第一篇：做新时代的班主任
做新时代阳光型的班主任
做新时代阳光型的班主任----全国班主任研讨会心得体会
2010-11-09 20:45:07|分类：阅读47 评论0字号：中 订阅
2010年4月
17、18日，，参加了为期两天的“班主任艺术研讨会”的学习。学习班期间听取了山西太原市杏花岭六中高级教师、山西省模范教师、全国优秀班主任王文英老师的报告《做新时代阳光型班主任》，北京小学大兴分校校长张景浩老师的报告《扬起自信的风帆》，全国十佳班主任段惠民老师的报告《教就是教做人，育就是育心灵》。 下面我将三位专家的报告内容结合我的心得体会向大家汇报一下：
“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。一开始王老师就向大家展示了她优美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。整整一天，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。她爱生活，主张“活出精彩，活出自己”;她曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖;她学过钢琴，已通过七级;她学过舞蹈，;曾在全国比赛中获奖;她学过指挥，荣获过省优秀指挥;她还学过美发，学过裁剪，喜爱编织……她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。
张景浩老师和段惠民老师结合自己工作中的实际案例，详细的讲述了自己工作的经验，表达了自己对班主任工作的看法。
我从三位专家的报告中得到如下启示：
第一：班级管理要具有人性化。
王文英老师常常在开学之初送给每个学生一份礼物，把所有的孩子的名字都做了诗意的诠释(尤其是刚接手一个新班时),并把自己的照片贴在自制信封上送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。她的学生从不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。真正的与学生建立了一中平等融洽的师生关系。班级内《我的宣言》亲切温馨。如我长大了，我懂事了，我自觉了。我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步、成功;我要让集体因我而光荣、同
学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好;我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好。现代的学生其实不需要你管理，而需要关心;不需要责骂，而需要鼓励;不需要说教，而需要行动;不需要考验，而需要分担;不需要冷落，而需要疼爱;不需要寄予希望，因为他本身就是希望。
第二：作为一名班主任要有幽默感的口才。
王老师的话非常幽默，不时的引起在场老师的大笑。王文英教师有着超强的驾驭语言的能力。她能够用幽默诙谐的语言化解学生和老师之间，学生和学生之间的各种问题。在她的教师生涯中，我看到了口才的重要性。
第三：教育学生要用智慧、有耐心。
段老师经常把一些古人，大教育家，比做自己的老师，经常提醒自己。这时段老师引用了大教育家苏格拉底的一句话→老师的聪明才智，能让学生把老师的意图当作自己的意图提出来。段老师就善于用这个方法来引导学生，让学生把他的意图给提出来。
案例：永远的秘密
故事讲述的是班里有偷东西的孩子，经常有学生丢着丢那，那么遇到这种情况，作为班主任的我们应该怎么做呢?通过这个故事，段老师教给我们一招，如果我们对于这个情况视而不见，那么就有可能毁了孩子的一生。那段老师又是怎么处理的呢?
段老师并没有去询问班里的的情况，而是开了一个主题班会，并且题目也没有写，而是让学生讨论一下我们和监狱里的少年犯有什么不同?学生们积极回答，自然的出了许多的答案，那我们能为失足少年做点什么那，学生们想了很多方式，最后决定去监狱看他们，段老师带领两位代表采访了监狱的少年犯，了解了他们的情况，自然班会题目也就出来了，而且对于解决的问题，学生们也都来了个集体签名仪事。 以集体为教育对象，以集体来教育个体 以集体为教育对象，以集体来教育个体，榜样的作用既温暖又深刻。从中我们看到段老师没有向学生提自己的意图而是让学生把老师的意图当作自己的意图提出来。后来这位学生向老师承认了错误，问题自然解决了，并成了永远的秘密。
第四：真心付出，收获幸福。
在我们的身边，经常会听到这样一些具有杀伤力的话语：你们见到过比他(她)更笨的人吗?教三岁小孩都比教你容易----之类的话语，毫无疑问，轰炸对象是那些所谓的“差生”，或者好听点——“后进生”。而僵持的双方，老师“气急败坏”又无可奈何;学生噤若寒蝉又“纹丝不动” 。他们在自卑和胆怯中或是抑郁惶恐，或是破罐破摔。教师的“恨铁”能“成钢”吗?
或许我们还会对迟到学生暴跳如雷，剥夺其解释的权利;或许我们会因为课时紧，当学生的回答一旦偏离了我们备课时设定的思路，就武断地打断学生的回答，而忽视了对学生表达力、想象力、创造力的培养;或许不经意的一句“没有学习的脑子”，而使学生产生厌学的情绪。我们应该反思，想想自己曾对孩子做了些什么，想想今天我鼓励了没有?即使我们对所谓的差生有许多抱怨，但我们是真的爱自己的学生，并且饱含着无限期待的。近来，听到许多老师的感慨：“唉，这些学生，不讲学习的话，一个个都挺可爱的!”
