，如公路工程建设情况、施工标准等;而费用、质量、进度等单个子系统主要在计算机辅助管理系统的带领下进行独立运行，其主要包括单个系统内部数据信息及数据管理标准，同时各个系统之间还具有相关的数据交互通道。

质量管理系统主要根据《公路工程施工质量检测标准》进行合同标段、分部、质量检测、工程分项等各种质量信息的查询、传输。对质量管理系统的进一步优化需要利用质量标准录入、工程自动编码技术。对质量标准的录用可以根据实际工程进度进行一定的调整，然后进行进一步规划，在质量管理系统中可以根据相关检查标准制定完整的数据评价方案，主要有沥青面层压实度检测、合格率检测、基层底基层压实度检测、路基压实度检测、水泥混凝土弯拉强度检测、路面面层厚度检测、喷射混凝土抗压强度检测、路基沥青弯沉度检测等，通过在质量管理系统中对这些数据的统一录入分析，结合施工质量反馈系统，可以为施工质量的有效控制提供依据。费用管理主要是以公路工程施工资金消耗管理为依据，结合FIDIC土木工程施工、合同清单管理、变更工程计量管理、费用索赔管理、工程量核算管理等模式，对工程施工过程中各项费用支出进行智能统计核算。在FIDIC土木工程施工合同条件的前提下，根据我国公路工程施工资金消耗管理特点，进行价格调整、材料预付款、违约罚金、保留金、动员预付款等合同常规变量的输入，从而在费用管理系统中进行综合的管理分析。而对于另外的合同形式则需要按照客户协商输入的方式进行统一的费用管理。

进度管理主要是在网络计划技术的基础上，结合工程费用优化模型、动态统计图等计算机技术对工程施工进度进行辅助管理。在进度管理系统中将EXCEL、OLE等进行了良好的整合，形成一条完整的数据管理系统，然后在计算机处理终端显示施工季度资源统计图，并根据施工情况的变化进行自动调整。动态统计图的数据修改、参数调整等功能可以协助相关技术人员进行工程进度管理方案的调整、核查、编制，并将工程施工情况及施工设计方案进行比较分析，了解施工实际情况，为工程的按时竣工提供支持。此外在进度管理系统中还可以基于数据管理模型对工程施工过程中的资金消耗进行全面分析，如运筹学原理，为工程施工资源的充分应用提供保障。

4 总结

总而言之，计算机辅助管理系统在公路工程施工中的应用可以有效提高公路工程施工管理的质量。以往计算机辅助管理系统利用相关计算机软件对工程进度、工程质量、工程费用进行分级管理，这种独立的管理模式增加了工程管理风险，因此在计算机管理平台下制定统一的计算机辅助管理系统可以有效提高工程管理的稳定性、规范性，为工程的顺利进行提供保障。

参考文献：

[1] 佟欣. 公路建设计算机辅助测量系统及其应用[J]. 科技与企業， 2013(14)：185-185.

[2] 代卫东， 赵永星. 计算机辅助管理系统在交通建设工程施工管理中的应用[J]. 电子测试， 2015(2)：157-159.

作者：夏俊杰

第三篇：装饰设计专业《计算机辅助设计》辅助教学网站的建设研究

摘要：装饰艺术设计专业《计算机辅助设计》课程的教学，既要能学会熟练操作各类艺术设计软件，又要有装饰制图知识、艺术设计能力和独创性思维能力。而各类辅助设计软件彼此之间缺少必要的联系和连贯性，学生很难系统掌握。因此建设本课程的辅助教学网站很有必要，使传统课堂讲授和网络教学相结合。本文同时还从网站建设思路和建设方案等方面来探讨本课程的网站辅助教学方法。

关键词：装饰设计专业；计算机辅助设计；课程；辅助教学网站；建设

"Computer-Aided Design" Assisted Teaching Site Construction Study for Decorative Design Major

Shi Bianbin

(Zhejiang Guangsha College,Dongyang322100,China)

Courses;Assisted teaching site;Construction

网络技术的发展，不仅改变了人们的工作、生活与学习方式，同样也给教育的内容与方法带来了新的发展。建设辅助教学网站，是教师与学生的一种全新的学习工具，是改革传统教学模式、培养学生信息素养的重要途径，在教学中不仅能充分发挥教师的指导作用，而且可以体现出学生的自主学习作用。网络教学资源丰富，教学活动形式多样灵活，学习者没有时间、空间的限制，专业课程辅助教学网站作为网络教育的具体应用已越来越受到重视。

