说话方法范文

第一篇：说话方法范文

对付学生上课说话的方法

有经验的老师一直等戒我，一开始一定要对学生凶，不要给他们笑脸，不是说要骂他们而让他们养成习惯，上课不就话，不是上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。 而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候，要做些能让他们有机会说话的活动。

不要和学生比谁的嗓子大，他们那么多人，你肯定经不过他们 。如果你想要课堂安静 ，就等，不说话。然后有学生注意到老师怎么不说话 了，然后就会安静下来，还有不要怕因数进度靦忽视纪律。我曾经有一次，学生太吵了，我根本无法上课，结果我专门一节课，让他们排在走廊里，训了他们一蹲，整整10分钊。就站在走廊里，进去后让他们每人写检查，说什么地方做得不对。后来他们就收敛 很多，我还把他们的位子调开了，如果你是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你说话我就把时间记不来，然后就把时间写在黑板上，们说几分钟我就留几分钟。虽然会影响自己的矫饰时间，但是如果 能做出规矩是很重要的。 中国的老师总是行礼皇后兵，但是管理学生一定要一开始就狠然后发放松。骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人，罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许)。写检查等等。你说话的时候 口气也一定有威严。让学生知道 你确实生气了。反正一大堆，我自己了在试验。

更重要的是你拿什么服人!

这个方法内外刚开始不有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。至于有的说提问 说话的学生，更是白费时间。。。。。。因为你叫起来他们肯定不会，连想都不就理直气壮地说自己不会。更有甚者，直接也不说自己不会，就丫那儿，和你在眼瞪小眼。 OK，从来没风过这样 的老师，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发上小火的老师。今天不对劲。看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。这个时候还有人说话，你就直勾勾的掩上着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。然后慢悠悠的，语气温和的，不要太在声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有?”

记住，这话一定要在全班都觉得你奶奇怪很不对劲都安静的时候轻轻的说出来 。

好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。”

好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。

你现在还靠在门框上，但是你立刻就要狠狠地瞪着他，然后大声地，雪种绝对和上一句话相差极大的吼叫“偿居然坐和我说话?你不知道和老师说话要站起来么?”

记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。你

那学生肯定给吓呆了根本就不晓得该怎么做。这个时候偿就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来句“XX，站起来，立正。”

一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。那声音呢，跟上一句吼差距有多弄多大，嘝保全班都 听的见就可以了。

好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。站着还摆“破司”，扭成麻花的，三七开的。

这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势：哈，立正是撑着桌子?立正是靠桌子?有没有骨头?“

一般这个时候他就会站成成你心中完美的“立正”

然后你的眼睛就要缓缓地扫社全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。接着就慢悠悠的走上讲台。

好，以上在做什么呢?以上在为今天的一切创造环境。

是不是觉得点恐怖?恐怖就对了，你怕他们做什么?他们有时假看成到老师温和就欺负年在到老师气的发狂也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个的他们来说，已经可能吓的他们一时间缩脑袋自保平安。

好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是着教科书?把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好， 不好的原因我待会说，不过现在都给我我听好了，(疾声道”坐直，背打直“配务凌厉的眼神，学生会有条件反射)我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自已的嘴巴，我就要收拾人，我奶不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都 不想再被我收第二次。” OK，完全被吓住了。你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神下定硬，而且要很硬地盯着他们的眼睛。让他抗不住。

如果有女生小声嘀咕一句“老师你今天怎么。”好，你立刻很温和地笑着对她说“”xx,说话之前要举手你知道么?”

说到后面声音要由小变在，由温和变强硬。接着，你开始宣布纪律,“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们瑞要做的就是安静地听我说。我叫坐就坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。

是不是很霸道?是不是很讲理?是不是觉得像暴风雨来之前的预兆?是就对了。然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢?编呗，我给你编一个好了。

“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我?主任说我上课上的不好，上你们的班的课纪律一塌糊涂。我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么 时候惩罚过你们?(注意，这个惩罚，是很厉害的惩罚到肉痛的处罚哈，如果有的话你好不会到这个 地步了。)我什么时时候厉害的骂到你们抬不起头来?甚至有时候我看到们说话什么的我都选择容忍，为什么?因为我觉得你们辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在这个教室是读书我心疼你们，我看到你们就像看到我弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。

可是我得到了什么?把我的宽容当成我的软弱?

