虚拟数控加工培训论文

摘要：近几年教育改革的进程不断推进，对中职院校数控维修教学质量的要求也越来越高。特别是那些原理及功能较为复杂的数控系统，发生故障时维修难度较大，学生必须在实训课程中加强练习才能有效掌握相关技能。大量的实证研究表明，引入虚拟数控机床可以有效地解决数控设备不新不足的问题，同时还能够有效地提升学生们的动手能力。下面小编整理了一些《虚拟数控加工培训论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

虚拟数控加工培训论文 篇1：

虚实结合的数控类实训课程资源开发与教学实践

摘要：因传统机械类实训课程教学受设备成本高、维护保养成本高等条件的制约，高校教师在课程教学与考核评价环节中往往投入大而效果不佳。将虚实融合技术与技能实训教学相结合，运用人机交互技术和虚拟仿真技术进行数控类实训课程教学演示系统开发，以数控机床操作与拆装实训课程为例，将基于虚拟现实的实训仿真系统用于教学实践。

关键词：虚拟融合技术;数控机床;数控实训

传统数控实训教学与考评主要在实际设备上开展实验教学，但设备不足、成本较高等问题的存在严重制约了教学质量的提升。近年来，虚拟现实技术获得了较大发展，对人们的生产生活产生了极大影响。该技术已经从传统的军事领域扩展到航空、航天、娱乐、教学培训、工程设计与科学研究等很多领域[1]。基于虚拟现实的数控实训教学是指借助三维虚拟仿真技术在计算机上构建虚拟的操作环境，学生像亲临实验设备场地一样操作设备，学生取得的学习效果不亚于在真实环境中所取得的效果[2]。该类系统主要包括虚拟设备、虚拟操作工具、交互设备等，注重虚拟操作过程性、情境性、交互性和考核结果客观性。为适应产教融合的发展需求，本文提出将虚实融合技术与数控实训教学相结合，将三维虚拟环境下的人机交互技术运用于技能实训课程教学资源开发，开发虚实结合的数控机床实训操作系统，并将其用于教学实践。

一、虚实结合的数控机床实训仿真教学系统

虚实结合的数控机床实训仿真系统是在特定范围内生成集逼真的视、听、触觉于一体的虚拟数控加工环境，用户操作数控面板设备以自然的方式与虚拟环境中的机床对象进行交互作用、相互影响，从而产生与亲临真实环境等同的感受和体验。以交互式3D虚拟环境展示虚拟数控机床的基本操作和实际操作中遇到的诸多问题，通过互动操作使用户可以熟悉此机床的原理和操作流程，并且模拟完成此机床的所有操作。

虚实结合的数控机床仿真系统的开发环境由硬件与软件两个部分组成。选择合适的软硬件有助于虚实结合的数控机床实训仿真系统开发工作的順利完成。硬件部分：虚实结合的数控机床仿真系统的实验台的搭建，用以装载数控交互组件等硬件设备。采用Proteus软件进行数控面板电路仿真设计，最终实现基于USB接口开发板设计制作数控操纵交互面板，同时研制一种经济型的三维立体感成像投影设备，构建逼真的三维交互环境。软件部分：根据对机床运动行为仿真系统的开发需求，采用面向对象的Visual C++作为主开发工具，构建软件框架结构，开发NC编译处理器。运用美国易用公司的虚拟现实开发平台EON对虚拟数控机床模型和虚拟加工场景进行几何变换、消隐、渲染及纹理映射、运动控制、逻辑处理和音效处理。

