园林优化设计论文

摘要：《优化设计》课程是农业机械化及其自动化的一门学科基础课。使学生树立工程优化设计和优化决策的思想，培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法。下面小编整理了一些《园林优化设计论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

园林优化设计论文 篇1：

园林植物环境项目优化设计的探析

[摘 要] 园林植物环境是园林技术专业的一门综合性专业基础课程，涉及的课程内容多，且复杂。如何让学生学好这门课程？为此，通过到各家园林公司进行深入调研，与业内人士研讨如何优化园林植物环境的项目化教学，实现了学习过程与工作过程无缝对接，取得了些许成果。

[关 键 词] 园林植物环境；项目化；教学；教学模式

园林植物环境采用项目化教学已近10年，10年来，本人对项目化内容的设计教学进行了多次修改完善，但总觉得还有很多地方比较欠缺，为此，针对过去项目化教学的不足，与业内人士一道进行了修改和完善，优化了项目化的教学。

一、项目化教学的含义

项目化教学是基于職业教育的特点推广的一种教学模式。这种模式强调整个过程符合实际的工作流程，实现教学过程与工作过程的无缝对接。

项目化教学内容的过程见下图。

从上图不难看出，项目化教学是将课程标准规定的内容和要求通过一个规范的流程来展开的一种教学模式，学生在这一特定的环境中按照老师的指导完成这一工作流程的教学实践活动，在其活动中充分体现学生的主体地位和主观能动性，学生在完成任务的同时也能够获得必要的理论知识和专业知识，在完成任务的同时也能体现团队的协作精神，进而提高学生的综合素养，增强学生适应工作流程的能力。

二、昔日项目化教学的不足

昔日《园林植物环境》的项目化教学片面地强调项目化，而忽视了项目化的内涵，理论知识的有机穿插，最后导致学生只知道果，而不知道因，不利于学生的持续发展。再就是园林植物环境这门课程在教学的过程中有很强的季节性，如果错过时令所谓项目化就变成空中楼阁，近似于在黑板上栽树。主要问题有：（1）项目与相关知识的脱节；（2）所谓的项目化就是教材内容的简单化或者说断章取义；（3）所谓的项目化既没有传统知识的系统化，又没有现代项目化的内涵；（4）学生的主体地位不明确，主观能动性没有得到有效发挥。

三、当初的《园林植物环境》项目化设计表

本课程的项目化设计以一个综合项目《校园内园林植物环境的改良》贯穿始终，主线明确，子项目也符合课程要求，但美中不足的就是老师的评价与学生的自评体系不完善，不能有效地调动学生的主观能动性，达不到有效教学的目的。

四、优化后的项目化设计

在上述项目设计中突出综合项目《校园内园林植物环境的改良》的引领作用，抓好三个阶段的工作：（1）前期的准备工作。教师准备好必要的设备和器具，学生要认真阅读实验实训指导书，做好相应的准备工作；（2）项目的实施阶段，老师要明确告诉学生的具体任务，学生对每一项任务完成后要进行自评（按照老师提供的自评标准进行）；（3）项目收尾和总结阶段，老师在综合项目的基础上对学生完成的每一个子项目的过程进行梳理指导，学生编制整理项目任务书，撰写实验实训总结报告，并制成PPT，各小组展示成果并进行交流。最后学生完成校园内园林植物环境改良的调研报告，调查报告内容要系统数据支撑，不能泛泛而谈，要有深度。老师要制定好可操作的评分标准，本调查报告的成绩可作为本课程的考试成绩。

总之，项目化的教学必须要考虑学生的持续发展，同时项目的设计要与岗位无缝对接，不能让项目化成为空中楼阁，优化后的项目化设计更有利于学生自主学习、积极学习，在学习中体会成就感的快乐。优化后的项目化教学更能培养高级技术应用型人才，更能适应现代职业技术教育的需要。

参考文献：

刘宇.从国外职业教育看我国项目化教学可行性[J].黑龙江交通科技，2013（237）.