你们在欺负我，你们是故意的。(这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为

第二篇：让孩子说话“伶牙俐齿”的方法

一般来说，宝宝在10～15个月间，平均每个月掌握1～3个新词。到19个月，宝宝已经能够掌握50个词左右。从19个月开始，宝宝掌握新词的速度加快，平均每个月25个新词，这就是人们常说的“词语爆炸”现象。该现象告诉我们，要想让孩子说话伶牙俐齿，父母应该掌握宝宝语言开发的关键点

1～1.5岁宝宝语言开发的关键点

满周岁后是宝宝语言发展的重要阶段，此时家长应给予及时的引导和帮助。

第一，要有意识训练宝宝说完整话。周岁的孩子正式开始学语阶段，要根据宝宝的语言发育特点，结合具体事物、情景、动作，反复地耐心训练。开始时可以给宝宝建立数的概念。此时并不是教他识数，而是在接触数的同时体会数的概念。如给宝宝糖块或饼干时说：“给你一个，给爸爸一个”，然后说：“你一个，他一个”，让宝宝反复读。

第二，逐渐让孩子主动叫“爸爸”、“妈妈”，学会说出自己的名字和亲近人的称呼。可以利用镜子或相片，问：“这是谁?”家长应经常给孩子讲故事，到户外走走，让宝宝多接触不同的事物，并且要边看边讲解，告诉他名称。鼓励他说话、理解。在生活中教宝宝说“谢谢”、“再见”等用语;也要让宝宝学做一些判断，说“是”、“不是”、“要”、“不要”等。

第三，用玩具训练宝宝的思考能力和空间概念。准备一些宝宝熟悉的玩具图片和相应的实物。如：娃娃、球、小车、小桶等。可以让他对着画面摆出实物，并告诉他玩具的名称;然后让孩子说出名称;还可以摆开实物让孩子找，并指出方向;可以拿某一样实物讲一讲它的用途或特性。

第四，让宝宝开始认识动物，学动物叫，唱儿歌，还可以在睡前讲故事给宝宝听。

第五，让宝宝涂鸦、画画。宝宝周岁后到2岁左右，这一阶段称为涂鸦期(宝宝绘画可分为 三个阶段：涂鸦期、象征期、形象期)。涂鸦对孩子语言的发展有着直接作用。画画活动可以刺激宝宝语言的表达，特别是对那些说话能力差或语言发展迟缓的宝宝更是如此。当宝宝兴致勃勃地涂着，画着时，小小的脑瓜中一定有些只有他自己才知道的幼稚、离奇的想法。如果他边画边叫，一定是思维极为兴奋，在积极活动着，要急于表达出来。既然有这么多的好处，父母就应大胆地支持孩子画，让宝宝充分表达出自己的情感。为他们准备画、涂、写的工具，在孩子高兴时让他随心所欲地涂涂画画，并且要参与这种有趣的活动，要用语言鼓励他，不懂他画什么时，也要假装十分理解，高高兴兴地同他讲话。注意帮他养成画好一张就仔细看看讲讲的好习惯，这对开发孩子的口语表达能力和今后的阅读能力是有直接好处的。

第六，和宝宝说话时要注意的地方。和宝宝说话?要讲究一定的艺术手段，语言应该简短清晰，并引起孩子注意，使你的语言有效。和孩子讲话要肯定，要明确地指出各种限制。给孩

子的行动指导一次只能给一种，并把动词放在句子的前面，希望孩子做的事，不提前要求，而应该在孩子要做这件事时再说。

此外，不要用娃娃腔与孩子说话，如“睡觉觉，吃肉肉”等。很多家长觉得孩子小，与他这样交流亲切又好玩，有时就有意逗他，或故意学他错误的发音。但是时间一长，错误的发音就固定下来，以后很难改正，成人应该及时纠正孩子错误的发音，耐心地教他发比较困难的音：如舌根音、舌尖音等。刚开始说话的孩子语病错误多，不能笑话或训斥他。不然，孩子在人前会不愿说话，很容易造成性格孤僻，影响智力发展。父母应鼓励孩子多说话，给他们创造说话的机会，发现语病及时纠正，帮助他慢慢把话说完，不要急着代替孩子说话，而应让孩子有更多的语言交流的机会。

1.5～2岁宝宝语言开发的关键点

第一，应选些适合宝宝阅读的图文并茂的书刊教他读。比如根据不同的月龄选择《婴儿画报》中的一些故事，结合书中图画，给小宝宝边讲边看，宝宝听懂小故事的内容后，家长再用手指着文字给宝宝读。此时，并不要求宝宝认识这些字，而是使宝宝对文字感兴趣。

