建设工程专业继续教育

第一篇：建设工程专业继续教育

学前教育专业建设方案

余庆县中等职业学校学前教育专业建设方案

一、建设基础

(一)区位与产业优势及人才需求分析

被调研的中职院校开设学前教育专业的有遵义市职业技术学校、湄潭县中等职业学校、凤岗县中等职业学校等，总体来看，计算机网络专业人才存在较大缺口。大量的社会需求和良好的办学环境，成为本专业技能人才培养强有力的依托。

(二)专业优势与特色

本专业自2007年开设以来，始终围绕服务地方经济建设，突出职业教育应用性、职业性等特点，在专业建设中注重学生实际动手能力的培养。从2008年开始开始探索和开发贴近市场需求、具有中职特色的网络专业课程体系;2010年进行了专业教学改革试点;2013年开始将CEAC“网络工程师”的认证引入教学计划;2014年开始进行模块化课程体系的探讨;2015年采取校企合作、课程置换的方式整合人才培养方案;2016年进行了基于工作任务包的课程体系改革。经过8年的改革与创新，已经初步形成了突出学生职业技能培养的中职计算机网络技术专业人才培养模式，在贵州省同类专业中具有良好声誉和一定的影响力。

二、建设目标

(一)总体目标

面向遵义市信息产业，通过校企合作的方式，对已有教学成果的集成、重构和深度开发，全面推进计算机网络技术技能人才培养。引入国家政府部门或著名IT厂商颁发的职业资格证书，创新工学结合人才培养模式，构建基于工作过程的模块化课程体系，打造一支专兼结合的高水平“双师”结构教学团队。在校企合作、社会服务、教学资源共享等方面有较大突破。提升专业的整体办学水平，为中职学校同类专业提供经验，起到示范带动作用。

(二)具体指标

1.课程体系与教学内容改革

以贵州省计算机与网络技术职业教育集团为平台，与行业、企业合作，充分发挥专业建设委员会的作用，根据工作领

1 域和职业岗位所完成的典型工作任务，参照相关的职业资格标准，以网站建设工作任务包、网络组建与管理工作任务包和网络安全工作任务包构建基于工作过程的模块化课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养，达到学生校内学习与实际工作一致性的目的。

2.教学实验实训条件建设 通过与锐捷、西元等公司合作，以建设真实工作环境为重点，升级改造现有实训室和建立新实训室，进一步完善校内外实训基地的功能，扩大实训基地的规模，形成校内实训基地与校外实训基地互为补充，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体、“虚”实结合的实训基地。制订基地管理制度，提高实训基地的运行管理水平。在满足本校需求的基础上为其他职业学校提供实训场地。

3.师资队伍建设

按照“专业教师下企业，能工巧匠进学校”的思路，吸引合作企业积极参与，对现有教师队伍进行“升级”与优化，培养在行业领域具有较强影响力、专业技术高超的专业带头人。提高骨干教师实践能力，聘请企业技术大师和能工巧匠优化师资队伍结构，打造一支专兼结合的“双师”型教学团队。以提升教师的教学能力为目标，每年对教师进行一次现代职业教育理论和技术的培训，结合企业实践、学习、交流等措施，使专业教师具备基于工作过程的教学过程设计能力、课程开发能力、专业实践能力。

4.专业群建设

通过以计算机网络技术为龙头的专业建设，带动计算机专业群(计算机应用技术、计算机平面设计、电子商务等)的发展，在课程体系和人才培养模式、实验实训设施和教学团队等实现资源共享。

三、建设内容

(一)课程体系与教学内容改革 依据职业岗位能力分析，专业建设委员会决定以工作任务为导向重构现有课程体系，共建15门课程，其中建设核心课程7门、优质专业核心课程5门、精品课程2门;校企共同开发实训教材3门、课件10个。通过改革与创新，形成与之相适应的人

2 才培养模式。

1.课程标准开发

根据教学体系，依托企业、行业，由企业技术骨干与本专业骨干教师共同开发突出职业能力培养的课程标准。2016年启动课程标准开发，2017年完成《综合布线与工程》、《局域网建立与管理》课程标准的开发，2018年完成《网络安全与应用》、《网络操作系统》课程标准的开发。