二、虚实结合的实训仿真系统的教学评价

数控技能实训课程对学生的实际动手操作能力要求较高，传统停留在考查书本知识的考核评价模式只能反映学生对基础理论的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。常用的考核评价方法主要有量化评价和质性评价[3]。本文以量化评价为主要方式对实训课程进行考评，为设计基于虚拟现实技术的技能实训教学考评系统，首先组织命题专家依据相关实训课程或技能工种确定考核范围，设计考核内容，制定考评等级，规定考试时限。然后以各考查知识点为蓝本构建与其对应的考评情境，主要有三维可视化建模、逼真感场景渲染及模型优化等。再根据考核内容和评价方法设置考核知识点，合理分配各知识点的权重，并给出操作过程的具体得分、扣分规则。通过虚拟现实开发平台结合高级编程语言将三维虚拟考评环境与考试规则进行融合开发，构建考评规则库及三维虚拟模型交互之间的映射关系。最后根据虚拟操作的规范性、正确性、所用时间及误操作次数等交互信息综合得出考评等级。基于虚拟现实的实训教学考评系统可解决现场实训教学考评中的评分难、考核不全面等难题，同时可减少考评器械的损耗、降低学生操作风险等。

三、基于数控机床操作与拆装实训课程的教学实践

基于数控机床操作与拆装实训课程开发虚拟的数控机床仿真系统（如图2所示），将虚实结合技术应用于数控技能训练中，可使操作者出现在计算机所创建的逼真三维虚拟环境中，与虚拟环境中的数控机床发生交互操作。

（一）虚实结合的数控机床操作与仿真

开发出基于USB的真实机床操作面板，设计出真实数控机床操作面板与虚拟机床操作面板的接口程序，利用接口程序将真实机床操作面板的操作数据实时传递到计算机CPU再传递到虚拟机床中，实现对虚拟机床的实时运动控制。从数控机床的工件装夹、工件寻边、找正、对刀补偿输入等方面开发了虚实结合的三维可视化仿真系统，并开展相应的教学实践。

（二）基于NC代码的机床切削过程的仿真

将数控机床加工过程视为一个四维时空，即空间的x维、y维、z维和时间维。通过对NC代码的编译得到刀具及工件的运动轨迹。根据切削速度设定运动时间序列间隔，求解出刀具和工件的x、y、z值，再生成相应的刀具扫描体，最后通过刀具扫描体与零件实体模型相交求布尔来反映零件的几何切削过程，实现对数控代码的仿真与校验。

（三）机床结构拆装过程的自动考评

通过VC++编程平台对机床结构的拆装过程进行实时记录，并构建拆装过程路径数据库，系统通过遍历路径数据库来判别操作的正确性，进而实现评分处理，用ACCESS数据库全程记录拆装过程的操作情况，最后得出总评价。

四、结论

基于当前数控机床的实训教学中的实际需求，提出虚拟的数控机床仿真教学方案。利用计算机技术生成数控机床、加工工件及刀具的虚拟模型，开发针对NC代码的实时编译及运动实时仿真，通过数控交互操作面板等人机交互设备，利用三维图形生成技术以及高分辨显示技术，生成逼真的三维虚拟环境。以数控机床操作与拆装实训课程为例，将研发的基于虚拟现实的数控机床操作实训仿真系统用于教学实践，有效提高了学生的学习兴趣，降低数控实训中材料的消耗和机床、刀具的磨损。

參考文献：

[1]周忠，周颐，肖江剑.虚拟现实增强技术综述[J].中国科学：信息科学，2015，45（2）：157-180.

[2]罗陆锋，孙爽，李国琴，等.虚拟现实技术在技能实训教学考评中的应用研究[J].中国现代教育装备，2016，（21）：89-91.

[3]毕菁华.建立课堂教学质量评价体系的实践性探索[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2007，44（S2）：295-296+294.

