做新时代的劳动者

第一篇：做新时代的劳动者

新时代的劳动者

宜川中学高2014届政治备课组——经济生活 (11)第____周第______课时编号：11第五课 第二框新时代的劳动者

第七周第二课时编写人：贾如红审核人：贾如红审批人：

使用人：班组：组评：师评：

使用要求：

1、整体把握教材，通过自主学习梳理基础知识，完成资料自主学习题。

2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

3、检测题限时完成，认真作答。

一、把握目标、明确方向：

1、理解并熟记就业的原因与措施及劳动者权益的相关知识。(ABC)

2、积极讨论、踊跃参与、大胆质疑，探究总结如何树立正确的就业观和维护劳动者的合法权益，提高辩证思维能力。(BC)

3、树立劳动光荣、依法维权的观念;以极度的热情投入学习，体验学习的快乐。(C)

【自学指导】(这部分内容要求同学们据提示自学，特别要记下不明白的问题，以备课内交流讨论解决。)

二、自主学习，筑牢基础(阅读教材P36-41内容，独立完成下列知识填空，并标出不明白的问题。)

一.劳动和就业

1、光荣属于劳动者：(了解)

劳动是________________________________________.重要性：劳动是________________;劳动者是___________________________________.我国劳动者____________________________.

2、为什么要高度关注就业问题(识记并理解)

(1)(就业的作用)：就业是，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得与相结合，生产出社会所需要的和。劳动者通过就业取得报酬，从而获得，使得社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现，、，从而促进人的全面发展。

(2)形势严峻：我国的人口总量和总量都比较大;与社会经济发展的需要不完全适应;不完善，不畅通。

3、如何解决就业问题：

(1)党和政府：要把放在经济社会发展的突出位置，实施积极的政策，加强引导，完善就业机制，扩大规模，改善结构。

(2)劳动者：每个劳动者都要树立正确的观念，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

正确的择业观念有：(1)观，(2)观，(3)观，(4)观。

二.依法维护劳动者权益

4、为什么要维护劳动者权益?(识记)

①实现和维护劳动者的权益是的本质要求。②劳动者的各项权利是保障劳动者地位的前提，是充分调动和发挥劳动者、的保证。

5、我国劳动者享有的权利包括：的权利;获得劳动安全保护的权利;、

享受社会保险和福利、;以及法律规定的其他权利。(了解识记)

6、劳动者如何维护权益：(识记并理解)

好习惯成就好人生

宜川中学高2014届政治备课组——经济生活 (11)第____周第______课时

(1)劳动者享受权利，是以为前提，自觉履行劳动者的义务，是的基础。(2)我国实行制度，依法签定，是维护劳动者合法权益的重要依据。

(3)当劳动者权益受到侵犯时，可以通过等途径加以维护。

三、合作探究，提升能力(ABC)

1.探究环节(ABC)：先独学，自主审题、回归教材研究题干，梳理思路;再对学，A-A,B-B,C-C,交流自我学习中的困惑和看法，相互，解决部分能解决的问题，最后再群学，即A帮B，B帮C先解决个别问题，再探讨共性问题，并形成对该问题的答案，还有疑问的留在展示点拨环节予以解答。

2.展示环节(A)：由指定小组的指定同学，上台展示各小组讨论成果。要做到言简意赅，条理清楚，有理有据。

3.点评质疑环节(BC)：点评时，要先说自己的答题思路和方法，然后再去分析点评展示组的答案是否符合要求，根据这个标准和是否规范给出等级赋分;其他同学要勇于质疑，积极参与，可以从发放和思路上提出不同意见，或者从内容上，对那些方面不是很理解提出质疑和看法，相互交流、共同提高。

材料一有关数据显示，2009年全国高校毕业生达600万人，加之受金融危机的影响，大学生就

业率预计只有36%，就业形势“相当严峻”!

材料二据调查，大学毕业生选择就业地区时，前三项是上海(79%)，经济发达地区(52%)，深圳(49%)。选择到西部去的毕业生，首选项不到3%，就业后一两年内因吃不了苦而被淘汰的大学生高达50%。月薪1000元成为大学生求职的底线，46%的应届毕业生表示低于这一收入宁愿呆在家里。同时，七成以上企业则认为2008年的毕业生在工作中表现平平，30%的企业表示如果招聘不到理想的毕业生宁可职位空着。

请运用所学知识回答：(1)材料一和材料二反映当前大学生就业难的原因是什么?

(2)面对上述问题，国家和大学毕业生应该怎么办?

四、自主检测体验成功(ABC)(独立完成检测题，小组交流、展示答案，纠错订正。)

1、完成资料P48 当堂检测(1-6)——(ABC级都须完成)

2、完成资料P49 能力提升(

2、

3、4)——(BC级同学完成)

3P49能力提升第6题——(C级同学完成)

五、巩固总结深化提升(反思、整理、总结)

1、有重点的巩固基础知识，反思得与失(写在背面)

2、整理荟萃本(重点，难点、疑点、缺漏点、知识体系整理)

好习惯成就好人生

第二篇：新时代的劳动者

授课时间：10.04.14 授课地点:笃行楼微格教室103

授课教师：福建师范大学 钟镇霞

教学三维 知识目标

1、识记：劳动在社会发展中的作用;就业的意义;正确就业观的内容;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。

2、理解：树立正确就业观的内涵。

3、运用：运用所学知识设计切合个人实际的择业和创业规划，运用法律武器维护自身的合法权益。 能力目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家应如何维护劳动者的权益。重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 情感、态度与价值观目标

