语言文字知识问答题目

第一篇：语言文字知识问答题目

《国家通用语言文字法》以及语言文字规范基础知识题目

蚌埠二中教研组教师姓名

1.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起施行。(答案C)

A.2000年11月1日B.2000年12月1日C.2001年 1月1日

2.普通话和规范汉字是。(答案B)

A.国家法定语言文字B.国家通用语言文字C.国家通行语言文字

3.国家推广普通话，推行。(答案A)

A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字

4.公民有学习和使用国家通用语言文字的。(答案B)

A.义务B.权利C.责任

5.国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供。(答案B)

A.便利B.条件C.培训

6.地方各级人民政府及其应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。(答案C)

A.语言文字工作部门B.教育行政部门C.有关部门

7.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义。(答案C)

A.法制建设B.现代化建设C.物质文明和精神文明建设

8.国家奖励为国家通用语言文字事业作出的组织和个人。(答案B)

A.重大贡献B.突出贡献C.特殊贡献

9.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有自己的语言文字的自由。(答案C)

A.使用B.发展C.使用和发展

10.少数民族语言文字的使用依据及其他法律的有关规定(答案A)。

A.宪法、民族区域自治法B.宪法C.民族区域自治法

11.国家机关以为公务用语用字。(答案B)

A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文

12.学校及其他教育机构通过教授普通话和规范汉字。(答案A)

A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程

13.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。(答案C)

A.法律和规定B.方针和政策C.规范和标准

14.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经批准。(答案B)

A.国务院语言文字工作部门B.国务院广播电视部门C.国务院外事工作部门

15.公共服务行业以为基本的服务用字。(答案A)

A.规范汉字B.通用汉字C.常用汉字

16.提倡公共服务行业以为服务用语。(答案A)

A.普通话B.普通话和当地方言C.普通话和外国语

17.因需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。(答案C)

A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字

18.在需要使用方言时可以使用方言。(答案B)

A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式

19.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用。(答案C)

A.繁体字B.异体字C.繁体字、异体字

20.国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。(答案A)

A.《汉语拼音方案》B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母

21.《汉语拼音方案》是中国罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。(答案C)

A.人名和中文文献B.地名和中文文献C.人名、地名和中文文献

22.异体字在中可以保留使用。(答案C)

A.地名B.姓名C.姓氏

23.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。(答案C)

A.会说标准的普通话B.会说流畅的普通话C.具备说普通话的能力

24.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。(答案B)

A.教师、公共服务行业的员工 B.教师、国家机关工作人员C.国家机关工作人员、公共服务行业的员工

25.对外汉语教学应当教授。(答案C)

A.普通话和汉字B.普通话、方言和汉字C.普通话和规范汉字

26.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，但可以使用方言。(答案C)

A.确需使用方言时B.随时C.经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准

27.公共服务行业以普通话为服务用语。(答案B)

A.规定B.提倡C.要求

28.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正;拒不改正的，。(答案A)

A.予以警告，并督促其限期改正B.督促其改正，并处以罚款C.由有关部门处理

29.国务院颁布普通话水平测试等级标准。(答案B)

A.新闻出版部门B.语言文字工作部门C.广播电视部门

30.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和进入最低等级的水平分别为。(答案A)

A.一级甲等和三级乙等B.一级乙等和三级甲等C.一级甲等和三级甲等

31.依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。(答案C)

A.县级以上各级人民政府B.县级以上各级人民政府语言文字工作部门

C.县级以上各级人民政府工商行政管理部门

32.违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由责令其改正，并予以警告。(答案A)

A.有关行政管理部门B.司法部门C.教育部门

33.《中华人民共和国宪法》第条中规定“国家推广全国通用的普通话”。(答案B)

A.十八B.十九C.二十

34.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。2001年9月9日至15日是第届全国推广普通话宣传周。(答案B)

A.三B.四C.五

35.当前国家推广普通话的工作方针是“”。 (答案C)

A.大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提高

C.大力推行、积极普及、逐步提高

36.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，。(答案B)

A.在任何场合都说普通话，不说方言B.在正式场合和公共交际场合说普通话

C.只在学校里说普通话

37.国家公务员应达到的普通话等级是不低于。(答案C)

A.二级甲等B.二级乙等C.三级甲等

38.语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于。(答案B)

A.一级乙等B.二级甲等C.二级乙等

39.国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是。(答案A)

A.一级甲等B.一级乙等C.二级甲等

40.对教师和国家公务员的普通话达标要求是有年龄界限的，对以前出生的教师和国家公务员可不作硬性规定，但也要鼓励他们在教学和公务中使用普通话。(答案C)

A.1946年1月1日B.1950年1月1日C.1954年1月1日

41.学校应继续坚持普通话的法定地位，加大行政力度，争取在新世纪最初3-5年内，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言和的校园语言。(答案A)

A.城镇学校B.城镇中小学C.城镇小学、幼儿园

42.普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以为语法规范。(答案A)

A.典范的现代白话文著作B.典范的白话文著作

C.典范的现代文学著作

43.普通话以北京语音为标准音，指的是。(答案C)

A.北京市周围的语音B.北京市城区的语音C.北京话的语音系统

44.普通话中最活跃、发展最快的部分是。(答案B)

A.语音B.词汇C.语法

45.普通话在台湾地区一般称为。(答案B)

A.普通话B.国语C.华语

46.普通话里的轻声独立的声调。(答案B)

A.是B.不是C.有时是，有时不是

47.北方话是汉语中覆盖地域最广的方言，组都属于北方话。(答案C)

A.沈阳话、成都话、杭州话、西安话B.贵阳话、南京话、长沙话、太原话

C.天津话、武汉话、昆明话、桂林话

48.下列3组词语中，每个字都是翘舌声母的是组。(答案B)

A.成人、手术、暂时、展示B.师生、战术、顺畅、生产C.神州、注释、珠算、申诉

49.下列3组词语中，每个词语中既有n声母又有l声母的是组。(答案B)

A.南宁、留恋、牢笼、扭捏B.女篮、连年、嫩绿、努力C.琉璃、泥泞、拉链、奶牛

50.下列3组词语中，韵母完全相同的是组。(答案B)

A.进行、亲近、清新、信心B.风筝、奉承、升腾、逞能C.轰动、冷冻、生动、工农

51.下列3组词语中，不完全同音的是组。(答案A)