第二，家长可以及时教孩子建立最初的数、形、量(大小、长短、高矮)及方位的概念，为他以后学数学做准备。可以让宝宝从以下几个方面接触数学知识：1.学数数;2.学认数目字;

3.学习认识几何图形。可通过朗朗上口的儿歌教孩子学数学，同时应该提高宝宝记忆数字、复述数字的能力。

第三，在日常生活中训练宝宝的语言能力。开发语言能力不一定用特定的方式，只要在日常生活中有意识训练就能达到很好的效果。例如常用动词所代表的动作是宝宝每天都要自己做或看别人做的，父母多留心留意，在宝宝做或成人做的时候说给宝宝听，教宝宝说，宝宝就很容易掌握。让宝宝多次触摸稍烫或较凉的东西，问问孩子的感觉，然后告诉他，说：“真烫，妈妈给你吹吹。”“这凉啊，宝宝不能吃，怕凉，对吗?”这样形成了条件反射，以后碰到类似情况就会说了。然后用类似的方法学习甜、咸、苦、酸、辣、臭、软、硬等等。

第四，给宝宝做好榜样。1.5～2岁左右的宝宝学习说话的积极性最高，他们学说话的重要方式是模仿大人。无论?“文明话”或“脏话”他们都同样感兴趣，都要模仿。因此，家长应该注意言传身教，成人用文明的语言讲话，不用脏话，这对孩子文明健康语言的发展是至关重要的。父母对孩子第一次讲“脏话”时的态度及行为对孩子能否形成文明的语言习惯有直接影响。这时最好的办法是及时转移他的注意力。其实，孩子第一次讲脏话纯粹是一种模仿，是无意识的，往往是大人对“脏话”特别敏感，采用了不恰当的手段(逗趣或呵斥)反倒强化了他的语言意识，起到适得其反的作用。当然，随着孩子年龄的增长，孩子真正懂得事理，说服引导就应是一种最有效的方法了。

真正好家庭教育提醒您人们常说“不能让孩子输在起跑线上”，现在很多父母都把这起跑线向前推了又推，甚至当孩子还在妈妈肚里就开始了胎教工作。其实，早教是需要掌握一些技巧和方法的，就比如锻炼孩子的说话，掌握以上技巧后，相信孩子将来的成长，作为母亲的会少操不少心。

第三篇：教孩子学说话的七个方法

1、模仿发音

抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝“谈话”，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出应答似的声音来和你“交谈”。这也是增进亲子感情的有效方法。

2、念唐诗

很多唐诗都朗朗上口，很适合宝宝念。注意：不要强迫宝宝理解，只是把它当做一种很好的语言联系方式。

3、讲故事

选择一则简单的故事，讲给宝宝听，讲完后再让宝宝复述一遍。开始时，你说一句让他复述一句;渐渐地，你说出前面的内容，让他说出后来的内容，甚至能够完整地讲出故事。这样子可以培养孩子的记忆、表达能力和想象力。

4、唱摇篮曲

宝宝哭闹，或者每次睡觉前，妈妈都可以给他唱摇篮曲。这可以让宝宝很快安静下来，或为他营造一个安静、舒适的睡眠环境。

5、学小动物的叫声

妈妈们用夸张的表情，模仿小动物的叫声给宝宝听。拟声词很容易引起宝宝的兴趣。妈妈们也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。

6、听妈妈讲现在的事情

妈妈用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等等。这可以教宝宝在情景中理解语言，妈妈也会养成和宝宝说话的好习惯。

7、拍拍手、点点头

和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。边拍边说：“拍拍手。”然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动 作。这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。

第四篇：促进1～2岁宝宝学说话的方法

听：即让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。睡前讲故事、念歌谣应是宝宝每天“必修课”。每个故事至少要讲1～2周，儿歌也要固定几首，短小易记，朗朗上口。经过多次重复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言，他虽然还不太会说，但如果你故意念错时，他会表示不满。然后你应当尝试让他“接话”，或者接儿歌中最后一个押韵的字。

看：即看物说话、看图说话。这时方法是很重要的，要采用“有问有答式”。首先是“你问他指”。如你问“熊妈妈在哪儿?”，他可以用手指出你说的动物来。而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就必须改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，此时还用手指作回答就不灵了，必须说出“熊妈妈”的词来才行。

动：即做动作学说话。1～2岁宝宝是个小小的运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滚、要等。做动作学说话一般要经历三个阶段：一是你要用准确的语言“翻译”他正在做的动作;二是他听你的指令做动作;三是边说边做动作，即做说并行。