2.优质专业核心课程建设

根据计算机网络人才培养的实际需要，依托企业技术骨干和行业专家，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，在建设期内，将《网络基础》、《网站建设》、《网络安全基础》、《网络设备配置与管理》4门课程建设成为体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质专业核心课程。

3.课件开发

由骨干教师牵头，在企业技术骨干的参与下，组建课件开发团队，2017年开发与制作5门课程的多媒体课件，2018年开发与制作5门课程的多媒体课件。课件开发完成后进入学校资源库。

4.网络学习课程建设

创建网上互动教学平台，根据教学标准、教学内容、课程体系、实习实训、教学指导、学习评价等模块的要求，将教师的授课视频、多媒体教学资源以及专业教学素材等通过网络平台实现资源共享。

5.素材库建设

建立包括以下内容的素材库：

(1)收录本专业以实训为主的动画视频教程; (2)收录与整理与专业相关的图书、报纸、期刊、报告、标准、专利、学术会议资料、学位论文、法律法规等资源，形成规范数据库; (3)收录图片、动画等素材。

(二)教学实验实训条件建设

根据专业培养目标、课程实施及培养模式，对专业现有实训室设备进行升级与改造，新建2个实训室;新增10家紧密性合作企业并签订协议。

(三)师资队伍建设

本专业现有专业课教师25人，其中有企业工作背景的兼职教师6人，拟培养专业带头人2人，骨干教师8人，聘请企业兼职教师达到15人。形成企业人员到学校授课，教师到企业锻炼，实践课程主要由企业教师讲授、辅导，顶岗实习有企业教师指导的良性运行机制。

(四)其他项目建设

1.学生职业素质(素养)与职业道德培养

通过与余庆中学建立互助学校、支援余庆县贫困山区建设、帮助农民工子女改善学习环境等助学活动培养学生诚实守信、服务群众、奉献社会的精神;与企业联合加强学生职业道德教育，提高职业道德素养。

2.完善教学质量监控体系

(1)从实验、实训、实习等三大关键实践教学环节入手，全程监控学生的职业道德修养和实践动手能力的培养;

(2)从课堂、课外、作业、考试等方面监控学生学习态度和学习能力的培养;

(3)由教学督导室对教师不定期听课、抽查，进行教学质量的监控;

(4)教研组进行每期两次的教学检查、不定期听课、开展公开课、讨论评课，从各环节提高教学质量;

(5)通过教学督导室和班级信息员进行教学质量反馈、每学年进行两次教师测评，对教师教学质量进行监控;

(6)与企业共同构建各类现场实习实训评价体系; (7)定期进行毕业生跟踪调查，邀请用人单位、学生家长参与教学质量评价。

余庆县中等职业学校

2016年8月

第二篇：语文教育专业建设规划

汉语言文学系语文教育专业建设规划

语文教育专业是我校重点建设专业，也是焦作市高校重点建设专业。现对本专业在2005—2008年间的建设作如下规划：

一、总体建设目标

1、通过深化教育教学改革、强化产学研相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进、特色鲜明、宽窄并存的办学理念;设计以全面素质教育、创新能力培养为主线的人才培养方案;建设以“内强道德、外强能力”为质量标志的人才培养模式，打造精品专业，创建专业品牌。

2、强化师资队伍建设，优化课程结构体系，适度扩大招生规模。

3、力争将本专业建设成为焦作市高校示范专业和河南省高职高专重点专业。

二、师资队伍建设

1、建设目标

加大改善学历学位结构的力度，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握师范教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

2、建设内容

(1)到2007年，师生比达到1：18;外聘教师人数占教师总数10～15%;教授、副教授的比例达到教师总数的30%以上，其中获得研究生学历或硕士以上学位的教师达到教师总数的40%以上，其中博士学位的教师达到教师总数的10%以上，具备“双师型”的教师数不低于专业课教师总数的50%以上。

(2)到2007年所有教师应能熟练使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例应达到50%以上，所有教师都应有电子教案。

(3)加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养工作。到2007年，院级优秀中青年骨干教师的比例达到中青年教师总数的3%以上。通过对优秀中青年骨干教师的选拔和培养，使我系的高级职称尤其是教授的比例逐年提高。

3、保障措施

(1)对在岗教师进行培养。根据专业发展与建设的要求，对在岗教师进行专项培训进修，使他们具备高学历和双师素质，以适应教学工作的要求。

(2)提高中青年教师的学历层次。学院继续鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下的教师具备研究生学历或硕士及以上学位。