我们爱我们的学生，班主任更爱自己班的学生。可我们的爱是否被学生接受。听了段老师的讲座我觉得我们有些时候真的少了一些思考。就像段老师的那句话“爱学生，与其说是一种情感或者说态度，毋宁说爱是一种能力和技巧”我们是否该想一想我们的爱的技巧方面应多下点功夫了。
老师一言一行对学生的影响都非常大，在平时我们是否应该给学生多一点微笑让学生感到轻松;给学生关心让学生感到温暖;给学生多一点肯定让学生有信心;多一点聆听给学生空间;多一点喝彩激励学生创造。我们爱学生，也让我们的学生爱我们，尊其师，信其道吗?一位教育专家说过：“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。在我们手中，是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要。他们无限的信任你，依赖你，崇拜你，请你务必珍视他们，呵护他们，把他们放在你的手上，你的眼里，你的心中，在你的指引、塑造和培养下，成为更好的人和有用的社会建设者。
爱学生，就是爱自己，就会收获爱的果实!享受到工作的乐趣、教育成功的快乐!正如段老师所说：“爱学生，就会想出教育教学的办法来!”我相信爱可以使我们的学生成为最棒的学生，爱也可以使我成为一个优秀的教师。
总之，这次班主任培训让我获益颇多。我觉得我们班主任工作理论知识更丰富了。就我个人来说，工作经历不足，理论知识相对缺乏，经过培训学习使我重新认识到了现代班主任工作的重要意义。我们班主任工作的理念得到了进一步加强，这对以后的班主任工作有极大的指导作用。另外，培训教师的敬业精神、教学方法等很值得我学习。在今后的班主任工作中，我们将会尽力完善我们的班主任工作。这次培训对我们来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
第二篇：办公室主任交流发言——做一名新时代合格的办公室主任
办公室是一个地方、一个部门单位的综合办事机构，是机关中的机关，具有服务最直接、联系最广泛、保障最关键、运转最核心的鲜明特点，居于承上启下、协调左右的中枢位置，地位和作用特殊重要。办公室主任是大家很关注的关键重要人物，工作很辛苦。如何才能当好新时代办公室主任，做好办公室工作，总结近几年的工作实践，主要有以下几点感悟。
一、高站位不走偏
一是时刻保持高度的政治站位。
进入新时代，作为办公室主任面对新思想、新征程，必须始终把牢政治方向，坚持政治建设是党的建设的根本，摆在首位，坚持以政治为统领，坚定理想信念，树牢“四个意识”坚定“四个自信”，自觉践行“两个维护”，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，对党必须高度信赖，做到热爱党、拥护党、永远跟党走，在任何时候任何情况下都做到政治立场不移、政治方向不偏。
二是具有明确的目标要求。
2014年5月8日，习近平总书记到中办实地调研视察时，提出了“五个坚持”的总要求，即“坚持绝对忠诚的政治品格，坚持高度自觉的大局意识，坚持极端负责的工作作风，坚持无怨无悔的奉献精神，坚持廉洁自律的道德操守”。这既是对中办的要求，更是对各级各部门单位办公室及其主任的要求。是当好新时代办公室主任，干好办公室工作的行动指南。
三是严守政治纪律和政治规矩。
坚决拥护党的政治主张，自觉遵守党章，用党的纪律、党的要求来规范自己的一言一行，严肃党内政治生活，经受得住“四大考验”，战胜“四种危险”，敢于向违背党的政治规矩的行为作斗争，决不搞团团伙伙、拉帮结派，决不能自行其是、阳奉阴违，决不可自由散漫、目无组织，坚决做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝，自觉提升党性修养，对党绝对忠诚，始终保持昂扬向上的朝气、锐气。
二、善学思长本领
1939年，毛主席在延安时关于干部的“本领恐慌”描述已经成为经典：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”“好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。”将学习长本领比喻为开铺子，形象生动地传递出一个朴素道理──办公室主任干好工作只有不断学习、不断“进货”，才能应对自如，防范被“售空”的风险。进入新时代，知识更新日新月异，办公室主任需要时刻站在知识的最前沿，才能永葆新生活力，做好工作。这就要求办公室主任以这种“恐慌感”来增强勤奋学习、提高素质的紧迫感，做到“博学、多思、勤积累”，成为本领高强的优秀人才。
首先，要博学富脑。要博览群书，经常学习政治理论、经济、法律、科技、历史和哲学知识，特别是与经济工作密切相关的知识；要博闻强记，记住经常用的一些东西，把它放在脑子里。如，记住重要电话号码、基本情况、主要工作动态、一定时间内主要经济指标等等，还要记住一些名人名言，经典论断、历史典故和报刊上的重要精彩言论等等；要博采众长，认真听取各方面的意见，吸收各个方面有益建议、各种不同意见包括批评意见，善于吸收别人的长处和智慧，当好领导的参谋助手；要博学多才富脑袋，既要掌握党建工作，又要掌握财贸、工业、农业等经济工作，还要掌握科教、文卫、政法、涉外等方面的工作，更要掌握新产业、新业态、互联网、大数据、融媒体等工作，努力熟悉各方面的情况，掌握各方面的知识，真正成为学习型的通才干部，工作起来左右逢源，处于常胜状态。