Resource Development and Teaching Practice of CNC Training Course Based on Virtuality

and Reality Fusion Technology

XIAO Dong-ming

（Foshan University， Foshan， Guangdong 528225， China）

Key words： virtuality and reality fusion technology; CNC machine tools; CNC training

作者：肖冬明

虚拟数控加工培训论文 篇2：

基于虚拟数控机床的中职院校数控维修教学探讨

摘要：近几年教育改革的进程不断推进，对中职院校数控维修教学质量的要求也越来越高。特别是那些原理及功能较为复杂的数控系统，发生故障时维修难度较大，学生必须在实训课程中加强练习才能有效掌握相关技能。大量的实证研究表明，引入虚拟数控机床可以有效地解决数控设备不新不足的问题，同时还能够有效地提升学生们的动手能力。本文以虚拟数控机床的基本概述及中职数控维修教学现状为基础，探讨了虚拟数控机床在中职院校数控维修教学中的应用。

关键词：中职院校 虚拟数控机床 教学

随着数控技术的不断发展，用人单位对中职院校培养的数控人才的要求也越来越高，不仅要求其能够熟练地掌握基本的操作要领及程序的编写，还要掌握其他的维修及调试技术。但是，在实际的教学过程中，教学设备及教学环境都受到了一定的限制，导致培养出来的学生的能力没有办法满足用人单位要求。所以，将虚拟数控机床应用到中职院校的数控维修教学过程中是非常有必要的。

一、虚拟数控机床的基本概述

所谓的虚拟数控机床技术就是通过计算机对数控加工的整体环境进行模拟仿真，操作者就可以在这个模拟环境中进行模拟实际的操作了。在进行虚拟数控机床操作的过程中，为了能够保证虚拟数控机床可以真实地反映出实际数控机床的生产状态，研发人员所采用的所有参数都是来自于实际数控机床，使得虚拟数控机床能够模拟出真实数控机床的数据，为操作人员提供可靠的数据参考。另外，为了加强虚拟数控机床系统的稳定性，采用了模块化设计。通常情况下，虚拟数控机床是由一些互相独立的系统模块所组成的，这种组合方式可以使虚拟数控机床和实际数控机床更为相似，在操作者进行模拟仿真操作时，可以最大限度地按照实际情况进行模拟。同时，系统采用了模块化设计，能够在需要其他功能时随时进行模块重组，使虚拟数控机床系统的仿真能力更为出色。利用虚拟数控机床技术，在模拟环境中，整个数控机床的加工过程都能够被显示出来，并且发生一些故障时，在模拟环境中能够进行预警提示。这样能够一定程度地提高生产效率，同时减少在实际操作过程中有可能发生的危险。与现场的实际数控机床相比，虚拟数控机床主要有以下特点。

第一，在整体的结构上，非常相似。利用虚拟数控机床技术显示出来的数控机床操作界面，与实际现场中的数控机床在结构上是非常接近的。同时，很多实际的功能都是能够实现的，学生在操作的过程中可以进行数据失真问题的解决，并且虚拟数控机床的模块是非常有利于学生进行操作的。第二，相比于现场实际的数控机床，虚拟数控机床的界面上能够显示出一定的图形信息及参数信息，这些信息能够让学生了解当前的运行状况，有利于学生完成人机操作。第三，具有更为标准的数据格式。学生在进行操作的过程中，可以对数据进行管理，有利于外界资源的获取。第四，能够通过计算机实现数控机床的仿真。在学生进行虚拟数控机床的操作时，采用的数据都是真实的，所以数控机床能够以三维的形式展现出来，这有利于学生在操作的过程中，及时地发现问题并且处理问题。

二、中职院校数控维修教学现状

虽然近些年来，中职院校数控维修教学的效果越来越好。同时，面对用人单位的需求，已经开始着重培养学生的动手能力。但是，在实际的教学过程中，还是存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。

1.从数控系统角度

当前，中职院校数控维修教学的基础设施是数控机床电子、综合实验室及拆装。但是，大部分中职院校都是以综合实验室为主，并且实验室中的数控系统较多的是FAuNc等类型，由于资金等问题，很少有学校能够引进一些高端的数控系统。数控技术发展很快导致数控设备更新得较快，很多新的数控机床在原理和功能上都与以前的数控机床差别很大。如果一直使用较为落后甚至一些被淘汰的数控系统，学生无法及时地掌握最新技术，真正的实践能力也得不到提升，便无法满足用人单位的需求。