(3)加强“双师型”教师队伍的建设。积极地创造条件，使中青年教师获得专业技术资格及相关技能证书。

(4)抓好青年教师的业务培训与提高。根据专业结构调整和教学需要，每年选派1～2名青年教师到国内著名高校进修和提高。

(5)每二年选拔一批优秀中青年骨干教师。对被确定为专业带头人和学术带头人培养对象的人员，按现有规定进行培养。

(6)着力提高教师的实践能力。要制定相应的政策，规定专业教师尤其是青年教师，必须到相应企事业单位进行不少于半年时间的顶岗工作。

(7)大力开展教研和科研工作。所有教师在完成教学任务的同时，须按自己的职称高低分别完成以下的教研、科研任务：

①具有助教职称的教师，平均两年在CN刊物上至少发表1篇专业学术论文，或参加一项院校以上科研(教研)课题;

②具有讲师职称的教师，平均每年至少在CN刊物上发表1篇专业学术论文; ③具有副教授以上职称的教师，每年必须在CN刊物上至少发表专业学术论文1篇。五年内，至少有1篇学术论文在核心期刊上发表或被国内外知名刊物全文转载或复印;或者主持完成1项以上地厅级以上部门下达的科研、教研课题。

三、课程体系建设

1、建设目标

以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应、与专业教学计划相配套、优化的课程与课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。加强调查研究，以产学研结合和“双证书”制为切入点，加大改革力度，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。

2、建设内容

(1)建设优化的课程体系。

(2)全系以主干课程为建设重点，以精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2～3门，省级精品课程1门。

(3)继续开展课程、教材建设的专门研究。

(4)加强选修课建设。加大选修课开发力度，提高选修课质量，拓宽选修课内容。各专业开设的选修课，不得少于总学时的15%。

(5)继续深化毕业(论文)设计改革。以人为本，以就业为导向，不断改革毕业(论文)设计的内容和方法，将毕业(论文)设计作为学生岗前综合训练，与实习学校实现“零距离”过渡和培养学生创新精神、创业能力的重要教学环节，创汉语言文学系教学改革特色。

(6)积极参加教材建设，全系争取主编、参编公开发行的教材出版量达到3种以上。

(7)加强课件建设。30%以上课程采用多媒体方式教学。

(8)加强试题库、试卷库建设。主干课程基本完成试题库或试卷库建设，其它课程将试题库或试卷库纳入课程建设计划之中。

3、保障措施

(1)按照国家教育部和河南省教育厅文件的有关要求，在教学经费上予以保障。

(2)由系务委员会负责编制全院课程与教材建设规划，统筹、指导课程与教材建设，经学校教学工作委员会审定后实施。

(3)大力推行“双证书”制教学，有选择地将职业技术资格鉴定的基本训练项目纳入教学计划，将训练内容纳入教材之中。

(4)制定课程建设评价标准和指标体系，开展优秀课程评价。

(5)继续开展青年教师优质课竞赛、说课评课、毕业设计评比、实践教学评比、现代化教学评比、优秀课件评比等旨在提高教学质量的教学活动。

(6)把课程、教材建设作为教研室的主要日常工作，加强教研室的教学研究功能和作用，定期对教研室的教学研究工作进行考核。

(7)加强对外交流，积极参加各种有益的教研活动，吸取优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。

(8)制定各项激励制度，促进课程和教材建设。

四、实习基地建设

1、建设目标

以高职高专教育人才培养目标和规格为依据，以培养优秀的中小学语文教师为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，建设一批实践环境好、义务制教育特色明显、教学科研服务功能齐全的实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系。对现有实习基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高实习基地整体管理水平;建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。

2、建设内容

(1)全面规划实习基地建设和实践教学改革工作，建立有效的质量保障体系。

(2)在现有实习基地的基础上，加强和焦作市属中小学的沟通与联系，建立新的实习基地，使其总数达到20个左右，满足学生的实习需要。

(3)制定切实可行的学生教育教学实习方案，做好每年学生教育教学实习过程中的各项工作。

3、保障措施

(1)在日常教学工作中，紧扣实操技能和创新能力培养的主线，突出师范特色。

(2)建立有效的实习基地管理机制和评估指标体系，实行规范化管理。按照“以评促建、以评促改、以评促管”的方针，开展实习基地的考核评估工作，提高实习基地整体管理水平。

