小班音乐游戏活动：种子宝宝

2024-05-05

小班音乐游戏活动：种子宝宝（共18篇）

篇1：小班音乐游戏活动：种子宝宝

小班音乐活动：种子宝宝

活动目标

1、愿意跟着音乐玩种子发芽、开花、结瓜的游戏，感受歌曲优美的旋律、欢快的意境。

2、能借助故事情境创编种子发芽、开花、结瓜的手指及身体动作。

3、体验和同伴一同游戏的快乐。活动准备：

PPT图片，种子、小芽、小花、南瓜、黄瓜、西瓜图片音乐《钻泥巴》活动过程

一、开始部分，情境导入

今天，魔法师要带我们去一个好玩的地方，巴拉巴拉变，巴拉巴拉变。

二、基本部分

（一）创设游戏情境，熟悉歌曲内容。

1.教师扮魔法师边唱歌边操作实物，幼儿欣赏歌曲并观察西瓜、黄瓜的外形特点。

师：我们来到了一个大瓜园，魔法师在瓜园里种了一粒小种子！种子宝宝快发芽……结了一个大大的瓜，大大的瓜。

教师唱到最后一句时变出一个大西瓜。师：这是什么瓜？它是什么样子的？幼：西瓜，是圆圆的。

幼儿用身体动作表现大大、圆圆的瓜，并分享各自的动作。

教师继续唱歌并操作实物，唱完变出一根细细长长的黄瓜来，请幼儿观察黄瓜的外形特点。2.教师带领幼儿回顾歌曲内容，理解种子发芽、开花、结瓜的过程。师：种子宝宝是怎么变成瓜的？

在幼儿回忆的过程中，教师摆放小图卡帮助幼儿回忆并理解歌曲内容。(二）玩手指游戏，进一步理解歌曲的内容，感受歌曲的旋律。

1、教师示范手指游戏的基本动作。

师：在你们的身体上也有种子宝宝，找一找，它在哪里？

师：找到了吗？我的种子宝宝在这儿呢，变变变（教师左手掌心向下做土地，右手食指在左手五指下做种子）。

2、幼儿尝试用手指游戏表现种子宝宝发芽的过程。师：你们的种子宝宝会发芽吗？

教师观察幼儿的手指动作，总结、提升幼儿的创意，最终确定用右手指从左手的指缝中慢慢钻出的动作。教师演唱歌曲的第一段，幼儿的手指慢慢钻出“土壤”。教师再次演唱第一段，幼儿可以换其他手指钻出“土壤”。3.、幼儿尝试用手指游戏来表现种子宝宝开花的过程。

师：小种子发了芽，马上就要开花了，让我们的小手开一朵漂亮的花。

教师演唱歌曲的第二段，歌声结束时幼儿用手做出一朵花的样子。教师鼓励幼儿尝试用手做出不同的表示开花的动作。

4、幼儿创编结瓜的手指游戏动作。

师：小种子越长越大，已经开花了，马上就要结瓜瓜了，我们都来结个瓜瓜。

教师演唱歌曲的第三段，歌声结束时幼儿用手做出一个瓜的样子。教师引导幼儿创编多个结瓜的动作。

5、幼儿完整玩手指游戏两遍。

师：现在我们听着音乐来玩发芽、开花、结瓜的游戏。幼儿倾听教师的歌声，完整地玩手指游戏。第二次游戏结束时教师变出一个大大的真实西瓜。

【说明】幼儿用手指玩发芽、开花、结瓜的游戏，游戏过程中教师一直清唱歌曲，通过前面反复倾听教师的演唱，幼儿已经能跟唱歌曲了。教师启发幼儿用双手表现芽、花和瓜，鼓励幼儿创编和其他幼儿不一样的手指动作。

三、玩种子宝宝的身体游戏，创造、表现歌曲。1.幼儿用身体自由创编发芽、开花、结瓜的动作。

师：这里也有一个大瓜园，种子宝宝快钻到泥土里，准备发芽、开花、结瓜啦！

幼儿和教师一起边唱歌边游戏，用身体动作表现种子发芽、开花和结瓜的过程。唱两次歌曲之后，教师可停下来，让幼儿分享自己的游戏动作。2.两两结对完整玩游戏。

师：现在我的瓜园要结个比刚才大的瓜，怎么办呢？教师引导幼儿两两结对“结瓜”，增加游戏的趣味性。

三、结束部分

全班幼儿手牵手，拉个大圆圈变成一个大瓜边唱边游戏。

篇2：小班音乐游戏活动：种子宝宝

【活动目标】

1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、体验儿歌游戏的乐趣。

【活动准备】

1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

2、花的种子、小铲子、水。

3、三个装有泥土的花盆。

【活动过程】

1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。

小种子，真奇妙，太阳照，水儿浇，发芽长叶节节高，开出花儿多美好。

2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

3、教师提问：

（1）小种子需要什么才能长大？

（2）如果你来照顾它，你会怎么做？

4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

【活动评价】

1、能说儿歌《小种子》。

2、能照顾和爱护植物。

【活动建议】

1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

2、在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

教学反思：

针对这个情况，我在组织活动语言活动《小种子》时，就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时，不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上，而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。

