新时代的劳动者说课

第一篇：新时代的劳动者说课

《新时代的劳动者》说课稿

各位评委老师，大家好! 今天我要说课的框题是第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》

一、教材分析

(一)教材地位

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，起着决定作用。而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。

同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

(二)教学内容

从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义;而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益;对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。 以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。

(三)重点、难点

1.教学重点：树立正确的就业择业观

确立依据：在当前的就业形势之下，这是我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的问题，具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。

2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序

确立依据：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识和社会生活经验，但高中生在这一方面有所缺乏，因此有一定的难度。

二、学情分析

1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。

2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。

3.心理基础：十

五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。

三、教学目标

基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标

1.知识目标：理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念;认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义;能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。

2.能力目标：能够对职业排序结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义;能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的“买方市场”现象，阐释这一现象的成因，并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为;在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。

3.情感态度价值观目标：正面肯定每个人选择中的积极因素，认可不同劳动的意义和价值;处理好个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对不同的选择。

四、教学方法

教学原则：启发式教学、理论联系实际

主要教学方法：问题探究法、 案例分析法、情境教学法

五、教学过程

(一)课堂导入

材料引入(用时3分钟)

在某大学校园招聘会上出现了这样一个情境：在一个只招一名公办学校教师的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”;而另一个招20多名老师的培训机构却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?

 不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题—新时代的劳动者(板书)课题名称

学习新课(用时10分钟) 知识点

1、劳动与劳动者

师：劳动在人类社会发展中的至关重要性——劳动是人类文明发展进步的源泉，是劳动者脑力和体力的支出。

 在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重。你是怎样理解劳动的?

生：(预想学生的回答)

知识点

2、就业是民生之本

 劳动使人伟大，就业使人生存。就业是人们参加劳动的主要方式。 合作探究一：

老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。

师：人们为什么一定要就业? 生：(预想学生的回答)

(1)通过就业取得报酬、获得生活来源，实现劳动力的再生产。

(2)就业有利于实现劳动者的社会价值，提高人的精神境界，促进人的全面发展。(3)就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

知识点3，树立正确的就业观 合作探究二：

材料:罗福欢的创业传奇故事

1995年7月,23岁的罗福欢从四川师范大学教育系市场营销专业毕业后,被分配到父母所在的四川航天工业公司工作。 1997年最后一天，他经过深思熟虑后，主动辞职，开始了自己摆地摊的擦鞋生涯。一时间,大学生擦皮鞋的消息传遍了成都市。引得一些老板开车前来,看罗福欢究竟怎么个擦法。随着时间的推移,他的生意越来越好,有的消费者甚至从广元、南充等地慕名而来。为了擦好鞋,罗福欢在实践中边干边摸索,逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。如今,他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌,大开眼界。

2003年2月，罗福欢的第一个专门为中高档客户服务的鞋店———罗记擦鞋店在成都市桐梓林路正式开张了。罗福欢专门为自己的擦鞋店注册了“罗记擦鞋”的商标。正是由于选择了擦鞋这一并不那么“光彩”的行当,并运用自己掌握的文化知识从中寻找窍门,罗福欢擦出了感觉,擦出了红红火火的生意,成为国内擦鞋店注册商标第一人,成为了一个在全国拥有80多家罗记加盟店的“老总”,还要争当中国“擦鞋大王”,把鞋擦到国外去。我们不得不说, 罗福欢的选择很聪明,对面临毕业的大学生来说也不无启发

师：罗福欢坚持了什么就业择业观?

生：(预想学生的回答)

竞争就业观、自主择业关、职业平等观、多种方式就业观。

课堂练习 (用时1分钟) 板书设计

新时代的劳动者

一.劳动与劳动者

二.就业是民生之本

三.树立正确的就业观 1自主择业观 2竞争就业观 3职业平等观 4多种方式就业观

小结：这节课我们学习了新时代的劳动者的相关知识，主要是劳动与劳动者 就业是民生之本，树立正确的就业观等相关知识

研究性作业(用时1分钟) (布置作业)

思考：除了书本中我们所学的就业观之外，你认为我们还应该树立哪些正确的就业观念?(回去分小组进行讨论分析)

课后反思

设计理念：对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。所以，上完课后教师要及时的进行总结，查漏补缺，不断提升教学质量和教学水平。

第二篇：《新时代的劳动者》说课稿

各位领导、专家：大家好!