A.电子、垫子B.室内、市内C.品味、品位

52.下列3组词语中，所有的字都该读去声的是组。(答案A)

A.酝酿、话剧、变质、字帖B.漂亮、教室、茂盛、笑话C.校舍、记性、锻炼、即兴

53.下列3组词语中，儿化和不儿化的意义不同的是。(答案B)

A.上班、上班儿B.火星、火星儿C.小孩、小孩儿

54.下列3个词，轻声和不轻声的意义不同的是。(答案C)

A.学生B.西瓜C.运气

55.下列3组字中，每组内的3个字均有两种读音的是。(答案C)

A.任、朴、漂B.乐、划、累C.擂、盛、劲

56.下面的3组词语中，其中全是上声字的一组是。(答案A)

A.俭省、管理、处暑B.而且、美好、首脑C.缓解、违反、雨水

57.下列9个带“大”字的词中，有不同的读音，其相应的词有不同的意义，这个词是。(答案B)

A.大街、大门、大人B.大夫、大楼、大山C.大会、大风、大地

58.“发”字在下列词语中读音没有变化的一组是。(答案A)

A.发生、发现、引发、挥发B.发行、发扬、开发、理发C.发型、发育、开发、奋发

59.下列3组词语中，读音和意义完全相同的一组是。(答案C)

A.拓展、拓片B.检查、检察C.标识、标志

60.“她唱得真好啊!”“啊”在此处应当读作。(答案C)

A. a (啊)B. ia (呀)C.wa (哇)

61.清朝有一位皇帝于公元1728年发布上谕，要求各级官员在公务中说官话(当时的普通话)，这位皇帝是。(答案B)

A.康熙皇帝B.雍正皇帝C.乾隆皇帝

62.新版《现代汉语规范字典》、《现代汉语词典》都采用两种查字法，即。(答案A)

A.音序查字法、部首查字法B.音序查字法、笔画查字法C.音序查字法、四角号码查字法

63.1986年国务院批准重新发表的《简化字总表》收入简化字个，是现行简化字的统一规范。(答案B)

A.2215B.2235C.2255

64.除《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》、《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第

二、第四辅助集外，现行规范汉字主要的依据还有。(答案A)

A.《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》

B.《汉字简化方案》、《第一批异体字整理表》、《计量单位名称用字表》

C.《简化字总表》、《异体字整理表》、《部分计量单位名称用字表》

65.在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字形不标准的字和。(答案C)

A.手书字B.美术字C.错别字

66.推行规范汉字，不是要废止或消灭繁体字、异体字，是把繁体字、异体字的使用限制在。(答案A)

A.特定范围内B.古籍研究中C.书法艺术中

67.数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的。(答案C)

A.繁体字B.异体字C.大写形式

68.规范汉字除了2000多个简化字外，大多数是未经整理简化的字，如“上、水、人、月”等。下列3组词语中，全都是未经整理简化的字的一组是。(答案C)

A.身体、非常、文明、申述B.交通、化工、怎样、生活C.告示、皇后、北斗、干涉

69.下列字中，每个字的笔画全是4画的一组是。(答案A)

A.丰、长、互、内 B.世、升、书、乌 C.去、以、勿、专

70.书写下列字时，末笔全是“撇”的一组是。(答案B)

A.万、力、勿、我B.芳、乃、伤、另C.叨、匕、易、才

71.下列字中，字的右半部分完全相同的一组是。(答案C)

A.柿、铈、沛、肺B。抢、伦、舱、呛C.谁、准、维、锥

72.下列3组成语中，用字无误的一组是。(答案A)

A.按部就班、风驰电掣、开诚布公B.三顾茅庐、永往直前、戮力同心

C.既往不究、班门弄斧、黄粱一梦

73.下列3组词语中，用字全部正确的一组是。(答案C)

A.好象、复印、过渡时期、厉兵秣马B.气象、复写、过度疲劳、变本加利

C.塑像、覆盖、度假胜地、再接再厉

74.下列3组词语中，没有别字的一组是。(答案B)

A.荷花、荷塘、荷包、荷泽B.辩论、辩证、辩解、辨别C.杭州、苏州、锦州、株州

75.合体字结构有横向结构(如“估、街”)、纵向结构(如“吾、曼”)、包围结构(如“国、旬”)、品字结构(如“品、磊”)等。下列3组字中，结构类型相同的一组是。(答案B)

A.焦、呈、菜、店B.森、矗、轰、淼C.顾、柯、汰、获

76.汉字的笔画组合关系有3种，即“相交(如“

十、七”)、相接(如“丁、厂”) 、相离(如“

二、八”)”。下列3组字中，每个字都包含3种笔画组合关系的一组是。(答案A)

A.许、添、杉、街B.沂、借、图、怪C.筒、知、深、断

77.国家于1977年发布《部分计量单位名称统一用字表》，对20个计量单位旧译名中的用字进行了规范。下列3组计量单位名称中，完全规范的一组是。(答案C)

A.海里、英两、升B.盎司、公升、哩C.加仑、英寸、千瓦

78.1988年《现代汉语通用字表》确认“黏”字为规范字，“粘”不再表示“黏”的意义。下列3组词语中，“粘、黏”两字用得规范的一组是。(答案B)

A.黏液、粘土、粘连、黏贴B.这种胶很黏，可以把瓷砖粘得结结实实。

C.他刚糊完窗户，两只手上都是粘糊糊的糨糊。

79.下列3句话中，句的用字是正确的。(答案B)

A.她说话快的像开机关枪，走路也像在飕飕的小跑。

B.她说话快得像开机关枪，走路也像在飕飕地小跑。

C.她说话快的像开机关枪，走路也像在飕飕地小跑。

80.汉字形体演变的总趋势是。(答案B)

A.由简趋繁 B.由繁趋简 C.表音化

81.汉字是文字。(答案C)

A.象形B.表音C.意音

82.将“路、鲁、吕、栾、刘、梁、罗、龙”这8个姓氏按音序排列，排列正确的一组是。(答案A)

A.梁、刘、龙、鲁、路、吕、栾、罗B.梁、刘、龙、路、鲁、吕、栾、罗

C.梁、刘、龙、鲁、路、栾、罗、吕

83.将“路、鲁、吕、栾、刘、梁、罗、龙”这8个姓按笔画由少至多排列，正确的一组是。(答案B)