(3)加强指导教师队伍建设，建立一支职业道德高尚、业务素质精湛的教师队伍。

五、科研工作建设

1、建设目标

加强科学研究，用科研引领教学。积极探索中小学语文师资培养的规律、途径、方法与内容，在本规划期限内，形成有效的人才培养模式。努力加强各学科教师对其执教学科的研究力度，使其能够站到学科研究的前沿，真正成为专家型的高校教师。

2、建设内容

(1)加强教研、科研队伍建设。通过开展教研、科研等工作，建设一支素质好、水平高，具有较强教研、科研能力的人才队伍，重点扶持中青年教师开展教研、科研方面的研究，建立教研、科研梯队。

(2)加强教研、科研指导工作。教研、科研工作要坚持与教学实际相结合，为教学实际服务的原则，多出成果，出好成果。

3、保障措施

(1)建立健全教研、科研组织机构。

(2)建立教师参与教研、科研的激励机制，制定奖励制度，鼓励教师积极参与教研、科研工作，有组织、有计划地开展立项研究，争取做到每位教师都参与教研、科研工作。

(3)加强对教研、科研的管理，确保教研、科研管理经费逐年增长，为教师进行教研、科研、学术交流等提供强有力的经费支持。

汉语言文学系 二〇〇六年九月

第三篇：《专业技术人员信息化能力建设》继续教育作业

1. 事业单位工作人员符合国家规定退休条件的，应当( )。 (单选 )

A.离休B.退休C.离岗D.续聘

2. 以下属于事业单位公开招聘工作人员按照程序的是( )。 (多选 )

A.制定公开招聘方案B.公布招聘岗位、资格条件等招聘信息C.审查应聘人员资格条件

D.考试、考察

3. 两化融合是指 工业化与 信息化深度融合。 (填空 )

4. 教育信息化包含六个组成要素： 信息资源、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才、信息化政策、法规和标准。 (填空 )

5.网路资源是指通过计算机互联网将分布在不同地方的计算机硬件资源、软件资源和各种信息资源组成充分共享的资源集成，其中与教育、教学相关的资源就称之为网络教育资源。 (填空 )

6. 信息产业是国家经济的先导产业。这一作用体现在哪些方面? (简答 )

信息产业是国家经济的先导产业。这一作用体现在4个方面：⑴信息产业的发展已经成为世界各国经济发展的主要动力和社会再生产的基础。⑵信息产业作为高新技术产业群的主要组成部分，是带动其他高新技术产业腾飞的龙头产业。⑶信息产业的不断拓展，信息技术向国民经济各领域的不断渗透，将创造出新的产业门类。⑷信息技术的广泛应用，将缩短技术创新的周期，极大提高国家的知识创新能力。

7. ( )是指在线服务商免费向消费者或用户提供信息在线服务，而营业活动全部用广告收入支持。 (单选 )

A.网上订阅模式B.付费浏览模式C.广告支持模式D.网上赠予模式8. 多数医学信号属于( )，如心电图、脑电图等。 (单选 )

A.信息随时间变化的一维图像

B.信息随时间变化的多维图像C.信息在空间分布的一维图像D.信息在空间分布的多维图像

9. 所谓( )，就是运用计算机、通信、医疗技术与设备，通过数据、文字、语音和图像资料的远距离传送，实现专家与病人、专家与医务人员之间异地“面对面”的会诊。 (单选 )

A.医疗信息系统B.电子病历C.远程医疗D.医学影像信息系统

10. 教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以( )为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。 (多选 )

A.计算机B.多媒体C.网络通讯D.物联网

11. 计算机辅助教学综合应用( )等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单

一、片面的缺点，为学生提供一个良好的个人化学习环境。 (多选 )

A.多媒体B.超文本C.人工智能D.网络通信

12. 信息收集包括对信息的分类排序、分析综合、运算、建模处理等等。 (判断 )错误

13. 信息组织与存储是基于信息共享而来的，它主要实现一次输入，多次使用，一地存储，多方共享。 (判断 )

正确

14. 数据流程图是描述管理信息系统逻辑模型的主要工具，主要有细化性和具体性两个特点。 (判断 )

