大众传媒思想政治教育论文

摘要：伴随着国内经济、政治的发展，传播媒介从简单到复杂，形成日益复杂、多样的媒介环境，并呈现出新的特点。现代大众传媒不仅对思想政治教育产生积极影响，而且对思想政治教育产生了消极影响。关键词：现代大众传媒；思想政治教育；对策社会环境和社会条件的发展变化，特别是社会生产力发展的状况，影响大众传播媒介的产生和发展。下面是小编为大家整理的《大众传媒思想政治教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

大众传媒思想政治教育论文 篇1：

关于大众传媒思想政治教育功能的文献综述

摘 要：我国对大众传媒思想政治教育进行专门、专项的研究不过二十余年，将思想政治教育与大众传媒进行跨学科研究的成果也相对较少。国外针对“思想政治教育”这一概念，以美国、英国的学者为代表，纷纷从政治社会、文化、伦理等角度对传媒进行了深刻研究。

关键词：大众传媒；思想政治教育；基本概念

一、基本概念的厘定

思想政治教育的概念：自国家与阶级的概念形成之后，思想政治教育及其相关活动就是一种客观存在。但这一概念真正产生或者说完全定义，是和无产阶级政党的产生息息相关的。最早的马克思与恩格斯将思想政治教育及其相关活动概括为“宣传工作”“鼓动工作”等概念。放到国内，中国共产党诞生后直到新中国成立前基本将思想政治教育概括成“政治工作”。在1949年之后，对这一概念的使用发生了新变化。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中率先提出“思想政治教育”的概念。

思想政治教育可以概括為社会群体用一定的思想准则、政治理念、道德观念，对其成员施加针对性、计划性的影响，使他们的思想符合该社会群体或社会阶级所需要的政治思想及社会思想的实践活动。其研究的基本范畴可以概括为个人与社会方面、思想与行为方面、教育主体与教育客体方面、内化与外化方面及教育与管理方面。

传媒的概念：传媒其实是传播媒介的简称，当然这是从传播学的范畴去定义媒介。它指的是人类传播过程中运载与传递信息的物体，是连接传受双方的中介物，可以是自然物、人造物或单一的、一系列物体的组合。因此，传媒一词主要有两层含义，一是指具有承载信息传播功能的物质，如广播、电视等等；二是指从事信息采集、加工、制作与传播的社会组织，比如电视台、报社等传媒机构。

大众传媒的概念：简而言之，对大多数人的传播就是大众传播，那么，面向大多数人传播信息的媒介就是大众传媒。大众传媒能面向不特定的多数人进行迅速的诉求，且其地位稳固，拥有自身的组织目标和组织结构。大众传媒的传播效果明显，能广泛地向社会传播，在社会上具有相当大的权威性，可以制造共同话题，增强公众依赖感。

大众传媒拥有其特有的政治属性。政治是一种重要的社会现象，传媒的所有权结构、传媒的控制以及面临的政策，都说明它与政治之间关系密切。政治属性对传媒的影响包括直接性和不可抗性。政治与大众传媒的关系在任何国家、任何时期都是具体的。所有政权组织都不会放弃传媒，因为控制传媒意味着掌握舆论主导权，传媒能紧紧地将政府与人民联系起来，快捷地传播政治理念，灌输意识形态。

二、国内研究现状

国内对于思想政治教育理论的研究涉及哲学、伦理学、社会学、政治学等等，对其概念、功能、目标、内容、模式都进行了系统的研究。大众传媒作为天然的政治传播载体，与思想政治教育密不可分。然而，我国对这一块进行专门、专项的研究不过二十余年，将思想政治教育与大众传媒进行跨学科研究的成果也相对较少，而且多就事论事，很少进行宏观、全面的思考。

有学者将大众传媒的思想政治教育功能演变分为三个阶段。第一阶段是新中国刚刚成立，中国特色的宣传体制刚刚建立的初期。这一阶段主要的传媒手段包括党报、官方文件、广播等等。第二阶段，在全球化大背景下，西方大国在媒体上处于绝对领导地位，此时我国开启了政治传播的研究，开始着力研究政治、政策的转型，电视成为主流传媒，但互联网也已初具规模。第三阶段，以互联网、手机等新媒体为主要载体的大众传媒成为主流，其主要特征为政治传播立体化、活动营销化、传播互动化，所以也有人借用管理学的概念，将这一阶段称为政治营销时代。