1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

2、使学生深切认识到诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 教学重点

1、树立正确的就业观

2、劳动者权利的维护 教学难点

树立正确的择业观念 教学方法

案例评析、数据论证、讨论思考、合作探究、模拟体验 教具准备 多媒体(课件) 课时安排 一课时 教学过程

(一) 导入新课

通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。应当说不论是企业的发展，还是整个国家和社会的

进步，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们大家一起走进新时代的劳动者。(课件展示板书)

(二)进行新课 新时代的劳动者

一、劳动和就业

1、劳动的意义 劳动光荣

设置教学情景：图片展示——万里长城、本地区一些建筑物等 导入说明：这些都是劳动者劳动的结晶，“人类的历史是劳动的历史”，劳动使得我们社会不断进步，人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动者虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献。他们都要受到承认和尊重。

阶段结论：劳动创造文明，创造富足，促进人的发展，推动历史前进。因此，光荣属于劳动者。

( 过渡)劳动是光荣的,人人都应该参加劳动, 而劳动者的劳动要得到充分发挥必须通过就业来完成,下面，我们就来谈谈就业方面的问题.

2、就业的意义

教师提问：我们为什么要去积极就业? 学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进社会的发展和全面进步. ( 过渡)就业意义如此重大,那么目前在我国能否很容易就找到一份称心如意的工作?

3、我国的就业形势

学生积极思考与讨论，多媒体展示，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。

教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。

4、树立正确的择业就业观

师 ：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题?我们应该树立什么样的择业就业观? 学生活动：就教材P48页思考讨论，踊跃发言。

教师总结：要解决就业问题，从国家的角度

首先要发展经济 ，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业;完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。 多媒体展示：当代工人的典型——许振超

许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念 “一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量

作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。

首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。

其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。 再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。

最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式(如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等)就业方式等和渠道(通过职业介绍所、又媒体广告、网上人才市场、招聘会等)选择职业,实现就业。

二、依法维护劳动者权益. 多媒体展示：《劳动法》这部法律正式实施于1995年1月1日。它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新局面。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。请问：大家了解的劳动者有哪些权利? 学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言

1、国家对劳动者权益的保护

2、我国劳动者享有的权利 ——“说一说”

我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利;接受职业技能培训等权利享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利; 法律规定的其他权利。 ——“试一试”

材料：小张的母亲病了。小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已居本地结婚为由，不批准他休探亲假。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有现眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长的拒绝。单位只给资格老的职工办理社会保险，小长等不在其中。 ●小张的哪些合法权利受到了侵害? ●小张应该怎么办?

3、劳动者如何维护自己的合法权益?

权利是履行义务的前提和要求，义务是享有权利的基础和保证。二者具有一致性。 正确行使权利，自觉履行义务

劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法的手段，法定的程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。

①基 础 自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础 ② 依 据 《劳动法》 劳动合同制度

③ 途 径 投诉、协商、申请调解、申 请仲裁、向法院起诉等

(三)课堂总结、点评

(四)实例探究

某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：

(2)劳动者依法享有哪些权利?该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利? (3)这些工人应当怎么办?

课后探究：就青年的就业、择业应做好哪些准备问题，以探究小组为单位，进行合作探究，并写成书面材料上交。

第三篇：新时代的劳动者

公开课教案《新时代的劳动者》 沈文璟

课标要求：

本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、合法经营的观念、积极创业的观念，树立正确的就业择业观”的要求。

一、教材分析

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者(劳动者)。在第四课介绍了生产的制度背景后，本课接着从生产的主要场所和主体角度来看社会生产，本课的共有两框，第一框《公司的经营》介绍了生产的主要场所，第二框《新时代的劳动者》就进一步介绍生产的主体，即劳动者。本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的择业就业观——最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。增强学生的法律意识和维权意识。

二、教学目标

知识目标：懂得劳动的含义、意义及就业的意义;知道如何从政府和劳动者两方面解决我国的就业问题;理解新时代劳动者应该树立的正确的就业观;理解作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

能力目标：初步掌握就业有关知识，能够分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业观，培养学生辩证思维能力;培养依法维护劳动者合法权益的能力。

情感、态度与价值观目标：树立正确的就业观念;增强依法维权的法制观念，增强劳动者的权利意识和法律意识。

三、教学重难点

教学重点： 1.树立正确的就业观 依据：就业问题是每个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题，正确的就业观念能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，参与社会主义劳动，因此这是本课的一个重点问题。

2.劳动者维护自身权益的途径 依据：作为劳动者，需要有一种主人翁的态度，应该知道自己享有的权利和必须履行的义务， 并能够通过合法途径维护自身合法权益。因此，劳动者维护自身权益的途径也是本课的另一个重点。

教学难点：劳动者维护自身权益的途径 依据：由于同学们还没有完全走向社会，对于这方面的了解不多，因此这也是本课教学的一个难点。

四、教学方法

1、情景教学法

设置情景、提出问题—自主学习、合作探究—引导思考与讲解相结合。

2、探究式学习法

让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。 本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。

五、教学过程

根据出示的教学目标，学生自主学习5分钟，让学生从总体上把握课本内容。 情景材料：

人群中的缩影——吴业的就业故事 活动一：阅读课本第41-42页第一段，探讨下列问题，了解劳动和就业的意义

情景一：求职篇

吴业是枣庄某大学旅游管理系的学生，大四上学期末的时候，在枣庄某会展中心举行了一场普通高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才6点钟，父母就不断的催促他起床 ，吴业边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要劳动呢?为什么一定要就业呢? 探究一:请你来帮助吴业解决心中的疑惑。。。 合作探究：1.为什么一定要劳动呢?