2.从电气连接角度

传统的中职数控维修专业的教学更侧重于数控机床技术的教学，对于一些电气方面的教学只是一带而过。近几年来，数控维修专业的教学逐渐地走向综合化，数控机床电气连接相关知识逐渐被重视起来，很多用人单位都要求数控维修专业的学生必须掌握一定的电气技术。但是，在实际的教学过程中，电气连接的教学要比数控机床的教学更为复杂，相关的电器元件種类很多，在进行数控系统与伺服系统的连接时，操作比较繁琐，非常容易造成电气材料的极大消耗，并且电缆的连接处也会受到很大的影响。学生在进行电气连接相关操作过程中，通常需要进行很多次操作才能够了解一些基础的技能，严重影响了数控机床电气连接教学的效果。

3.从功能部件拆装角度

在中职数控维修教学内容中，数控机床的功能部件拆装是非常重要的部分，学生对这部分技能的掌握程度直接影响着未来工作中的实际动手能力。目前，很多中职院校的功能部件拆装教学都存在着很大的问题。教师在教学的过程中，更多的是进行一些比较简单的部件拆装教学，这些教学内容在解决一些实际问题时，并不能派上用场。并且，在练习的过程中，学生手里所拿的部件通常都是一些年代久远或者是实际生产中损坏的产品，不仅数量难以满足人手一个，很多的部件都是早已淘汰不用的了，这样的实训教学并没有太多的实际意义。众所周知，数控机床技术的发展速度特别快，相应的部件更新速度也是特别快，很多新的部件在原理及使用上都是不同于淘汰部件的，如果在教学过程中只让学生采用一些淘汰或者是损坏的部件，那么在以后的工作岗位上，学生是无法胜任工作的。

4.从传感检测器角度

与电气连接相关技能的教学一样，传感检测器应用技能的教学在传统的数控机床维修教学中只占了很小一部分。传感检测器的作用是用来保证机床的精度，其结构不大，内部构造却很复杂，在实际应用过程中非常容易出现故障。一旦传感器出现故障，要在第一时间进行解决，如果传感器故障没有及时解决，数控机床的精度便无法得到保障。所以，传感检测器的维修也应该是中职数控维修专业学生必须掌握的。但是，在很多中职院校中，有关传感检测器的教学及实训都只是处在建设阶段，大多数学生并没有得到相应的技能培训，实训的课程仍然以数控机床培训为主，造成学生并不能有效掌握传感检测器的应用技能。

三、虚拟数控机床的应用

1.虚拟数控机床在理论教学中的作用

数控技术的发展是非常迅速的，市场上出现的数控机床的种类越来越多。全新的数控机床不论是在工作原理上，还是在功能上都更加复杂。如果还只是采用一些多媒体教学模式进行教学，或者是通过一些淘汰的课件进行教学，就无法使学生及时掌握最新的数控机床技术。因此，要利用好虚拟数控机床进行教学。在虚拟数控机床中，无论数控技术怎样发展，最新的数控机床技术都能够更新到系统中。学生通过虚拟数控机床就能够掌握最新的数控机床技术。同时，通过虚拟数控机床，实际的机床整体都能够展示在界面中，学生可以在模拟仿真中掌握数控机床的技术。为了更有效地帮助学生在学习的过程中自我反馈，在虚拟数控机床中设计了预警功能，利用该功能，使学生能够及时发现自己操作过程中的问题，并及时进行更正，有利于学生对于数控机床技能的掌握。

