教学方法探究艺术设计论文

摘要：伴随着社会发展，我国的教育事业应该紧跟时代教育发展潮流，提高教学质量。为此，大专院校应该着力发展好专业课程，提高学生专业素养。本文主要探究了大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法，望能为院校的教师软件教学工作贡献出自己的一份力量。以下是小编精心整理的《教学方法探究艺术设计论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

教学方法探究艺术设计论文 篇1：

高职艺术设计专业计算机辅助设计课程教学方法探究

1　高职院校艺术设计专业计算机辅助设计课程目标

我国高等职业技术教育的目标是培养生产、服务与管理第一线的高素质的实用型技术人才，其人才培养的价值取向是就业，它的最终目标是以职业能力为本位，强调其鲜明的职业技能特色。高职艺术设计专业强调培养学生的设计思想和设计能力，是否具备这个能力以学生设计出来的作品来判断，而设计本身又以计算机辅助设计为重点，因此艺术设计专业对计算机辅助设计课程的教学要求较高。计算机辅助设计课程承上启下，直接关系到后续各门专业课的画面执行能力。另外，计算机辅助设计作为一门软件操作技术课程，其教学重点是掌握软件的操作技术，并运用它进行专业设计。在艺术设计课程中，计算机辅助设计课程的开设对高职艺术设计专业具有重要的意义。

作者：邓哲云

教学方法探究艺术设计论文 篇2：

探究大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法

摘 要： 伴随着社会发展，我国的教育事业应该紧跟时代教育发展潮流，提高教学质量。为此，大专院校应该着力发展好专业课程，提高学生专业素养。本文主要探究了大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法，望能为院校的教师软件教学工作贡献出自己的一份力量。

关键词： Photoshop；大专院校；艺术设计类专业；教学方法

引言

在艺术设计类专业的中，Photoshop是一个基础且重要的课程。虽然Photoshop软件的功能较强，但是Photoshop软件的学习难度相对较大。基于此，大专院校更需要做好Photoshop软件的教学工作，以便让学生掌握更多的运用软件的技巧。

1大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法

1.1Photoshop教学应重视激发学生学习兴趣。

众所周知，兴趣是学习的动力。如果大专教师在Photoshop软件的课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，就可以达到事半功倍的教学效果。因此，大专教师需要科学的运用教学方法，以便更好的提高教学质量。例如，大专教师可以通过例举教学案例的方法，提高学生学习Photoshop软件的兴趣。首先，大专教师需要根据Photoshop軟件教学内容在互联网上搜集教学案例，以便更好的完成教学目标。同时大专教师需要依据学生的学习的兴趣点把软件教学案例进行深加工与整理，保证软件案例教学课堂的生动性。其次，大专教师在Photoshop软件的教学的课堂上需要为学生展示案例操作的步骤，以便让学生更好的掌握软件学习技巧。同时大专教师需要运用一些有趣的语言，引导学生学习Photoshop软件知识。最后，大专教师可以为学布置课后Photoshop软件练习作业，以便巩固学生知识。如，教师可以找一些有代表性的学习案例，让学生模仿或创新制作Photoshop的案例。另外，大专教师可以为学生营造photoshop软件教学氛围，进而让学生更好的投入到软件学习当中。除此之外，大专教师可以在Photoshop软件教学课堂上例举经典杂志、海报、网站上的图片，让学生感受Photoshop软件功能的强大性，以便更好的激发学生的学习Photoshop软件的兴趣。总而言之，大专教师需要以激发学生学习兴趣作为photoshop软件教学的出发点，让学生主动参与的软件教学活动中。