交流展示：(1)劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 (2)劳动是人类文明进步发展的源泉。 合作探究：2.为什么一定要就业呢? 交流展示：微观角度(个人)：

①取得报酬，获得生活来源使社会劳动力能够不断再生产

②实现自身的社会价值，丰富精神世界，促进人的全面发展。 宏观角度(社会)： 生产出社会所需的物质财富和精神财富

活动二：阅读课本第42页最后两段至43页，探讨下列问题，理解树立正确的择业观

情景二：应聘篇

解决了心中疑惑，吴业急忙赶往会展中心。大门还没开，他碰到了几个同学，就找什么样的工作聊开来。。。

探究二：结合所学知识，分析上述不同观点的合理性在哪里?误区何在?如何解决? 交流展示：党和政府

①根本措施：大力发展经济，促进就业。 ②从人民群众的根本利益出发，

实施就业优先战略和积极的就业政策，

制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。 劳动者(个人)

①树立正确的就业和择业观 树立自主择业观 树立职业平等观 树立竞争就业观 树立多种方式就业观

②全面提高素质和职业技能，

提高就业和自主创业的能力

活动三：阅读课本第44页，探讨以下问题，理解运用依法保护劳动者的合法权益

情景三：入 职 篇

吴业深受启发，结合实际重新审视了自己的就业目标，正确评价了自己的能力，调整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高兴，也非常珍惜，但新的问题出现了。吴业的母亲病了，吴业很长时间未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假; 吴业外出带旅行团存在安全问题，可老总说安全问题个人负责;单位只给资格老的职工办理社会保险，吴业等不在其中。

探究三：

1、吴业的哪些合法权益受到了侵害?2.吴业应该怎么办? 合作探究：

1、吴业的哪些合法权益受到了侵害? 交流展示：劳动者享有的合法权益有： (1)获得劳动安全卫生保护的权利 (2)休息休假的权利

(3)享有平等就业和选择职业的权利

(4)取得劳动报酬的权利

(5)接受职业技能培训的权利

(6)享受社会保险和福利的权利

(7)提请劳动争议处理的权利

(8)法律规定的其他劳动权利 而吴业的休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利这三项权利受到侵害。

合作探究：2.吴业应该怎么办? 交流展示：

(1)自觉履行义务------------基础

(2)依法签订劳动合同------依据

(3)增强权利意识和法律意识,当权益受到侵害时要通过合法的途径进行维权。------途径

教师总结：本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的就业观——最后，落脚点是劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。

[本环节设计意图] 从教育的意义上来看，本节课设计更侧重于德育意义。增强学生的法律意识和维权意识。

课外延伸：1.调查报告：调查枣庄市2013年就业状况，写出调查报告并提出相关对策供有关部门参考。

2.请你用今天课堂感悟的知识，来分析预测2013年以后我国就业的发展趋势，并且从这个角度重新审视自己的职业理想，分析自身的职业规划。

六、板书设计

5.2新时代的劳动者

(一)劳动和就业

1.含义 2.意义 3.途径

(二)依法维护劳动者权益 1.原因 2.权利 3.维权

七、分层作业

(一)判断题：

1.劳动是人类文明进步发展的源泉。(

)

2.向法院起诉是劳动者维护自身合法权益的唯一途径。(

) 3. 劳动者维护自身合法权益的基础是依法签订劳动合同。(

)

(二)选择题 1.习近平在庆祝“神舟”十号载人航天飞行圆满成功大会讲话中强调，要在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚。这是因为(

)

①劳动是人类文明进步的源泉

②我国劳动者分工不同、地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重

③要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动

④劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动

A.①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

2.2011年全国普通高校应届毕业生中山东大约50万人，山东能提供岗位45万左右，大学生“抢”工作现象又是如期“上演”。一个“抢”字启示求职者必须树立(

)

A.自主择业观

B.职业平等观

C.竞争就业观

D.多种方式就业观 3.2013年1月1日，是《中华人民共和国就业促进法》实施五周年。该法的实施(

) ①体现了我国政府对就业问题的高度重视

②有利于促进就业，发展和谐的劳动关系

③能从根本上解决失业人员就业难的问题

④有利于保护劳动者的合法权益

A. ①②③

B.①②④

C. ①③④

D. ①②③④

某企业是一家集体企业，由于生产任务较多，未经劳动行政部门批准，要求职工每天超时工作，星期天也照常上班，职工每月累计加班高达120小时。长时间超负荷的工作对职工的身心健康造成极大伤害，侵犯了职工的合法权利。据此回答第4-5题。

4.该公司主要侵犯了劳动者(

)

A.休息休假的权利

B.取得劳动报酬的权利

C.平等就业和择业的权利

D.获得劳动安全和卫生保护的权利 5.该企业职工应该(

)

A.完全放弃自己的权利，甘愿牺牲自己的休息时间

B. 联合起来，集体辞职，迫使企业领导改变做法 C.应该以合法手段、法定程序维护自己的权益

D. 采取一切手段维护自己的合法权利

(三)简析题 材料一：

注：2012年末我国城镇登记失业人数为917万人。

材料二：就业影响居民和社会整体幸福感。党的十八大报告明确提出要推动实现更高质量的就业，并将就业更加充分作为全面建成小康社会的具体要求。 1.材料一说明了什么经济现象?

2.结合上述材料，试分析如何实现更高质量的就业?