今天我说的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。本框内容地位和作用是：过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，帮助认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。

我将对这节课进行以下六个方面的说解，希望得到各位评委批评和指教!

一、 指导思想：

在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要，突出教育的“三贴近”原则，紧扣社会实际和学生生活实际

二、教学目标：

【课标内容要求】本框题的教学内容贯彻了课标2.6规定的“评析劳动者依法维护自身权益的案例”和“列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、积极创业的观念，树立正确的择业观”等要求。按新课标的要求，完成三维目标的设计，并组成不可分割的有机整体。

●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业;作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观;在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。

●情感态度价值观目标：

1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力

2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

三、教学重、难点：

教学重点：树立正确的就业择业观。

重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。

教学难点：依法维护劳动者自身权益。

难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。

四、教法、学法：

本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法——调查研究法、小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法;具体教法——情景体验法、讨论归纳法、案例分析法。

1、依据新课程自主、合作、探究学习方式的要求，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。

2、依据学生实际，此教学内容能激发学生学习热情，同时高中学生有一定的社会实践能力及网络运用能力，可以有效地开展合作探究学习。

五、教学流程：

第一部分：课前准备，学生合作学习。

指导学生根据自己的生活环境、自身特点、兴趣爱好，自愿结合形成4个组，分别承担了目前我国就业现状、大学生择业情况、侵犯劳动者权益的案例、维护劳动者权益途径课题的研究，历时一周的时间。学生通过网上搜索、翻阅报刊杂志、访谈亲朋好友、调查相关部门，掌握了大量材料，同时也产生了一些疑惑。

第二部分：课堂教学，学生自主探究。

1、新课导入：课前5分钟就开始营造氛围，伴随《劳动最光荣》歌曲，屏幕中滚动播放关于劳动的格言警句。打铃以后，进一步创设情景，给出天津近年感动社会的几个人物——白芳礼、孔祥瑞、刘俊刚图片，给学生继续带来视觉冲击，引出框题——新时代的劳动者。

2、新课教学

第一环节：关于劳动光荣和就业的意义。这两个问题学生在自主阅读的基础上，教师设疑，给出两个人物事迹，一是农民工刘俊刚把青春献给第二个家乡的城市美容师;一是北大学子李彦宏自主创业，创建百度公司，启发学生比较、思考。很多学生倾向于要做李彦宏，教师则适时引导：难道清洁工的劳动不重要吗?经过辩论，归纳出劳动和就业的意义。接着利用教材中李师傅的事例，进行问题探究， “李师傅找不到工作的原因是什么?”从主客观两方面分析，带着问题进入到下一环节学习。

第二环节：突出重点。请两组同学汇报他们合作学习的成果。

第一组同学：通过数字的列举及对占有材料的分析，既看到了我国就业形势严峻，也介绍了国家关注民生，实施积极的就业政策。在此基础上，教师启发学生归纳“我国就业严峻的原因及对策?”学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要原因及其相应对策。

教师引导：找工作难，这是事实，但像李师傅一直没找到工作，是否有其主观原因呢?请第二组谈谈你们的社会调查。

第二组同学：从自己的生活出发，主要调查大学毕业生择业情况。他们参考书上的两幅漫画自己设计了凋查问卷，并进行了分析。学生的反馈表明他们对大学生择业情况有了深入地了解，学生们唇枪舌剑：择业成功在于自强不息，提高自身素质;失败在于自视过高、苛刻要求、被动等待，关键是他们择业观不同，但在树立职业平等观上还存在误区。教师用时传祥事例启发学生，他是上世纪五六十年代的全国劳动模范之一，受此殊荣的人实际上只是一名普通的掏粪工人。“当代时传祥”农民工刘俊刚同样被选为劳动模范、天津市第九次党代会代表，说明不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为。事例的感染，学生领悟了“三百六十行，行行出状元!”