在国内比较有代表性的文献、书籍主要有李宏、李民合著的《传媒政治》，基于国外有关传媒政治的研究，为我国提供了丰富的资料。在此基础上，作者提出了传媒政治的概念，确定了研究对象、范围和内容，把它作为政治的一个分支学科，进行了系统、全面、深入的探讨。作者详谈了“政治传播”这一概念的历史特点与功能，着重分析了媒体在政治传播中的地位与作用，并阐述了全球化对政治传播的影响。

三、国外研究现状

国外并没有“思想政治教育”这一概念，因此并没有严格意义上对“大众传媒的思想政治教育功能”进行思考和研究的相关成果。但以美国、英国的学者为代表，纷纷从政治社会、文化、伦理等角度对传媒进行了深刻研究。全球化背景下，文化输出与媒体领导力已成为国家“软实力”的象征之一，因此各国在政治传播上都投入了极大精力与热情。

西方学术界普遍认为，前现代时期，以亚里士多德、柏拉图为代表的古希腊哲学家的著作、演讲、辩论拉开了政治传播的大幕。而政治传播作为一门独立的学科进行研究，大约在20世纪50年代，此后，越来越多的政治学学者进入该领域，代替原来数量众多的传播学学者，成为领域主导。

国外比较有代表性的著作主要有道瑞斯·A·格瑞贝尔的《大众传媒与美国政治》（第七版，张萍译）。作者提出了美国大众传媒体统的大致特点，以及引起体统变革的政治、经济力量，讨论了当今媒体体统的结构与组织特点。另外，作者大致介绍了大众传媒在美国政治体系中的地位，阐释了政府与大众媒体的相互作用，讨论了媒体的扩张与适度的约束。最后，作者研究了媒体对各种政治形势的巨大影响，特别强调了因特网的重要性与对政治产生的影响。他阐述了影响大众媒体技术进步的社会与政治因果，简要地概括了印刷媒体、媒体、有线电视和因特网分别扮演的政治角色。作者强调，媒体功能与结构的变化，对美国人的政治生活有巨大影响，他提出大众媒体已成为一支强大的社会政治力量，并支持政府加强对其内容的控制。

参考文献：

熊伟.论思想政治教育社会传媒环境的优化[J].传承，2011（14）.

编辑 赵飞飞

作者：刘秉乾

大众传媒思想政治教育论文 篇2：

现代大众传媒对思想政治教育的影响及其优化

摘 要：伴随着国内经济、政治的发展，传播媒介从简单到复杂，形成日益复杂、多样的媒介环境，并呈现出新的特点。现代大众传媒不仅对思想政治教育产生积极影响，而且对思想政治教育产生了消极影响。

关键词：现代大众传媒；思想政治教育；对策

社会环境和社会条件的发展变化，特别是社会生产力发展的状况，影响大众传播媒介的产生和发展。特别是在当今网络时代，对人们进行思想政治方面的教育日益凸显出其价值和意义，因此更应该提升思想政治教育的作用。

一、现代大众传媒对思想政治教育的影响

大众传媒，即大众传播媒介的简称，是指多种形式的大众传播手段，可分为印刷媒介如报纸、杂志、书籍和电子媒介如电影、广播、电视、网络等。现代大众传媒的特点有受众广泛、信息传播高效、内容的性质复杂。

（一）现代大众传媒对思想政治教育的积极影响

1.提高了思想政治教育的时效性

随着电视、电脑、互联网等这一系列新型媒体的出现，以其受众多、传播快、覆盖面广，不具有强制性、形式多样、操作灵活的特点，这种传播在时间上让人们实现了几乎同步，在空间上实现了和感觉同位的效果。

2.扩大了思想政治教育的覆盖面

在现代社会中，人们可以借助不同类型的大众传媒获得跨越学校、家庭、社区、工作甚至国界的各种信息。大众传媒传播的各种思想观点、社会规范和价值观念等，不仅可以影响人们的日常生活，还会影响到人们的精神世界。

3.实现了思想政治教育的多样化

大众传媒提供了多样的教育形式，如新兴的互联网上的QQ、电子邮箱、博客、微博、微信等交流工具为受众提供了更多的信息传递和沟通交流方式，为思想政治教育开辟了新的空间和新的渠道。

4.丰富了思想政治教育的内容

现代大众传媒利用现代化的新型手段和方法为思想政治教育提供了形式多样、丰富新颖的材料和信息。我们对人们进行思想政治教育时可以利用大众传媒转变人们的观念、开阔眼界，为思想政治工作提供一个有效的平台，从而使思想政治教育达到一种理想的效果。