篇3：小班音乐游戏活动：种子宝宝

一、音乐游戏所采用的音乐背景要有利于记忆

音乐游戏在运行的过程中,要利用一些音乐作为伴奏。但是小班幼儿对于音乐的理解能力比较差,教师为了使音乐游戏顺利地进行下去,尽量要选择那些类似于歌谣和歌词的曲子,这样一来,幼儿才可以快速记忆。

例如,经典儿歌《小白兔》,幼儿可以根据歌词来做具体的动作,歌词中这样唱“小白兔,白又白,两支耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱……”这样的歌词具有很强的指令性,对于动作要领幼儿很容易就可以掌握。在《小小玩具兵》这个音乐当中,只有音乐旋律没有歌词,这就需要教师在学生的身旁进行有效指导,教师要作为“指挥官”发号时令,在具体的音乐带动下,学生就可以在愉快的气氛中进行音乐游戏活动,还可以促进学生将音乐旋律进行记忆。但是教师在选择具体乐曲的时候,最好还是选择有简单歌词的乐曲,只要教师稍微指引,学生就可以自主完成游戏内容。

二、教师在游戏过程中要运用游戏化的语言

幼儿阶段的学生难免会犯错误,教师应该尽量避免采用批评的方式,更多地采用温和的方式进行教育,让学生可以积极地融入到这个教学活动当中,教师要多采用游戏化的语言,拉近和孩子之间的关系,使学生可以更好地投入到有趣的游戏环境当中,开始学习音乐。教师在运用游戏化语言的时候,要注意一定的时机性和形式性,将各种各样的影响因素充分地考虑进去,要以吸引学生的兴趣为主要目的,使学生将音乐良好地进行掌握。音乐可以提高学生的具体情操,学生普遍都喜欢玩游戏,教师采用游戏化的语言,会让学生对教师产生亲近感,增加游戏情境的真实性。

面对不同的学生,教师可以采用不同的做法,例如有些爱发脾气的学生,教师就可以故意这样说:“你要是再发脾气,一定是坏脾气的小妖怪来找你了”。天真的孩子们当然谁也不想让小妖怪来找自己,这个时候教师再去给学生去讲道理,学生才可以听进去。应该以学生具体的生活经验为基础,去选择学生喜欢和熟悉的儿歌和游戏化的语言。在幼儿阶段最适合的活动形式就是游戏,可以在游戏中将具体的教学内容穿插进来,为学生设计具体的游戏情境,利用比较形象的游戏化语言,为学生提供比较轻松的学习氛围,学生可以通过这种活动获得来自学习的成就感,有利于学生形成乐观的性格。

三、具体的内容要具备游戏性

在幼儿音乐教育的过程中,除了音乐游戏的引入之外,还可以将韵律活动以及音乐欣赏活动适当地引入到教学活动中,这些活动的引入也要具备游戏性。

例如,在学习《我的好妈妈》这首歌曲时,可以将游戏的形式进行充分的引用,设定具体的场景,将歌曲的具体情境形象地表现出来,让学生们分角色扮演这首歌曲,找两个学生,分别扮演妈妈和孩子,按照歌词的具体指示,指示学生去完成一场类似于音乐剧的表演,让学生边演边唱,当歌词中唱到:我的好妈妈,下班回到家……妈妈、妈妈、快坐下……歌词中出现的具体情境都是学生在日常生活中经常经历的场景。

老师和家长要充分利用学生的幼儿时期,对其实施初级的音乐教育,使具体的音乐教学具备游戏化,将游戏的趣味性充分地体现出来,和音乐教育充分地结合,教师在设计音乐游戏的时候。其具体的内容一定要具备趣味性和情节化,帮助学生更快地掌握音乐知识,这也是小班幼儿音乐教育中游戏活动开展的目的。

综上所述,本文主要针对小班幼儿音乐教育中游戏活动的开展作出具体的论述,可以了解到幼儿音乐教育游戏化的发展现状,帮助幼儿可以在愉快轻松的氛围当中学到音乐知识,为以后音乐方向的发展奠定坚实的基础,除此之外,教师和学生的沟通也可以不断增加,促进音乐教学效果的提高,希望可以为我国小班幼儿音乐教育提供一定的帮助。

摘要：<正>小班幼儿音乐教育发展过程中,游戏活动可以促进小班幼儿音乐教育完成其教学目标。幼儿阶段的学生,注意力很难集中起来,无法很认真地上音乐课。在音乐教育中融入游戏活动,可以有效地引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,提升学生对音乐教育的主动性,可以积极地参与到特定的活动当中。本文主要探索如何更好地利用游戏活动