作者：周成河

园林优化设计论文 篇2：

农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程教学改革研究

摘要：《优化设计》课程是农业机械化及其自动化的一门学科基础课。使学生树立工程优化设计和优化决策的思想，培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法。本文分析了农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程的定位与课程目标，结合专业特点，对教学内容进行精选和组织；结合专业知识，开展以农业机械优化设计为案例的案例教学法研究；以《优化设计》课程网络教学平台为基础，开展《优化设计》课程的教学模式改革。通过《优化设计》课程教学改革，有助于提高教学质量和水平，有助于专业建设。

关键词：农业机械化及其自动化；《优化设计》；教学内容；教学方法；网络教学平台

一、前言

优化设计是工程设计中重要的科学设计方法。最初在20世纪50年代，应用数学领域发展形成了以线性规划和非线性规划为主要内容的数学规划理论，应用于解决工程设计问题，形成了工程设计的优化设计理论和方法。随着优化设计理论和方法的不断推广和应用，优化设计在各个行业得到广泛的应用，优化设计在农业工程领域也有着重要的应用。因此在农业机械化及其自动化本科专业中，开设优化设计课程，学习优化设计的理论和方法，培养分析和解决优化设计问题的初步能力，为将来从事工程设计工作打下一定基础。

二、农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程的定位与课程目标

农业机械化及其自动化本科专业是昆明理工大学工学专业之一，其开设背景是2000年5月，根据昆明理工大学的综合办学条件，结合新农村建设、农业现代化发展、西部开发和云南省新型工业化发展战略，针对以工业化改造传统农业过程中对农业工程专业人才的需求特点，经有关专家认真论证研究后，昆明理工大学于成立了现代农业工程学院。建院以来，在学校领导下，农业工程学院在师资队伍建设、学科建设、办学规模、实验室建设、科研建设、对外联合办学等方面都取得了较大进展，积极为学校的本科教学工作和人才培养作贡献。学院坚持学校的办学指导思想，积极探索在理工大学综合办学条件下农业工程类高级专业人才培养模式，旨在培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高并具有创新实践能力的本科应用型人才。现设有农业机械化及其自动化、农业水土工程、农业电气化与自动化和园林四个本科专业，设有农业工程、农业机械化工程、农业水利工程、农业生物环境与能源工程和农业电气化与自动化五个硕士学位授权点。昆明理工大学农业机械化及自动化专业虽然成立时间不长，但具有特色和优势。昆明理工大学的办学理念是建设理、工、文、法、经、管多科性协调发展的高水平大学。昆明理工大学办学定位、人才培养目标和生源情况是：建设成为特色鲜明的高水平大学，成为我省和西部地区培养高层次科技人才和应用人才的重要基地。生源来自全国各地。昆明理工大学理、工、文、法、经、管多科性协调发展，学科门类比较齐全，学科综合优势十分明显，而且农业机械化及自动化专业的主要学科基础正是学校的一批优势学科。这就使得农业机械化及自动化专业能很好地汲取学科交叉的优势，在学科交叉中获得新的生长点，使专业得到再生和发展。同样，依托学校理工综合优势，对农业机械化及其自动化专业教学改革将形成有利条件。与从农业院校中成长起来的农业机械化及自动化专业相比，在培养学生实践动手能力、工程素质、创新能力和创新精神上具有无以比拟的优势。《优化设计》课程正是突出专业理工特色和优势的一门学科基础课。在农业机械化及其自动化本科专业的培养方案中，《优化设计》课程一直列为学科基础课，旨在培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法，培养学生在农业机械领域的工程设计能力，突出学生的理工优势和特色。