错误

15. 建构主义任务驱动式教学模式的广泛推广，网络环境下的异步教学方式的普及，使学生有更多自主学习的机会。 (判断 )正确

第四篇：思想政治教育专业建设规划

邢台学院

思想政治教育专业建设发展规划

一、现状分析

思想政治教育专业创办于1984年，迄今已有20多年的办学历史，2002年开始招收本科毕业生，2004年招收专升本学生，2008年申报了与思想政治教育相关的“社区管理与服务”专科专业，2009年开始招生，调整了专业结构。经过长期不懈的努力建设，本专业积淀深厚，基础坚实，通过输送合格的人才为地方经济和社会发展作出了积极的贡献，赢得了良好的社会声誉。目前，本专业以合理的定位、科学的管理、雄厚的师资、良好的学风，在课程建设、学科建设等方面呈现出强劲的发展态势，现有省级精品课一门，院级重点课程两门。

现有教师15人，其中具有硕士学位的教师12人，占本专业教师人数的92.3%，教授2人，占本专业教师人数的13.3%;副教授10人，占本专业教师人数的66.7%，讲师3人，占本专业教师人数的20%。目前专业师资存在结构性不足，在年龄结构、学缘结构、地缘结构上不尽合理，讲授传统课程的教师多，新开设的课程教师少，这直接制约着新专业的发展。

截止11年9月，本专业共有在校生132人(直本学生105人，专接本27人)。本专业自开办以来，为邢台市和其它地方培养大量人才，其中大部分已成为所在单位的业务骨干。本科毕业生考研率高，考研成绩连续五年在同类院校名列前茅。

二、指导思想

思想政治教育专业定位是以师范教育为主，师范教育和非师范教育兼容;以思想政治教育为主，注重多学科交叉渗透，哲学、法学、社会学等多学科协调发展。为地方经济和社会发展服务，立足邢台，面向河北，辐射省外，培养适应地方经济与社会发展需要，掌握扎实的思想政治教育专业理论知识和专业技能，熟悉教育教学规律，了解本专业以及教育教学的发展方向和发展趋势，具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质;具有创新精神、实践能力和社会适应能力，能够在地方中小学校从事思想政治教育学科的教学工作、在企事业单位从事以本专业为基础的理论宣传和管理工作的高素质应用型人才。注重学生个性发展，鼓励学生不拘一格成才。

三、建设目标

(一)总体目标

全面加强思想政治教育专业内涵建设，提升核心竞争力，突出教学科研的基础地位，稳步推进教学改革，努力提高本专业的整体办学实力和层次，将其建设成优势明显、特色突出、省内同类院校中的知名专业，在此基础上申报相关专业，调整专业结构。

(二)分目标

1.学生规模

稳定现有招生规模，每年计划招思想政治教育本科生50人(含专接本10人)左右。到2015年，在校生达到180人左右。

2.师资队伍建设

加强师资队伍建设，进一步完善年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构，锻塑一个高素质、高水平的稳定的教学科研团队。

优质而充足的师资力量是办好新专业的根本保证。目前当务之急，一方面是整合力量，形成以思想政治教育为主，以其它相邻教研室为辅助的思想政治教育专业教学师资队伍;另一方面是鼓励教师课程进修，计划到2016年通过外出培训或通过“教育部高校教师网络培训中心”进修10门课程。与此同时，可以从外校聘请有正高级职称或硕士学位副高职的学科带头人，调入副高职称的中青年专业骨干教师，尽最大努力建设一支数量相当，硕士学位比例高，年龄、职称结构合理的高水平师资队伍。

3.教研室建设

发挥优势，挖掘潜力，积极开展教研室活动，根据教学计划的具体实施情况及时总结经验，对教学计划适时做出修订，逐步形成课程课时结构合理、具有鲜明个性特色和专业优势的相对完善的教学计划，完善教学目标和人才培养的具体行动路线图，通过人才培养方案来体现思想政治教育专业的专业特色和人才培养模式。2008级思想政治教育本科的教学计划，从构思运作到最后确定经过近两年的时间，期间广泛研究一些兄弟院校的教学计划，结合我系的具体情况，经过了几次大的讨论和修改，才最终制订的。运行一个周期后，为了使人才培养方案更具有科学性与可行性，根据近年来社会就业形势及我校教学改革的方针，到2012年需要对思想政治教育专业的教学计