选做题：1.调查报告：调查枣庄市2013年就业状况，写出调查报告并提出相关对策供有关部门参考。

2.请你用今天课堂感悟的知识，来分析预测2013年以后我国就业的发展趋势，并且从这个角度重新审视自己的职业理想，分析自身的职业规划。

六、教后反思

本节课，我力求在教学形式上有所创新，在教学内容上，努力从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景，我主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终，唤起学生的生活体验，使学生学习的内容与自已的生活实际更为贴近。在教学方法上，我精心组织课堂讨论，让学生合作探究展示成果，教师归纳。充分调动了学生的积极性和主动性。

但本节课的教学仍然有很多值得思考探讨的问题：我主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终，在事例的选择上显得比较单一，不利于学生发散思维的培养。在研讨的时间上没能够合理的分配好。

七、使用说明

1、本节课的特点是：主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终。

2、课堂开始建议采用自主学习的办法，引导学生自己从整体上把握教材知识。

3、教学进行中建议采用分组讨论、合作探究的方法，引导学生合作学习，然后进行交流展示活动。

4、本节内容为一课时，注意在合作探究时注意控制好课堂节奏。

第四篇：新时代的劳动者

《新时代的劳动者》教学设计

发布者:郑奕发布日期:2011-04-07 19:14:29.0

(一)教学依据

1、理论方面：根据新课程理念下教师角色的转变，学生主体地位的体现要求设计本节课。

2、内容方面：本节课的内容极富现代感，知识含量大，结合丰富的资讯，既可以为教师提供许多案例素材，又可以为学生提供自主、探究、合作的学习空间。

3、学生方面：高一学生对劳动者在生活中听得多，了解的少，但具备初步的抽象概括能力，如果结合深入浅出的具体案例，积极参与课堂讨论，并主动地思考，对劳动者就会形成更加深入和全面的认识。

(二)教学过程的设计

下面以《企业与劳动者》一课中“新时代的劳动者”一节为例，分解案例教学模式的实施程序。

1、确定教学目标

(1)知识目标：了解正确的择业、就业观，劳动者依法拥有的权利，理解如何面对和解决我国的就业问题。

(2)能力目标：提高参与经济生活的能力，作为未来的劳动者，应该如何维护自己的合法权益。 (3)情感、态度与价值观目标：牢固树立诚实劳动、锐意进取等良好品质，增强自己依法维护劳动者权益等法律意识。

2、具体教学环节

(1)理论讲解，分析就业形势，为深入进行案例分析奠定基础。

[方法]运用多媒体手段展示，联系社会热点，使学生深入理解劳动的意义与就业的意义与形势。 [创设情境，导入新课] (展示新闻图片)大学生在校园招聘会的情境，一个个大学生手中拿着简历，在招聘会上拥挤，但到政府机关应聘的人比私营企业的人要多很多。

师：如果是你的话，你们会选什么样的工作呢? 生：略

师：看来，不同的人会有不同的选择与考虑，但是上述情景体现出来的大学生普遍存在的就业观念能否适应新时代的要求呢?我们如何才能做好一个新时代的劳动者呢?本节课我们就来探讨这个问题(多媒体展示：新时代的劳动者)。 多媒体课件展示：名人论劳动

劳动使人建立对自己的理智力量的信心―――高尔基

完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的―――欧文

……

师：众多名人都如此关注劳动，说明劳动是非常重要的，归纳起来劳动的作用有三点：第一，从个体角度来说，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。第二，从国家角度来说，我国的劳动者虽然有分工不同，但地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量。第三，从人类社会角度来说，劳动是推动人类社会发展的决定性力量，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史的进步，所以光荣属于劳动者。就业作为参加劳动的一种方式，我们为什么要参加就业呢?

生：……

师：就业的意义如此重大，那么在我国目前能否很容易就找到一个称心如意的工作呢? (2)呈现案例，引导讨论

[方法]由于案例具有连续性，所以采用阶段式，采用多媒体当堂出示与教师生动描绘的方式来呈现案例，引导讨论。

(展示案例)刘某，就读于上海财经大学金融专业，本科毕业后，一些县市的机关单位有意向录用她，可她一心想找家省级的单位，县市级根本看不上眼。于是读研，三年研究生过去了，很快又面临找工作了。这时候，高校扩招后，全国的劳动力市场上实在是人才济济，省级的单位要的是博士，研究生免谈;县市的机关单位早已有人了，多读了三年书还不如不读。一些企业倒是要人，可她又不甘心去。是继续读博，还是就业真是令刘某为难呀。

课堂讨论：如今全国上下，每年大约有一千万新增的劳动大军涌入劳动市场，就业难已成为一个不争的事实。即使是大学生、研究生，在如此严峻的就业形势而前也轻松不起来。若干年以后，也许同学们会面临和刘某同样的抉择。但一些大学生一再就不了业，是不是真的找不到工作呢?同学们你们觉得是什么原因呢?