A.龙、吕、刘、罗、梁、栾、鲁、路B.龙、吕、刘、罗、栾、梁、鲁、路

C.龙、刘、吕、罗、栾、梁、鲁、路

84.我国周边一些国家曾经使用汉字，目前仍在部分地使用汉字。(答案C)

A.日本、越南B.日本、朝鲜C.日本、韩国

85.《汉语拼音方案》是1958年2月11日由批准的。(答案A)

A.全国人民代表大会B.国务院C. 中国文字改革委员会

86.国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。(答案A)

A.《汉语拼音方案》B.注音字母C.国语罗马字

87.国际标准化组织于通过决议，采用汉语拼音作为拼写有关中国的词语的国际标准。(答案C)

A.1977年9月B.1979年1月C.1982年8月

88.国家于1996年颁布,规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。(答案A)

A.《汉语拼音正词法基本规则》B.《汉语拼音正词法》C.《汉语拼音应用规则》

89.初等教育进行汉语拼音教学。(答案B)

A.可以B.应当C.根据需要决定是否

90.《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表以及共5部分。(答案B)

A.声调表、隔音符号B.声调符号、隔音符号C.声调表、注意事项

91.用汉语拼音拼写“黑龙江省”(不标调)，正确的是。(答案C)

A.heilong jiang shengB.Heilongjiang shengC.Heilongjiang Sheng

92.用大写字母拼写电视栏目《今日新闻》，正确拼法是。(答案B)

A.JINRIXINWENB.JINRI XINWENC.JIN RI XIN WEN

93.“李清照是宋代著名的词人。”拼写正确的一组是。(答案C)

A.lǐ qīng zhào shë síng dài zhù mìng de cì rén.

B.lǐ Qīngzhào shë síngdài zhùmìng de cìrén.

C.Lǐ Qīngzhào shë Síngdài zhùmìng de cìrén.

94.给“塑料、逮捕、粗糙”注音，全部正确的一组是。(答案C)

A.sùliào, dài bǔ, cūzàoB.suíliào, dǎi pǔ, cūcāoC.sùliào, dài bǔ, cūcāo

95.声母b、p、m 不能与组的韵母相拼。(答案B)

A.ao, engB.iang , uanC.in , ing

96.两个上声字“小鸟”相连时，“小”字变读为阳平。在为“小”字注音时,。(答案A)

A.仍按上声标注 B.按变调后的阳平标注 C.按上声或阳平标注均可

97.汉语拼音字母t的名称音是。(答案C)

A.t iB.t eC.t ê

98.将中文“北京”翻译成英文时，写成。(答案A)

A.BeijingB.PekingC.Beijing或Peking 均可

99.汉语人名的结构是“姓在前，名在后”。在外事公务中用汉语拼音拼写“王张晓立”时，。(答案B)

A.按西方“名在前，姓在后”的习惯，拼作XIAOLI WANG

B.按《汉语拼音正词法基本规则》，拼作WANG XIAOLIC.可以随意拼写

100.在电脑上使用拼音输入法输入汉字，要求使用者必须。

A.掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音;

B.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字;

C.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字和使用汉语拼音

《国家通用语言文字法》及语言文字规范知识试题(答案)

1. C 2. B 3. A 4. C 5 .B6. C 7. A 8. A 9. C 10.A

11. C 12. C 13. B 14. C 15.A16. B 17. A 18. B 19. C 20.A

21. C 22. B 23. A 24. C 25.C 26. A 27. A 28. A 29. A 30.B

31. C 32. B 33. A 34. A 35.C 36. B 37. C 38. A 39. C 40.B

41. B 42. A 43. C 44. B 45.C

第二篇：语言表达和应用题目

宿迁市大兴高中高二语文组备战全市期末考试强化训练之语言表达和应用第 1 页 共 5 页

1.概括下面一则寓言的寓意，要求语言简明得体，50字以内。(6分)

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛被关在同一个畜栏里。有一次牧人捉住小猪。它大声号叫，猛烈地抗

拒，绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们。我们并不大呼小叫的。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我.却是要我的命呢!”

答：____________________________________________________________________________

2、仿照下面的短诗，以“鲜花”或“浮萍”为叙述对象再写一首哲理短诗。

卵石________________

沐浴山间溪水________________________________

天长日久________________________________

失去了自我的棱角________________________________

3.下面一则征稿启事在内容、语言表达、标点三方面有不当之处，请ABCD四处加以修改。(4分)

为配合学校“科技月”和“风采展示周”活动，校学生会宣传部将在11中旬举办“科技伴我行”征

文比赛和“成长的足迹”照片展示等活动。A希望全校同学踊跃参加，学校各部门予以支持。

征集内容：科技小论文和科技报告等科技作品，B小说、散文、诗歌等文学作品(包括科幻小说);个

人或集体的生活、学习照片(黑白、彩照均可)。

稿件要求：1.原创作品。2.用作文稿纸，书写清楚。3.C稿件写明作者班级、署上真实姓名;照片

贴在作文纸上，D在作文纸上写上一段简短的话简介照片。4.文字稿件恕不退还，请自留底稿。

交稿地点：高中教学楼语文组。

截稿时间：11月28日。

校学生会宣传部

2006年10月16日

A处：B处：C处：D处：

4.阅读下文，补写一句话，使文段的主旨更加显豁。(3分)

有一年，一位在哈佛大学任教的医生到台湾南部极僻远的小城去行医，他医好一个穷苦的山地人，没

有向他收一文钱。那山地人回家，砍了一捆柴，走了三天路，回到城里，把那一捆柴放到医生脚下。可是他不知道现代生活里，几乎没有“烧柴”这个项目了，他的礼物和他的辛苦成了白费。但事实却不然，在爱里没有什么是徒劳的，那医生后来向人复述这个故事时总是说：“在我的行医生涯中，从来没有收到过这么贵重、昂价的礼物。”是啊，一捆柴，只是一捆荒山中的枯去的老枝，。

5.假如以“宽松式管理对中学生是否更有利’’为辩题展开辩论，请针对正方辩词写出你的辩词。(3分)正方辩词：宽松式管理对中学生更有利，因为这样，中学生就可以有更多的自由空间来安排自己的生活而不受学校的过分约束，从而有利于张扬个性。

反方辩词：

6.下面“中国“的英语拼写：”i“少了一点，请你发挥想象，用某一图形或标志来代替这一点，并阐释添加这一图形或标志的含义。(3分)