2.虚拟数控机床在电气连接中的应用

在传统的数控维修教学过程中，电气连接的问题会严重影响到数控机床教学的质量。在采用了虚拟数控机床系统之后，学生对数控机床电气连接中有关线路布局及电器元器件的选择等技能，会有更深的理解。特别是在电气布局这一块，传统的教学过程中，由于电气布局相对复杂，很难一次成功，要反复地进行操作，频繁的操作会很大程度地造成元器件及线路损伤，导致浪费很多元器件。但是，在虚拟数控机床中，教师在实训的过程中只要教会学生怎样去做好电气连接的合理布局，以及如何选择相关的元器件并通过导线进行电气柜的连接，学生就可以通过虚拟数控机床进行练习。除此之外，在教学过程中，教师也可以教学生如何利用虚拟数控机床中的万用表及示波器对自己的操作进行检查，如果发现连接没有问题，再进行实际机床的电气连接即可。采用虚拟数控机床能够使电气连接技能的教学更加便捷，能够解决元器件浪费的问题，帮助节省很多的教学资源，并且能够使学生对知识掌握得更加牢固。

3.虚拟数控机床在装拆中的应用

针对部件拆装教学中存在的问题，在进行数控机床维修内容中有关部件拆装技能的教学时，可以采用虚拟数控机床中3D交互式的形式进行教学。比如，进行铣床整机的安装实训教学时，可以通过虚拟数控机床系统提供的零部件和工具进行教学，通过对系统中零部件的拆装操作，可以使学生对真实的拆装过程有所了解，为学生营造出一个更好的实训环境。在虚拟数控机床系统中，专门设置了一个装拆工具库，通过这个工具库，整个实训过程变得更加便捷，同时还能够加强学生的动手能力。除此之外，从前面的内容中可以得出，传统的数控机床拆装教学所使用的部件大多数是一些被淘汰或者是损坏的部件。如果想要学生在实训的过程中使用的都是最新的部件，那么学校要投入大量的资金进行购买，但由于数控部件更新太快，这一想法无法实现。但是，通过虚拟数控机床能够很好地解决这一问题。在虚拟数控机床系统中，能够不断地更新最新的部件，学生在实训的过程中，可以及时地了解最新部件的工作原理及使用方法，有助于掌握最新部件的拆装技术。同时，这样也能够解决传统实训过程中，由于反复操作造成部件损坏的问题，大大地减少了学校的资金投入，帮助学校减轻了财政负担，最重要的是能够有效提升学生的动手能力及教学质量。

4.虚拟数控机床在故障诊断方面的应用

在中职院校数控维修教学中，还有一个比較关键的内容，就是数控机床的故障诊断。学生不能只掌握如何使用，而缺少故障诊断的能力，对数控机床进行故障诊断是学生以后工作中必须掌握并且熟练的一门技术。在进行故障诊断的时候，数控机床要和计算机一起使用，然后把握好每一个操作细节。所以，在进行数控机床的故障诊断教学时，要以虚拟数控机床操作界面上提供的数据为标准，教师要教会学生如何在短时间内从界面的数据中发现机床的问题。在进行故障诊断的实训时，在引入了虚拟数控机床系统后，教师可以教学生通过可编程控制器进行数控机床的调试，同时根据计算机显示出来的一些故障信息，对机床进行维修。所以，通过虚拟数控机床系统，学生在实训的过程中，能够通过操作界面上的数据及时了解数控机床的故障问题，同时通过一些调试技巧进行故障的维修，有效地提升了学生的数控机床维修能力。

随着数控技术的不断发展，中职院校传统数控维修教学培养的人才已经无法满足用人单位的需求，采用虚拟数控机床已经成为一种必然趋势。本文以虚拟数控机床的基本概述为基础，从数控系统、电气连接、功能部件拆装、传感检测器四个角度去分析中职数控维修教学现状，然后再从这四个角度提出了中职院校数控维修教学应用虚拟数控机床的策略。但在教学的过程中一定不能忽视数控机床维修理论的教学。要充分发挥理论联系实际的作用，不紧要提升教学质量，同时还要加强学生的动手能力，为社会和用人单位培养出更多的复合型人才。