生：……

师：种种迹象表明，就业意愿和就业现实的矛盾确实非常突出，如果大学生就业意愿不发生改变，只是指望劳动力市场的改变来实现就业将是不现实的。党和政府从广大人民群众的利益出发，始终把扩大就业的问题放在经济社会发展的突出位置上，实施积极的就业政策;但我们每个劳动者都 要发扬自强不息的精神，转变观念，树立正确的就业观和择业观，自主择业，竞争就业、职业平等和多种就业的观念。

[分析]刘某现在遇到的就业问题几年后如今的高一学生也将面临就业问题，采用此例易缩短学生心理距离，引起共鸣。本课首先从学生关注的事件导入，教学内容一下就贴进学生的生活，调动起学生的多种智能，激发了学生的兴趣，引发学生的思考。 (接着展示案例)：人才市场上非常热闹，越来越多的人求职到市场上，国际连锁机构南方大酒店摊位前挤满了前来应聘的各色人物。刘某被酒店录用为管理人员，口头协议任期两年，但未签订劳动合同。二个月过去了，双方一直相安无事。但最近，南方大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行调整，撤掉了酒店内的两个部门，由于双方没有任何书面合同保障，刘某在毫无准备的情况下下岗了。

下岗后，失去了生活的来源。刘某再次来到人才市场找工作，被另一酒店录用为经理秘书。吃一堑，长一智，这回，一定要订一份劳动合同。合同期限为6年，约定：单位为刘某提供住房、购物中心，并可以定期洗澡等条件;从录用之日起3年内刘某不得结婚，否则公司有权解除劳动合同。刘某签约后上班发现，所谓住房实际上是楼道，购物中心实际上是酒店内部的高价商店，定期洗澡是一个月洗一次澡。一年以后，因刘某男友单位集资建房，为了报上名，刘某与男友结了婚，不久怀孕。公司以刘某违反合同为由，辞退刘某。刘某不服，自己已经签订了劳动合同，还发生了这样的事，她到底应该办呢?

问题：

①你知道什么是劳动合同吗?刘某签订的劳动合同具有法律效力吗? ②刘某的两次失业反映了刘某作为劳动者存在哪些问题?

③你知道作为劳动者有哪些权利吗?在上述案例中，公司都侵犯了刘某哪些权利?

④如果你是刘某，在第二次失业之后，你会怎么办?你会怎样来维护你的权利? (3)独立探索、小组讨论。

[方法]通过教师引导，学生自主探究，根据所学知识和生活经验，提出解决方法及意见，在教师的引导下得出结论。

生：略

(4)讨论后总结，揭示案例理论，得出结论

[方法]教师或学生代表进行总结发言，提出表扬，进行鼓励，提出改进意见，教师揭示案例中包含的理论，得出哪些方案是可行的。

学生总结：……

教师(对学生发言进行补充)：大家说得都很有道理，作为社会主义的劳动者是国家和社会的主人，我们一方面要发扬自强不息的精神，转变观念积极就业，另一方面我们要懂得通过各种途径尤其是法律武器来维护自己作为劳动者的权利，学法、懂法、守法、用法，作一个新时代的劳动者。

[分析]教师总结，揭示出教学内容的核心，画龙点睛，使讨论落到实处，充分发挥了教师的引导作用。

(三)课后反思 案例教学模式的关键是案例的选择。最好选择与中学生生活联系紧密的案例，如此，才能吸引他们的注意力，引起他们的思考，达到案例教学的目的，如果距离他们生活太远，他们要么不感兴趣，要么难以理解，无法引起讨论。

要加强对与案例讨论有关的基本概念的讲解。这些概念可能并不是本课的基础知识，也可能是教师没有预料、没有准备的，如果教师没有在课前准备，那么应该暂停案例讨论。只有统一对基本概念的认识，案例讨论才能顺利进行;如果对基本概念认识不一致，就失去了讨论的前提。组内老师都提到了笔者在这节课中关于维护劳动者的合法权益中有一个关键词是“劳动合同”没有的交待，这样对学生理解劳动合同对保护劳动者合法权益的重要性的理解产生了一定的影响。

案例的情境性很重要。案例的特色之一即富有情境性，能有效吸引学生注意力，教师在撰写案例时要加强对情境的描绘，在展示案例时要运用多种手段，如多媒体、小品等，最好在案例展示阶段就让学生参与进来。在这节课的开头导入最好能用一段新闻视频资料来进行，有数据，更生动，更能使学生迅速融入课堂教学。

同时，他们也对教学中现有的弊端深有感触、认为应试教育的不良影响还继续存在，案例教学方法要想有效实施，还有待于观念的进一步转变。

新时代的劳动者教学设计 

一、教学目标

 

1、知识目标：通过教学使学生识记劳动与就业的意义。劳动者依法享有的权利。劳动者维权的途径。

 

2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。

 

3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。  

二、教学重点  树立正确的就业观

 

三、教学难点  劳动者维护自身权益的途径  

四、教学方法

 举例法、练习法、层层分析法、讨论法  

五、教学课时  一课时  

六、教学过程  

(一) 导入新课

 

在某大学校园招聘会上出现了这样一个情境：在一个只招一名政府公务员的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”;而另一个招20多名普通员工的私营企业却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?(学生分组讨论，教师归纳)  

看来不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题——新时代的劳动者  

(二)新课教学

 第五课第二框 新时代的劳动者(板书)  第一目 劳动和就业(板书)  

1、 劳动与劳动者(板书)

 投影展示上海东方电视塔、万里长城、埃及金字塔等图片。以图片引入主题，这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民创造出来的，是人民付出了辛勤的劳动创造出来的，因此劳动是光荣的。引用英国经济学家配第和马克思的名言：劳动是财富之父，土地是财富之母。任何一个民族，一旦停止了劳动，不要说是一年，就是几个星期也要灭亡。众多名人对劳动如此关注说明劳动在人类社会发展中的至关重要性——劳动是人类文明发展进步的源泉。劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。劳动是发展经济，建设社会主义的重要力量。  请学生举例说明建国以来，在不同时代在各条劳动战线上涌现出的一大批杰出劳动模范人物，从而说明在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重。(比如八九十年代的上海水电修理工人徐虎、北京公交公司售票员李素丽，五六十年代的铁人王进喜、掏粪工人时传祥。这些耳熟能详的普通劳动者在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，最终成长成为本行业的耀眼明星。)  