第三环节：突破难点。继续进行合作学习成果展示。 课前学生收集大量案例，但较为庞杂和重复，为了增强案例的针对性、实效性，课前引导精选出典型案例，课上，由第三组学生讲案例并提出问题，学生回答侵犯了劳动者哪些权利。以生生互动的形式，学习了劳动者各项合法。

在学生的学习过程中教师始终给以极大的关注，并在教学环节推进上要给以把握。如在对劳动者权益了解之后，教师提出：“权利受到侵犯时是忍气吞声呢还是采取行动，请同学们给提供帮助?”学生进一步探究维护劳动者权益的途径。第四组同学通过自己的社会实践，总结了维护劳动者权益途径：协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉。

教师归纳升华，强调劳动者权利和义务相统一，特别链接有关劳动保障的相关法律的发展，说明用法律构建和谐劳动关系。

第三部分：课堂反馈

(1)课堂上，针对社会上出现“啃老族”这一现象，运用择业观知识说明原因。通过学生讨论，反馈教学重点，是否真正落实。

(2)作为课堂的延伸，学习课后的《综合探究》,对自主创业进一步探究。

第四部分课堂小节：一方面对于学生的未来寄予极大的希望，另一方面，对这次学习过程中学生体现出来的积极合作学习、认真探究的态度和行为，给予充分的肯定。

板书设计：直观、系统的板书以便于学生理解。

六、课后反思：这堂课以如何做新时代的劳动者为线索，由四个小组的合作学习、问题探究主体，教师要发挥好主导作用，主要体现在：“诱导”、“疏导”、“引导”、“指导”上。当然，对这种模式教学正在实践，在时间调控、课堂引导方面还需进一步探索，力求在教学活动中寻找教师引导，与学生自主探究之间的“黄金分割点”，处理好课堂上的师生关系，要做领头羊，不做牧羊人。

第三篇：新时代的劳动者

宜川中学高2014届政治备课组——经济生活 (11)第____周第______课时编号：11第五课 第二框新时代的劳动者

第七周第二课时编写人：贾如红审核人：贾如红审批人：

使用人：班组：组评：师评：

使用要求：

1、整体把握教材，通过自主学习梳理基础知识，完成资料自主学习题。

2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

3、检测题限时完成，认真作答。

一、把握目标、明确方向：

1、理解并熟记就业的原因与措施及劳动者权益的相关知识。(ABC)

2、积极讨论、踊跃参与、大胆质疑，探究总结如何树立正确的就业观和维护劳动者的合法权益，提高辩证思维能力。(BC)

3、树立劳动光荣、依法维权的观念;以极度的热情投入学习，体验学习的快乐。(C)

【自学指导】(这部分内容要求同学们据提示自学，特别要记下不明白的问题，以备课内交流讨论解决。)

二、自主学习，筑牢基础(阅读教材P36-41内容，独立完成下列知识填空，并标出不明白的问题。)

一.劳动和就业

1、光荣属于劳动者：(了解)

劳动是________________________________________.重要性：劳动是________________;劳动者是___________________________________.我国劳动者____________________________.

2、为什么要高度关注就业问题(识记并理解)

(1)(就业的作用)：就业是，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得与相结合，生产出社会所需要的和。劳动者通过就业取得报酬，从而获得，使得社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现，、，从而促进人的全面发展。

(2)形势严峻：我国的人口总量和总量都比较大;与社会经济发展的需要不完全适应;不完善，不畅通。

3、如何解决就业问题：

(1)党和政府：要把放在经济社会发展的突出位置，实施积极的政策，加强引导，完善就业机制，扩大规模，改善结构。

(2)劳动者：每个劳动者都要树立正确的观念，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

正确的择业观念有：(1)观，(2)观，(3)观，(4)观。

二.依法维护劳动者权益

4、为什么要维护劳动者权益?(识记)