(1) 添加的图形或标志(用文字表述)：

(2) 添加的含义：

7.下面这段文字中，包含了许嘉璐怎样的观点?请用简洁的语言加以概括。(4分)

“现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为

美!长此以往，我们的文化发展让人忧虑!”全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一

次国际性会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。他介绍，自

人类进入现代社会以来，随着技术的发展，文化和其他的产品一样慢慢被规范化、标准化、批量化和自动

化，不断的功利性创作造成文化的浮躁，经得起历史洗涤的艺术精品却越来越少.许嘉璐认为，原生态文

化对于任何民族都极其珍贵，其含括的意义十分丰富，不仅仅是表演.他强调，原生态的文化必须不断创

新，使其适应变化，只有既保持传统又具备创新活力，文化才能长盛不衰。这不仅仅是对国家的贡献，也

是对世界，对人类的贡献。

(取材自2006年4月24日《中国青年报》) (1)(10个字以内) (2)(12个字以内)

8.请描述下面这幅题为“高手”的漫画的主要内容，并写出它的寓意。(6分

)

(1) 内容：

(2)寓意：

9.在横线上写一段话，运用排比的修辞手法对前面的句子加以阐发，表述要完整。(5分)

看一个人是否热爱生活，看他的行动就行了。

10.阅读下面的图表，完成后面的题目(4分)

请根据图表所反映的情况，写出三条结论：

(1)。

(2)。

(3)。

11、我们住在钢筋混凝土的灰色世界里，我们的眼睛渐渐失去了灵动的光辉，我们不再相信自然界的山川

草木是冥冥有灵的，这是人类生命力委顿的征兆。我们传统的节令，不是身外纯自然的季节，而是生命的

四季，四季的景致莫不附着于生命的脉动。比如：

清明——字眼里便有水汽氤氲。 大暑——热烈的极至，蝉歌如雨。

请你在“立春、惊蛰、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个，写两则节气的个人解读。要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不要超过20个字。(6分)

12.提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过12字。(4分)

完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀 薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。

13.请用一句话概括下面一段文字的要点，不超过15个字。(4分)

随着青藏铁路的全线开通，神奇的“天路”正成为海内外媒体没有硝烟的新闻大战的战场。“每天要求采访的电话络绎不绝，人手少的时候接都接不过来。”驻扎在拉萨西藏宾馆的铁道部工作人员说。新华社在青海格尔木和西藏分别设立了采编平台，抽调近120名记者编辑和技术人员在一线进行文字、图片、音视频报道。据了解，除了铁路部门确认的600名媒体记者外，云集在青藏铁路沿线的国内外其它媒体记

14.依照示例，从司马迁、庄子、王羲之、罗素、陈子昂、张若虚中任选一位，另写一段话。(要求：句

式大致相同，字数可以有所增减)(6分)

向你致敬，冰心。你的《寄小读者》养育了我，从此，什么仇恨也不能把我拉入深渊，唯有童心的向导能把我引入爱的天国;什么困难也不能使我消沉颓靡，唯有乐观的心态能载我驶向成功的彼岸。

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15.在下面的横线上填上合适的语句，使前后文连贯照应，句式一致。(6分)

前不久，在中国太极网的论坛上看到一副对联：立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心。这副对联，把练拳的要领与做人的准则结合得天衣无缝。练拳与做人同理，首忌轻浮，立场要稳定;; ;又忌目光短小，眼光应远大;，16.阅读下面的材料，根据要求回答问题。(5分)

微笑匮乏，似乎已成为一种典型的“城市表情”。“不要和陌生人说话”，也已经成了许多人社交的准则。有感于此，某实验中学的学生设计了一项颇有创意的“采集微笑”的活动。他们计划走上街头，主动向陌生人微笑打招呼，一旦路人以微笑回应，他们就拍下这微笑的瞬间。

为了使这一活动顺利开展，请你代为拟写一则宣传标语口要求运用对偶的修辞手法，不少于12个字。 答：

17、某校举行“读书节”系列活动，其中一项活动是“名家荐书”，如果你是被邀请的一位名家，请你完成以下表格，为同学们推荐一本书。(8分)

要求：语言简洁，条理清楚，有创新精神。 1)活动名称(2分)

2)活动目的(4分)

3)活动简案(6分)

18.根据文意，在下面这段话的横线上填写恰当的内容。(3分)

有一个花匠告诉我：“几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花越是缺乏芬芳。”他的结论是：人也是一样，。

19、下面是关于“○”的联想。在你的眼里，“○”是什么?请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。(4分)

例句：“○”是探索者希望的光环,照亮他们锐意进取的坎途;“○”是无所作为者的锁环，控制他们奋发

向上的心志。

“○”是

，;“○”是，。

20、阅读下面的画面，以“落日”为重点对画面内容进行描写。要求文段中至少使用一种修辞手法，字数不少于50。(6分)

参考答案1.立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。(3分)对别人的失意、挫折、伤痛，不应幸灾乐祸，要关怀、了解别人，要有宽容之心。(3分)

2、(1)鲜花/安详于温室中/不知不觉/消尽了自身的本性(2)浮萍/ 徜徉于碧波之上/ 随时而化/ 失去了自己的立足之根3.A处“学校各部门予以支持”应删去。B处“(包括科幻小说)”应挪至“小说”之后或删去。C处“写明作者班级”后的顿号应改为逗号。D处“在作文纸上写上一段简短的话简介照片”把“简介”改为介绍。4.但由于感谢的至诚使它成为记忆中不朽的财富。 5.(3分)宽松式管理对中学生未必更有利，因为张扬个性并不意味着放任自由，而中学生的自我约束力整体较弱，不少人自觉性不高，只靠他们自身的力量往往难以约束自己。(论点1分，理由2分)6.(3分)答案示例1：添加的图形或标志(用文字表述)——用台湾岛的形状来代替这一点。