（二）现代大众传媒对思想政治教育的消极影响

1.现代大众传媒对思想政治教育消极影响的表现

第一，信息干扰了思想政治教育。大众传媒传播的信息量复杂而庞大，从而使思想政治教育的难度有所增加。随着经济和科技的不断发展，传媒传播的信息量也在以惊人的速度增加，而且会增加对有效资源利用的难度。

第二，外来文化冲击了思想政治教育。如今，西方文化占据了我国大众传媒相当大的空间，以美国为首的西方发达国家为了其经济、政治利益，凭借其强大的经济实力和科技实力，通过各种方式和途径向我国传播他们的意识形态、价值观念、生活方式，以实现他们的文化霸权、经济霸权和政治霸权。

第三，大众传媒削弱了思想政治教育的效果。以电视相亲类节目为例，《非诚勿扰》等栏目在初期阶段，采取鼓励嘉宾发表另类言行、设计剧情、嘉宾身份造假等炒作的方式来宣扬拜金主义，直接挑战主流的社会价值观，引起了广泛的社会争议，以达到较高的收视率。大众传媒中的这些现象，直接或间接影响着当代广大民众的政治观念和道德规范，消解了思想政治教育的作用。

2.现代大众传媒对思想政治教育产生消极影响的原因

第一，信息量剧增的干扰作用。在信息社会里，受众了解信息的渠道更多，接触的信息面更广，接触的观点更杂，因而他们对信息的理解呈多角度化；再加上很多受众社会经验缺乏、思想不成熟，就会严重阻碍和影响健康信息发挥良好的教育效果。

第二，外来文化与日俱增的冲击作用。形形色色的西方文化会严重侵蚀受教育者的思想，使其自身的道德规范、伦理认知发生更激烈、直接的内部冲击，甚至使其走向错误的极端，丧失正确的人生观。同时，这些西方文化中的不良信息还会弱化思想政治教育的现实作用。

第三，大众传媒过度市场化的削弱作用。随着我国社会主义市场经济的发展和完善，大众传媒在其走向市场的过程中，一味追求商业化效益，趋利性过于突出。这不仅严重影响了包括大学生在内的广大受众的身心健康，而且使传媒队伍的形象日益恶化。

二、现代大众传媒影响下加强思想政治教育的对策

（一）重视大众传媒的教育功能

大众传媒具有形象性、直观性的特征。因此，我们应该充分利用大众传媒的这一优点，调动人与视觉和听觉的结合，形成有效的信息传递。同时要借助现代化的媒介手段，形象直观地将思想政治教育的内容呈现给受众，以增强教育效果。

（二）提高思想政治教育者的素质

一是思想政治教育者必须能够熟练运用各种媒介。二是思想政治教育者必须具备敏锐的信息素质，快速处理大众传媒纷繁复杂的信息，根据性质和类型区分不同信息，并把有效信息转化为思想政治教育的内容。

（三）加强媒体自律

传媒人应该时刻保持自己作为党、国家和人民发言人的角色，给广大人民群众提供有益的精神食粮，使自己的言论不偏离公共政策和国家利益，不热衷于传播低俗文化和物质文化。

（四）加快立法进程，完善社会监督体系

我们要加快立法进程，以防止传媒行为失范，更好地完成国家对传媒管理体制的转轨。除法律之外，另一个重要的制衡机制就是对传媒进行独立的、严肃的和具有权威性的社会监督。

参考文献：

[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]刘东健.大众传媒的思想政治教育功能浅析[J].思想政治教育研究，2007（1）.

[3]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广东高等教育出版社，2001.

作者：刘一叶

大众传媒思想政治教育论文 篇3：

浅议大众传媒的思想政治教育负功能及其消解对策

摘要：随着信息社会的深入发展，大众传媒对人们社会生活的影响越来越深，人们习惯并依赖大众传媒提供各种各样的信息。大众传媒已经成为思想政治教育的重要载体，丰富了思想政治教育内容和教育方式。但是由于大众传媒的虚拟性、交互性、开放性以及自身的不完善性，使其对思想政治教育产生了一些负功能，如何充分发挥大众传媒对思想政治教育的正功能，消解其负功能，是当前思想政治教育工作者面临的主要问题。

关键词：大众传媒；思想政治教育；负功能

大众传媒是党和人民的喉舌，是政府和公众沟通的桥梁，承担着正确解读党的方针政策、引导社会舆论的重要责任。大众传媒是思想政治教育的重要载体，可以通过议程设置、舆论引导、双向互动等多种方式发挥思想政治教育的正功能。然而随着市场经济的深入发展，功利主义、消费主义以及各种社会思潮对大众传媒的发展产生了一定的消极影响，使部分大众媒体受到商业利益、收视率、轰动效益等因素的影响，出现大众传媒低俗化的现象，对思想政治教育产生了负功能。