1.2Photoshop教学应重视学生基本技能的巩固。

由于Photoshop软件的学习要点相对较多，学生容易遗忘Photoshop软件教学知识点。基于此，大专教师有必要做好Photoshop软件的巩固教学工作，以便让学生牢固的记住软件知识内容。比如，大专教师可以针对photoshop软件中的基本命令，让学生制作相应的作品，加深学生对软件命令的学习印象，提高学生软件的应用能力。同时大专教师在使用photoshop做海报、宣传册等作品时需要调动学生学习的积极性，让学生参与到软件的学习当中，提高课堂教学质量。此外，大专教师在photoshop软件教学课堂上可以随机抽取学生，让学生把学习的内容进行演示练习，以便提高软件教学效率。由于艺术设计类专业是一个创造美的专业，大专教师在photoshop软件教学当中需要用优秀的平面艺术作品，让学生发现美，激发学生对photoshop软件学习的兴趣。在这种教学方法下，学生在课堂之下也会主动练习photoshop软件的各项功能，进而强化学习效果。总而言之，大专教师需要利用好课堂时间与课下时间，让学生巩固练习photoshop软件基本命令，以便更好的帮助学生更好的学习软件，应用软件。

1.3Photoshop教学应重视培养学生的创造能力。

学生学习Photoshop软件的目的是为了更好的运用到现实生活中。如果学生只是学习Photoshop软件知识，而不会灵活运用Photoshop软件，那么教师的教学工作也失去了原本的意义。因此，大专教师需要着力提升学生运用Photoshop软件水平。对于艺术设计专业来讲，学生不仅需要掌握Photoshop软件的运用技巧，而且需要创作出精美的海报、宣传图册等等。这一切都离不开学生对艺术的创造能力。为此，大专教师需要采用科学的教学方法，以便激发学生创造能力。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要。大专教师可从以下方法培养学生的创造能力。例如，在学生学习Photoshop套索功能时，首先，大专教师需要为学生介绍套索的相关知识点，以让学生更好的了解选取的种类。其次，在学生学习完成套索教学后，大专教师可以给学生不同种类的图片，让他们根据所学的套索知识，选择应用套索种类，以便更好的完成抠图。其次，大专教师可以通过提问方法了解学生学习的现状，以便针对性的开展Photoshop套索工具的教学工作。最后，大专教师可以为学生讲解练习题，以便让学生更好的学习Photoshop软件知识。除此之外，大专教师可以为学生推荐一些Photoshop软件学习书籍，让学生自主的探索学习软件学习要点。总而言之，大专教师在photoshop软件教学课堂上需要着力激发学生的创造力，提高学生审美能力，让学生做出更好的平面艺术作品。在这种教学方法之下，学生也会主动发现生活中的美，创造生活中的美。

总结

综上所述，photoshop软件是艺术设计类专业学生重点学习的软件。因此，大专教师重视软件教学工作，提高学生灵活运用软件制作艺术作品的能力。不过，大部分学生未能充分发挥photoshop软件强大的功能。面对学生学习软件现状，大专教师需要创新软件教学方法，提高学生软件应用能力，以便让学生更好的适应社会需求。如，大专教师可以用PPT播放用photoshop软件制作成的平面艺术作品，激发学生学习软件兴趣。

参考文献

[1] 陈蜜李.如何打造中职photoshop高效课堂[J].福建电脑，2018，34（10）：180+22.

[2] 云雷.案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的运用研究[J].现代职业教育，2018（15）：136.

[3] 胡奡.高校“Photoshop图像处理”课程的案例教学探讨[J].电脑迷，2018（01）：116.

作者：盛燕

教学方法探究艺术设计论文 篇3：

高职艺术设计教学改革初探

高职艺术设计教育的根本目的在于为社会培养一大批可以从事广告设计、环境设计、工业设计、装饰设计以及产品设计等相关领域的职业岗位技能人才。特别是在多元化、信息化的高科技时代，艺术设计已经成为人类文明发展过程中不可或缺的组成部分，同时也使得艺术设计教育面临着前所未有的挑战。因此，如何才能有效地实现高职艺术设计教学变革工作的顺利开展值得深入探究。