添加的含义——有了“台湾”这一点，才是一个完整的中国。答案示例2：添加的图形或标志(用文字表述)——用太阳的形状来代替这一点。添加的含义——有了“太阳”这一点，才是一个朝气蓬勃的中国。(添加图形或标志1分，添加的含义2分，句式不拘)7.(1)要重视原生态文化(2)原生态文化要不断创新(每小点2分。意思对即给分。每超过3个字扣8.(1)左边的艺人用手中的线将木偶操纵得灵活自如, 本应是真正高手的艺人面对着将人当木偶来耍的“高手”惊讶不已;右边的“高手”则以手中的金钱将人操纵得得心应手，脸上露出对只会玩木偶的艺人不屑一顾的神情。(动作和神情描述各占2分，可先说左边的人，后说右边的人;也可以先说动作后说神情。)(2)通过对比，讽刺了当今社会那些以金钱为手段(或杠杆)操纵他人，以达到个人目的(或“谋取一己私利”)的所谓“高手”。(2分)9.示例一：如果在拥挤的汽车上，他率先站起来给一个孩子让座，那么，他是热爱生活的;如果看见一位老人沿街乞讨，掏出哪怕一枚硬币，然后蹲下身去轻轻地放到老人面前，那么，他是热爱生活的;如果在看电视、电影或者报纸时，能够被某个情节、某个人、某一句话而感动得流泪，那么，他是是热爱生活的。示例二：遇到挫折时，能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振，那么，他是热爱生活的;取得成功时，能留有冷静，而不是沾沾自喜，那么，他是热爱生活的;陷入困惑时，能保持清醒，而不是四顾茫然，找不到出路，那么，他是热爱生活的;面临诱惑时，能心定神清，而不是心迷意乱，丧失自我，那么，他是热爱生活的。(修辞手法占2分，阐发的内容占3分。阐发的重点是“他的行动”10.①我国能源利用率低于国际先进水平。②我国能源利用率虽然有所提高，但仍然低于国际先进水平。③我国应提高能源利用率，缩小与国际先进水平的差距。(一点2分，两点3分，

12.快餐文化引起“精神沙化”(关键词“快餐文化”、“精神沙化”，每处2分;“引起”换用“产生”、“导致”也可，换用别的词导致句意不通，扣1分)_13.参考答案：青藏铁路开通 采访记者云集/青藏铁路开通 引发新闻大战(大题4分，答案必须包含两个要点：青藏铁路(开通)、新闻大战(记者云集)，每个要点2分，表达不顺畅，扣1分)14.作家与作品对应，得2分;仿写内容与作品相符合的2分，句式(什么„„也„„，唯有„„)符合要求，得2分;没有作品名称不能得分;如果仿写内容与作品名称无关，不管句式如何均不得分。15.参考答案：再忌委琐，脊梁要挺直;还忌心态失衡，心情要平和。(本题共6分，每一分句3分。前半句2分，后半句1分)16.参考答案：露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩(本题5分，从内容和形成两个方面综合判分。内容2分，要体现“采集微笑”这个活动的目的;对偶2个;上下句连贯合理1分)

17、书名略 1)活动名称(2分)读书交流会2)活动目的(4分)

1、通过同学介绍自己所读书籍及体会，给大家提供读书指南，花少量时间了解更多知识;

2、通过活动锻炼同学口头表达能力和概括评价作品能力。3)活动简案(6分)

1、宣传准备：通过海报等形式提前发出读书倡议。

2、选出代表：各班级分小组交流读书经验，选出各班代表作大会发言。

3、交流汇报：各班代表上台发言;与会同学根据兴趣记下书名和相关要点。

4、活动延伸：同学互相交换读过的好书，并亲身体会读书心得;组织读书征文、评奖。

18、越是朴素单纯的人，越有内在的芳香(气质)。(3分)

19、“○”是开拓者前进的车轮，推动他们走向成功的彼岸;“○”是意志消沉者绝望的陷阱，羁绊他们登上理想殿堂的步伐。要求：整个句子必须由正反两个方面构成，形式跟例句相似，想象物必须符合“○”的特征。(4分)

20.要求：文段中的内容必须以“落日”为描写重点，可以涉及其他的描写，但不能冲淡主题。对于图片中人物的画面，学生可以发挥自己的想象。要至少使用一种修辞。答案略。(6分)

第三篇：《C++语言课程设计》题目

课程大纲：

一、教学目标和基本要求

本课程全面系统的学习面向对象程序设计的基本概念，基本语法和编程方法。正确理解掌握C++面向对象程序设计的基本特性：类，对象，继承与派生，多态，虚函数，模板，流类库等。遵循软件过程的各个环节进行系统分析、设计、实现、集成、测试，了解当前常用的软件开发工具(Visual C++)，培养学生解决实际问题的能力。

二、组织方式

结合具体的实践项目，以分组的形式(4-5人一组)开展程序设计的上机实践。

三、考核方式及办法：

完成包括从概要设计、详细设计、代码编写、程序调试、运行在内的一系列程序设计及文档撰写，要求系统调试成功、可正常运行，文档规范完整。

四、时间安排：

期末考试前最后一次课学生PPT讲解。

五、实践教学中应注意的问题

1.组织管理的要求：4-5人一组，要求发挥团队合作精神，分工协助。 2.对学生的要求：与小组同学分工合作，认真完成系统设计、编写代码、程序调试及文档撰写。 3.学生采用PPT讲解。

C++语言课程设计任务书1 题目：学院教学信息管理系统

功能：学院教学信息管理系统，每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程，

教学效果综合评分。系统要求实现以下功能：

1、输入：输入每一位教师记录，将其信息写入文件中。

2、显示：显示每位教师记录。

3、排序：按职工号或教学效果综合评分进行排序，并显示。

4、查找：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每位教师的相关(教学)信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、完成排序(按职工号、姓名、职称等)、查找等功能。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现教师信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划

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《C++语言课程设计》题目

分。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书2 题目：酒店房间登记与计费管理系统

功能：

1、屏幕上出现一个界面，让操作员能够方便的选择所需要进行的操作，包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。

2、对不同标准的房间实施不同的收费标准，也可以按天收费或按小时收费，可根据顾客需要在登记的入住的时候进行选择。

3、在结账退房时，根据入住的时间，计费方式和房间单价计算出总费用。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。

3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。 要求：

1、用C++语言实现系统;

2、系统的各个功能模块要求用函数实现;

3、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、

小结等。

C++语言课程设计任务书3 题目：学生成绩管理系统

功能：学生成绩管理系统，每个学生是一个记录，包括学号，姓名，性别，3门课程成绩。系统

要求实现以下功能：

1、信息录入：录入学生成绩信息(包括学生学号、姓名、各门课程的成绩等);

2、信息查询：输入学号，查询学生各门课程的成绩，并显示。

3、排序：按各门课程的成绩平均分进行排序，并显示。

4、信息删除与修改——输入学号，删除该学生的成绩信息。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每位学生的信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、完成上述信息查询(学生学号、姓名等)、排序、信息删除与修改功能。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现学生信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书4