划进行调整，规范专业核心课程，调整专业选修课，增加有助于考研和提高就业能力的课程，使课程体系既有专业理论的完整性，又具有较强的社会适应性。

4.课程建设

大力加强课程建设、学科建设，形成在院内、省内有影响力、有特色的优质课程和精品课程。争取在四年内使本专业能继续保有1门省级精品课程，建成1~2院级精品课程。同时抓好教学各个环节的管理，使课程建设成为专业建设的日常化的基础工程。

5.专业特色建设

市场经济条件下，本专业既遇到了前所未有的挑战，也迎来了历史性的发展机遇，鉴于此，本专业将立足本科教育，一方面培养应用型人才，另一方面向高一级学校输送研究型人才。引导学生报考研究生，继续保持本科毕业生研究生报考率和上线率在同类院校中占据领先地位的特色。

6.教学实践、实习基地建设

根据专业教育目标要求，着力抓好教学实践基地建设。我们将和各个中学及周边地区爱国主义教育基地联系，建立稳定的合作关系。这项工作我们已从2006年下半年就着手联系协商、多方合作，力争四年内再建立两到三个教学实践、实习基地。

7.教材建设

加强教材建设，首先是要在全国范围内精选公认的优秀教材，为教师展开教学提供理想的蓝本。结合我校专业培养目标的要求，编写各科教学大纲和教学参考资料，在1—2年教学经验积累的基础上，编写具有个性特色的校内教材，使之更适合我校教学需要。

8、图书资料建设

充分利用有限的资金，加强教学基本设施建设，尤其是图书资料的建设。

以前我系思想政治教育专业方面图书资料存在问题：一是零散不全，只有一些零散资料，急缺思想政治教育学专业系列教材、教学参考书及专业名著;二是内容陈旧，缺乏近年来出版刊印的最新图书资料;三是品种单一，只有一些文字资料，而缺乏新颖可人的电子音像资料。经过近两年的努力，我系在学校投入的专业启动费中，抽出资金购买专业图书及相关音像资料，使本专业的教学图书资料有了一定的基础。今后

的三年内每年需要投入1~2万元资金用于购买图书资料，订购专业报刊，力争使本专业的各类图书资料在四年内达到6千册左右，形成健全、系统、全面、有机的专业教学图书资料体系。

9.教学改革

不断探索和改革实践教学内容，积极开展实践教学改革研究，科学设计实践教学体系，保证教育实习时间，多渠道、多途径创造条件让学生较早的参加科研和实践活动。我们始终坚持理论教学和实践教学紧密结合。形成了注重实践教学的办学传统，保证学生得到实践能力和创新能力的培养。

四、发展步骤

为保证专业建设发展工作扎实、有序地进行，将分以下几个阶段逐步组织实施：

第一阶段：2011年1月—12月，加强建设阶段。完善管理制度、考核制度等，加强青年教师的培养，加强各实习、实训基地在专业建设中的作用等;

第二阶段：2012年1月—12月，前期调研阶段。完成专业需求、用人单位反馈意见的调研，落实管理制度，完成教师教学标准、专业课程理论标准、实践技能标准等的建立;

第三阶段：2013年1月—12月，修订、完善2013人才培养方案阶段。2013年2月—6月完成专业2013人才培养方案的调研和论证，完成初稿。2013年9月—12月完成2013人才培养方案中涉及的各门专业课程教学大纲与考试大纲的制定或修订;

第四阶段：2014年1月—12月，巩固落实阶段。落实人才引进、课程建设目标。通过三年的资金投入使本专业的各类图书资料达到4千册左右，形成健全、系统、全面、有机的专业教学图书资料体系。

第五阶段：2015年1月—12月，完善建设阶段。建成1门院级精品课程，完善学生实习实训教学运行管理制度、办法，健全学生实习实训管理评价体系，建立1套科学的教学质量控制体系等并在专业群中进行推广。

五、保障措施

(一)组织领导

加强领导班子和干部队伍建设，不断提高领导干部的思想觉悟、理论修养和科学管理水平，努力创建一支高素质的干部管理队伍。党员要发挥先锋模范作用，在教学、科研、管理的各项任务中创先争优，保证党的教育方针的贯彻执行，为社会培养合格