三、《优化设计》课程特点

优化设计是现代设计方法中的一个重要领域，是工程设计的重要组成部分，也是工程技术人员必须掌握的设计方法，《优化设计》课程已经成为高校普遍开设的重要课程之一。《优化设计》课程以重在培养学生的创新精神和实践能力的教育思想为指导，更新教育观念，坚持“强化基础，恰当拓宽，提高综合能力”的原则，加强学生的综合素质和工程设计能力的培养，向以“知识、技能、方法、能力、素质”综合培养目标的教育体系转化。《优化设计》课程将“基本设计方法”与“优化设计思想”紧密结合，着重介绍优化设计的基本概念、基本原理和基本方法，学习优化设计方法的实用程序，使学生在学习“优化设计方法”的同时，也能够获得工程应用能力的训练。进而培养他们的创新能力和科学思维方法。通过《优化设计》课程的学习，培养学生掌握优化设计的基本概念和基本知识，掌握常用优化方法的基本原理和计算方法，熟悉常用工程软件的优化分析和计算的功能，了解优化设计在工程设计方面的应用。所以，学生应达到下列四个基本要求，一是树立工程优化设计和优化决策的思想；二是掌握优化设计的基本概念、基本知识和常用方法；三是了解常用工程软件进行优化分析和计算的功能；四是具有解决工程设计中一般优化设计问题的能力。优化设计的教学大都是基于机械优化设计的。因此，以优化设计理论为基础，以计算机为工具，将优化设计方法用于机械设计中，形成了机械优化设计，成为优化设计的典型代表和重要内容。机械优化设计是机械现代设计方法中的重要方法之一。在国内大多数机械类本科专业中，大都开设了机械《优化设计》课程，为将来从事机械设计工作打下一定基础。甚至也有很多机械类硕士研究生培养方案中开设有机械《优化设计》课程，进行更深入的理论学习。《优化设计》课程的教学改革，应根据专业培养方案，从专业特点和实际需要出发，对教学内容进行改革，因此，结合农业机械化及其自动化专业本科培养，开展《优化设计》课程教学改革是十分必要的。

四、教学内容改革

从我校农业机械化及其自动化专业特点和实际需要出发，对《优化设计》课程教学内容进行改革，把《优化设计》课程的教学内容划分为四大篇进行教学。

1.基础篇。主要教学内容为优化设计的基本概念、数学模型和数学基础。①优化设计的基本概念，了解传统设计与优化设计的区别；了解设计参数和设计变量的概念；熟悉目标函数的概念和表达形式。②优化设计的数学模型，熟悉优化设计数学模型的一般形式；分析优化设计数学模型的建立方法。优化设计的数学模型是优化设计问题的数学表达形式，它反映了优化设计问题中各个主要因素之间的内在联系。③优化设计的数学基础，优化设计的几何意义，多维函数的方向导数、梯度和海赛矩阵，无约束目标函数的极值条件等。

2.应用篇。通过优化设计的具体应用实例，来帮助学生理解、体验优化设计的基本知识和各种优化方法应用，主要教学内容可结合专业特点进行选择，具体应用实例既包括典型的、具有代表性的应用实例，也提供体现专业特点、结合专业的优化设计应用实例。具有代表性的机械优化设计实例教学内容可选择连杆机构的优化设计、链传动优化设计、齿轮传动优化设计、螺栓组联接的优化设计、弹簧结构参数多目标优化等。为农业机械优化设计奠定基础。另一方面，近年快速发展起来的计算机辅助设计和计算机辅助分析中，引入优化设计方法，形成优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计方法，是现代设计方法的一个重要发展趋势，对提高产品设计水平，缩短设计周期，使设计过程自动化和智能化具有重要意义。这部分内容的教学目的是拓展学生视野、引导和启发学生，为工程设计高级应用奠定基础，其内容可选择介绍MATLAB软件的优化函数及应用实例，三维设计软件PRO/E的建模和优化分析实例，ADAMS软件中的机构优化应用实例，计算机辅助分析软件ANSYS中的优化应用实例等。对于学生缺乏实际工程设计经验，很难体验到优化设计的优越性，可通过使用优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计分析软件来做一些典型优化设计的实例，例如，使PRO/E进行三维建模，使用ADAMS进行运动学、动力学分析，使用ANSYS进行力学、动态性能的优化分析，这些软件都具有可视化、直观形象的特点，并有强大的分析功能。