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《C++语言课程设计》题目

题目：职工档案管理系统设计

功能：职工档案管理系统设计，每个职工是一条记录，包括编号，姓名，性别，出生年月，所在

部门，职称，工资级别、电话等。系统可实现以下功能：

1、输入功能：输入每一位职工记录，将其信息存入文件中。

2、显示功能：完成全部职工记录的显示。

3、查找功能：完成按编号或姓名查找职工的相关记录，并显示。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每位职工的信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、完成上述查找(编号，姓名，性别等)、修改等功能。

4、进一步要求，修改记录设置密码操作。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现职工信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书5 题目：学生管理系统设计

功能：学生管理系统设计，每个学生是一条记录，包括姓名、学号、性别、出生年月、专业、班级、家庭地址、宿舍号码等。系统要求实现以下功能：

1、输入功能：录入学生信息(包括学生学号、姓名、性别、出生年月、专业等);

2、显示功能：完成学生记录的显示。

3、查找功能：完成按学号或姓名查找学生的相关记录，并显示。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每位学生的信息写入文件中(人数利用宏定义设定)并能显示于屏幕上。

3、完成上述显示、查找(姓名，性别等)、修改等功能。

4、进一步要求，修改记录设置密码操作。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现学生信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书6

题目：银行存取款管理设计

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《C++语言课程设计》题目

功能：能够输入和查询客户存款取款记录。在客户文件中，每个客户是一条记录，包括编号、客户姓名、支取密码、客户地址、客户电话、账户总金额;在存取款文件中，每次存取款是一条记录，包括编号、日期、类别、存取数目、经办人。类别分为取款和存款两种。本系统能够输入客户存款或取款记录;根据客户姓名查询存款和取款记录。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数;

2、建立一个文件，输入客户的必要信息，能对文件进行显示、输入、修订、删除等。

3、进一步要求：完成客户姓名查询存款和取款记录，并能得到每次帐户总金额。 要求：

1、用C++语言实现系统;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书7 题目：院职工工资管理系统设计

功能：院职工工资管理系统应包含职工的全部信息。每个职工是一条记录，包括姓名、性别、出生年月、年龄、婚姻状况、家庭住址、职称、工资级别情况等。本系统重点进行工资管理，系统登陆后可计算职工工资总额和平均工资，可按工资进行排序，并能够找出工资级别相同的职工名单。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数;

2、建立一个文件，将每位职工的信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、计算职工工资总额和平均工资，可按工资进行排序，并能够找出工资级别相同的职工名单。

要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现职工信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书8 题目：通讯录管理系统

功能：录入联系人信息(包括姓名、电话号码、地址、备注等);通讯录管理系统要求实现以下功能：

1、输入每一位联系人记录，将其信息存入文件中。

2、查询所有联系人的信息，并按可选的自定义规则进行排序;

3、记录修改，将修改的记录信息保存于文件中。 分步实施：

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《C++语言课程设计》题目

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每条记录信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、完成上述查询(姓名、电话号码等)、信息删除与修改功能。

4、进一步要求，修改记录设置密码操作。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现联系人信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书9

题目：计算机辅助教学(CAI)软件开发：教小学生学算术。

功能：可做个位数，十位数的加，减，乘和除，减法不能得负数，除法要除尽，屏幕上随机出现两个数，提示小学生给出答案，答错了要提示重新输入，直到答对为止。要统计给分，且累计，够一定分数后可进级，即从个位进到十位。同样，也可降级。

(rand(),#include) 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成基本要求：能答对个位数的加法和减法，并有统计功能，即一次答对的成功率为

90%上后可晋级，做十位数的加减;

3、进一步要求：完成乘法和除法的学习，也有晋级功能。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

3、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书10

题目：学生考勤系统设计

功能：学生考勤系统应包含各班学生的全部信息。每个学生是一条记录，包括姓名、性别、学号、出勤情况等。本系统可模拟考勤过程，记录考勤结果，并能够在课程结束后按照设定的考勤评分标准自动给出每个学生的考勤分数。 分步实施：

1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数;

2、 建立一个文件，将每条记录信息写入文件中并能显示于屏幕上

3、完成上述添加(出勤情况)、查找(学号，姓名，性别等)、修改等功能。

4、进一步要求：自动给出每个学生的考勤分数 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

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《C++语言课程设计》题目

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书11 题目：学生选修课程系统设计

功能：假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息。试设计一选修课程系统。 分步实施：

1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数;

2、 建立一个文件，将每条记录信息写入文件中并能显示于屏幕上

3、完成上述添加、查找(课程编号、课程名称、课程性质等)、修改等功能。

4、进一步要求：学生选修课程(可选项) 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书12

题目：商品订购系统设计。

功能：屏幕上出现一个界面，让顾客或输入商品名称，或商品型号，或选择列表进而输入商品编号都可以，如查到所选商品，则列出商品编号、商品名称、商品型号、商品价格、商品产地、库存数量和已订购数量;然后给出选购流程：所选商品编号—列出对应商品的信息—要求顾客输入邮寄地址信息—确认订购，是否继续选购其它商品，列出所有选订商品，再次确认订购。建立两个文件，分别存放商品信息与订购信息。 分步实施：

1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成最低要求：建立一个小系统，包括10种产品能供顾客选择。

3、进一步要求：完成全部功能的系统。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

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《C++语言课程设计》题目

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书13 题目：设备管理系统设计

功能：设备管理系统应包含各种设备的全部信息，每台设备为一条记录(同一时间同一部门购买的若干台相同设备可作为1条记录)，包括设备号、设备名称、领用人、所属部门、数量、购买时间、价格等。能够显示和统计各种设备的信息。 分步实施：

1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、 建立一个文件，将每条记录信息写入文件中并能显示于屏幕上

3、 能对文件进行补充、修订、删除，能统计所有设备的总价值。

4、 进一步要求：完成设备按种类、按所属部门进行统计。

要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书14

题目：学生计算机机房管理系统设计

功能：该计算机房共有100台计算机，分为20排，每排50台。管理系统应包含每台计算机一周内的使用全部信息，包括计算机序号、配置、位置、状态、使用情况的历史记录(包括使用者姓名、学号、使用时间段)等。本系统可以模拟学生上机和离开的登记过程，查询机房计算机的使用情况。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、建立一个文件，将相关的信息写入文件中并能显示于屏幕上;