第二，要多思活脑。要常“正思”，把学到的、看到的、听到的，加入自己的思考，消化转化为自己今后工作的方式方法，不能领导说一就传一，领导说二就传二，那顶多是个“二传手”；要深刻理解领导的每一次指示精神，认真研究领导作出的每一项决策，才能跟上领导的步伐，不至于落队。如，有时候为领导起草材料，起草重要文件，就必须对整个经济的发展运行情况有个清晰的了解，有哪些经验，存在哪些问题和教训，包括有哪些典型，要做到心中有数，在此基础上认真分析研究，从中发现带本质性和规律性的东西。要常“反思”，经常反思自己的不足与短板，让自己的心沉静下来，大脑回归初始，想一想一天的工作，想一想过去的事情，经常补智补短，汲取教训，持续长进。
第三，勤积累丰脑。就是要把学过的东西，见到过的东西，只要是对工作有价值的，就往本子上记，往头脑中记，把它都积累起来，在实际中应用，加深记忆，做到厚积而薄发。
第四，真正本领高强。通过学习不断地充实自己，不断地战胜“本领恐慌”，不断地提升自己的“四个本领”，即提升判断形势把握大局的本领，提升正确分析问题和解决问题的本领，提升驾驭机关各种文字材料的本领，提升协调上下左右、方方面面关系的本领。如，担任一个地方党政办公室主任，就要不断地增强工作的预见性和针对性，做到既要了解本地发展情况，又要同时掌握全国、全省改革与发展的基本走势和趋势，找准面临的挑战是什么？怎样化挑战为机遇？要解决涉及到改革与发展，包括精神文明、政治文明建设各个方面的问题，甚至会遇到很多矛盾、困难和问题。要熟悉机关各种文体、各种体裁写作的基本要领，通过高质量的文字把一定时期内经济工作的总体思路、目标任务，包括政策措施等等传达到基层去。要发挥办公室综合协调的作用，同各个方面、各个部门单位和基层单位打交道，多联系、多沟通、多做化解矛盾的工作，促进政令畅通，为开展工作创造一个良好的环境。
三、会服务赢满意
主要是指围绕中心工作、领导集体决策和意图，特别是主要领导意图，做好办文、办会、办事“三办”服务工作，让上下左右、各级各层，特别是主要领导满意。这是当好办公室主任，干好办公室工作的核心心任务。从“办”字解析，“办”中间一个力，两边一点汗水、一点心血。办文、办会、办事需要付出艰辛的努力，需要付出很多的智慧。
1.搞好办文服务。主要办好两个方面的文：一个是材料起草与把关，另一个就是公文处理。在这里着重梳理一下材料起草与把关的问题。首先，要熟悉两大类型文体要求。一大类是，决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要等党政机关15种公文文体；另一大类是，正式公文以外的讲话稿、述职报告、致辞、主持词、理论文章、序、贺信、唁电、消息、通讯等常见文稿。第二，要深入研究“三情”。做到研究上情用好政策，确保提出的观点、办法和措施，合国家的法律规定和上级部门的要求；吃透下情看准问题，确保提出的对策和措施符合实际，找准解决问题的办法；了解外情借鉴经验，借鉴外地在解决同样问题上的成功经验，来完善自己的对策和措施。第三，体现领导意图。就是要站在领导高度，“关起门来当领导”为领导写材料，把关材料；要把握领导思想，使起草的材料，提炼的论点，与领导的思想观点高度贴合；要体现领导个性，善于用领导的语言阐述领导的意图，体现领导个性风格、思维方式和用语习惯，增强吸引力和感染力。第四，善于提炼观点。要在观察中进行概括，在调研中进行归纳，在实践中总结，使材料有观点、有内容、有层次，让人看了能记住，有忘不了的话。第五，驾驭语言文字。让起草的材料充分体现平实、简洁、准确的特点。写材料还有结构的问题，材料与观点统一的问题，等等。第六、把好“五关”。就是要对办公室秘书起草的材料，下功夫把好政治关、政策关、事实关、格式关、语言关，确保零秕漏、零失误、零差错。
2.搞好办会服务。主要把握好三点：一是熟悉会议的类型。概括起来，主要有五个方面的会议，分别是：了解情况的会议。如调查会、汇报会。实行决策的会议。如党代会、人代会、政协会，全委会、常委会，党组会。安排部署工作的会议。如报告会、动员会。工作落实推进会议。督查会、促进会、现场会、汇报会。工作完成之后的会议。总结会，表彰会。另外还有一些开工仪式、发行仪式、竣工仪式等庆典活动都可以归到会议的范畴。二是掌握办会的程序。主要有三个方面十九项工作：首先，做好会前准备。共有五项工作，即制定会议方案，下发会议通知，起草会议文件，做好会务准备，搞好生活安排。第二，会中服务。共有十项工作，即组织好人员报到，开好预备会议，写好会议主持词，组织好大会发言，作好会议记录，安排好分组讨论，组织好现场参观，编好会议简报，回收好会议材料，做好与会人员返程的服务事宜。第三，会后收尾。共有四项工作，即搞好财务结算，搞好会务总结，搞好材料合订存留，会务用品的归还和整理。三是确保不出问题。在办会的过程中，要制定好会议方案，抓住重点和关键环节，特别关注细节。要切实搞好会议议程的衔接，下好会议通知，做好音响调试，确保会议全程全方位万无一失。