①实现和维护劳动者的权益是的本质要求。②劳动者的各项权利是保障劳动者地位的前提，是充分调动和发挥劳动者、的保证。

5、我国劳动者享有的权利包括：的权利;获得劳动安全保护的权利;、

享受社会保险和福利、;以及法律规定的其他权利。(了解识记)

6、劳动者如何维护权益：(识记并理解)

好习惯成就好人生

宜川中学高2014届政治备课组——经济生活 (11)第____周第______课时

(1)劳动者享受权利，是以为前提，自觉履行劳动者的义务，是的基础。(2)我国实行制度，依法签定，是维护劳动者合法权益的重要依据。

(3)当劳动者权益受到侵犯时，可以通过等途径加以维护。

三、合作探究，提升能力(ABC)

1.探究环节(ABC)：先独学，自主审题、回归教材研究题干，梳理思路;再对学，A-A,B-B,C-C,交流自我学习中的困惑和看法，相互，解决部分能解决的问题，最后再群学，即A帮B，B帮C先解决个别问题，再探讨共性问题，并形成对该问题的答案，还有疑问的留在展示点拨环节予以解答。

2.展示环节(A)：由指定小组的指定同学，上台展示各小组讨论成果。要做到言简意赅，条理清楚，有理有据。

3.点评质疑环节(BC)：点评时，要先说自己的答题思路和方法，然后再去分析点评展示组的答案是否符合要求，根据这个标准和是否规范给出等级赋分;其他同学要勇于质疑，积极参与，可以从发放和思路上提出不同意见，或者从内容上，对那些方面不是很理解提出质疑和看法，相互交流、共同提高。

材料一有关数据显示，2009年全国高校毕业生达600万人，加之受金融危机的影响，大学生就

业率预计只有36%，就业形势“相当严峻”!

材料二据调查，大学毕业生选择就业地区时，前三项是上海(79%)，经济发达地区(52%)，深圳(49%)。选择到西部去的毕业生，首选项不到3%，就业后一两年内因吃不了苦而被淘汰的大学生高达50%。月薪1000元成为大学生求职的底线，46%的应届毕业生表示低于这一收入宁愿呆在家里。同时，七成以上企业则认为2008年的毕业生在工作中表现平平，30%的企业表示如果招聘不到理想的毕业生宁可职位空着。

请运用所学知识回答：(1)材料一和材料二反映当前大学生就业难的原因是什么?

(2)面对上述问题，国家和大学毕业生应该怎么办?

四、自主检测体验成功(ABC)(独立完成检测题，小组交流、展示答案，纠错订正。)

1、完成资料P48 当堂检测(1-6)——(ABC级都须完成)

2、完成资料P49 能力提升(

2、

3、4)——(BC级同学完成)

3P49能力提升第6题——(C级同学完成)

五、巩固总结深化提升(反思、整理、总结)

1、有重点的巩固基础知识，反思得与失(写在背面)

2、整理荟萃本(重点，难点、疑点、缺漏点、知识体系整理)

好习惯成就好人生

第四篇：新时代的劳动者

授课时间：10.04.14 授课地点:笃行楼微格教室103

授课教师：福建师范大学 钟镇霞

教学三维 知识目标

1、识记：劳动在社会发展中的作用;就业的意义;正确就业观的内容;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。

2、理解：树立正确就业观的内涵。

3、运用：运用所学知识设计切合个人实际的择业和创业规划，运用法律武器维护自身的合法权益。 能力目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家应如何维护劳动者的权益。重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 情感、态度与价值观目标

1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

2、使学生深切认识到诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 教学重点

1、树立正确的就业观

2、劳动者权利的维护 教学难点

树立正确的择业观念 教学方法

案例评析、数据论证、讨论思考、合作探究、模拟体验 教具准备 多媒体(课件) 课时安排 一课时 教学过程

(一) 导入新课

通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。应当说不论是企业的发展，还是整个国家和社会的

进步，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们大家一起走进新时代的劳动者。(课件展示板书)