篇4：小班音乐游戏活动：大象和小鸟

1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

活动准备：

1.课件。

2.经验准备：

孩子们感受过低沉和轻快的音乐；听音乐玩角色游戏。

活动过程：

一、故事导入

林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）

提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）

这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，1 1 3 1 | 1 1 3 1 |1 1 3 1 | 1（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）

提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐。

林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？

提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你听到的哪个声音比较粗、比较低，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

2.了解高音和低音。

教师小结：在音乐里除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔。因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象，谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐。

带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象。

你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

2.分角色表演。

（1）看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

（2）幼儿分角色表演。

孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

（3）创编动作。

大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞、高飞、低飞、吃虫子）

幼儿交换角色，进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）

教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

篇5：小班游戏活动《仓鼠宝宝运粮食》

小班游戏活动《仓鼠宝宝运粮食》寿光文家实验幼儿园宋小姣王凤玲游戏名称：《仓鼠宝宝运粮食》活动目标：

1、通过走平衡木体现孩子的身体平衡能力和协调能力。

篇6：小班音乐活动：兔宝宝

1、鼓励幼儿听着音乐进行大胆的想象，并能用动作来表现。

2、让幼儿体验游戏的快乐。

准备

1、小兔头饰人手一个；兔妈妈头饰一个.

2、设置情景：小草、小花等

3、音乐磁带，录音机。

过程

1、兔宝宝跟着兔妈妈走路进场。

（1）孩子们，今天妈妈想带你们到草地上去做游戏，你们愿意吗？跟好妈妈出发喽！

（2）草地到了，孩子们，赶快找个好朋友，我们来玩《碰一碰》的游戏，好吗？

2、欣赏第一段音乐，创编小兔在草地上开心玩的动作。

（1）孩子们，我们玩累了坐下来休息一下吧。

（1）今天，妈妈还给你们带来了一段特别好听的音乐，是关于小兔子的，你们想听吗？请你们听听小兔在干什么？

（2）你们听出来小兔在干什么呀？它是怎么跳的，你把这个动作做给大家看看好吗？我们一起来学一学。

（3）小兔还会干些什么呢？我们听着音乐一起来学一学小兔拔萝卜、吃萝卜、唱歌、跳舞、做游戏……的动作好吗？

3、欣赏第二段音乐，想象并创编躲大灰狼的动作。

（1）呀！你们快听，什么声音呀？是谁来了？

（2）大灰狼来了，我们该怎么办呀？啊！躲起来，大灰狼来啦！赶快躲起来呀。

（3）如果我们没地方躲怎么办呀，还有其它的办法吗？（鼓励幼儿大胆想象，并能用动作做出来）

（4）现在妈妈来做魔术师，我说“变”，你们就变成，好吗？那我们现在来变一变。

（5）播放大灰狼音乐，幼儿听命令变成各种东西。

篇7：小班音乐教学活动 :鸡宝宝

活动目标：

1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。

2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。

3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。

4、教育幼儿互相谦让，团结友爱。

活动准备：

玩具小鸡2只;音乐磁带;小鸡头饰若干，狼头饰1个。

活动过程：

1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦!”

2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫?”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡(玩具)：“那这两只小鸡在干什么呢?小朋友们仔细看。”教师边朗诵歌谣边表演。

3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀?”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好?应该怎样做呢?(个别回答)小朋友们说得真好!好朋友应该互相谦让，团结友爱。”

4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。

5、师：“好，小朋友们真棒!现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”(拍肩，拍腿，拍头，跺脚等)。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。

6、师：“小朋友们真棒!想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧!”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。

7、师：“我们表演得好不好?现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。

8、师：“小朋友们表演得真好!小鸡可喜欢你们啦!它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一《小鸡》。

音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀?”幼儿回答(捉虫，游戏)。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了?小朋友们听!”放曲二。

师：“是大灰狼来了!这时候，小鸡们，如果你们变成花的.样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗?(幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学)。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”

9、师：“好，小花真漂亮!请小朋友们闭上眼睛!”教师戴上小鸡头饰，“睁开!看看老师变成谁了?”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀?(幼儿答“想”)，现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧!”

放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。

10、音乐一停，师：“不好!大灰狼来了!小鸡们快变成小花的样子!”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。

师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧!”