3.专业应用篇。以农业机械的优化设计为主要内容，选择典型的、具有代表性的农业机械的优化设计作为教学内容。例如，以平面铰链四杆机构优化设计为基础，联系机械设计课程里面学习过的平面四杆机构设计，然后拓展到农业机械学里的插秧机的插秧机构、联合收割机割台的曲柄滑块机构等。我国农业机械的设计大多采用传统设计模式，需要在初步设计之后建立实物模型，然后对实物模型反复进行实验和改进设计，设计周期长，对农机产品试验的季节性不适应，导致我国农机开发效率低，产品性能差。有学者认为我国现有农机产品水平与国外相比要差2～4代，时间约30年。先进的设计技术作为现代设计的前提与核心，可以有效解决这些问题。农业机械的优化设计有利于提高我国农业机械的设计水平，可缩短设计开发周期，提高设计开发效率和产品性能。因此，要实现我国农机装备设计水平的跨越式、高速度发展，优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计方法的全面应用将成为必要途径。

五、教学方法改革

由于《优化设计》课程的特点，造成教师教学和学生学习会存在一定困难，《优化设计》课程大部分讲授内容在于各种基本优化算法，理论性强，涉及数学知识多，又比较抽象；学生无法实际看到或想象到算法的执行过程与数据的动态变化，学生难免会感觉枯燥乏味、不直观、难理解。教师讲解也十分费力。另一方面，学生缺乏实际工程设计经验，设计体验不多，学生不能直观地、实时地看到不同设计变量条件下，产品的设计指标的变化情况，甚至连简单的外观形状尺寸的变化都难以直观看到，更不要说深一步的力学性能、运动学性能、动力学性能以及功能等的变化了，所以，很难体验到优化设计的优越性。为改进《优化设计》课程的教学方法，更紧密地结合学生专业知识，应开展农业机械优化设计的案例教学方法研究。农业机械优化设计案例教学法，案例的呈现放在理论知识介绍之前，这样容易激发学生学习兴趣，让他们带着问题去主动学习各种优化方法。可采用启发式的教学方法将问题引入，选择案例要与教学内容密切配合，能实践相应的优化理论与方法，同时又要与学生学过的课程衔接，结合学生学习的农业机械学、汽车与拖拉机学等专业课程。例如，可选择的案例，耕整机齿轮传动箱的优化设计、拖拉机齿轮传动箱的优化设计、旋耕机总体参数的优化设计，水稻插秧机曲柄摇杆分插机构的优化设计。基于Pro／E软件的播种机驱动轴的优化设计。在进行专业性强的优化设计案例时，可先回顾常见机构与通用零部件的优化设计，然后联系到农业机械的优化设计案例。这样做既对已学知识进行了复习，又使学生的主体性和主动性得到发挥，能启发学生自主地开展学习。

六、教学模式改革

随着信息技术，特别是网络技术的迅速发展，网络教学作为一种新型的教学模式，已成为现代教育技术的重要方面。网络教学平台作为网络教学的载体，得到了快速发展。利用网络教学平台，可以极大地丰富教学方法，扩大教学空间，平衡教学资源，成为传统教学模式的有效补充，网络教学平台建设已成为教育教学改革的重要内容。网络教学平台是学生学习的第二课堂，它以“课程教与学”为核心，为学生提供了强大的在线学习环境，通过平台学生可以查看课程基本信息、教师提供的教学材料，利用教学邮箱、课程论坛等进行师生交流互动，可以方便的提交作业，参与课程调查与在线测试，极大的拓宽了课程教与学的空间。优化设计教学模式的改革以《优化设计》课程网络教学平台为基础，为教师和学生创造一个崭新的教与学的环境。