3、能实现学生上机的登记过程模拟;

4、进一步要求：查询机房计算机的使用情况。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

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《C++语言课程设计》题目

C++语言课程设计任务书15 题目：商店销售管理系统。

功能：屏幕上出现一个界面，让售货员输入商品编号或者商品名称，可以进货，进货后商品库存同时增加。顾客买走商品后，售货员输入商品编号或者商品名称，可以生成销售清单，统计本次销售总的价钱，同时库存数量相应减少。完成前面的基本功能后，还可以完成增加新的商品或删除不需要的商品的功能，以及每天销售统计功能等。 分步实施：

1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、建立一个文件，将相关的信息写入文件中并能显示于屏幕上;

3、能按商品编号进货和销售;

4、进一步要求：完成增加新的商品或删除不需要的商品的功能，以及每天销售统计

功能等。

要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C++语言课程设计任务书16

题目：计算机辅助教学(CAI)软件开发：教小学生学英语。

功能：屏幕上随机出现一个汉语单词，英语单词，汉语词组，英语词组或一短句提示小学生给出相应答案，答错了要提示要求重新输入，直到答对为止。要统计给分，且累计，够一定分数后可进级，即从单词到词组，从词组到短句。同样，也可降级。起步阶段可各选30个，软件可扩充，即扩大词库的容量。

(rand(),#include 结构体、文件或数组) 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成最低要求：能教单词，并有统计功能，即一次答对的成功率为90%以上后可晋级;

3、进一步要求：完成词组和短语的问答，也有晋级功能。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、小结等。

C++语言课程设计任务书17

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《C++语言课程设计》题目

题目：飞机订票系统设计

功能：本飞机共有80个坐位，分20排，每排4个位子。编号为A，B，C，D。如10D表示10排D座。A和D靠窗，19到20排为吸烟区。本系统可让乘客自己选座号和区域，直到乘客满意为止，无法满足的话，只能改乘另一个航班。定上票的乘客需给出姓名和身份证号，最后要打印出乘客清单。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成最低要求：建立一个小系统，包括5排座位，两个区域，能供乘客选择;

3、进一步要求：完成全部功能的系统。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、小结等。

C++语言课程设计任务书18

题目：高速公路计费系统设计

功能：在某高速公路出口收费处，对三种类型的车辆计费，大型车每公里0。5元，中型车每公里0.4元，小型车每公里0.3元,来车验条，乘公里数即得该收的款项。在交班时要统计出总数。 分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数;

2、完成最低要求：建立一个只有三个入口的计费系统，并能进行统计计算，打印出报表;

3、进一步要求：完成任意多个入口的通用系统。 要求：

1、用C++语言实现程序设计;

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计;

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;

4、界面友好(良好的人机交互)，程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分 。

2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码、测试情况及调试中问题与解决方案、小结等。

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第四篇：“汉语言文学”毕业论文题目

渡边淳一作品《化身》中女性觉醒

酱缸文化影响下的社会舆论倾向

先秦寓言的艺术审美特征

追寻心中的风筝

程朱理学对徽文化的影响

陶渊明的诗酒人生

汤显祖戏剧创作中“至情论”与《红楼梦》情论之比较由《源氏物语》浅谈封建时代日本女性

比较《喧哗与骚动》与《追忆似水年华》作品中的时间观探析英语缩略语对现代汉语的渗透

“三言”婚姻爱情观解读

汉赋和汉朝酒文化的关系及流变——以乐为本冯氏电影中的平民意识

浅析《文心雕龙》中的修辞格

“三言”、“二拍”的商贾文化

诗中有画——浅谈王维诗歌的优美意境

简析电视新闻报道故事化倾向

中国官办文学和民间文学的相互推进和引导希腊文明与奥运会

自拟1：反义词分类的逻辑基础

自拟2：取名艺术

自拟3：精神分析与作家

探究那些藏在“疯女人”背后的——《简•爱》中柏森•梅莎形象研究《红楼梦》中谶语与人物命运探究

余华小说创作中的分裂

西方文学中吸血鬼形象的魅力

路遥作品中典型人物形象对比

中国古典诗歌的悲苦情怀

现代汉语中同音词与一词多义

《西游记》的现实探究

从教学角度来说，语文教学过程中生命教育的渗透

浅谈悲剧性童话中的大爱

从《第二性》窥探女性觉醒意识

论汪曾祺“风俗体”小说的日常化叙述

金庸武侠小说中传统思想与现代意识冲突下的复杂人格

从中国神话看中国古代女性地位

朱淑真诗词研究

王、孟山水田园诗比较

《红楼梦》中史湘云形象分析

自拟1：严歌苓小说《小姨多鹤》中多鹤与小环形象管窥

自拟2：浅谈王安忆小说中的女性意识

透析古典诗词与中国风歌曲

论波德莱尔作品中美与丑

王安忆小说《长恨歌》研究

《山海经》艺术形象的原型意义

张爱玲笔下的女性形象

自拟1：论《金粉世家》中冷清秋的形象

自拟2：谈《余震》中元妮的选择

浅析《简•爱》中的疯女人形象

浅谈杜甫诗歌的语言特色

希望-等待-幻灭：《等待戈多》与《车站》之比较

《鲁豫有约》、《艺术人生》、《非常静距离》等访谈节目与中国传统说话的渊源

新历史小说中的女性形象研究

从王梵志诗看他的个性思想

繁漪人物形象分析

《红楼梦》中大观园与陶渊明的桃花源世界之比较

自拟1：爱不尽的奇女子——浅探《聊斋志异》中的女子形象及其觉醒意识

自拟2：成长的滋味——浅析曹文轩小说中的儿童形象和精神世界《红楼梦》中女性形象与植物意象分析

《老子》新解——对误读的纠正

网络语言的特征

论红楼梦中丫鬟形象

《儒林外史》中的全椒方言

从《虞美人》看李煜的“亡国之痛”