3.搞好办事服务。一是探索办事的基本规律。力求做到：不论办任何事情，上级指示的、领导交办的，下级请求的、同事委托的，包括自己的私事，都要办得明明白白，不是稀里糊涂；都要雷厉风行，不是拖拖拉拉；都要严谨细致，不是粗枝大叶；都要有始有终，不是虎关蛇尾；都要严格有序，不是杂乱无章。这样才能受得起重托，担得起重任，才能担当作为干一番事业。二是坚持办事的原则。主要遵循四条办事原则，即按法规办事，按程序办事，按规则办事，按职责办事。三是努力把事办好。办事经验表明，凡早也是要办，晚也是要办，一定要早办；凡主动也是办，被动也是办，力争主动办；凡也可以去办，也可以不办，尽可能地办；凡冷淡也是办，热情也是办，要热情地办。要真正做到急事稳办、大事细办、轻事重办、熟事生办、生事慎办、特事特办、有事快办、私事兼办。要把“拒绝”作为办事的内容，办事的艺术当别人对你有所希求而你办不到时，你不得不拒绝他，要学会拒绝方法去拒绝，让人不难堪，把事办到恰好处。
四、硬品行净自身
作为一名办公室主任就是要把“负责、奉献、自律”作为“打铁必须自身硬”的品行操守长期坚持下去。
一是坚持极端负责的工作作风。
这是办公室主任必须具备的基本素质。责任成就事业、决定成败、推动效率。办公室工作无小事，常常是大事要事交织、急事难事叠加，任何思想上的麻痹松懈、行为上的偏差纰漏都可能影响工作运转，甚至影响大局。要以强烈的事业心和高度的使命感，兢兢业业做好各项工作，做到敬业守责、尽心尽力，敢于直面问题，矛盾面前不躲闪，挑战面前不畏惧，困难面前不退缩，在关键时刻和危急关头豁得出来、顶得上去、经得住考验。无论办文办会办事，都要一丝不苟、严谨细致、精益求精，于细微之处见精神，在细节之间显水平。对党中央和本地党委作出的决策、部署的工作、定下的事情，要雷厉风行、紧抓快办，案无积卷、事不过夜，要扭住不放、一抓到底。
二是坚持无怨无悔的奉献精神。
甘于奉献是共产党人的崇高品格，是党的光荣传统和优良作风，办公室主任更要做到，要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，牢固树立奉献精神，养成“计利当计天下利”的胸襟，做到虔诚而执着、至信而深厚，守护好共产党人的精神高地。要“不待扬鞭自奋蹄”，为了党和人民事业勤勤恳恳、任劳任怨，不图名、不图利，专心致志、心无旁骛做好工作。
三是坚持廉洁自律的道德操守。
一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。要“吾日三省吾身”，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。要加强主观世界改造，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，加强党性修养，做到持之为明镜、内化为修养、升华为信条，在廉洁自律上作出表率。要自觉净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，不能什么饭都吃、什么酒都喝、什么人都交、什么话都说，特别是要严守党的秘密，做到守口如瓶、防意如城。要对待小事、小节、小利，时刻把自己的所作所为、一举一动同办公室主任的形象联系起来，时刻以肩负的责任警醒和鞭策自己。要坚决远离各种“小圈子”、“小兄弟”，坚决杜绝低俗的投桃报李的行为，更不能把商品交换那一套搞到工作中来。决不用办公室牌子搞关系，决不能打着领导旗号办私事，决不能搞公权私用、公器私用，决不能借工作之便谋私利，严防一念之差、一时糊涂、一穴溃堤，用自己的言行树立起办公室主任的良好形象。
第三篇：做新时代的教师
综观当今世界，发达国家无不高度重视美育，把提高国民审美素养作为提升国家“软实力”的重要举措。我国已在20世纪末将美育重新写入教育方针，美育的重要性逐渐被人们所认识。本文结合成都市十余年来的美育实践，就学校美育的关键性因素——教师审美素养作一些讨论。
一、弥补“短板”。优化教育：教师审美素养的关注
长期以来，美育一直是学校各育中最为薄弱的方面。由于美育效果具有内隐性、迟效性的特点，因此在功利主义盛行的时代，常常成为“被遗忘的角落”。此外，教师审美素养的欠缺，也成为制约美育发展的重要因素。据我们对成都市400多名中小学教师的调查统计，仅有12.69%的教师过去较为系统地学习过美育理论，有55.01%的教师不知美育即是指“审美教育”，另有12.47%的教师认为美育就是指艺术教育。对“作为一名普通教师，是否结合自己的教学工作，有意识地实施了美育”的问题，只有47.85%的教师作了肯定性回答。笔者曾经参加过对成都市某区艺术教研员的录取考核工作，竟有超过半数的人不知美育已经写入我国教育方针。据笔者进一步观察和了解，相当一部分教师课堂教学机械、呆板，缺乏生气、乐趣和美感，这不仅造成了教学效率的低下，而且引发了学生的厌学情绪，也使教师缺乏成就感，导致了职业倦怠的滋生。我们常常听到教师们抱怨自己活得很累，神经总是绷得紧紧的，少有快乐可言。虽然我们不能将这些消极情绪都归咎于教师，但这种“师源性影响”仍不能不引起我们的重视。根据“木桶原理”(又称“短板效应”)，木桶的盛水量受到其中最短的那块木板的限制。受此启示，教师审美素养的缺失也会带来教育教学效果的“短板效应”，它不但使教师的工作难以达到较高的境界，而且也使教师自己生活得不开心，从而影响到教师的生活质量和人生幸福。
二、秀外慧中，德艺双馨：教师审美素养的内涵
审美素养是人在审美(包括感知、欣赏、表现、创造美等)活动中所体现出来的一种素养。“教师审美素养”是教师素质的重要组成部分，它处于教师素质结构的顶层，这是因为按照著名心理学家马斯洛的需要层次理论，审美的需要是人的一种高级需要。 “教师审美素养”除了具有审美素养的—般含义外，还应该具有教师职业的特点。
我们在研究中形成了以下“教师审美素养的培养目标”。