放音乐《小鸡》，幼儿随音乐游戏。

再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。

篇8：音乐游戏伴随小班幼儿快乐成长

一、引导幼儿理解游戏内容, 充分享受音乐游戏的乐趣

小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿, 情绪变化快, 注意力易转移, 兴趣短暂。而一个好的音乐游戏的开展, 能让幼儿在理解游戏内容的基础上, 在表现简单的游戏内容和情节的过程中获得愉快的情绪体验, 从而享受到音乐游戏带来的愉悦情绪, 还能提高幼儿参与音乐游戏的兴趣, 如组织幼儿开展“老猫睡觉醒不了”这个音乐游戏, 令我印象深刻。“老猫睡觉醒不了”是个比较传统的音乐游戏, 同时是一个深受幼儿喜爱的音乐游戏, 主要是歌词朗朗上口, 情节生动有趣, 在游戏中由老师扮演老猫, 声音变粗, 脚步变慢, 当唱到“找个地方躲躲好, 妈妈就来找”这段时, 幼儿激动不已, 而后手忙脚乱地往桌子底下钻 (或者躲在小椅子后面) , 然后个个屏住呼吸, 全然不觉屁股、小脚全露在外头, 只把眼睛闭起来。我往往是忍住了笑, 一个一个去拍, 最后张开双臂问一句:“没找到的小猫在哪里? ”这时就会听到桌子、椅子一片稀里哗啦的声音, 孩子们从四面八方钻出来拱到我的怀里, 小眼睛因为兴奋而放着光, 大声地喊:“妈妈! 妈妈! 我在这里! ”就是这样一个简单的音乐游戏, 能给孩子们带来这么大的快乐, 我真的有种喜悦的满足, 心里是甜甜的。这时, 游戏给了孩子最大的快乐体验, 老师所做的就是扮演他们眼中真正的“猫妈妈”, 用歌声和形体动作告诉他们该做什么, 让孩子们身临其境, 享受躲在桌子底下和椅子后面的刺激及最后跳出来的兴奋, 当时那种快乐是无法用文字形容的, 只能用心体验, 我想:这就是音乐游戏的魅力所在, 也是老师的愿望。

二、从游戏规则入手, 让幼儿更好地享受音乐游戏的乐趣

规则游戏的规则是外显的, 是约定俗成的, 或是由成人事先拟定好的。每个游戏都有一个规则, 它规定了游戏动作的方法。规则在游戏中起着组织游戏者参加活动和充当评价游戏行为标准的作用, 约束与调整幼儿游戏行为及其相互关系。规则游戏的规则包括:角色行为规则、内容与玩法规则、竞赛性规则等。游戏的规则是游戏的本质特征, 是幼儿顺利进行游戏活动, 获得游戏性体验的前提, 必须严格遵守。一方面, 只有遵守游戏的规则, 才能开展游戏, 实现幼儿自身在各方面的可能发展。另一方面, 只有真正在游戏中, 沉浸于游戏的情境和秩序中, 才能够对游戏有触及心灵深处的感知、感觉, 才能有心灵的“震颤”。从而实现游戏的审美追求, 创造游戏自身的美, 展示游戏自身的魅力。

游戏的规则制定不能由成人包办, 应该充分发挥幼儿的自主性、创造性, 让幼儿获得充分的自由和充分被尊重的感觉, 培养他们发现问题和解决问题的能力。而且, 由幼儿自己制定、理解的游戏规则才更容易为他们所理解和超越, 让游戏真正成为幼儿生活、发展不可缺少的部分。

音乐游戏“网小鱼”是大家熟悉、幼儿喜欢的一个游戏, 有一次, 我在组织幼儿进行音乐游戏《网小鱼》时, “小鱼们”由于怕被“渔网”捕到, 在游戏进行过程中, 大多数“小鱼”总是盯着“渔网”, “渔网”刚拉好手准备去捕“小鱼”时, “小鱼们”就已经逃回了“家”, 结果渔网一条鱼也没捕到。这时, 赵明伟就大叫起来:“老师老师, 音乐没有结束他们就全跑了。”杨轩也跑过来对我说:“他们都是胆小鬼。”被他们两个人这么一说, “小鱼儿”都低下了头, 有点不好意思, 为了增强幼儿的游戏规则意识, 我鼓励道:“才不是呢, 我相信他们都是聪明勇敢的小鱼, 不是胆小鬼, 你们说对不对? ”“对”, “小鱼们”响亮地答道。于是我们重新开始游戏, 幼儿都能在音乐结束之后快速跑回家, 再也没有胆小鬼了。孩子们在音乐游戏中, 既遵守了规则, 又享受到了音乐游戏带来的快乐情绪体验。

三、创设合适的游戏情境, 培养幼儿参与音乐游戏的兴趣

小班幼儿刚刚入园, 进入与家庭生活完全不同的幼儿园集体生活, 幼儿园老师组织的丰富多彩的游戏能很好地起到逐渐激发幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师、喜欢同伴的情感的作用。因此音乐游戏是最佳选择。音乐游戏本身是生动形象的, 能起到吸引幼儿注意力的作用, 如果老师再结合班中幼儿实际创设合适的游戏情境, 则一定能起到事半功倍的效果。比如:在组织幼儿玩音乐游戏《袋鼠》时, 我是这样做的:

