第一篇：小班听说游戏活动
小班听说游戏活动教案：动物列车
一、活动目标
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
二、活动准备：火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆
三、活动过程
1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交代游戏规则。先用语言导入：
小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则：
(1)、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐。”
(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。
(3)“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。
第二篇：小班语言：听说游戏《变脸》
教学目标：
1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“惊讶”、“生气”等词语。
2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语
3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。 教学准备：
1、事先请另一位老师示范表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
2、各种表情脸谱。 教学过程：
1、创设游戏情境
(1)老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位变脸大师，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看?”示范的老师双手蒙住脸说“变、变、变!”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看表演，引起幼儿的注意及兴趣。
(2)师：“刚才的变脸大师表演得好吗?我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请变脸大师模仿，然后小朋友说出变脸大师是什么表情。”请变脸大师一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。
2、幼儿游戏。 (1)师：“刚才的变脸大师给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小变脸大师，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。 (2)交代新游戏规则。
教师向幼儿介绍游戏规则：(a)游戏是必须用“变变变，变什么?”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。(b)如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
3、教师参与游戏
(1)幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么?”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。
(2)幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么?”幼儿说：“我来说，你来变，老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。
4、幼儿自主游戏。
(1)请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。
让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。
第三篇：幼儿园小班听说游戏初探
听说游戏，是用游戏的方式开展的语言教育活动，是一种由教师设计组织、幼儿自愿参加的语言教学游戏。这种特殊形式的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与到语言学习活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。笔者尝试运用听说游戏有效地提高小班幼儿的倾听能力。
一、创设游戏情境，激发幼儿参与听说游戏的兴趣
(一)用物品创设游戏情境
教师使用一些与听说游戏活动有关的物品、玩具或者日用品布置游戏环境，创设游戏的情境，引导幼儿参与听说游戏。如在玩“打电话”的游戏时，教师先布置家的环境再出示电话玩具，吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿游戏的兴趣。
(二)用语言创设游戏情境
教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中的角色及所处的环境。如在游戏“摘果子”开始时，我对幼儿说：“水果丰收啦，许多小动物要去摘水果。大家多快乐啊!请小朋友把头饰戴起来，扮演小动物，去摘水果吧!”教师用语言引导幼儿进入角色，营造游戏气氛，同样可以达到创设游戏情境的作用。
二、通过听说游戏，促进幼儿倾听能力的提高
听说游戏为幼儿提供的是一种不同于其他语言学习的场合，使幼儿在参与学习时具有更多的主动性和自主性，因而有利于幼儿倾听能力的提高。以游戏方式组织的听说游戏，对促进幼儿积极倾听能力的提高具有特殊的作用。听说游戏是以语言为主来传递游戏情节的，幼儿必须努力倾听游戏所传达的语言信息，这样才能将游戏进行下去。所以听说游戏的基本规则就是要有良好的倾听习惯。
三、利用听说游戏培养幼儿清楚、正确的发音能力
(一)引导幼儿模仿发音
幼儿由于年龄小，经验少，模仿便成了幼儿初学时的心理需要。幼儿通过听说游戏可以练习发音，使发音器官灵活、协调地活动。各种模仿声音的游戏形式比较简单，我们也可以把幼儿感到难发的音组织到游戏里，这样幼儿会无拘束地学习种种发音，以极大的兴趣练习各种发音的动作，这种游戏可以使幼儿的学习收到良好的效果。特别是把各种动物的叫声作为游戏的内容，幼儿最感兴趣，他们往往喜欢多次重复而不厌烦，如：小鸡――叽叽，小鸭――呷呷，小鸽子――咕咕，小猫――喵喵„„
(二)培养幼儿正确的发音习惯
小班幼儿的语言不规范，咬字不准。准确地感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。我们注重培养幼儿听音、辨音和准确发音的能力，为此设计了不少语音游戏。如，为了练习好zh、ch、sh等绕舌音，我们为此设计了教学游戏“小鸭吃食”，教幼儿通过听声音、辨口型、看舌位等方法，体会近似音的细微差别，从而正确发出“这”“吃”“是”几个音。再如，在学习绕舌音的游戏中，我先让幼儿从“奇妙的盒子”中摸出小鱼、小虾、石头等教具，并学说句子“这是小鱼”“这是小虾”等;然后老师和小朋友分别戴上“鸭妈妈”和“小鸭子”的头饰，引导幼儿说出：“老师是鸭妈妈，我们是小鸭子”。通过富有情节的表演，幼儿在轻松而愉快的氛围中练习了绕舌音。
四、通过听说游戏，发展幼儿的语言表达能力
(一)利用听说游戏丰富幼儿的词汇量