审美与艺术修养：热爱人类优秀文化，崇尚科学和艺术;具有基本的美学知识，敏锐的审美注意力和较好的审美感知力;对音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学、书法、摄影等艺术形式具有基本的欣赏能力，对其中至少一种有所兴趣和具有一定的表现技巧。
美育能力：热爱教育，不断学习，追求真、善、美;热爱每个学生，尊重学生人格，作风民主，鼓励学生的创造性;了解流行艺术和学生的审美情趣，能够与学生进行讨论并进行指导;能够参与或指导学生开展至少一种艺术活动;对教材中的审美因素具有敏锐的感知力，能够挖掘其中的审美因素，将美育融人教育教学之中。
教育教学艺术：积极探究和掌握教学艺术;教学方法多样化、营造有利于学生主动参与，师生积极互动的教学情境，实现师生教学相长;具有较好的教学基本功，至少在其中某一方面形成自己的特长;形成自己的语言风格，能够恰当巧妙地运用口头语言、体态语言，创设生动、形象、引人人胜的教学意境。
审美的生活态度与美化生活的能力：有美化自身仪表的意识、能力和习惯;气质高雅，仪态端庄，衣着服饰得体，符合教师职业特点和本人的特征;胸怀宽广，自尊自信，热爱生活，兴趣较广泛，拥有文明的生活方式;有美化自己生活和工作环境的意识和能力，工作和生活环境整洁、美观。
具有良好审美素养的教师，体现了“让完美的美表现在外表的典雅与内心的高尚，仪表的质朴与心灵的优美的一致上”。他会成为学生的审美对象和楷模，成为一种无声的教育力量。正如朱永新教授所言，理想的美育，应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。从这一意义上讲，教师是学校最重要的美育资源。
三、审美立美。内外兼修：教师审美素养的提升
现代美育的奠基人席勒说：“想使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人以外，再没有其它的途径。”遵循“审美育人”的思路，提升教师审美素养的主要路径有以下几种。
(一)营造书香校园，丰厚文化底蕴
读书是教师最基本的学习方式。我们努力营造书香校园，积极向教师们推荐经典名著和当代大师的名作，既包括美学、美育、教育方面的，也包括文学、艺术及其他方面的。通过阅读名著，教师可以和大师直接对话，与人类最崇高的精神交流。我们还开展读书交流活动，通过讨论、交流、演讲、辩论，读书征文等多种形式，让大家分享读书心得。读书不仅使教师增长知识，善于思考，富于智慧，远离浮躁，而且还能涵养气质，使教师变得儒雅和内秀。“腹有诗书气自华”，走进开展美育的校园，给人印象深刻的除了教师们靓丽的形象外，更感到其气质中透出的一种难以言传的风韵：积极进取，从容淡定，谈吐文雅，举止得体，自信而不傲慢，虚心而不谦卑。教师的气质和风韵，又影响到学生，薪火相传，铸就学校厚重的文化底蕴。
(二)实施审美教学，提高教学艺术
美育绝不仅仅是艺术学科和艺术教师的事情，其他学科教学也应该成为学校美育的重要阵地。为了使美育真正落实到各科课堂上，我们开展了“融入式学科美育”的探索。它是指教师紧密结合学科教学内容，将美育主动、积极地融入到各学科的教学过程，使师生获得美感体验，而学科本身的认知活动则在审美愉悦中高效地完成。它体现了美育与学科教学的整合，有利于新课改“三维目标”的达成。其要义包括：学科目标与美育目标互补，学科内容与美育因素互融，学科学习与审美过程互动以及教学方法和手段的艺术化。教师在实施学科美育的过程中，要学习和应用美学、美育理论，合理设置美育目标，悉心挖掘教材中的审美因素，精心设计教学环节，并艺术地把它呈现出来，要睿智地处理课堂上各种生成性情况。这对教师审美素养的提升是一种全面的、实战性的锻炼，也是我们主要的培养方式。我们开展教学技能大赛，通过说课、同课异构、赛课、评课等方式，使教师实施学科美育的能力得到不断提升。
(三)注重形象设计，展现高雅气质
教师形象是由仪表、风度、气质、修养等多方面的因素构成的，它应该给学生以赏心悦目的美感。虽然教师无法选择自己的容貌和身材，但可以通过后天的努力来美化自己的形象，优化自己的气质与风度。我们提出，让教师形象成为校园里一道靓丽的风景线。为此，一些学校为教师设计制作了美观、得体的四季职业套装，聘请礼仪教师、美容师给教师开设讲座，讲授礼仪，指导如何着装打扮。还有的学校举办教师“美”的比赛，教师们展示了多姿多彩的美的形象，女教师美丽优雅，男教师帅气儒雅，年轻教师朝气蓬勃，中老年教师风度翩翩，均赢得热烈的掌声。比赛促使教师进一步去钻研美学知识，去研究教师审美形象的内涵，去探索教师形象与教学活动之间的和谐，努力提高自身的审美素养。
(四)增强审美体验，倡导艺术生活
苏霍姆林斯基认为，美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。读万卷书，行万里路，是我们积极倡导的教师审美实践活动和学习方式。我们鼓励和组织教师利用假期外出旅游，到大自然的怀抱中去放松身心，接受陶冶，用镜头和文字记录下美的瞬间，发表在刊物、校报上，写进自己的博客中，与更多的人分享。