1.活动前我选择并录制了两段特点鲜明的音乐 , 一段音乐活泼轻快, 另一段音乐缓慢低沉, 并根据两段音乐的特点设计了幼儿喜欢的可爱的动物形象 (袋鼠宝宝和袋鼠妈妈) 、凶恶的大灰狼形象及勇敢的猎人形象, 配以有趣的游戏情节 (大灰狼想抓袋鼠吃, 袋鼠赶紧躲起来, 最后猎人打死了大灰狼) 。

2.活动中让幼儿充分倾听袋鼠音乐、大灰狼音乐 , 学习分辨两段音乐不同的音乐性质, 大胆地模仿袋鼠跳、大灰狼走路等动作。幼儿在活动中通过仔细倾听, 很容易能感受出活泼轻快的音乐表现的是袋鼠形象, 缓慢低沉的音乐表现的是大灰狼形象, 且还能听乐曲的基本节拍愉快地与同伴、老师一起扮演“袋鼠妈妈”和“袋鼠宝宝”, 愉快地共同游戏。

3.活动结束时 , 我给幼儿设置了一些比较有悬念的问题 , 如大灰狼来了, 袋鼠宝宝怎么办? 除了躲起来还可以怎样制服大灰狼? 谁来帮忙呢? 幼儿能积极发表自己的意见, 并以身体动作参与到音乐游戏中, 表现出极大的兴趣。

篇9：幼儿园小班音乐游戏活动组织分析

【关键词】幼儿园小班;音乐游戏;组织活动

音乐游戏可以让幼儿在欣赏音乐之余，将其通过肢体行动等方式表达出来，对于培养幼儿欣赏艺术的能力具有重要影响。并且幼儿园指导纲要中，要求幼儿园能够定期组织活动，从而实现对幼儿审美能力的培养。幼儿正处于身心快速发展的阶段，喜欢对身边的事物进行模仿，使用音乐游戏教学，则可以有效实现对幼儿审美能力的提升。因此，加强幼儿园小班音乐游戏活动组织的研究是非常有必要的。

一、科学设计幼儿园小班的音乐游戏活动程序

幼儿园小班的学生由于其年龄较小，因此需要在进行背景设计，以及选材上都要具有一定的趣味性，进而吸引学生参与活动的积极性。例如，在组织《小鸡与小鸭》这个音乐活动时，教师就可以从以下几个步骤开展：首先，教师需要装备好服装道具，或者通过对其进行标记等方式，将班级学生分为小鸡和小鸭，让他们分别穿上具有小鸡小鸭标志的服装，然后教师通过情境设置，以及语言音乐的渲染，让幼儿都融入到该音乐活动当中，体验小鸡破壳环节;其次，教师通过使用一些方法和手段，让小鸡和小鸭笑起来，使活动的气氛逐渐热烈起来，从而增强该游戏的活动氛围，让幼儿之间产生亲切感，使幼儿更加深切的融入到该项活动、迅速进入到自己的角色当中，实现小鸡小鸭笑的内容;最后，教师要趁热打铁，为幼儿设置一个充满趣味的情境，并引导幼儿逐步开展游戏。在此过程中，幼儿园教师需要注意，不要使用枯燥的语言对幼儿进行说教，这样很可能会打消幼儿的积极性，影响音乐游戏的效果。教师可以通过开展某个小活动，为学生进行示范等方式，告知学生一些注意事项，让幼儿在欢笑中，明确游戏中禁止的事项。这样的方式，可以充分展现幼儿的个性，有助于幼儿身心的健康发展。

二、选择具有新意的幼儿园小班音乐游戏题材

选择具有新意的幼儿园小班音乐游戏活动题材时，既要保证活动具有教育意义，又要保证活动能够调动幼儿的兴趣，保证活动的顺利开展。为此，需要幼儿园在进行幼儿园小班音乐游戏活动时，可以从幼儿的兴趣爱好以及身心发展状况着手[1]。例如，《碰一碰》这个音乐游戏，它是一首非常轻快的歌曲，并且歌曲也符合小班幼儿的年龄特点。幼儿园小班的孩子由于刚刚进入幼儿园，内心缺少安全感，还非常依赖家人。教师可以根据幼儿的这个心理特点，在开展该项音乐游戏时，多让幼儿进行身体接触，如互相抱一抱等，让其在欢快的氛围中，减少内心的焦虑与紧张，从而逐渐从惧怕的心理中走出来，与小伙伴一起游戏。