1.网络教学平台构建。基于昆明理工大学教育在线，所构建的《优化设计》课程网络教学平台分为课程基本信息、教学材料、作业与考试、师生交流与互动四大功能模块，具体内容包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、教学材料、课程通知、答疑讨论、课程问卷、教学邮箱、教学笔记、个人资源、研究型教学、课程作业、在线测试、试题试卷库、课程管理等栏目内容的建设。以下分别对各功能简要说明。（1）课程介绍。可查看《优化设计》课程的介绍，主要介绍优化设计的课程沿革，课程主要目标和主要内容，课程类型和学时学分，教学方式（授课形式和考核方式），教材与参考书目。如果以教师身份登录系统，可以对课程介绍进行编辑、修改和完善。（2）教学大纲。可查看《优化设计》课程的教学大纲，主要说明《优化设计》课程的性质、目的与任务，主要教学内容等。如果以教师身份登录系统，可以对教学大纲进行编辑、修改和完善。（3）教学日历。可查看《优化设计》课程的教学日历。主要说明《优化设计》课程各章节教学内容的教学时间安排。如果以教师身份登录系统，可以对教学日历进行编辑、修改和完善。（4）教师信息。可查看《优化设计》课程的任课教师信息，如果以教师身份登录系统，可以对教师本人的信息进行编辑。如果有多个任课教师，那么每一个任课教师除了可以浏览本人的简介信息外，还可以浏览其他教师的简介信息，但只能对本人的简介信息进行编辑修改。（5）教学材料。提供《优化设计》课程的教学课件、多媒体资料、专业论文、视频文件等教学资料的浏览、查阅和下载。如果以教师身份登录系统，可对教学材料进行管理。编辑教学材料内容可以采取四种方式：在线编辑、上传文件、添加URL、引入个人资源。教师可以在线编辑材料内容；可以将本地文件上传后作为材料内容；可以填写URL网址作为材料内容；还可以将本人“个人资源”栏目中的素材引入至教学讲义。（6）课程通知。可查看《优化设计》课程的教学通知，教师身份登录系统后，教师可以添加新的课程通知，或者对已有的课程通知进行修改或删除操作。（7）课程问卷。在课程问卷页面中，可以参加问卷调查。如果以教师身份登录系统后，可设计新问卷并进行添加问卷操作。学生可以参加问卷调查，可以填写调查问卷。教师可以查看问卷调查结果。（8）教学邮箱。《优化设计》课程网络教学平台为注册用户提供了收、发系统内部邮件的功能。教学邮箱的使用方法与其他Web邮箱的使用方法基本相同。（9）教学日志。以教师身份登录系统后，可以方便地创建新的教学日志。（10）个人资源。以教师身份登录系统后，可建立个人资源目录结构。可编辑个人资源。编辑个人资源可以采取三种方式：在线编辑、上传文件、添加URL。教师可以在线编辑个人资源；可以将本地文件上传后作为个人资源；可以填写URL网址作为个人资源。教师在编辑教学材料过程中，可以对个人资源进行引用。（11）研究型教学。以教师身份登录系统后，进入研究型教学管理。可完成创建新主题的操作。学生就可以参与该主题探究活动。主题探究小组可以由教师建立，也可以由学生自己建立。（12）课程作业。学生可以在线编辑并提交课程作业，查看教师对作业的批阅情况，以及作业成绩统计信息。如果以教师身份登录系统后，教师可使用“作业模板管理”、“作业管理”和“统计分析”。（13）试题试卷库。学生可以浏览、查询试题，查看试题属性及答案。学生还可以查询试卷、查看试卷属性、下载试卷及参考答案。以教师身份登录系统后，教师可以使用“知识点维护”、“试题库维护”和“试卷库维护”。可以添加新试卷。（14）在线测试。学生可进入测试页面，填写答卷。填写完毕，结束测试后，向教师提交答卷。则相应的在线测试答卷将被提交给教师。以教师身份登录系统后，可生成在线测试的试题。在线测试的试题来源于“试题试卷库”。可选择“试题库”，也可选择的是“试卷库”。（15）课程管理。包括教学栏目管理，课程元数据管理，选课学生管理，任课教学管理，学生学习统计。课程元数据管理。分别对章节、课次、知识点进行添加、修改和删除等维护。选课学生管理。教师可以添加选课学生，并对选课学生的课程学习记录信息进行查看。选课申请管理。以教师身份登录系统后，教师可对申请选课学生进行“审批”，审批通过，该学生成为选课学生。审批不通过，该学生不能成为选课学生。任课教师管理。主讲教师可以添加任课教师，并查看任课教师的课程教学记录。主讲教师还可以对任课教师所能够使用的教学功能模块的权限进行设置。学生学习统计。教师可以查看相应学生的课程学习记录。