一、装饰艺术设计专业《计算机辅助设计》课程教学网站建设的必要性

（一）学生对艺术设计软件的接受能力不一致。一般高校装饰艺术设计专业的学生在学习《计算机辅助设计》课程的教学之前时已有一定的计算机基础知识，但由于学生个体对计算机基础知识的接受水平不一致，或由于中学时对计算机教育的重视程度等多方面的原因，使一部分学生对专业软件的学习和接受能力较弱。有的同学接受较快，认为教师上课讲的内容太多进度太慢，而另外一部分学生却跟不上进度，而无法集中精力。装饰艺术设计专业的《计算机辅助设计》课程的教学主要讲授计算机辅助设计软件的基本知识和基本操作，涉及的软件多，操作命令多，如3DSMAX的教学中，传统的教学有时甚至需要教师多次重复，才能让学生理解。而有些软件如Photoshop虽然相对较简单，但学生反映，在课堂上能听懂能理解，但课后就忘记了许多操作命令。而由于课时的限制，在课堂上也不可能多遍重复讲解，使教学质量受到影响。如何能够让学生真正的将这门课程学好，很有必要使用课堂讲授和教学网站学习相结合的方式,建立本课程的辅助教学网站。如将较难理解的软件操作步骤作演示讲解并录制成课堂视频录像，也可以在线导学，通过教学课件将各个操作技巧详细解析。在网站上上传教学录像、教学视频、教学课件等，方便学生课后自学和复习。

（二）装饰设计专业的设计软件除了要掌握软件的操作，更要将专业知识融合进去。虽然目前网络上计算机辅助设计软件的视频教学很多，但大部分是针对软件操作应用的教学，而很少有把专业知识溶入到软件的教学中，往往存在着学会了计算机辅助设计各类软件的操作应用，但仍然不会画图或者图纸不规范的情况。同时各类辅助设计软件彼此之间也缺少必要的联系和连贯性。比如，从工程制图软件AutoCAD到高级建模软件3DSMAX的学习，不仅是建模的方法改变，更是造型思维与结构思维的相互变化与联系。学生对计算机辅助设计则会产生混淆和无所适从，无法形成有效的教学系统。

目前在院校从事计算机辅助艺术设计的教学，能要能熟练掌握设计软件的各项菜单、命令，讲透每一个菜单、命令、工具，运作原理，又要有相应的美术基础、设计能力和独创性思维能力。目前在全国艺术院校中的装饰艺术设计教师，既掌握各类计算机设计软件的操作技能，又具有较好制图知识和创意思维能力的教师比较少。针对该课程的教学不仅仅是独立的软件教学，而是要将软件和专业设计知识很好地结合。因此,有必要补充传统的课堂教学方式，设计并开发装饰艺术设计专业《计算机辅助设计》课程的辅助教学网站，使学生的自主学习和教师的指导作用较好地结合起来。

二、装饰设计专业《计算机辅助设计》课程教学网站的建设思路：

（一）研究本课程的教学目标。装饰艺术设计专业的《计算机辅助设计》课程与计算机基础课的教学有所不同，既要掌握必要的艺术设计软件，还要有进行一般装饰艺术设计的能力。首先通过计算机辅助设计软件的学习和操作练习，一般要求掌握三个方面的能力：包括装饰工程图纸设计（AutoCAD软件）、三维效果图设计（3DS MAX软件、Lightscape、VRay等渲染器）和平面设计（Photoshop、Coreldraw）三大方面。分别应用于绘制装饰施工图、室内外效果图、效果图后期处理、设计方案和文本排版制作的能力。因此对以上软件的基础知识与基础操作的教学极其重要。

掌握软件操作的同时要掌握利用计算机辅助设计软件进行装饰艺术设计的一般流程、设计方法及制作技巧。根据实际岗位工作流程进行建筑装饰艺术设计，掌握装饰施工图制作、室内外效果图制作。着重在于制作的技巧、方法等的教学和素材图库模型等的收集。

