高校信息技术教育论文提纲

论文题目：大数据背景下高校思想政治教育创新研究

摘要：当前,以大数据为核心的第四次技术革命正以前所未有的态势变革着人们的生活、工作、学习等各个方面,拉开了对人类社会生活深度影响的大幕。在大数据背景下,人们的各种社会现象和社会行为都可以被“数据化”,这些被数据化了的现象及行为能够依托大数据技术被采集、存储、分析和利用,大大超越了传统的信息获取和解读能力,为更为精准地了解需求、把握动态、提供服务、预测发展等提供了强大支撑。正如在2020年抗击新型冠状病毒肺炎的工作中,数据信息在了解人们行动轨迹、助力精准定位密切接触者等方面发挥着重要作用。在党和国家对大数据高度重视,推动实施国家大数据战略的背景下,大数据在我国已经得到了广泛的应用并产生了巨大影响。作为社会子系统的高校思想政治教育,同样不能忽视大数据的重要性。因为对思想政治教育来说,大数据不仅仅是一种信息技术,还是一种信息资源和思维理念,它为推动高校思想政治教育创新带来了良好机遇。具体而言,首先,作为信息技术的大数据,为高校思想政治教育提供了先进的技术手段,优化了传统思想政治教育的方法,极大地改进了高校思想政治教育的呈现方式,使其变得更加生动和更富有穿透力、感染力。其次,作为资源的大数据,为高校思想政治教育提供了更为丰富、生动、多元的信息资源,突破了传统信息资源在“量”和“质”方面的局限性。再次,作为思维理念的大数据,为高校思想政治教育注入了全新的观念和工作思路,突破了传统简单化、统一化及线性的思维模式,为精准思政、个性化思政的发展提供了有效指引。总之,大数据在推进高校思想政治教育创新中占据十分重要的位置。然而,大数据又是一柄双刃剑,在为高校思想政治教育创新带来机遇的同时,也带来了风险与挑战,由此也引发一些人对高校思想政治教育融合大数据创新的质疑与否定。面对这些问题,要充分发挥大数据在高校思想政治教育中的价值,就要继续深化对大数据的理论认知,以及大数据背景下高校思想政治教育创新的必要性、可行性、紧迫性及创新策略等方面的研究。由此,本研究聚焦大数据这一时代背景,深入探讨大数据如何助力高校思想政治教育的创新。本研究共分六个部分,分别对大数据背景下的高校思想政治教育创新进行了思想资源上的追溯、现实境遇上的考量、价值契合上的探讨、风险困境上的分析、内在要求上的厘清以及创新策略上的谋划:第一,在对大数据、大数据背景下高校思想政治教育创新等基本概念和范畴进行界定的基础上,从数据科学、马克思主义、中国传统思想政治教育以及西方社会政治统治和社会实践过程中追溯了高校思想政治教育融合大数据创新的理论依据及思想资源,为大数据背景下高校思想政治教育的创新提供合理性证明,使高校思想政治教育融合大数据创新更加有理、有力。第二,对高校思想政治教育在大数据背景下的现实境遇进行了分析。随着大数据时代的到来,我国经济、政治、文化以及社会发展等方面深受大数据影响,发生数字化转变;而高校思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育载体以及环境等要素受到大数据的冲击也发生着潜移默化的改变;这两方面导致了高校思想政治教育宏观及微观环境的变革。同时,由于大数据在高校思想政治教育者和教育对象中运用和接受的不平衡性,导致了一系列新的矛盾问题的产生。此外,由于大数据的自身特征,在彰显巨大价值的同时,也带来“思维受限”、“精神迷失”、“数据奴役”等风险问题。对这些现实境遇的澄清,有助于彰显高校思想政治教育在大数据背景下进行创新的紧迫性和必要性。第三,以大数据的功能特点和价值优势为着眼点,通过反思与透析传统高校思想政治教育的发展制约和新形势下高校思想政治教育的发展需求,阐释了大数据与高校思想政治教育的价值契合之处以及为其带来的新机遇,从而论证了大数据背景下高校思想政治教育创新的可行性。第四,分析了当前高校思想政治教育对大数据的运用现状以及存在的问题,阐释了问题存在的主客观原因、历史与现实的原因,这些原因也是当下高校思想政治教育融合大数据创新的主要挑战和障碍,对这些问题的分析,有助于在探寻高校思想政治教育创新策略时“找准症结,靶向治疗”。第五,分析了高校思想政治教育运用大数据应当遵循的原则及要求。面对这一复杂而艰巨的工程,不仅要明确高校思想政治教育自身的创新目标,以有针对性地运用大数据优势。还要明确创新过程中的“守正”因素,以坚守正确的创新方向。同时,积极应对大数据带来的外部风险,为充分运用大数据提供保障。树立良好的大数据意识,以更好地指导创新实践的开展。厘清“相关”与“因果”,“数据依赖”和“数据依托”,“数据使用”和“伦理关切”等方面的关系问题,以增强高校思想政治教育融合大数据创新的理性因素。第六,从观念变革、内容优化、方法改善、管理机制完善以及保障体系健全五个方面探讨了大数据背景下高校思想政治教育创新的思路和策略。这五个方面在推动高校思想政治教育与大数据的融合过程中具有不同的功能,从这五个方面着手,有助于从不同维度形成合力来促进思想政治教育创新实践的开展。