2.网络教学平台应用。利用《优化设计》课程网络教学平台，开展网络教学应用实践。分别在2009学年、2010学年、2011学年农业机械化及其自动化专业2006级、2007级、2008级学生中应用，推进了《优化设计》课程教学方式、教学内容及教学模式的改革。创造了一个新的教与学的环境。提高了《优化设计》课程教学质量。推进网络课程的有效应用。应用情况总结如下：（1）网络教学有助于发挥学生的学习自主性。学生是学习的主体，网络教学促使学生更主动地进行学习。在《优化设计》课程网络教学过程中，对学生的学习情况，参与网络教学情况可进行自动统计，并及时反馈给学生，例如，统计学生在课程论坛发表话题次数、课程论坛回文次数、阅读课程通知次数、阅读课程教学材料次数、上交课程作业次数、参与课程问卷调查次数、学习笔记数量、向教师提问次数、阅读试题库试题或试卷库试卷次数等。这样，有助于督促学生加强对课程的自主学习。（2）网络教学具有开放性，学生可以根据自己的学习能力、学习条件，来确定自己的学习时间和学习内容，较好的实现因材施教的原则。在《优化设计》课程开课学期，学生根据自己的学习能力、学习条件和学习时间，来完成网络教学的各项任务，把学习个体的多样性、创造性充分发挥出来。（3）网络教学有助于学生共享教学资源，平衡差异。传统教学模式，学习能力强、学习主动性高的学生能够收集、掌握和获取较多的教学资源，而学习能力弱、学习较为被动的学生获取教学资源较少。《优化设计》课程网络教学平台提供了丰富的各种教学资源，通过网络教学，学生能较方便地获得丰富的教学资源，网络教学由于具有资源集中、远程传输、近实时性的特点。通过网络即可实现教学资源的共享，让教学资源可以服务不同层次的学生，满足了个性化学生的不同需求。

结合农业机械化及其自动化专业本科培养方案，从专业特点和实际需要出发，积极开展《优化设计》课程教学改革，对教学内容进行精选和组织，增加与专业紧密结合的教学内容，同时，紧密地结合学生专业知识，开展农业机械优化设计的案例教学方法研究。以《优化设计》课程网络教学平台为基础，开展《优化设计》课程的教学模式改革。总之，农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程教学改革研究将提高《优化设计》课程教学水平，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1]孙全颖，赖一楠，白清顺.机械优化设计[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2007.

[2]郭仁生，苏君，卢洪胜.优化设计应用[M].北京：电子工业出版社，2003.

[3]李旻，黄平.机械《优化设计》课程案例教学的研究与实践[J].机械工程师，2011，（8）：18-19.

基金项目：昆明理工大学精品课程建设项目，昆明理工大学教育技术研究项目

作者简介：杨晓京（1971-），男，博士，教授，副院长，从事优化设计的教学工作。

作者：杨晓京

园林优化设计论文 篇3：

建筑工程装潢优化设计

摘 要：在进行建筑装潢设计过程中，设计人员要坚持优化设计的原则，明确设计目标，降低工程造价，保证装潢安全，提升施工质量。因此，本文首先分析建筑装潢优化设计的原则，接着就建筑装潢优化设计措施展开论述。