虽然要求每一位教师(艺术教师除外)都具有艺术特长是不现实的，但是通过影响和帮助，使教师对某一(些)艺术产生兴趣，能够积极参与或关注。成为懂行的观众，能够与学生进行讨论，交流。是不难做到的，这实际就是在进行美育。我们积极创造条件让教师参加各种艺术实践活动，如唱歌、跳舞、绘画，练书法、看戏剧等。在与四川省川剧院仅有一墙之隔的一所普通小学，学校利用近水楼台之便，开展了“川剧进校园”的尝试，川剧专业工作者(有些就是学生家长)经常义务地来到学校普及川剧知识，辅导师生进行表演，教师们也自得其乐地登台“过把瘾”。在为精美绝伦的川剧艺术吸引、折服的同时，心灵也受到真善美的滋养。
一个审美感受丰富的教师，也必定是一个具有爱心的人——爱自然，爱生活，爱自己，爱学生，爱他人。爱心的充盈带来了人际关系的和谐，一个充满爱的校园必然是美的、和谐的校园。
(五)整合美育工作，建设尚美文化
以上论述了教师审美素养培养的几条基本路径。需要说明的是，它们并不是相互分离，而是彼此协调和配合的。由此，我们提出了学校“整合式美育”的概念。它是指充分利用各种美育资源，使之相互渗透，有机结合，相辅相成，和谐发展，以形成真、善、美相统一的，以美育为特色的学校整体教育，其实质是构建学校的审美文化。尽管文化是一个众说纷纭的概念，但是我们还是能够描绘出它的一些基本特征。它是学校在长期的办学实践中，在师生的共同努力中，创造、积累、沉淀而成的师生共同的思维与行为方式，其实质是共同的价值观。它是有形的，又是无形的;是强劲的，又是柔软的;是当下的，又是久远的;是稳定的，又是发展的。它一旦形成，就具有积已成习、移风易俗的力量。
例如，成都市成华小学建校十余年来，一直坚持“以美育人”的办学理念，从开始时侧重创造美的校园环境和开展艺术教育到深人进行学科美育，再到开发美育校本课程，直至学校尚美文化建设，使对教师审美素养的培养由外化到内化，从感性到理性，从工作走向全部生活，从刚性要求到文化影响，具有清晰、合理的逻辑顺序，呈现递进、持续的发展态势。学校现已形成了“和谐、求美”的办学特色，取得了良好的社会效益。学校被中国教育学会美育专业委员会誉为“以美育人的摇篮”。他们在“教师尚美文化建设研究”中，提出了提高教师审美素养的十项具体目标：关注生活质量，追求人生价值;探索育人秘笈，享受育人之乐;传承民族仪节，彰显高雅气质;追求博学多才，叩问教学艺术;愉悦他人心情，相处真诚豁达;情趣伴随左右，和谐团结共进;欣赏同事长处，优化人际环境;严谨授业解惑，以美传道育人;坚持终生学习，消除职业倦怠;敢于挑战自我，勇于革新创新。在上述目标的指引下，学校教师尚美文化建设使学校充满崇尚文明、和谐求美、团结友爱，追求卓越的清新之风，人们为这种风气所熏陶、所影响、所推动，自然而然地投入到集体的怀抱中，振奋精神、积极向上，这就是文化育人的力量。
美学老人朱光潜说：“真善美具备，人生才完美。”当代教师不仅是智慧的人，高尚的人。而且应该是尚美的人。他们既传统，又时尚;既爱美，又会审美;既严谨治学，又教艺精湛，既潜心教育，又爱好广泛;既努力工作，又享受生活„„他们不仅自己事业成功，生活快乐，而且也能够给他人带来美的享受和快乐，这就是我们心目中的理想教师。他们充分彰显新时代教师之美。
第四篇：做新时代的老师
堆子梁学校“一人一题”校本教研材料
做新时代的老师
相信我们大家听过这样一句广告词，“老师，你out了!”这是流传在网络上的一句时髦话。用英语翻译过来out就是落伍的意思。随着时代的发展，社会的进步，新生事物层出不穷，我们的学生在这样的社会环境下，接触的面特别广。手机、MP
3、MP4在我们当学生的时代我们想都不敢想，可对于现在的学生来说却再普通不过了。在我平时的教学中，我也发现了一些问题。有那么一段时间，全班大多数的学生都在唱着那么一首歌，仔细听听还不错。问他们这是什么歌，学生会不约而同地说出歌的名字，自己却不清楚那是什么歌，再问歌手是谁，又是一个不知道的名字。下课之后赶紧上网查了查，原来又是一新人。心中不由感慨，“自己跟不上时代了吗?” 介于这种情况，我们教师必须做一顺应时代潮流的老师。我认为一个新时代的老师必须做到以下几点：
一、让学生喜欢你
如何做学生喜欢的老师，也许是很多老师探讨的问题。上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标。在现代教育中，我们会发现，学生特别喜欢谈得来的老师。所谓谈得来，就是和他们有着共同的话题。我们只有深入地了解学生，走进他们内心深处，做到真正了解他们，才能让他们喜欢我们，喜欢我们的课堂。当然，教师的道德修养、人格魅力、幽默风趣等都可成为学生喜欢教师的原因。
二、不断学习，提高业务
以前我们常说，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。当今社会是一个信息爆炸的时代，教师的知识结构和知识储备如果不经常更新，经常吸纳来自各方面的教育信息，就会被社会淘汰，不被学生欢迎。因此培养优秀的学习能力，并不耻于向学生请教，以学生为师，与学生为友。在有些方面，我们可能真的不如学生，他们接受一些新生事物有时候要比我们快得多。有时候他们了解的我们或许不曾听说。
三、做到心中有爱
爱是人类共有的真情实感，是人与人进行心与心沟通交流的基石。在长期堆子梁学校“一人一题”校本教研材料
的教学实践中我发现这样一个普通的规律：得到爱的学生会在学习成绩方面有良好表现。相反，不被老师喜欢的学生往往很难学好功课。在很多时候，这与先天的资质无关，与后天的努力无关，而与爱有关。我们老师都喜欢好学生，愿意在他们身上倾注更多的爱。那些调皮捣蛋的，学习成绩差的学生，我们关注的次数少得可怜。爱是学习的前提和基础。没有爱，一切方法都是空谈。
四、建立平等、融洽的师生关系