关键词：大数据;高校思想政治教育;融合;创新

学科专业：思想政治教育

内容摘要

ABSTRACT

导论

第一节 选题背景及研究意义

一、选题背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、现有研究的成果与不足

第三节 大数据基本问题与高校思想政治教育创新释义

一、大数据的概念分析与发展动因

二、大数据特征及价值

三、大数据背景下高校思想政治教育创新意涵

第四节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第五节 创新之处和不足

一、创新之处

二、不足之处

第一章 大数据背景下高校思想政治教育创新的理论基础和思想资源

第一节 大数据背景下高校思想政治教育创新的理论基础

一、数据科学中数据与其代表事物之间关系的理论

二、马克思主义关于社会存在决定社会意识的理论

三、马克思恩格斯列宁重视“数”在思想政治工作中运用的思想

四、中国共产党加强思想政治工作中“数据”运用的理念

第二节 中国传统思想政治教育中重视数据研究的思想呈现

一、注重以“事实驱动”的方法论萌芽

二、“取实予名”的理念表征

三、对“以数为据”思想的践行

第三节 西方政治统治和社会实践中重视数据的理念梳理

一、西方“万物皆数”的哲学起源

二、数学文化在西方的形成

三、西方政治统治和社会生活中的数据应用

第二章 大数据背景下高校思想政治教育创新的境遇分析

第一节 大数据背景下高校思想政治教育宏观环境变化

一、“数字经济”成为经济发展新动能

二、“数据治国”成为政治治理新手段

三、“数字化模式”成为社会发展新目标

四、“数据化生存”成为文化发展新生态

第二节 大数据背景下高校思想政治教育微观形势变革

一、思想政治教育者主导方式“灵活化”

二、思想政治教育对象生存状态“数字化”

三、思想政治教育载体“多元化”

四、思想政治教育环体“信息化”

第三节 大数据背景下高校思想政治教育者和教育对象之间呈现新矛盾

一、思维固化与思维变化之间的矛盾

二、对新技术的消极质疑与积极适应之间的矛盾

三、认知渠道单一化与情感表达多元化之间的矛盾

第四节 大数据背景下高校思想政治教育发展遭遇新风险

一、“算法黑箱”带来思维受限的风险

二、数据爆炸带来“精神迷失”的风险

三、大数据“入侵”带来主流意识形态弱化的风险

四、大数据扩张带来“数据奴役”的风险

第三章 大数据为高校思想政治教育创新带来的新机遇

第一节 大数据破解传统高校思想政治教育发展制约

一、大数据推动了高校思想政治教育信息化发展新阶段

二、大数据开启了高校思想政治教育主客体交互新境界

三、大数据拓宽了高校思想政治教育方法新形式

第二节 大数据与高校思想政治教育需求相契合

一、大数据与高校思想政治教育资源需求的多样性相契合

二、大数据与高校思想政治教育实践发展的多元性相契合

三、大数据与高校思想政治教育思维转变的时代性相契合

第三节 大数据带来高校思想政治教育创新契机

一、大数据为高校思想政治教育提供重要战略资产

二、大数据为探索高校思想政治教育规律提供有力支撑

三、大数据为把握高校思想政治教育机遇性贡献关键力量

第四章 大数据背景下高校思想政治教育创新的现实图景

第一节 大数据背景下高校思想政治教育创新取得的成果

一、相关理论研究有了一定基础

二、高校思想政治教育信息化建设取得明显成效

三、大数据研究机构层出不穷

四、大数据实践应用取得一定成效

第二节 大数据背景下高校思想政治教育创新过程中存在的主要问题

一、高校思想政治教育大数据应用的普及率不高

二、可挖掘的数据源不足

三、大数据的共享不通畅

四、大数据的取舍之道不明晰

五、大数据运用中存在伦理困境

第三节 大数据背景下高校思想政治教育创新所呈现问题的归因分析

一、数据意识淡薄

二、大数据平台建设不足

三、大数据技术瓶颈

四、大数据人才短板

五、大数据法律规章及制度体系不健全

第五章 大数据背景下高校思想政治教育创新的内在要求

第一节 明确高校思想政治教育创新的目标

一、充分融入大数据理念增强高校思想政治教育的科学性

二、充分运用大数据资源增强高校思想政治教育的精准性

三、充分借助大数据技术增强高校思想政治教育的协同性

第二节 坚守大数据背景下高校思想政治教育创新原则

一、强化“以人为本”原则

二、坚持“守正性”原则

三、遵循理论与实践相结合的原则

第三节 应对大数据为高校思想政治教育带来的外部风险

一、应对思维受限的风险

二、应对“精神迷失”的风险

三、应对主流意识形态弱化的风险

四、应对“数据奴役”的风险

第四节 树立高校思想政治教育创新的大数据意识

一、大数据资源意识

二、大数据价值意识

三、大数据应用意识

第五节 把握大数据背景下高校思想政治教育创新的几对关系

一、思考“相关”与“因果”的关系

二、澄清“数据依赖”和“数据依托”的关系

三、明确“数据使用”与“伦理关切”的关系

第六章 促进大数据背景下高校思想政治教育创新的思考及对策

第一节 推进高校思想政治教育观念变革

一、树立数据化理念

二、树立精准化理念

三、树立个性化理念

四、树立协同化理念

第二节 调整高校思想政治教育内容结构及实施方式

一、突出主流意识形态的教育

二、融入大数据应用能力的教育

三、依托大数据变革高校思想政治教育内容实施方式

第三节 优化高校思想政治教育方法

一、经验型和实证型研究方法相结合

二、数字技术与人文精神相结合

三、传统载体与大数据载体相结合

第四节 构建高校思想政治教育创新的大数据管理机制

一、制定科学的决策机制

二、构建良好的运行机制

三、完善明确的约束机制

第五节 完善大数据背景下高校思想政治教育创新的保障体系

一、提供大数据技术保障

二、完善大数据人才队伍保障

三、健全大数据伦理保障

结语

参考文献