关键词：建筑装潢；优化设计；措施

在进行建筑装潢设计过程中，设计人员要不断引进先进的设计理念，明确设计目标，坚持优化设计的原则，提高设计效率，保证设计质量，为建筑工程施工提供重要的参考标准。为了做好建筑装潢优化设计，设计人员不仅要保证建筑工程安全，还要坚持安全问题的原则，有效的控制工程投资，满足建筑装潢设计在经济和技术方面需要，最大限度的降低工程造价。但是在实际设计过程中，会受到多方面因素的影响，不利于优化设计的展开。有的设计人员没有经过进一步严格的教育培训，缺乏相应的设计经验，依然沿用传统的设计方式，无法在设计过程中，真正进行优化设计。因此，为了有效的控制工程造价，设计人员要坚持优化的原则，控制好细节问题，保证设计的经济效益和技术水平满足实际需要。因此，本文结合设计情况，就如何做好建筑装潢优化设计展开论述。

1、装潢艺术的设计理念

（一）实用性。装潢设计属于现代设计范畴。据有关专家研究，将现代设计划分为产品设计、环境设计和视觉设计。而装潢设计在这三大类设计中均有其重要的位置。现代设计又与建筑艺术、园林艺术、工艺美术等，共同构成实用艺术。因此，实用性乃是其题中应有之义。这就要求装潢设计首先要充分注意到不同人对不同被装潢物的不同实际需求。从总体上说，建筑艺术的主要-功能是避雨遮风，为人们提供舒适方便的室内空间场所。但不同的建筑类型，具有各自不同的使用目的，因而其具体实用性也就各不相同。例如，住宅楼的实用性主要是适宜人们日常的起居生活；剧院的实用性主要是保证观众充分欣赏演出；陵墓、纪念堂的实用性则主要是创造庄严肃穆的气氛。为了充分体现出装潢设计的实用性，就要力戒单纯片面地追险猎奇，防止浮华不实与奢侈浪费。

（二）美观性。装潢设计之所以被稱作“装饰艺术”，顾名思义，是以美观性作为重要审美特征的。但是，作为一条设计原则，美观性要服从、服务于实用性，要做到实用性与美观性的完美结合，以实用性作为美观性的前提与基础，而美观性反过来又增强实用性。例如室内装饰布置就愈来愈引起人们的关注，从地面装饰、墙壁装饰，到花样繁多的灯具、琳琅满目的床上用品，乃至窗帘、家具、摆设的壁挂、观赏工艺品等等，都日益普及，进入千家万户，紧连你我他。而且可以预见，随着我国社会经济的快速发展，这一趋势会更加明显。

装潢设计的美观性作为表现性空间艺术的重要审美特征，并不注重模仿客观事物的再现性，而是注重某种朦胧抽象的情调和意味，正如英国现代著名美学家克莱夫？贝尔所说：“这是一种有意味的形式。”也就是用色彩、线条、造型、图案等外部形式，来表达体现出一定的情绪、气氛、格调、意味。所谓“意味”，实际上就是一种朦胧宽泛的情绪或情感，也就是要表现出设计者的情感、风格和美学追求。

作为形式美，装潢设计的美观性，既包括色彩、线条、造型、图案等因素，又包括对称均衡、多样统一等形式法则。美观性既产生于形式美本身，又产生于形式美整体和各个部分之间的协调。需要特别注意的是，美观性的追求应与安全环保性相统一，绝不可以单纯为了美而危及到安全与环保。因此装潢设计者一是要牢固树立“安全与环保第一”的设计理念。

2、建筑装潢优化设计的原则

2.1坚持节能环保的原则

随着我国社会经济的发展，节约环保理念深入人心。因此，在进行建筑装潢设计过程中，设计人员要坚持节能环保的理念，把绿色节能真正深入到建筑装潢优化设计中，促进建筑行业的可持续发展。第一，在建筑材料选择上，设计人员要结合建筑性质，选择节能环保的最新材料，避免对环境造成污染或者破坏。第二，在设备选择方面，要优化设计组织，明确节能环保目标，重视环保工作。第三，在设计过程中，要提材料的利用率，控制好材料利用的每一个细节，优化资源配置，实现节能环保的目标。