（二）辅助教学的网站设计应与课堂教学紧密结合。开发计算机辅助艺术设计的教学网站，补充传统教育模式、方法和手段，提供教学资源，搭建师生互动交流平台。专业课程的教学网站应结合课程内容，起到拓展和桥梁的作用。及时更新教学资源，及时上传授课视频、电子教案PPT等，及时布置作业，补充室内外三维模型、图库和材质库等。提供各类内容丰富的综合资源，便于学生下载使用。学生学习和教师指导可以突破时间和地点的限制，直接在网上沟通,使学生可以自主学习，构建起以学生为主体的学习环境。这不仅解决了因学生对计算机基础的接受差异带来的问题，能面向不同计算机学习水平，也解决了计算机辅助设计涉及的软件多，学习内容多、课时较少等现实问题，丰富了教学形式，增加了学习趣味性，激发了学生的学习兴趣和学习积极性，加深了对知识的理解，提高了教学质量和教学效率。

（三）本课程的辅助教学网站设计应提供丰富的多媒体资源。目前网络上有较多的艺术设计软件视频教学，但很少有软件讲解和专业知识紧密结合的课程。本课程不是简单的教学生这些软件操作技能，而是要强化学生的工作意识。将软件的讲解融合在设计案例中，既学会操作软件，又学会工程制图、效果图制作、效果图后期处理及设计方案的排版表现等。教学内容复杂，操作命令多，可以录制并上传课程教学视频，对学生起到很好的课后辅助作用，满足教学需求。提供丰富的教学资源，提供大量的装饰施工图图库、三维模型、材质库、效果图后期处理素材库、实例欣赏等。网站可以为学生提供这些学习资源。

（四）网站设计应激发学生学习的自主性。丰富网站相关的学习内容，使教师和学生双向交流便利，使学生学习兴趣和学习潜力被激发，使学生的学习活动自主性更强。让学生按照各自不同需求，选择学习内容。和案例习题的练习等

三、本课程辅助教学网站的建设方案

补充本课程的课堂教学，开发建立辅助教学网站，努力营造一个轻松的学习氛围，满足实际装饰艺术设计岗位工作的计算机辅助艺术设计教学的教育网站。主要包括以下功能：

（一）教学内容发布。在建成的网站平台上发布课程定位、课程发展沿革、教学大纲、课程标准、教学进度计划、课程设计等。使本课程体系、课程标准、教学内容、教学要求等一清二楚，教师要及时发布和更新授课录像、电子教案、PPT课件、教学计划与要求、教学进度、布置作业及考试要求等，为学生在课后能及时复习和预习提供便利条件。

（二）提供教学资料、视频录像、专业素材、作品欣赏等。网站提供每一个任务的学习目标，计算机艺术设计软件的学习教程、电子教案、电子讲义及一些素材、模型、图库等，提供教师课堂视频教学实录、资料、素材、案例和图片等资料，上传学生优秀作品。并可随时下载。

（三）教学网站提供问题解答、交流与讨论等平台。平台为师生互动提供了方便，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。提供作业、习题、思考题、测试题、课程答疑等丰富的课程学习资源，学生在网上可以完成课前预习、课程学习、课后巩固等。

作业布置和习题测试。教师可以在网上布置作业，学生可以在网站上按软件或题型进行作业练习和测试，将做完的作业再上传到网上，教师可及时批改作业，保存作业。每阶段课程结束时，学生按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分。这样学生可以及时了解自己的不足之处，加强不足之处的练习，以便更好地掌握所学知识。

课程答疑。建立教学网站讨论区，学生之间自由交流学习方法和心得，或学生提出问题，教师在网站上或者通过E-mail回答问题，及时解决问题。

结语

装饰艺术设计专业《计算机辅助设计》课程学习网站的建设是在现代教育技术的开发与应用的相关理论指导下进行的。在教学网站的建设中应体现教学方法、教学手段的进步，提供丰富的教学学习资源，体现学生学习的个性化、自主化。发挥网络的优势，形成较好的反馈方式和交互界面。激发学生的学习兴趣，提高学习效率。因此建设一个功能齐全的在线交流平台，使传统课堂讲授和辅助教学网站相结合，实现教学资源的共享,具有极其重要的现实意义。

参考文献：

[1]廖信斌,刘晓红.计算机辅助设计教学网站建设[J].职业时空,2008,9

[2]杨新豫.对环艺教学中计算机辅助设计的教学思考[J].职业与教育,2009,9

[3]鲁娟.专业课程教学网站的开发与应用[J].黑龙江科技信息,2009,5

作者：施汴彬