建立一支教学管理队伍，健全教学管理制度，完善教学质量监控体系。做到每一个教学环节都有管理措施，每一个措施都落实到教学环节之中，提高教学质量，提升教学水平。

(二)人才引进

引进至少两名教师，要求以重点大学、重点学科的博士毕业生为主，有较好专业发展后劲、良好教育成长背景、视野开阔、思路创新的中青年人才，为我系未来十年乃至二十年的创新发展贮备一支“用得上、靠得住、值得托付”的后备人才梯队。

(三)业务提高

每学年通过外出培训或通过“教育部高校教师网络培训中心”进修2门课程。

(四)成果奖励

制定《法政历史系教职工岗位绩效考核办法》，参照在《邢台学院科研奖励办法》，综合对本专业教职工的教学和科研奖励。

(五)突出特色

在教学过程中教师要贯彻应用型人才培养的目标，使学生养成自主学习、勇于探索的良好习惯。使学生具有继续深造的相关知识能力和知识储备，从入学初就引导学生进行职业规划，尤其鼓励考研，最终实现高层次就业。

(六)责任分解

法政历史系主任主持制订本系发展规划、专业方向、教学改革和各专业的教学、科研、课程建设、师资培养、实习基地建设、学术交流等工作，报学院批准后实施。

副主任协助主任，做好分管的教学管理和评估检查工作。并与教研室主任及时沟通，组织教学质量监控，召开学生座谈会，开展评教、评学、评管工作。

教学管理办公室人员负责和教务处沟通教学管理的具体问题。

教研室主任具体负责起草人才培养方案。按照人才培养方案的要求，组织完成教学任务，组织并实施课程建设工作和教学大纲的编写工作;组织教师互相听课、观摩教学;加强师资队伍建设，组织业务学习和教学研讨活动，开展科学研究和各种学术性活动。

任课教师具体落实课程教学安排，保证教学质量，对专业建设提出自己的意见和

学生教学信息员反馈教学信息。

以上各层次之间信息及时沟通，认真落实人才培养方案，做好课程安排，抓实课堂教学，严谨考试环节，做好考试总结。

法政历史系 2011年9月

第五篇：2013年公路工程黑龙江专业技术人员继续教育交通工程作业一

黑龙江省2013年专业技术人员继续教育知识更新培训

交通工程专业专业课程

作业一

姓 名： XXX 报 名 号： XXXXXXXXX 职 称： XXX 身份证号：XXXXXXXXXXXXXXXXX

1. 以下原则中，不是交通管理主要原则是( a )。 (a) 经济原则 (b) 分离原则 (c) 疏导原则

2. 标明路边车道是否允许用于停、存车辆的最简明的方法，是在侧石上加涂彩色油漆。例如红色表示( c )。 (a) 允许限时存车

(b) 只许上下乘客或装卸货物的停车

(c) 不准任何停车，在有公共车辆停靠牌的地方，只准公共汽车停靠 3. 路外停车场(库)对道路交通影响最大的是出入口，为降低出入口对道路交通的影响，以下哪方面不是审查停车场(库)出入口的布置时应考虑的是( b )。

(a) 出入口必须远离道路路口 (b) 出入口尽量设在干道上 (c) 出入口最好分开 4. 以下措施中，不是交通需求管理行政措施的是( a )。 (a) 禁止停车

(b) 禁止或限制某种车辆通行等 (c) 禁止某种方向行车 5. 以下参数与黄灯时间、全红灯时间长短无关的是( b )。 (a) 车速

(b) 交通量 (c) 路口的宽度

6. 解决路口交通冲突的方法中，以下属于时间分离法的是( a )。 (a) 信号控制法 (b) 平面渠化 (c) 立体交叉 7. 以下信号不属于交通信号的是( b )。

(a) 指挥灯信号、车道灯信号 (b) 急救信号、危险信号 (c) 人行横道灯信号、交通指挥棒信号

8. 高速公路常发性拥挤是因高速干道匝道进入车辆和匝道上游交通量之和超过( c )而引起的交通拥挤。 (a) 匝道的通行能力 (b) 匝道上游路段的通行能力 (c) 匝道下游路段的通行能力 9. 以下不属于交通管理主要内容的是( b )。

(a) 技术管理、交通安全教育与培训考核 (b) 行政管理、现场管理 (c) 法规管理、交通监控

10. 高速公路偶发性拥挤的起因是( c )。 (a) 交通拥挤 (b) 交通事故 (c) 交通故障