由“杭嘉和”透视白嘉轩的人格品质

注定的悲剧——论《红楼梦》的悲剧精神

现代汉语中两类修饰语语义指向辨明

论李白的诗与酒

论文选题

《论三毛的精神世界与现实生活之冲突》

《论王蒙的意识流小说》

《从心理学角度分析沈从文的都市小说》

《论李煜词的特色及其在文学史上的地位影响》

《曹操与傅玄乐府诗的比较》

《论王维诗的美学特征》

《论《孟子》中的比喻艺术》

《论安娜·卡列尼娜中的婚姻观》

《论日本人的白居易情节》

《论钱钟书《围城》里的语言讽刺艺术》

《《傲慢与偏见》中伊丽莎白的艺术形象》

《论《家》中的两种文化冲突》

《浅谈余华小说的死亡修辞》

《论《四世同堂》祁瑞宣人物形象与觉新之比较》

《论荷西对三毛创作风格的影响》

《李清照词中女性形象研究》

《李商隐诗歌研究》

《论朱自清散文的艺术特点》

《从社会时代背景分析罗密欧与茱丽叶的爱情悲剧的必然性》 《分析张爱玲的小说》

《崔莺莺的性格心理及其爱情追求》

《论老舍小说中的幽默风格》

《浅析钱钟书《围城》的语言艺术 》

《论老舍小说中虎妞形象与张爱玲小说中曹七巧的形象爱情悲剧》 《论流行歌曲与唐诗中游子的故乡情节》

《祝福》与中国的祭祀文化

《论《聊斋志异》中的女性形象》

《论宗教对唐诗的影响》

《论巴金《激流三部曲》中的女性形象》

《分析佛经对中国文化的影响》

《《红与黑》中玛娣儿特人物形象探析》

《论《三国演义》中术士的形象》

《论《围城》中方鸿渐人物形象及其悲剧性格》

《论《简爱》的反叛性格及时代意义》

《论张恨水《夜深沉》中主要人物的命运悲剧》

《浅析电视新闻的深度报道》

《郁达夫小说感伤抒情特色成因》

《论废都的艺术特色---围城、红楼梦、金瓶梅的完美结合》 《论老舍笔下的北京印象》

《论《野草》中象征手法的运用》

《论涓生子君的爱情悲剧》

《论卢新华的伤痕小说》

《柳永慢词研究》

《论卡夫卡的小说艺术魅力》

《论《儒林外史》的讽刺艺术及人物塑造》

《论曹文轩的儿童文学的特色》

第五篇：汉语言文学本科毕业论文题目

(可从下列题目中选，也可自拟论文题目)

一、现代汉语部分

1.著名作家作品语言运作特色的研究

2.讽刺语言中的文化底蕴

3.语法中的语义因素

4.“是”字用法研究

5.语用与语法的关系

6.新兴词缀研究

7.祈非主谓句的修辞作用

8.论动词重叠式的使用条件

9.论句群纳入中学语文教学的实用意义

10.新兴辞格研究

二、写作部分

1.论小说的叙述视角

2.论小说的误乐性

3.心态小说的艺术魅力

4.论现代小说性情节结构类型

5.论小说的新典型观

6.论小说语言的创新

7.论小说的写作技巧

8.论广告辞的审美特性

9.从报告文学的轰动效应探视读者的审美要求

10.试论新时期女性散文的艺术特色

三、文学理论部分

1. 论艺术真实

2.论文艺欣赏中的心理距离

3.文艺欣赏中的共鸣与沟通

4.论艺术直觉

5. 论艺术虚构

6.论典型

7.文学流派在艺术创作中的意义

8.简论文学作品形式的独立审美特征

9.新时期文学发展与典型内涵的新变化

10.新时期诗歌审美特点的新变化

五、现代文学部分

1.冰心小诗研究

2.郁达夫小说中的抒情特征

3.郁达夫小说中的自我形象

4.《女神》中的泛神论色彩

5.《故事新编》研究

6.“革命十恋爱”小说模式论

7.《孔乙己》的艺术技巧论

8.《祝福》与中国的祭祀文化

9.鲁迅小说中的知识分子形象

10.进化论与鲁迅思想研究

六、古代文学部分

1.《诗经》的审美学特色

2.论《诗经》中的征役诗

3.论《诗经》中的婚恋诗

4.论《诗经》中的史诗

5.论《诗经》中的农事诗(其他类型,自拟题目)

6. 论中国古代神话的演变

7. 中国古代神话与原始观念

8. 先秦诸子书寓言研究

9. 先秦史传寓言研究

10. 先秦史书寓言研究(其他类型,自拟题目)

七、中国当代文学部分

1.试论王蒙新时期小说创作的新探索

2.试论谌容小说创作中的女性形象

3.试论蒋子龙笔下的改革者形象

4.试论张贤亮小说创作中的美学特征

5.《茶馆》简论

6.试比较许秀云与胡玉音的艺术形象

7.金庸小说主题论

8.试论梁晓声知青题材小说创作的特色

9.试论高晓声农村题材小说创作的新贡献

10.论莫言《红高梁》系列小说的特征

八、语言学概论部分

1.试论语言符号与其他人工符号的异同

2.从社会功能看语言的本质

3.汉语词义的演变

4.××话中常见的语流音变

5.××话一般词汇的消长

6.谈句型变换与语言表达

7.试论词义的模糊性

8.汉字与拼音文字比较研究

9.浅谈语音演变的规律性

10.××方言与普通话语音的对应关系

九、外国文学部分

1.评莎士比亚喜剧中的女性形象

2.评莎士比亚悲剧的艺术特色

3.评莫里哀的喜剧艺术

4.评雨果《悲惨世界》的人道主义思想倾向

5.评拜伦诗歌的艺术风格

6.评普希金的抒情诗

7.评巴尔扎克《人间喜剧》中的“金钱”主题

8.评福楼拜的《包法利夫人》(艺术)

9.评左拉创作的自然主义倾向

10.评屠格涅夫的中短篇小说(可选择其中一部)

十、民间文学部分

1.当代中小学生新编顺口溜论

2.当代社会顺口溜论

3.当代笑话论

4. 论民间文学的实用性

5.论民间文学的流传变异性

6.论民间文学的传统性

7.论民间文学的集体性

8.论民间文学与表演性的关系

9. 论民间文学的历史价值

10. 民间文学与风俗习惯的关系

十一、古代汉语部分

1.论汉字的性质

2.论汉字发展演变的规律

3.许慎六书说论评

4.古汉语的后置定语问题

5.原始汉字的认定及其构形特点

6.“‘何所’十动词”的内部结构层次

7.现代汉字构形特点

8.现代汉字的表记功能

9.论现代汉字中的变体字

10.论现代汉字中的形声字