一、大众传媒的思想政治教育负功能

第一，大众传媒低俗化削弱了思想政治教育的效果。近年来，大众传媒的商业化引发部分媒体在经济利益的驱动下出现低俗化现象，有些媒体为了追求轰动效应，热衷于传播庸俗、色情、暴力等内容，从而误导观众，严重影响了人们的判断性。大学生正处于思想不成熟时期，他们兴趣广泛、好奇心强，很容易受到不良信息的影响动摇自己的价值观，导致大学生存在人生理想错位、对生命漠视等心理，从而不利于教育对象对思想政治教育内容的吸收，使已达到的思想政治教育效果出现反复。“例如，国家广电总局信息网络视听节目中心负责监看网络视听节目，其统计显示，目前我国提供视听节目的服务网站有6万多家，主要问题是淫秽色情节目泛滥、暴力视频增多、恶搞持续不断等，严重影响着青少年的健康成长。近三年来，因受不良视听节目影响导致犯罪的青少年比例已占青少年犯罪的30%。”

第二，庞杂的信息对思想政治教育产生干扰。在当今这个信息社会，人们随时随地可以通过多种方式获取海量信息，这种信息的传递量是任何社会无法企及的。这种大量的信息有利于开阔人们的视野、丰富思想政治教育内容，但是这些信息里也包含了一些不健康的负面信息，对思想政治教育产生了干扰。一方面，大学生接触信息的渠道更广，接触的不同观点更多，使他们对信息的理解呈现多角度化，从而感到茫然，难以做出正确的价值判断；另一方面，由于信息的控制和过滤技术还不成熟，使信息中掺杂了一些虚假信息和不实报道，严重影响了有用信息的清晰度，模糊了大学生的是非观念，使辨别能力不强的大学生容易受到这些不健康信息的干扰而质疑或抵触思想政治教育，加大了思想政治教育的难度。

第三，大众传媒改变了受众的交往方式，使思想政治教育受众产生了社会交往障碍。当代大学生是在信息化、现代化进程中成长起来的一代，新的大众媒体和信息技术对他们的学习、成长以及思维方式在潜移默化中产生了巨大的影响。随着即时通讯技术的发展，微信、微博、QQ等新媒体的出现，逐渐改变了人们的交往方式。现在很多人宁愿花大量时间去玩手机、上网，也不愿意耐心的坐下来与家人和朋友谈心，使得人际关系日益疏远。长此以往，会逐渐引发空虚颓废、情感冷漠、失去生活目标等问题，破坏社会正常的人际关系模式，阻碍了人们社会适应能力的形成。

第四，大众传媒崇拜导致思想政治教育受众的主体性弱化。所谓大众传媒崇拜，是指人们对大众传媒过分依赖和认同，盲目轻信大众传媒，把从中获取的信息看成是权威发言。当人们过分依赖大众传媒的时候，会以大众传媒的判断标准作为自己的标准，容易丧失自我判断能力和个体反思。这就导致在思想政治教育过程中，大学生认为自己掌握了权威的信息并形成了一些固有看法，对思想政治教育者从不同角度解析社会问题存在质疑甚至抵制，从而弱化了思想政治教育的效果。

第五，大众传媒自身的失范行为弱化思想政治教育效果。大众传媒正确、真实的信息报道对思想政治教育具有正向的引导作用，而部分大众传媒自身的失范行为大大削弱了思想政治教育的效果。首先，部分媒体存在腐败现象，即有偿新闻和有偿不闻，其实质是大众传媒工作者滥用手中的话语权直接或变相地为自己谋私利，为了商业利益和个人利益而刻意的增加或缺失某种新闻议题，严重损害了大众传媒的公信力。其次，部分大众媒体角色越位，除了进行新闻报道以外，还进行道德审判，即当报道某些社会热点问题时，不能保持正确的立场和观点，而是带有明显的倾向性和诱导性，影响受众的自主判断，无法达到正确引导社会舆论和价值观的功能，弱化了思想政治教育的效果。