2、就业是民生之本(板书)

 劳动使人伟大，就业使人生存。就业是人们参加劳动的主要方式。让学生课前作调查、访问，课堂上把调查、访问的结果与大家分享。让学生自己谈心得体会，如他们认为就业有什么作用等。

 老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。人们为什么要就业呢?(学生思考，教师归纳)通过就业取得报酬、获得生活来源，实现劳动力的再生产。就业有利于实现劳动者的社会价值，提高人的精神境界，促进人的全面发展。就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

 

3、我国的就业形势(板书)       

  投影展示下面三段材料：

 材料一：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。而在我国现有的经济结构下，每年新增的就业岗位只有近1000万个。劳动力供大于求的矛盾十分突出。

 材料二：我国传统产业如纺织、家电生产能力过剩，许多人员下岗分流，再就业困难;另一方面，一些新兴产业和技术性职业所需要的高素质人员又供不应求。特别是1999年高校扩招以来，一些地方的中等职业技术学校招生面临困境，人们纷纷去挤本科的独木桥，导致人才培养与市场需求脱节，高级技师出现一才难求的窘境。

 材料三：每年一到春节，外地保姆赶着回家过年，造成许多大城市保姆非常紧俏。有些家政服务公司通过各种渠道发布需求信息并派专人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了节日期间出现“保姆荒”。

 要求学生联系材料说出我国就业形势严峻的主要原因。(学生思考，教师归纳)材料一说明我国人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低。材料二说明劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。材料三体现了完善的劳动力市场和通畅的就业信息使得劳资双方都受益。

 

4、如何扩大就业(板书)

 采访报告：一个中学生的职业理想  我希望在一家大型外贸公司做翻译，工作受到同事和经理的认可，家庭生活幸福。有自己的花园、跑车、按摩浴缸、还有一个可爱的小孩。总之，我会是个很有责任心，讲道德的人。既是一位女强人，又是百分之百的好妈妈、好妻子。凭我的实力，在未来充满竞争和机遇、高科技和信息化的社会，我一定会大展宏图的。  请问你们是如何选择职业的?或者你们对就业有什么要求。学生众说纷纭，最后老师归纳出来，可把学生所说的要求写在黑板上或胶片上投影，然后请其他同学来评价这些就业择业观是否正确，合理的地方在哪里，不合理的地方又在哪里，正是人们在就业观念上存在着许多误区，因此我们有必要重新审视我们的就业观。从而引出作为新时代的劳动者应该树立正确的就业择业观。

 围绕北大才子街头买肉展开就业观念的讨论。陕西青年、北大才子陆步轩在长安街头买肉的消息一经披露，在黄土高原、在北大校园、在中国大地引起了人们的极大关注。“状元”、“北大”、“才子”、“买肉”这几个反差强烈的字眼触动着媒体的每一根神经。北大校长许智宏委员在回答媒体提问时说：北大的学生同样可以成为一名普通的劳动者。北大校长的回答给我们今后的就业提供了哪些启示?(学生分组讨论，教师归纳)①作为北大学子的陆步轩可能是学贯中西、满腹经纶，但是他并没有将掌握的知识化作实践能力和劳动技能。另一方面陆步轩性格内向，不善与人交往，在处理与同事、领导的关系时遇到了困难，失去了许多高薪就业的机会。可见陆步轩是根据自身的实际条件自主选择职业。体现的是一种自主择业观。②当前就业竞争激烈，物竞天择、适者生存。只有那些职业技能高、敬业精神和社会适应能力强的人才能有更多的就业机会。陆步轩没有找到好的工作最重要在于他个人能力方面存在着许多缺陷，比如说个人推销、自我包装、自我定位、人际交流等方面的能力漏洞。③各行各业的劳动者都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有分工差别，但无高低贵贱之分。美国哈佛大学既希望他们培养的学生成为各方面的领袖，但同时也鼓励学生从事各方面的工作，包括到社区工作。④在我们的现实生活中出现了“有人没活干，有活没人干”怪现象，其中一个重要原因就是许多大学生非国有企业不去。在市场经济条件下，并不是只有企事业单位能给我们提供就业岗位，我们自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。陆步轩街头卖肉实际上他也是自主创业谋生存。随着市场经济的发展，出现了许多新兴职业，如自由职业者、新闻线人、临时工、精神陪护、专业道歉人、房产经纪人等。)  总之要扩大就业劳动者应树立良好的职业道德;提高自身文化、技术素质;转变旧观念、树立正确的择业观。国家应保持经济持续快速增长，扩大就业总量。(根本途径)从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。 

  第二目 维护劳动者合法权益(板书)  

1、劳动者享有的权利及其意义(板书)

 劳动者走上了就业岗位后，就会跟他的就业单位形成一定的法律关系。但我们可以看到在各行业各领域中劳动纠纷时有发生。那么怎样才能避免发生更多的劳动纠纷，更好地维护劳动者的合法权益呢?(过渡)

 实物展示1995年1月1日开始实施的《中华人民共和国劳动法》。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。  投影展示案例

 姓名：兰锡贵 身份：农民工 职业：建筑工人

 经历：

1、身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点，就图40元一天的工钱。

 

2、“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。  

3、五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。可工资被一拖再拖，没了音信。

 

4、由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天他在恍惚中从脚手架上跌了下来致残。没有拿到任何社会保险和赔偿。

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5、单位只给部分资格老的正式工办理社会保险，兰锡贵不在其中。

 要求学生根据劳动者享有的权利，分析农民工兰锡贵哪些权利被侵犯了?劳动者享有这些权利有何意义?