三、利用音乐游戏激发幼儿的想象力和创造力

为了增强幼儿对音乐的敏感程度，需要从小锻炼幼儿对音律、音色等的掌握与认识，让其在学习中激发自身的想象力和创造力。为此，需要教师从以下几个方面加强对幼儿的训练：第一，让幼儿在参与音乐游戏活动时，能够对音乐的快慢、乐曲的强弱等进行认识与明确，然后根据乐曲的不同，以及节奏的变化等，做出相应的动作，或者进行隐藏;第二，教师可以借助音乐，让幼儿理解游戏的规则，从而增强幼儿对音乐的敏感度[2]。教师在设计音乐活动时，需要使活动贴近实际生活，并且在进行活动时，通过播放不同曲目让幼儿明确其用意。例如，教师在讲活动中的注意事项时，就可以通过播放低沉的音乐，让幼儿知道这些内容都是不可以做的，而在讲游戏规则时，就可以播放一些舒缓、轻快的音乐，让其知道这些是允许做的。

四、发挥示范在音乐游戏中的作用

幼儿园小班的学生由于其身心发展的特点，决定了其活泼好动的性格，并且由于对未知世界的好奇，他们也非常善于对各种动作进行模仿。因此，将幼儿园小班的音乐游戏活动中添加一些动作模仿等环节，则会极大的调动幼儿参与活动的积极性。幼儿由于其思维还没有完全的形成，因此只能对一些表象的事物进行模仿[3]。教师可以利用幼儿的这个特点，在幼儿进行模仿时，让他们阐述对音乐的理解，教师通过与幼儿的交流、鼓励，帮助其正确理解其中的含义，进而实现音乐教育活动的目的，达到培养幼儿审美能力的目的。

五、总结

综上所述，幼儿园小班音乐游戏活动的开展，对于从小锻炼幼儿园幼儿的审美能力，以及思维能力等方面的能力都有重要的影响。因此，需要幼儿园教师能够给予足够的重视，根据幼儿发展的身心特点，科学的设置游戏环节，激发幼儿参与活动的兴趣，实现促进幼儿全面发展的目的。

参考文献：

[1]颜云娥.幼儿教师如何有效组织音乐游戏[J].才智，2011，（15）：318.

[2]张岩.浅谈音乐在体验式家长会中的应用[J].东京文学，2014，（4）：31-31.

篇10：小班音乐活动：别吵小宝宝睡了

1、了解歌词内容，尝试模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作。

2、感受舒缓、轻柔的催眠曲的旋律，体验妈妈爱宝宝的情感。活动准备：

材料准备：PPT、音乐《别吵，小宝宝睡了》、玩具娃娃幼儿准备：知道可以唱歌哄小宝宝睡觉。

教师准备：让幼儿乐意跟着音乐一起拍拍手、唱歌。活动过程：

一、导入情境，激发幼儿兴趣。

1、看看这图片里是谁啊？你从哪里看出来宝宝到睡觉的时间了？小结：天黑了，小宝宝要睡觉了。

2、天黑了，整个大地变得静悄悄的，布娃娃要睡觉了。月亮婆婆和星星都出来唱歌了，他们的歌声让布娃娃睡的多香啊！引起幼儿的兴趣。

3、可是这个小宝宝他总是睡不着，你们有什么好办法吗？你们在家里，爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的呢？

小结：原来你们的爸爸妈妈为你们唱歌，给你们讲故事，给你们听音乐，让你们睡得香香的。

二、学唱歌曲

1、欣赏歌曲，感知歌曲内容和性质。

（1）老师今天有个办法，我这里有一首歌曲，可以让宝宝安静地睡觉，你们听。（2）这首曲子是专门哄宝宝睡觉的，为什么宝宝听了这首曲子就会睡着呢？

小结：原来这是一首安静的，优美的，能哄宝宝睡觉的歌曲，宝宝听了这首歌，睡得香香的。

2、这段音乐好听吗？歌曲里面唱了什么？

小宝宝快快闭上眼睛，摇啊摇，妈妈摇摇小宝宝就能快快睡着了！

小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，宝宝听到这首歌就很快的，安静的睡着了。这首歌曲的名字是《别吵，小宝宝睡了》。

三、边唱歌边尝试用肢体来表现哄宝宝睡觉的动作。

1、歌曲里面，妈妈是怎么哄小宝宝睡觉的？她做了什么动作？我们一起来学妈妈的样子，把你的双手做成抱娃娃的样子，一起摇着小宝宝睡觉吧。

2、我们轻轻地一起来哄宝宝睡觉吧。

3、你们的小宝宝睡着了吗？有的宝宝睡着了，有的宝宝没睡着，因为我们唱歌太响了，我们再轻轻的柔柔的唱一遍，再哄一哄，宝宝就会睡着了！

小结：我们用轻柔地好听地歌声来哄小宝贝，摇一摇、拍一拍、宝宝一会就睡着了。

篇11：小班音乐游戏活动：种子宝宝

【活动目标】

1、练习幼儿抛、跳、跑、平衡等简单技能。

2、喜欢参加体育活动，感受运动带来的愉快。

3、通过玩飞盘，发展幼儿的想象力和创造力。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

【活动准备】

幼儿额头上贴一个小兔贴花。幼儿人手一个自制飞盘。

录音机和磁带

教师带一个小兔的胸饰。

请一教师扮演大灰狼。

布置一个大灰狼的家

【活动重点】

发展幼儿抛的技能。

【活动过程】

(一)开始部分

扮演角色活动身体

师：我是兔妈妈，你们是谁呀?