2.2 提升用户舒适度的原则

在进行建筑装潢设计过程中，设计人员从建筑装潢整体进行把握，做好与建筑装饰、机电、给排水等设计的衔接工作，重点要做好建筑的平面布置，提高建筑平面高度，丰富建筑内部使用功能，设计良好的外形，保证在建筑工程施工完成以后，用户感到十分舒适。因此，设计人员要结合建筑物的性质和特点，选择合理的装潢体系，明确设计标准，保证建筑装潢涉及的科学性和合理性。

2.3保证建筑安全的原则

对建筑工程而言，不仅要求稳定性，而且要保证安全性。根据我国建筑设计规范要求，最大限度的保证建筑装潢的安全性和环保性。设计人员要进行严格的分析，根据建筑物不同功能，调节建筑物的安全性能，控制好设计的每一个细节和步骤，保证建筑物的稳定性。

3、建筑装潢设计优化方法应用分析

在进行建筑装潢优化过程中，设计人员要在满足实际建筑行业标准的前提下，不断总结经验，重视建筑装潢优化设计的层次，优化内部装潢布局，证建筑装潢的稳定性，提高建筑的经济效益，提升建筑居住的舒适度，合理利用空间，满足实际用户需要。

3.1提升建筑装潢设计生态性

在进行建筑工程项目设计过程中，在建筑材料选择方面，需要体现建筑建筑工程建设的生态化价值。并且随着建筑工程生态化趋势的发展，将带动建筑工程施工技术朝着高质量、低耗能、高性能的方向转变，通过降低工程成本，获得更多的经济收益。作为设计单位，在施工正式开始前，要不断采用先进的施工技术和高性能的施工材料，促进建筑工程周围生态环境的和谐发展，从而降低耗能，不断延长建筑工程的使用寿命，促进建筑与周围生态环境的和谐一致。

3.2提升建筑装潢优化设计的层次性

在进行建筑装潢实际设计过程中，设计人员要结合实际情况，针对潜在的影响因素，优化整体设计装潢，提升建筑装潢设计的层次性和复杂性，完善建筑装潢的体系和安全设计体系，不断引进当前先进的设计理念，制定完善的设计标准实现工程叠加的目标，控制好建筑装潢年限设，根据建筑装潢的性质，确定最佳的有优化设计方案，从而提升建筑建设的经济效益和社会效益。

3.3 重视设计的协调性

在进行建筑装潢设计过程中，设计人员要不断应用当前优化设计方法，提升建筑装潢设计的协调性的，不断强化建筑装潢的整体性和协调性，处理好建筑内部装潢之间的关系，重点控制好建筑平面配合的紧密度，保证整体装潢设计的合理性，提升装潢设计的美观性。在进行建筑装潢墙和柱设计过程中，要在满足实际要求的基础上，控制好房间的开间和进深，提升房间空间的利用率，满足人们不同方面的需要。

3.4 实现建筑装潢设计的系统化

随着建筑工程建设行业的发展，需要设计人员做好屋盖系统设计，要综合考虑多方面的因素，科学选择房屋装潢类型，进行合理布局，控制工程投资，跟得上社会发展的步伐，有效的降低工程能耗，不断创新建筑装潢设计理念，提升建筑装潢的稳定性和安全性，保持整体装潢的对称性。

结语：

在进行建筑装潢设计过程中，设计人员要坚持优化设计的原则，明确设计目标，降低工程造价，保证装潢安全，提升施工质量。因此，本文首先分析建筑装潢优化设计的原则，接着就建筑装潢优化设计措施展开论述。

参考文献：

[1]史艳萍.关于室内装潢设计的几点思考[J].科技风，2016（06）：218.

[2]祝婷，祝勇.试论室内装潢设计的基本原则及常见设计风格[J].企业家天地（理论版），2017（11）：252.

[3]李玉萍.浅析商品包装装潢设计与营销策略[J].黑龙江对外经贸，2009（10）：96-97.

作者：席天宇