新课程强调教师角色的转换，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。我们有些教师受传统的影响，总觉得自己是高高在上的说教者，是真理的占有着和权威，可是这些都已经不再适应现代教育。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探索问题创造良好的时空条件和心理环境。
一句话的感受，做老师难，做个新时代的老师更难!可是不管怎么样，我们都应该尽我们最大的努力，否则也许将来的某一天，你的学生可能会对你说：“老师，你out了!”
第五篇：做新时代的时代先锋
做新时代的时代先锋、民族脊梁、人民公仆
作者：聂鑫《光明日报》( 2018年01月05日 05版)
新时代要有新气象、新风貌、新作为。红船昭示的是时代高度和历史方向，“红船精神”铸就的是革命丰碑和精神旗帜。“红船精神”蕴含的首创精神、奋斗精神、奉献精神，与时代先锋、民族脊梁、人民公仆，有着本质的内在联系。做时代先锋需要首创精神，做民族脊梁需要奋斗精神，做人民公仆需要奉献精神。这种联系不是巧合和偶然，而是有着深刻的必然性，这是由党的信仰和理想、性质和宗旨、初心和使命、先进性和纯洁性所决定的。“红船精神”永不过时，永放光芒。新时代新征程更需要坚持和弘扬“红船精神”，让这一精神瑰宝展现新的时代价值、彰显新的实践力量，激励鼓舞共产党人做新时代的时代先锋、民族脊梁、人民公仆。
1、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利极具开创性。做新时代的时代先锋，需要大力弘扬开天辟地、敢为人先的首创精神
“红船精神”是我们党作为新的政治力量登上中国历史舞台的历史见证;是我们党在中华民族内忧外患、社会危机空前深重的背景下，为救亡图存探寻新的方向和道路、改变中国社会命运的历史标识。中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。这一开天辟地的大事变，深刻改变了近代以来中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。开天辟地、敢为人先的首创精神，是“红船精神”的重要内涵。开天辟地反映的是从无到有的初始创生创造，敢为人先反映的是敢于走前人所未走、干世人所未干，二者相融合就构成了站在历史高度、走在时代前列、引领航向的首创精神。
新时代中国特色社会主义，既与改革开放以来的发展一脉相承，又有很大不同。新时代提出新课题、催生新实践。夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，既不能凭经验翻老皇历，也不能循旧例找教科书;既需要用新理念新思想新战略，破解前进道路上的新矛盾新难题新挑战，实现新蓝图新目标新愿景，也需要站在人类发展前沿引领时代潮流，为应对全球性问题和解决人类共性问题，贡献中国智慧和中国方案。这些都具有强烈的时代气息、变革指向和创新品格。
唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。开天辟地、敢为人先的首创精神，是激励我们始终高举改革创新大旗，勇于探索实践、勇于创新创造、勇于变革重塑，敢于啃硬骨头、敢于涉险滩、敢于动“奶酪”的强大精神动力。
我们要大力弘扬首创精神，做新时代的时代先锋，始终走在历史和时代的前列，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。自觉当好改革促进派，强化只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义的思想，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，同一切因循守旧、固步自封、顽固保守、不思进取的思想和行为做斗争，坚决将深化改革进行到底。自觉当好创新先行者，贯彻落实创新驱动发展战略，积极推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。加快建设创新型国家、创新型人民军队、创新型劳动者大军，真正立时代潮头、引发展潮流。
对于党和国家来说，还应当好“发展道路”的贡献者，用中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的不断发展，拓展发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供全新选择，为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案。
2、进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想极具艰巨性。做新时代的民族脊梁，需要大力弘扬坚定理想、百折不挠的奋斗精神
“红船精神”是革命先驱在白色恐怖的惊涛骇浪中，不顾生命危险、追求信仰和主义的生动体现;是一种不畏艰难险阻、历经辗转周折、最终胜利完成使命的革命气概的鲜明折射。坚定理想、百折不挠的奋斗精神，反映“红船精神”中内蕴着信念的力量，这就是马克思主义和共产主义信仰，以及为理想信念而英勇献身的崇高追求;内蕴着斗争的精神，不管风吹浪打、不怕急流险滩而勇往直前，压倒一切敌人、战胜一切困难而无所畏惧。我们党之所以能经受住一次次挫折而又一次次奋起，其根本原因是我们党既胸怀坚定信仰，又能够为共同理想和现实目标而艰苦奋斗、不懈奋斗，坚持和弘扬了坚定理想、百折不挠的奋斗精神。