词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达能力的强弱。幼儿掌握的词汇越多，语言就越丰富。于是我们设计了一些游戏来帮助幼儿增加词汇量，扩大词汇范围。如，游戏“小鸡在哪里”：小花鸡蹲在盆子里，小黄鸡钻到椅子下，小黑鸡站在石头上，小白鸡躲在树后面。在讲述故事的过程中，我请四名幼儿分别做蹲、钻、站、躲的动作，使幼儿初步理解这几个动词的含义，然后再通过游戏的方法一步步消化。又如，游戏“果子熟了”：小象来到果园里，发现了一个苹果，于是说了一句话„„请幼儿猜小象说了一句什么话。幼儿的回答也多种多样：“一个大苹果。”“一个又圆又大的苹果。”“这苹果真大。”“我把它摘下来吃。”“用鼻子卷下来。”„„幼儿踊跃发言，其中涉及了动词、名词、形容词、代词、量词等。幼儿在游戏中学会了不少词语，从而丰富了词汇量。
(二)利用听说游戏鼓励幼儿说完整的句子
幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。小班幼儿口语表达能力较弱，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚。于是，我们利用一些游戏来耐心地引导他们说完整的句子，如，在结合文明礼貌教育，练习用普通话讲文明礼貌用语时。我在游戏“兔妈妈请客”中用积木布置成兔妈妈的家，运用了自制的立体动物教具，边演示边运用不同的音调为不同的小动物配音，让幼儿通过看、听等途径对“兔妈妈请客”的事件有一个深刻的了解，然后采用启发性的提问方式帮助幼儿巩固、掌握短句。如，“见到兔妈妈我们应该怎么说?”答：“兔妈妈好!”“兔妈妈请小动物们吃东西时，小动物们说了什么?”答：“谢谢兔妈妈!”“离开兔妈妈我们应该说什么?”答：“兔妈妈再见!”“我们小朋友应该做个什么样的孩子?”答：“做个有礼貌的好孩子。”随后，我们又进行了角色扮演：老师当兔妈妈，幼儿分别扮演小花猫、小黄狗、小公鸡等，边玩边练习文明礼貌用语，由于游戏取材于日常生活，且比较符合幼儿的年龄特征及接受水平，所以幼儿争着扮演角色进行表演，收到良好了的教学效果。
第四篇：幼儿园小班游戏：可爱小动物(听说游戏)
幼儿园新课程标准教材
教
学
设
计
( 2019 —
0 2020 学年度第二学期
) )
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班游戏教案 编订：X XX 文讯教育机构
幼儿园教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 5 页 小班游戏：可爱的小动物( ( 听说游戏) )
活动目标：
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.汽车挂件 1 个，汽车方向盘 1 个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1.导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 2.教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 5 页 领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)
④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)
⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③ 幼儿边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》
④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
幼儿园教案
文讯教育教学设计
第 4 页 共 5 页
⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
附游戏儿歌：
可爱的小动物
小鸽子咕咕咕，
小鸭子呷呷呷，
小小鸡叽叽叽，
小花猫喵喵喵，
小黄狗汪汪汪，
小白兔蹦蹦跳跳。
5.游戏《动物汽车》 老师放“开汽车”音乐 ①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。
司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。
小动物问：“谁来做?”
司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏
幼儿园教案
文讯教育教学设计
第 5 页 共 5 页 继续进行。
②可请 1-2 名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞， ③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。
评价：
本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。
XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution
第五篇：幼儿园小班听说游戏：我们是好朋友
文档仅供参考
幼儿园小班听说游戏：我们是好朋友
一.活动目标：
1创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。
2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。
二.活动准备：
1. 动物玩具(兔 猫 狗)人手一份。
2. 动物食品(鱼 肉骨头 萝卜)
三.活动过程：
1. 情景导入：
师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音?(喵喵喵、汪汪汪)谁呀?
幼：是小花猫、小花狗。
师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。
师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。
2. 在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”
刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”
幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。
3. 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”
师“小狗，你怎么了?”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。
“啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。”
师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。
4. 集体游戏。
师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。
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小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
文档仅供参考
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(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
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