 

2、劳动者权利的维护(板书)



2003年年末，国务院总理温家宝为农村妇女熊得明的丈夫讨回了2240元被拖欠的工钱。由此揭开了追讨农民工欠薪的序幕。据全国总工会资料统计，目前农民工被拖欠的工资达到1000亿人民币。欠薪主要发生在建筑、餐饮、制衣等劳动密集型行业中。许多外出打工的农民工在年底结帐时，经常遭到雇主赖帐或克扣工资的情况。当一些人告上法庭时，却因拿不出劳动合同而败诉。每到年终岁末，农民工在讨资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如故意伤害、绑架包工头时有发生。如果你是一位农民工，你应该怎么办?

 (学生思考，教师归纳)维权的基础：在社会主义制度下，每个劳动者都是国家的主人，这使得劳动者的权利和义务得到统一。享受权利必须以履行义务为前提。比如劳动者要取得劳动报酬，必须参加劳动，完成劳动任务。自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。维权的依据：依法签订规范的劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。劳动合同的主要内容包括劳动合同期限，劳动内容，劳动保护和劳动纪律，劳动终止的条件，违反劳动合同的责任。维权的途径：并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。维权的途径：维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。他们可以通过向企业上级主管部门投诉、与用人单位协商、向劳动仲裁机构申请调解仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。

第五篇：新时代的劳动者教案(精)

《新时代的劳动者》教案

政行学院 2005级 陈嘉乐

[课程标准]：

评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的就业择业观。

[教材分析]：

本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的就业择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。

[教学理念]：

(1)本课教学主要采用发挥学生主体作用的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式，突出学生为主体，教师参与引导的教学方法，对学生主体意识和合作精神的培养有积极意义。

(2)体现问题性原则。把问题作为教学的出发点，精心设计具体事例，通过读议领悟法理解抽象的理论知识，不仅符合学生从具体——抽象的认识规律，而且适应素质教育的要求，提高学生自主解决问题的能力。

(3)体现理论联系实际的原则。通过设计社会热点问题，使学生立足教材知识，面向社会现实，有助于他们了解社会，而且理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。

[教学目标]：

(1)知识目标：识记：就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业;作为劳动者，如何维护自身的合法权益。知识目标是依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况确立的。

(2)能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观;在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。能力目标是根据高一学生阅历比较浅，观察、思考、判断分析能力不成熟的情况，并结合思想政治教育的要求所确立的。 (3)情感态度价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，热爱劳动，积极参加劳动;树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念;培养学生的法律意识和权利意识。情感态度价值观目标是根据思想政治教育和学生思想实际的要求确立的。

[教学重点]：树立正确的就业择业观

[教学难点]: 劳动者维权的途径与程序

[教学方法]：小组合作探究、引导启发、讲授、读书相结合的教学方法

[教学手段]：多媒体教学

[教学过程]：

1. 新课的导入

采用飞行员聂海胜小时候的梦想这个故事导入。故事为：当飞行员是聂海胜的梦想,小时侯在山坡放牛睡着的时候,从没坐过飞机的他做了一个奇怪的梦,梦见自己长出一双大大的翅膀飞上蓝天;从此之后，他就定下决心长大后要成为飞行员。

然后提问：同学们都有哪些职业理想?学生可能的回答是：医生、律师、老师……教师总结：可能每个同学都有不同的职业理想，但是，你们长大后都会成为社会的劳动者，为建设社会做出自己的贡献。这样，很自然地导入本框教学内容——新时代的劳动者。

设计意图：创设情境，勾起学生小时候的记忆，引起他们的共鸣，激发他们对本框教学内容的兴趣。

2. 新课教学

第一个问题“劳动光荣”

通过多媒体显示名人名言：任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡——马克思。劳动使人建立对自己的理智的信心——高尔基。土地是财富之母,劳动是财富之父——威廉·配第。劳动是一切知识的源泉——陶铸。从上述的名人名言中就可以得到相应的结论：“劳动最光荣”，财富是在人类劳动中创造出来的，每个人都要尊重劳动者，要努力成为一名优秀的劳动者。与此同时，可以进行感恩教育，让学生知道父母的辛劳，财富的得之不易。并指导学生进行相应的教材阅读。

第二个问题“就业的意义与就业形势”

通过多媒体显示劳动者创造出的劳动成果(图片：锦绣中华，民族文化村等)和劳动者的心声：高三教师武翠荣说劳动我的责任;菜农王国庆说劳动的日子有滋味;护士张蕾说我在劳动中成长。然后提问：从这些图片和劳动者的心声中，你们得出什么结论?通过小组讨论后，同学们可能的回答是：社会需要劳动者的创造才能向前发展;劳动者在劳动中有很大的收获，实现了自我价值。最后，教师根据学生的发言进行总结：就业对劳动者本身和社会都有很重要的意义，对劳动者而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段;劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源;劳动者就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。对社会而言：就业是安国之策;对社会生产和发展具有重要意义;就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利进行 ;劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率得到提高，促进经济发展。