(二)进行新课 新时代的劳动者

一、劳动和就业

1、劳动的意义 劳动光荣

设置教学情景：图片展示——万里长城、本地区一些建筑物等 导入说明：这些都是劳动者劳动的结晶，“人类的历史是劳动的历史”，劳动使得我们社会不断进步，人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动者虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献。他们都要受到承认和尊重。

阶段结论：劳动创造文明，创造富足，促进人的发展，推动历史前进。因此，光荣属于劳动者。

( 过渡)劳动是光荣的,人人都应该参加劳动, 而劳动者的劳动要得到充分发挥必须通过就业来完成,下面，我们就来谈谈就业方面的问题.

2、就业的意义

教师提问：我们为什么要去积极就业? 学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进社会的发展和全面进步. ( 过渡)就业意义如此重大,那么目前在我国能否很容易就找到一份称心如意的工作?

3、我国的就业形势

学生积极思考与讨论，多媒体展示，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。

教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。

4、树立正确的择业就业观

师 ：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题?我们应该树立什么样的择业就业观? 学生活动：就教材P48页思考讨论，踊跃发言。

教师总结：要解决就业问题，从国家的角度

首先要发展经济 ，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业;完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。 多媒体展示：当代工人的典型——许振超

许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念 “一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量

作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。

首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。

其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。 再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。

最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式(如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等)就业方式等和渠道(通过职业介绍所、又媒体广告、网上人才市场、招聘会等)选择职业,实现就业。

二、依法维护劳动者权益. 多媒体展示：《劳动法》这部法律正式实施于1995年1月1日。它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新局面。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。请问：大家了解的劳动者有哪些权利? 学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言

1、国家对劳动者权益的保护

2、我国劳动者享有的权利 ——“说一说”

我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利;接受职业技能培训等权利享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利; 法律规定的其他权利。 ——“试一试”

材料：小张的母亲病了。小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已居本地结婚为由，不批准他休探亲假。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有现眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长的拒绝。单位只给资格老的职工办理社会保险，小长等不在其中。 ●小张的哪些合法权利受到了侵害? ●小张应该怎么办?

3、劳动者如何维护自己的合法权益?

权利是履行义务的前提和要求，义务是享有权利的基础和保证。二者具有一致性。 正确行使权利，自觉履行义务

劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法的手段，法定的程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。

①基 础 自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础 ② 依 据 《劳动法》 劳动合同制度

③ 途 径 投诉、协商、申请调解、申 请仲裁、向法院起诉等

(三)课堂总结、点评

(四)实例探究

某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：

(2)劳动者依法享有哪些权利?该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利? (3)这些工人应当怎么办?

课后探究：就青年的就业、择业应做好哪些准备问题，以探究小组为单位，进行合作探究，并写成书面材料上交。

第五篇：新时代的劳动者

公开课教案《新时代的劳动者》 沈文璟

课标要求：

本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、合法经营的观念、积极创业的观念，树立正确的就业择业观”的要求。

一、教材分析

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者(劳动者)。在第四课介绍了生产的制度背景后，本课接着从生产的主要场所和主体角度来看社会生产，本课的共有两框，第一框《公司的经营》介绍了生产的主要场所，第二框《新时代的劳动者》就进一步介绍生产的主体，即劳动者。本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的择业就业观——最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。增强学生的法律意识和维权意识。

二、教学目标

知识目标：懂得劳动的含义、意义及就业的意义;知道如何从政府和劳动者两方面解决我国的就业问题;理解新时代劳动者应该树立的正确的就业观;理解作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

能力目标：初步掌握就业有关知识，能够分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业观，培养学生辩证思维能力;培养依法维护劳动者合法权益的能力。

情感、态度与价值观目标：树立正确的就业观念;增强依法维权的法制观念，增强劳动者的权利意识和法律意识。

三、教学重难点

教学重点： 1.树立正确的就业观 依据：就业问题是每个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题，正确的就业观念能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，参与社会主义劳动，因此这是本课的一个重点问题。