幼：兔宝宝。

师：今天天气真好，宝宝们跟着妈妈做做运动吧!

(小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱)师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。

队列：幼儿站在圆形的圈圈上，老师站在圆心。

(二)基本部分

1、提供材料.自由探索

(1)出示材料，引起幼儿的兴趣。

师：我的宝贝们运动的时候很认真，这样力气就会很大!妈妈听说最近森林里面出现了一个大灰狼，经常要欺负小动物们。所以妈妈给你们准备了一个小宝贝——飞盘。用飞盘来练本领，想想怎么用飞盘来对付大灰狼?

(2)幼儿分组拿取飞盘。

师：请男兔宝宝在蓝色的篮子里拿一个飞盘，女兔宝宝在红色的篮子里拿一个飞盘。

(3)幼儿在空地上自由练习，想出多种玩飞盘的玩法，并亲自尝试。

过度环节：教师吹口哨让幼儿回圆圈站好。

师：带着你的飞盘宝宝站好了，看谁的动作最快，谁的飞盘宝宝最听话。

2、相互交流，并选择玩法练习。

(1)师根据观察，请2-3名幼儿进行示范不同玩法。

(2)师：“我的宝贝你们和飞盘宝宝都练习了哪些本领，谁来表演给大家看。”

(3)教师从示范的幼儿中选一种抛的玩法练习.师：刚才这个宝宝想出来的办法很好，用飞盘一抛，把大灰狼打跑。

怎么做这个动作呢：一脚在前，一脚在后，身体向前倾，用力抛出去.(4)请小兔宝宝练习动作2次，兔妈妈在旁指导.师：听妈妈的口令，一脚在前，一脚在后，身体向前倾，用力抛出去。然后把自己的飞盘捡回来。

(5)请一教师扮演大灰狼出现在操场声，引起幼儿兴趣，让幼儿继续练习动作。

师：听，好象是大灰狼的声音，是大灰狼来了，我们赶紧抛出飞盘。啊，大灰狼受伤跑了，我们去拿回自己的飞盘宝宝。

3、游戏：打大灰狼的家巩固动作。

(1)情景设置：远处传来大灰狼的叫喉声，兔妈妈组织小兔一起打大灰狼的家.(2)介绍游戏规则并示范

师：“小兔宝宝，刚才大灰狼被我们用飞盘打伤了，一定躲在家里。我们一起把它的家摧毁吧，大灰狼家离我们这里很远，我们就把飞盘宝宝当小马先把飞盘放在腿中间，骑马穿过森林，来到大灰狼的家了，抛出飞盘从旁边回来。”

(3)将小动物分成2队，兔妈妈在旁指导.(三)结束部分

游戏结束.放松身体

师：今天我们一起用我们的飞盘宝宝消灭了大灰狼的家，我们的飞盘宝宝累了，让我们为它唱一首睡眠曲她休息吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇12：小班音乐游戏活动《小小鸟》

班级：小三班教师：冯丽美

一、设计意图：

歌曲《小小鸟》是一首短小、亲切、俏皮的歌曲，其歌词具有趣味性，可以让孩子形象的用手指来玩游戏，幼儿在理解歌词的基础上可进行身体碰触的游戏。而小班的孩子由于年龄较小，其学习的方式是以游戏为主，利用游戏来让孩子学习与同伴玩游戏，孩子比较感兴趣。让孩子在学习的同时，也体验了游戏的乐趣，增进了孩子与同伴的感情交流。因此，我特别选了这首歌曲《小小鸟》让小班孩子玩游戏，让孩子在熟悉歌曲的基础上初步掌握歌词和动作的合拍性，学习与同伴合作玩游戏，提高孩子学习的积极主动性，增进孩子与同伴之间的感情交流。