（作者单位：天津市机电工艺学院）

作者：褚夫广

虚拟数控加工培训论文 篇3：

浅谈虚拟数控技术在工程训练中的应用

【摘 要】随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，我国的制造业得到了迅猛发展，制造设备也从过去的手动操作形式转化为了智能化、系统化、数控化和网络化相集成的发展模式。虚拟数控技术作为这一发展模式的重要内容，具有较为先进的特征，是新兴学科的代表技术。本文就以虚拟数控技术的发展应用情况为依据，简单阐述一下如何将其有效应用到工程训练之中，建立虚拟数控操作实验室，完善相关设备，并采用先进方法实施授课，提升学生的专业水平和综合素质，培养学生的动手能力，使其更好的参与市场竞争。

【关键词】虚拟数控技术；工程训练；实践应用；有效对策

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，我国的现代化技术、制造业水平不断提高。面对我国加入世界贸易组织的新形势，市场竞争异常严峻，国家制造水平受到了社会各界的广泛关注。虚拟数控技术是制造业的新兴学科，具有较强的技术水平和发展空间，各大高校对该专业的重视度也越来越高。但是据调查显示，我国目前各院校毕业的数控专业大学生的就业率较低，市场上的招聘信息却较多，两者似乎出现了一种矛盾现象。究其原因，主要在于技术教学存在较大的限制，虚拟数控技术得不到有效的推广。其实，该技术具有广泛的应用前景，它能够为学生提供一个逼真的环境模拟场景，让使用者仿佛置身于一个真实的环境氛围之中，掌握了解实际作业的全过程。针对这样的现象，我国各大高校一定要建立虚拟数控技术操作实训基地，将现代化技术与实践操作相结合，提高学生的实际动手能力，坚持创新发展，从而更好的满足社会用人标准，将科学技术运用到实践之中。

一、虚拟数控技术含义、内容以及关键技术

所谓的虚拟数控技术主要是指利用最先进的计算机设备，对数控设备的真实环境进行模拟和仿真的手段。在具体操作过程中它以计算机的仿真和数控加工技术为基础，是CAD、CAM、计算机图形学、并行工程、网络技术、人工智能、多煤体等技术集于一体的新方法，在数控虚拟条件下对数控设备进行全面的加工利用，具有极强的技术水准。虚拟数控技术主要包括两大方面，即虚拟加工环境和虚拟加工过程，虚拟加工环境包含的内容如下图所示，在机床虚拟操作界面能够利用如VB、VC等的计算机编程语言实现，也可以利用三维造型软件进行建模。虚拟加工过程的主要内容也在图中有具体说明，程序编译模块提供了一个程序输入和编辑的接口便于加工者使用，通过这些功能，该模块可以实施轨迹模拟，然后通过设备将具体数据显示在面板之上，达到仿真模拟的应用，并检测NC程序是否正确。

虚拟数控系统总体构架图

虚拟数控关键技术主要包括两类。一是三维实体建模技术，实体建模是用简单的几何图形构建出一个较为复杂的实体，然后将其在图形设备上进行输出。在仿真过程中则要去除多余材料，利用布尔运算更新毛坯体模型的进程，从而最终得到被加工零件的实体。视相离散建模法是将工件与刀具离散为Z-buffer结构，按照平行的透视原理实现视线的一一对应，找到精准的对应关系后对几何数据进行修改。其二，图像动态仿真技术。它是指利用计算机可视化技术与动画手段对动态图形实施加工的过程，它的优点在于仿真效果好，具有真实感，能够实现试切加工的检验效果，通过相应的处理计算方法看清产品的最终形象。

二、虚拟数控技术在工程训练中的有效应用

在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了我国虚拟数控技术涉及到的复杂内容以及技术的多样性，并且了解了虚拟数控技术在工程训练中的重要作用，以及它的优势特征。为了将这些优点发挥到最大，各大院校一定要做好技术培训工作，将该技术与工程训练相结合，提高学生的动手能力，从而加强人才建设。