1.创新人才培养模式，完善课程体系

高职教育是以社会市场为导向，以培养适应企业发展的岗位人才为核心，但是当前我国高职艺术设计教育还没有完全脱离普通本科艺术教育，教育类型特点认识和定位不足，以至于高职艺术设计教学完全脱离了以培养实用性、技能型和职业型人才的培养目标，加之当前我国高职艺术设计教学的目标不是非常明晰，特色也无法得以完全展现，影响了艺术设计教学效果。因此，为了顺利实现高职艺术设计教学改革，就必须要先创新人才培养模式，加快完善课程体系。基于艺术设计专业的课程教学需求，需要着重侧重基础课程教学的适应性以及实践教学的重要性，从而统筹基础课程教学和实践教学来增强课程教学的有效性。其中的基础课教学要着重侧重简单技巧和经验的传授，使其真正成为学生学习专业课的重要理论基础。比如，可以将色彩绘画改为色彩装饰；可以将调子素描改为设计素描，同时要注意室外写生训练；而在专业课教学过程中，要侧重培养学生的实践动手操作能力，尤其是要重视计算机辅助设计方面的教学确保学生可以熟练地应用计算机来开展艺术设计工作。另外，要注意加强实践教学，建立科学、合理的实践性教学机制来交替运行艺术设计专业方面的理论教学和实践教学，从而充分发挥明确的教学目标和合理课程体系在提升高职艺术设计教学有效性方面的积极作用。

2.加強师资队伍建设，创新教学方法

师资队伍是高职艺术设计教学改革工作的主体，他们专业素质高低直接关乎教学改革的质量。这就需要合理制定艺术设计专业教师岗位标准，借助系统的考核和考试来积极建立“双师型”师资队伍，尤其是要注意完善教师聘用制度，积极聘请教师定期参与社会实践活动或者聘用社会优秀设计人员来到校内参加工作，从而充分发挥高职教师和外聘技师的各自优势来更好地开展高职艺术设计教学工作。比如，高职艺术设计专业的教师必须要具备创业意识，确保他们可以以广阔的视野去看待行业发展情况，从而可以更好地为高职学生提供创业指导服务。另外，要还要注意采用新型的团队教学组织，创新项目教学法。所谓的团队教学组织就是从高职生的兴趣出发，结合学生的爱好来引导学生成立专业课程兴趣学习小组，使他们互相提高、帮助和促进，同时也有助于培养他们的团结协作精神。而通过项目教学法的合理应用，可以在充分参考教学内容和授课方式的基础上，根据实际项目设计实施过程来进行艺术设计专业方面相关理论和技术的教学，从而有机结合理论知识教学和实践教学，增强专业教学有效性。

3.创新技能考核方法，建设实训基地

在培养高职艺术设计人才的时候，不可仅凭分数来评价学生的学习水平，此时可以采用技能水平考核方法来评价学生的学习效果，具体就是指按照专业教育的培养目标来确定学生需要具备哪些实际技能，哪些是专项技能，哪些是通用技能，同时需要对学生掌握技能熟练水平进行考核。另外，为了进一步提升高职艺术设计教学有效性，还需要重视设计工作室和工艺美术作坊等实训基地建设。通过这些实训基地的建设，可以使高职艺术设计专业的学生更好地参与实践训练，以借助实践训练来培养学生的动手实践能力和创造性思维，同时也可以借助小规模工艺美术作坊或者工作室来方便教师更好地传授课程知识，从而可以极大地增强课程教学有效性。例如，在开展高职艺术设计教学的过程中，针对课程教学过程中所涉及到的实训教学内容，高职教师必须要定期组织学生来进行实训指导训练，以便及时夯实学生在课堂上所学的理论知识，增强学生学习效果。

总之，随着职业教育改革的快速推进，高职艺术设计教学也需要加快顺应课改需求。但是为了确保高职艺术设计教学改革的顺利开展，必须要加快创新人才培养模式，完善课程体系，同时还要加强师资队伍建设，创新教学方法，尤其是要注重创新技能考核方法，重视教育实训基地建设，从而不断提升高职艺术设计教学的有效性，确保高职艺术设计教学工作顺利实现改革发展。

（作者单位：石家庄幼儿师范高等专科学校）

作者：潘熠龙