二、引起大众传媒思想政治教育负功能的原因

大众传媒对人们的学习、生活产生了巨大影响，我们必须重视大众传媒的思想政治教育负功能，分析其产生原因，努力加强大众传媒的建设，更好的适应新时期思想政治教育的需要。

首先，大众传媒商业化的运营模式。由于商业利益的限制，使得传媒机构的新闻报道要遵循市场经济的规律，要迎合各种市场需求，寻求有商业利益的新闻报道或节目。广告销售成为商业化媒体最主要的资金来源，而广告商的目标是要吸引消费人群的眼球，要引导和刺激受众的消费行为，产生经济效益。广告商成为大众传媒重要的服务对象之一。一些时候广告商的意见甚至能够左右大众媒体的报道方向。由于大众传媒的独立性遭到破坏，受到诸多因素的影响，新闻节目的议程设置就会有所改变，带有公益性、引导大众价值观的思想政治教育性的议题有可能会被弱化，带来商业利益的、能引起社会轰动的新闻议题有可能会被强化，大众传媒的思想政治教育功能自然会大打折扣。

其次，部分大众传媒对于政策性新闻的忌惮有可能改变思想政治教育议题的报道强度。大众传媒作为政府行政职能的延伸，必须要保证对政策的解读准确，这本身是大众传媒传播思想政治教育的主要途径之一，也是大众传媒思想政治教育正功能的体现。但由于一些大众传媒担心对政治问题报道的立场、倾向、观点出现偏差，而采取对重大敏感的公共事务报道的回避、减少或省略，这可能导致媒体会缩减重大新闻的报道，而把空间留给那些能够取悦广告商和带来商业效益或提高媒体名气的内容。这使受众和大众传媒的注意力都放在花哨的软性新闻报道上，导致大众传媒的思想政治教育功能有所减化。

再次，法律政策不健全，监管不力。目前，虽然我国在授权大众传媒的规范上出台了一些规定，但是总体上还缺乏可操作性，并且政策性的约束无法企及法律约束所带来的制约效果，造成了媒体在某一空间和时间里能够获得相对强势的话语权。此外，政府部门在对大众媒介的监管过程中也存在一些问题，监管多是事后监管为主，缺少事前的审查机制。在广电总局发出的禁令中，很多都是节目播出之后出现问题而被“喊停”，监管效果不佳的重要原因之一就是“违法成本”较低，所以，大众传媒的低俗化现象屡禁不止。

三、消解大众传媒的思想政治教育负功能的对策

大众传媒的思想政治教育负功能是客观存在的，如何充分利用大众传媒的优势来增强思想政治教育效果，消除大众传媒的思想政治教育负功能，是思想政治教育工作者努力的方向。

首先，加强对大众传媒的监管，健全相关法律法规。近几年，虽然我国也通过了一系列的法律法规来约束和规范大众传媒的行为，但是随着大众传媒的迅猛发展，新媒体又呈现出诸多新问题，而相关法律法规的完善相对滞后，因此，要求不断进行调整和完善法律法规，既有可操作性，又能达到管制效果，不能管控过死，束缚大众传媒的活力；又不能过松，无法显示法律法规的威慑作用。在有法可依的情况下，相关执法部门要加大惩治力度，做到执法必严，违法必究，增加大众传媒的违法成本，使其有所忌惮。

其次，充分发挥大众传媒的思想政治教育正功能，削弱大众传媒对思想政治教育的负功能。大众传媒解读政策文件、引导受众树立正确的价值观念是其发挥思想政治功能的一种方式。大众传媒应该努力把握正确的舆论导向，能够正确解读党的方针政策，对于一些社会问题也能做到客观、公正地分析与解读，使受众能正确面对社会问题，避免因为不实报道引发社会矛盾。

再次，充分利用大众传媒这个载体，丰富和强化思想政治教育内容。大众传媒的议程设置影响着受众对议题重要程度的判断。大众传媒可以通过突出强调有利于引导人们树立正确价值观的社会议题以及党的方针政策议题，让受众对这些议题引起重视，思想政治教育工作者可以结合大众传媒的议题信息与受众一起讨论，引导受众理解党的政策，树立正确的价值观。

最后，加强传媒自律意识。大众传媒从业者应该有明确的职业道德观念，在报道新闻的时候，本着对社会和公众负责的原则，保证新闻的客观、真实、公开、公正。妥善处理好传媒的社会效益与经济效益的关系，能够做到爱憎分明、惩恶扬善，禁止虚构和歪曲事实、遏制大众传媒的低俗化问题，使大众传媒真正成为党和人民的喉舌。

参考文献：

[1]梁庆婷.大众传媒的思想政治教育功能研究[M].电子科技大学出版社，2012：12.

[2]惠曙光，曲良资.大众传媒对高校思想政治教育的消极影响及对策研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，2001，（12）.

[3]冯朝阳.大众传媒的思想政治教育功能[J].保定学院学报，2009，（5）.

[4]姜蕊.发挥大众传媒的思想政治教育功能研究[J].辽宁医学学报（社会科学版），2014，（2）.

作者：郭蕊