（一）建立虛拟数控技术操作实验室，规划工程训练模块

数控技术是虚拟数控技术操作实验的关键手段，也是制造自动化技术的重要组成部分之一，它在具体运用过程中要以现代化设备、计算机等的有机结合为基础。各大高校想要培养具备较好综合素质的学生，一定要建立操作实验室，加大资金投入数量，引进现代化设备设施。与此同时，教师想要帮助学生更好的掌握虚拟数控操作技术，还应该对课程进行整合规划，规划工程学习的各个模块，结合不同课程的特点分层次开展教学，并通过openGL技术对机床、刀具、工件等进行造型，让学生自行选择加工。

（二）虚拟数控技术在工程训练中的具体应用

虚拟数控技术是一门对技术要求、能力要求、环境要求、设备要求都较高的新学科，对学生的理论知识扎实程度和动手能力、操作水平都有很高的要求，该技术的使用并不是一个简单的过程。想要充分挖掘学生的潜力，就应该将虚拟数控技术真正融入工程训练之中，调动学生的学习积极性，解决课程枯燥的问题，从而培养实用型的社会人才。学生要根据所掌握的实践经验，在虚拟的环境下开展操作，独立完成各模块的加工和设计工作，并利用网络将其传输到数控机床之中，然后结合数据的真实情况实施检验、对比和处理。为了做到虚拟数控技术与工程训练的有机结合，教师可以做一些与生活有关的实践开展对学生的教学。例如，教师可以让学生利用虚拟数控技术制作鼠标设计图，运用图形编辑功能对图形进行绘制，然后进行刀具轨迹处理工作，生成加工代码，并利用传输介质传送数据，达到加工的目的。

（三）提高教师的教学专业技术

教师是教育教学的主导者，他们的教学质量和教学能力直接关系到学生的学习情况，是影响教学的主要方面。各大高校在开展虚拟数控技术应用的同时，要做好教师选拔工作，选用具备良好操作能力的教师开展授课，帮助他们明确工程训练和实践的重要意义，然后将两者有机结合在一起，并坚持实施“引进来与走出去”并存的发展战略，切实做好工程训练工作。

（四）运用信息技术促进工程训练可持续发展

可持续发展是虚拟数控技术未来发展的新方向，众所周知，学科之间具有极强的联系性，将制造业先进技术与多学科相结合是保证其不被社会所淘汰的基础。因此，将信息技术应用到教学中也就显得尤为重要。具体而言，教师可以将虚拟数控技术实践教学=内容发布到网络上，让学生自由的进行观看，解决受到时间限制的问题，打造网络教育平台。另外，利用信息化技术手段，还可以加强教师与学生的交流，通过网络这一平台开展探究合作，及时的将问题反馈给老师，并通过网络创设新的教学模式，为学生提供生动的教学氛围。

结束语

总而言之，在社会主义现代化建设逐步完善的大背景下，我国的制造业得到了迅猛发展，以往的数控技术已经无法适应社会发展的新要求。在这样的大背景下，我国一定要研发新型的虚拟数控技术，结合制造业发展的现状开展教学，在实际教学中将虚拟数控技术与工程训练实际紧密结合在一起，提高技术的实践性能和操作水平。在此基础上，学生还要掌握与虚拟数量技术有关的关键技术和内容，学校要建立实训基地，加大资金投入数量，实行模块化教学，将其与生活相连，从而激发学生的学校热情，真正提高他们的动手操作技能，做好实训教学工作。

参考文献：

[1]赵春晖，张宝枚，张晓宏，孙健.浅谈虚拟数控技术在工程训练中的应用[J].科技信息，2009，27：92+77.

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[6]袁莎.虚拟数控加工系统的研究与开发[D].武汉理工大学，2009.

作者：刘兵