又利用多媒体展示招聘会人山人海的照片以及2007年就业形势统计数据。教师提问：从图片和数据你们得出我国的就业形势是如何的?同学们经过小组讨论后，可能回答：形势十分严峻。教师总结归纳我国就业形势严峻的主要表现：人口总量、劳动力总量大与生产力发展水平低;劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应;劳动力市场不完善、就业信息传递不畅。

设计意图：通过小组讨论，合作探究的方法，发挥学生的主体能动性，让学生在相互讨论中得出结论，培养学生的合作精神、团队意识，体现新课标中的主体性原则。但在分组时必须保证每个小组中优中差均衡，才能在讨论中碰撞出火花，达到自主探究学习的目的。在过程中，教师的作用更多在于启发、引导学生的思维，尤其是让学生善于透过纷繁复杂的就业现象，看到其中更为本质性的东西。

第三个问题：“树立正确的就业择业观”

根据上面得出“就业形势严峻”的结论，教师进一步发问：面对严峻的就业形势，如何解决?同学们也是通过小组讨论的方式，由他们自己总结出解决就业问题的措施。学生可能的回答是：政府应该创造更多的就业岗位，解决供需矛盾;劳动者自身该提高素质，才能在竞争中获胜……教师根据学生的发言进行总结：大家的回答都有道理，解决就业问题，既要靠政府，也要靠劳动者自身。对政府而言，必须大力发展生产力，保持经济持续快速增长，扩大就业总量;把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。但是，更重要的是要靠劳动者树立良好的职业道德;提高自身文化、技术素质;转变旧观念、树立正确的择业观，才能在就业的道路上取得成功。那究竟什么是正确的就业择业观呢?请同学们看下面三则材料。

材料1：北大学子李彦宏凭着在电脑方面的兴趣自主创业，创建百度公司。2005年8月5日，百度在美国上市，成为继Google后第二个在纳斯达克上市当日股价超过100美元的公司。

材料2：《绝对挑战》是中央电视台的一个招聘类节目，每期都会有三个选手来争夺某个大公司的某一个高层职位，考察他们的办法就是让他们参加一个设定游戏，以及交流、压力测试等环节，从中观察他们的各项素质和特点，最终由招聘单位和几位专家评委选出优胜者。

材料3：随着市场经济的发展,出现了许多新的职业,如新闻线人、自由举报人、精神陪护、钟点文秘、专业道歉人、房产经纪人等。

教师提问：从上面三则材料中，同学们得出怎样的就业择业观?经过小组讨论，同学们的回答可能是：材料1说明要树立自主择业观;材料2说明要树立竞争就业观;材料3说明要树立多种方式就业观。教师根据学生得出的结论，解释上面三个正确的就业择业观的内涵。

设置教学情景：现场招聘会招聘市场策划部经理(1人，月薪6000) 财务总监(1人，月薪3500) 业务员(6人，底薪500+提成) 车间工人(40人，月薪800) 搬运工(10人，月薪700) 保洁工(10人，月薪600)。问题：假如你去应聘的话，你选择什么样的职位，为什么?对学生的应聘意愿进行现场调查，随机抽取学生进行回答，并对学生观点进行点评，作必要澄清和补充。同时再次强调本课一个思想教育的重点——工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同，劳动光荣!教师归纳小结，得出要树立职业平等观。

设计意图：运用具体事例，使抽象的重点问题直观化、形象化，帮助学生解决从个别到一般的理解过程。同时引进社会生活中的具体事例，能使学生立足教材知识，面向社会实际，理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。创设教学情境是因为高中学生对就业普遍地存在着误区，通过不同就业观念的比较、澄清既是学习知识的要求，也是德育的要求。通过学生的自主思考，对一些就业观念进行分析，再加以教师的点评、澄清，更有利于学生的理解，符合学生的学习规律，也有助于学生树立正确的就业择业观。

第四个问题“如何依法维护劳动者的权益”

材料1：根据全国总工会公布的资料，目前农民工被拖欠的工资估计有1000亿左右。每到年终岁末，农民工在追讨工资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如聚众堵塞交通、盗窃、抢劫，故意伤害或绑架包工头等，类似的群体性事件和刑事事件每年都有发生，在一定程度上，拖欠农民工工资已经成为一个影响社会治安和诱发犯罪的严重问题。

材料2：小张母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已经在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

教师提问：阅读课本48页并回答以下问题：材料1和材料2中，劳动者的哪些合法权益受到了侵害?此外，在劳动中劳动者还有哪些合法权益可能受到侵害?结合上述材料，劳动者合法权益受到侵害时，应如何维护自己的合法权益?学生可能回答：材料1中，农民工的获得劳动报酬的权利受到了侵害;材料2中小张的休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利受到了侵害。此外，劳动者还可能受到侵害的合法权益有：平等就业和选择职业的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。材料1中农民工的解决方法不正确，劳动者在遇到以上任何合法权益受到侵害的情况下，应该以合法手段、法定程序维护权益，而不是以伤害自身、自杀等威胁方法，更不应该以非法手段解决。教师总结：履行劳动义务----是劳动者获得权利的基础;依法签定劳动合同----重要依据;当自己权益受到侵犯时通过合法途径维护----途径。

设计意图：运用读书指导法和引进社会热点问题，是为了遵循发展个性、回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。

3.知识小结，结束新课

采用师生对话的方式结束新课。教师会问学生今后该树立怎样的就业择业观?当劳动者的权益受到侵害时，该如何依法维权?目的是让学生重温与梳理知识。

板书设计：

新就业的意义时代劳动和依法就业的维权劳就业形势及原因动树立正确就业观者劳动光荣内容途径