2.劳动者维护自身权益的途径 依据：作为劳动者，需要有一种主人翁的态度，应该知道自己享有的权利和必须履行的义务， 并能够通过合法途径维护自身合法权益。因此，劳动者维护自身权益的途径也是本课的另一个重点。

教学难点：劳动者维护自身权益的途径 依据：由于同学们还没有完全走向社会，对于这方面的了解不多，因此这也是本课教学的一个难点。

四、教学方法

1、情景教学法

设置情景、提出问题—自主学习、合作探究—引导思考与讲解相结合。

2、探究式学习法

让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。 本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。

五、教学过程

根据出示的教学目标，学生自主学习5分钟，让学生从总体上把握课本内容。 情景材料：

人群中的缩影——吴业的就业故事 活动一：阅读课本第41-42页第一段，探讨下列问题，了解劳动和就业的意义

情景一：求职篇

吴业是枣庄某大学旅游管理系的学生，大四上学期末的时候，在枣庄某会展中心举行了一场普通高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才6点钟，父母就不断的催促他起床 ，吴业边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要劳动呢?为什么一定要就业呢? 探究一:请你来帮助吴业解决心中的疑惑。。。 合作探究：1.为什么一定要劳动呢?

交流展示：(1)劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 (2)劳动是人类文明进步发展的源泉。 合作探究：2.为什么一定要就业呢? 交流展示：微观角度(个人)：

①取得报酬，获得生活来源使社会劳动力能够不断再生产

②实现自身的社会价值，丰富精神世界，促进人的全面发展。 宏观角度(社会)： 生产出社会所需的物质财富和精神财富

活动二：阅读课本第42页最后两段至43页，探讨下列问题，理解树立正确的择业观

情景二：应聘篇

解决了心中疑惑，吴业急忙赶往会展中心。大门还没开，他碰到了几个同学，就找什么样的工作聊开来。。。

探究二：结合所学知识，分析上述不同观点的合理性在哪里?误区何在?如何解决? 交流展示：党和政府

①根本措施：大力发展经济，促进就业。 ②从人民群众的根本利益出发，

实施就业优先战略和积极的就业政策，

制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。 劳动者(个人)

①树立正确的就业和择业观 树立自主择业观 树立职业平等观 树立竞争就业观 树立多种方式就业观

②全面提高素质和职业技能，

提高就业和自主创业的能力

活动三：阅读课本第44页，探讨以下问题，理解运用依法保护劳动者的合法权益

情景三：入 职 篇

吴业深受启发，结合实际重新审视了自己的就业目标，正确评价了自己的能力，调整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高兴，也非常珍惜，但新的问题出现了。吴业的母亲病了，吴业很长时间未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假; 吴业外出带旅行团存在安全问题，可老总说安全问题个人负责;单位只给资格老的职工办理社会保险，吴业等不在其中。

探究三：

1、吴业的哪些合法权益受到了侵害?2.吴业应该怎么办? 合作探究：

1、吴业的哪些合法权益受到了侵害? 交流展示：劳动者享有的合法权益有： (1)获得劳动安全卫生保护的权利 (2)休息休假的权利

(3)享有平等就业和选择职业的权利

(4)取得劳动报酬的权利

(5)接受职业技能培训的权利

(6)享受社会保险和福利的权利

(7)提请劳动争议处理的权利

(8)法律规定的其他劳动权利 而吴业的休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利这三项权利受到侵害。

合作探究：2.吴业应该怎么办? 交流展示：

(1)自觉履行义务------------基础

(2)依法签订劳动合同------依据

(3)增强权利意识和法律意识,当权益受到侵害时要通过合法的途径进行维权。------途径

教师总结：本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的就业观——最后，落脚点是劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。