日常对话：每天你都要有意识地在日常生活情境中和宝宝说话、对话，语言要简短、明确、正规，不要说娃娃语，想让他说出的字要读重音或多重复几遍，启发他说话的愿望。最重要的，是使宝宝经常保持愉快的情绪和学话的气氛。要用轻松的、游戏似的、纯属娱乐性的方法和在充满爱的气氛中教宝宝说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的言语才会得到充分的发展。

第五篇：6种方法让你说话感觉有领导力

领导者需要关注，并且练习他们语言的质量、特点以及有力量。而且这些是永远没有满足的时候。对于创业者而言，交流是特别关键的。一个创始人的个人想象力和同在对于他所在的组织的意义和方向都是关键的。

最近专注于组织效率的管理顾问BrianEvje写了一篇博文。在文中，他指出了几种方法可以让领导可以立即改善他们的语言和交流。

理解领导力语言是不同的。

领导力语言服务于特别的目的，他们不同于非领导力角色时的语言。你的交流有责任提供现在和未来的意图，解释复杂的交易，展现面对不利情形下的决心，清楚了表达其他人没有注意到的事情，拜访那些支持承诺和标准的组织，灌输目的和灵感。这些都不是平淡的、随便的和模糊的语言可以实现的。

在你的下一次领导力会议前，认真选择你要说的话，要明确、具体，能够唤起他们，在你信任的人面前大声的预演。看看他们听起来的感觉如何?领导力语言，有他的特性，必须是鼓舞士气的，也是大胆的，你必须对这些需求感觉自然。

知道你想要什么

太多的领导者不知道说什么，是因为他们不知道想要什么。无论是正式的还是非正式的表态之前，问自己，“接下来会怎样?我想要什么?”

如果回答是以组织分享目的为基础的，而不是你个人的需要，你有一个更好的机会说出这些更广的需要和目标。如果你不知道自己想要什么(或者更糟的是想继续追逐自我中心的目的)，你应该保持安静，直到你准备清楚表达组织更宽泛的见解。

非常小心的使用“但是”

“但是”是一个反驳性的连词，如果你的意图是积极的，不要使用在积极的词组后面。“但是”表示，之前无论什么出现，都不是完全有效的。常见的表述，“我喜欢你的项目，但是....”，这就对喜欢的真诚性表示了怀疑，强调了发言者想改变的。

当一个领导说，“谢谢你的反馈，但是我想...”这句话通常给人的印象是，“我不理解你说的，我们会按照我的想法做。”更好的表述是，“我考虑你的反馈，并且仍旧坚持我的决定。”相似地，一个领导会对一个团队进行演讲，“这个团队上个季度完成的很棒，但是现在我们必须专注。”更好的表达是，“你们上个季度的卓越表现只是我们需要的推动力，因为这个季度会有更大的挑战。”不用“但是”，用“并且”、“然而”、“除了”或者“也就是说” 少用最高级

当太多使用“令人惊异的”、“极好的”、“难以置信的”、“史诗”，其实事实上并非如此。

过分使用最高级会减少真正的意图。当一个领导老一套地将普通的事情，描绘成非凡的，他就形成了让每件事都是同样的模式。不要使用这样套路式的讲话，用简单的语言解释行为和反应。

不是让销售陈述“令人惊异”，把他讲清楚、引人注目、调查明晰、有许多正确的数据等等。不要表演团队用类似“极好的”的词汇，可以用“做的不错。”

停止用升调语气

在语言中，在一句陈述句结尾用升调含有一种讽刺性的意思。也许很多没有注意到这个坏习惯，而作为领导者需要在意这些语言和语调。 升调的习惯是传递缺少确信、纪律和专注力。对于这样的情况，要绝对禁止! 不要反悔

当谈到重要的和困难的话题时，非常容易说那种模凌两可的话语。这是可以理解的，对于躲避做最清楚的，最强有力的论述，因为所有口头的承诺要求个人性的勇气。

领导们有时通过这样的陈述来“反悔”，“它有点取决于这个团队。”或者“这个情形有点难。”抵制用这样慢吞吞语言的诱惑。通过更充分地表达你需要的，和想说的，，使用更清楚的语言来增加你的勇气。

称呼一个物体用它正确的名字，对于情形也是如此。谨慎地使用具体的和正确的语言，清晰就随之而来。一个人，或者和其他人一起练习你的演讲。抓住机会，因为它取决于你去使用最好的可能的领导力语言。大声说，也说的好。

确实领导力很大程度表现在语言上。人们常常会通过领导的讲话，来判断他的领导力水平。谨慎你的遣词造句，树立你的领导力威信。(来源：总裁网)