实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。实现伟大梦想，必须建设伟大工程。实现伟大梦想，必须推进伟大事业。要清醒看到，社会是在矛盾运动中前进的，发展道路从来不会是一片坦途。随着伟大斗争越深入、伟大事业越发展、伟大工程越前进、伟大梦想越接近，遇到的重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾很可能会越来越多。面对新时代新征程中的“娄山关”“腊子口”，必须有更加强大的定力，付出更加艰苦的努力，如果有任何信仰缺失、理想滑坡、立场动摇的思想和行为，有任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的行动和表现，都可能对党和人民的事业造成极大危害，甚至会功亏一篑。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”坚定理想、百折不挠的奋斗精神，是鼓舞我们坚定“革命理想高于天”情怀，敢于斗争、善于斗争，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态的强大精神支柱。
我们要大力弘扬奋斗精神，做新时代的民族脊梁，以更加昂扬振奋的精气神统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，努力实现新时代历史使命。保持坚不可摧的政治定力，坚持用马克思主义基本理论和党的创新理论武装头脑，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰，不断增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，强化“四个自信”，树牢“四个意识”。
发扬动真碰硬的斗争精神，在事关党和国家前途命运的大是大非问题上态度坚决，在改革发展稳定问题上勇于斗争、敢于担当，在全面从严治党问题上敢“唱黑脸”、不怕得罪人，特别是以壮士断腕的勇气、凤凰涅槃的决心，向积存多年的顽瘴痼疾开刀，营造风清气正的良好政治生态。
秉承永不懈怠的韧劲执着，坚忍不拔、锲而不舍，克服一蹴而就、一劳永逸的心态，以钉钉子、愚公移山的精神抓改革发展稳定，以将革命进行到底、宜将剩勇追穷寇的精神抓正风肃纪反腐，在奋斗中，朝着实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦不断前进。
3、中国共产党人的初心和使命极具人民性。做新时代的人民公仆，需要大力弘扬立党为公、忠诚为民的奉献精神
革命声传画舫中，诞生共党庆工农。从诞生那天起，我们党就把解放全人类、实现共产主义的重任扛在肩上，把全心全意为人民谋福利写在自己的旗帜上，并在长期的革命、建设和改革中，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，保持着血肉联系。这也是我们党有力量的根本所在。立党为公、忠诚为民的奉献精神是“红船精神”的重要组成部分，是对共产党人初心和使命的深刻把握，是对党的性质、宗旨和本色的深刻把握，是对马克思主义群众观的深刻把握。
十九大精神贯穿着坚持一切为了人民、一切依靠人民的根本立场，内蕴着以人为本、立党为公、执政为民的执政理念。十九大报告中多次提到“人民”，开宗明义讲“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，坚持以人民为中心、坚持人民当家作主、坚持在发展中保障和改善民生，同时把这种价值立场融入一系列战略决策和实际举措中。
总书记在十九届中共中央政治局常委同中外记者见面时指出，历史是人民书写的，一切成就归功于人民。只要我们深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。这是我们党治国理政的政治立场、依靠力量和发展目标在新时代的生动体现，是坚持党性和人民性高度统一的生动体现。
立党为公、忠诚为民的奉献精神，是鞭策共产党人坚持以人民为中心，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标的强大精神支撑。
我们要大力弘扬奉献精神，做新时代的人民公仆，始终为人民代言、立言，积聚民心民意，厚植党执政的群众基础。强化亲民、爱民、忧民、为民的真挚情怀，坚持人民至上的价值追求，多谋民生之利、多解民生之忧，既立诺、承诺，又践诺、履诺，把十九大精神中关于利民惠民的决策部署落到实处。推进精准扶贫、精准脱贫政策措施落地生根，坚持专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫相结合，扶贫与扶志、扶智相结合，坚决完成脱贫攻坚任务。把不断满足人民日益增长的美好生活需要作为努力方向，抓住人民最关心最直接最现实的教育、就业、社会保障、健康等问题，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，不断增强人民的获得感、幸福感、安全感。
(作者：聂鑫，系厦门大学新闻传播学院党委副书记)