[本环节设计意图] 从教育的意义上来看，本节课设计更侧重于德育意义。增强学生的法律意识和维权意识。

课外延伸：1.调查报告：调查枣庄市2013年就业状况，写出调查报告并提出相关对策供有关部门参考。

2.请你用今天课堂感悟的知识，来分析预测2013年以后我国就业的发展趋势，并且从这个角度重新审视自己的职业理想，分析自身的职业规划。

六、板书设计

5.2新时代的劳动者

(一)劳动和就业

1.含义 2.意义 3.途径

(二)依法维护劳动者权益 1.原因 2.权利 3.维权

七、分层作业

(一)判断题：

1.劳动是人类文明进步发展的源泉。(

)

2.向法院起诉是劳动者维护自身合法权益的唯一途径。(

) 3. 劳动者维护自身合法权益的基础是依法签订劳动合同。(

)

(二)选择题 1.习近平在庆祝“神舟”十号载人航天飞行圆满成功大会讲话中强调，要在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚。这是因为(

)

①劳动是人类文明进步的源泉

②我国劳动者分工不同、地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重

③要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动

④劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动

A.①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

2.2011年全国普通高校应届毕业生中山东大约50万人，山东能提供岗位45万左右，大学生“抢”工作现象又是如期“上演”。一个“抢”字启示求职者必须树立(

)

A.自主择业观

B.职业平等观

C.竞争就业观

D.多种方式就业观 3.2013年1月1日，是《中华人民共和国就业促进法》实施五周年。该法的实施(

) ①体现了我国政府对就业问题的高度重视

②有利于促进就业，发展和谐的劳动关系

③能从根本上解决失业人员就业难的问题

④有利于保护劳动者的合法权益

A. ①②③

B.①②④

C. ①③④

D. ①②③④

某企业是一家集体企业，由于生产任务较多，未经劳动行政部门批准，要求职工每天超时工作，星期天也照常上班，职工每月累计加班高达120小时。长时间超负荷的工作对职工的身心健康造成极大伤害，侵犯了职工的合法权利。据此回答第4-5题。

4.该公司主要侵犯了劳动者(

)

A.休息休假的权利

B.取得劳动报酬的权利

C.平等就业和择业的权利

D.获得劳动安全和卫生保护的权利 5.该企业职工应该(

)

A.完全放弃自己的权利，甘愿牺牲自己的休息时间

B. 联合起来，集体辞职，迫使企业领导改变做法 C.应该以合法手段、法定程序维护自己的权益

D. 采取一切手段维护自己的合法权利

(三)简析题 材料一：

注：2012年末我国城镇登记失业人数为917万人。

材料二：就业影响居民和社会整体幸福感。党的十八大报告明确提出要推动实现更高质量的就业，并将就业更加充分作为全面建成小康社会的具体要求。 1.材料一说明了什么经济现象?

2.结合上述材料，试分析如何实现更高质量的就业?

选做题：1.调查报告：调查枣庄市2013年就业状况，写出调查报告并提出相关对策供有关部门参考。

2.请你用今天课堂感悟的知识，来分析预测2013年以后我国就业的发展趋势，并且从这个角度重新审视自己的职业理想，分析自身的职业规划。

六、教后反思

本节课，我力求在教学形式上有所创新，在教学内容上，努力从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景，我主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终，唤起学生的生活体验，使学生学习的内容与自已的生活实际更为贴近。在教学方法上，我精心组织课堂讨论，让学生合作探究展示成果，教师归纳。充分调动了学生的积极性和主动性。

但本节课的教学仍然有很多值得思考探讨的问题：我主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终，在事例的选择上显得比较单一，不利于学生发散思维的培养。在研讨的时间上没能够合理的分配好。

七、使用说明

1、本节课的特点是：主要选取了吴业就业的故事，以一例贯彻课堂的始终。

2、课堂开始建议采用自主学习的办法，引导学生自己从整体上把握教材知识。

3、教学进行中建议采用分组讨论、合作探究的方法，引导学生合作学习，然后进行交流展示活动。

4、本节内容为一课时，注意在合作探究时注意控制好课堂节奏。