二、活动目标：

1、学会玩游戏《小小鸟》，初步掌握玩法和遵守游戏规则。

2、体验音乐游戏的乐趣。

三、活动准备：

1、幼儿熟悉歌曲

2、小鸟头饰

3、音乐《小小鸟》

四、活动过程：

1、教师带领幼儿边唱歌曲《小小鸟》做小鸟飞的动作进入活动室。

2、复习歌曲《小小鸟》。

谈话：老师这里也有两只小鸟在做游戏，你们想看吗？

3、教师示范用两个手指玩“小鸟”玩游戏，幼儿观看。

4、教师带领幼儿试着玩手指游戏，教师和幼儿一起边唱歌曲一边玩游戏一次。

小结：强调游戏规则，当唱到“亲一亲、碰一碰”的时候，我们的“小鸟”也要做出亲一亲、碰一碰的动作。

5、教师和幼儿一起再次玩手指游戏。

提问：除了刚才我们用手指玩游戏，我们还可以变一变，看看还可以用什么方法玩游戏？

6、教师示范两人合作游戏，幼儿学习。

7、幼儿尝试找个好朋友合作游戏。

小结：强调游戏规则，当唱到“亲一亲、碰一碰”的时候，我们的“小鸟”也要和好朋友亲一亲、碰一碰。

8、幼儿找好朋友再次游戏几次。（可以交换好朋友游戏）

提问：除了刚才我们碰过的地方，我们还可以碰那里？

9、幼儿学小鸟飞走，活动结束。

附：

游戏玩法：幼儿随歌词内容做相应的动作。

游戏规则：当歌曲唱到“亲一亲、碰一碰”的时候，要做动作和伙伴进行身体的碰触。

【歌曲】

小小鸟

篇13：小班音乐游戏活动：种子宝宝

一、要考虑儿童音乐能力及非音乐能力的实际发展水平

在选择动作或游戏规则的过程中, 还应考虑儿童音乐能力及非音乐能力的实际发展水平, 要根据儿童的年龄特点加以区别对待。如音乐游戏《抢位子》, 对于中大班儿童来说, 游戏的规则是随着音乐自由做动作, 一旦听到音乐声止, 立即抢占一个位子, 若动作反应慢, 即淘汰出游戏;而对于小班儿童来说。其竞赛意识和动作的敏捷反应能力尚不够, 教师可以有选择地改变游戏规则:不减少位子, 使每个儿童在音乐声停止时, 都能找到一个位子。然而, 居于担心游戏活动的安全和怕角色之“乱”, 故而在角色游戏中教师往往给幼儿以太多的限制和束缚, 如不论大、中、小班幼儿, 教师总是把角色游戏主题事先确定好, 并形成固定场地模式, 让幼儿在规定主题场景中选择角色游戏;评价时, 也以幼儿各就各位, 走动厉害不厉害, 作为评定一个角色游戏水平高低的重要因素。所有这些, 均不利于幼儿在角色游戏中发挥主动性、创造性, 以真正达到角色游戏的教学目的。

二、观察介入, 巧妙开展随机教育

游戏中常常会出现一些预料之外的情况, 影响游戏的顺利进行。这时需要老师及时、有效地介入并教育, 促使游戏继续开展。那什么样的介入才是适时介入呢?上海著名的游戏专家徐则民认为:“在观察的基础上确定介人的时机和方法, 或平行游戏、或扮演对应性角色、或适度引导必须因人而异。”不难看出, 学会观察是一个老师必备的品质, 与随机教育相辅相成。如:有一次在“超市”里, 沈沁雯是服务生, 正耐心地等待“客人”上门买东西。可是许久没有客人来。我察觉到了她的“无所事事”, 于是我以“客人”的身份出现, 买了很多东西, 却拿也拿不动。这时就引出了送货上门的服务内容, 此后, 超市的服务员就多了一项“送货”上门的服务, 深受顾客的欢迎。

游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动, 它能给幼儿以快乐并从中受到教育。幼儿的心理是在活动中形成和发展的, 幼儿音乐教育的任务和内容只需要通过音乐活动予以实现。幼儿的音乐活动是多种形式的, 运用游戏这一教学手段往往会取得事半功倍。音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式, 使孩子自发主动地学习, 它所表现的形式都是为孩子喜爱并接受的, 它推崇主动学习音乐, 注重创造力的培养和想象力的开发, 还能使孩子在集体活动和配合中学会与他人合作互动分享。所有这些可以使孩子更快更好的掌握音乐知识, 培养音乐感和音乐创造力, 达到综合素质的提高。以上是我对小班幼儿音乐能力培养的几点经验体会, 其实音乐的的能力包括很多, 而幼儿本身的音乐潜力也取之不尽的, 只有平时教师运用正确的方法, 理论的指导, 实践的训练, 才能充分发挥幼儿的能力, 使幼儿在创设的音乐环境中成长

三、让幼儿参与评价角色游戏

对游戏活动的评价, 是角色游戏的必要延伸, 它有助于巩固角色游戏活动的成果, 提高角色游戏的整体效果。要改变以往老师越位评价游戏的做法, 让幼儿自己来评价角色游戏。一般而言, 一个角色游戏质量的高低, 取决于游戏中幼儿主动性发挥、促进幼儿整体素质提高的程度, 具体表现在幼儿使用材料的主动性、游戏内容的创造性、相互交往的积极性和综合知识、能力的提高等方面。因此, 一个角色游戏之后, 教师应根据不同角色游戏特点, 积极引导幼儿一同对本次角色游戏进行必要的集体评价。一是随机评价。在角色游戏活动中, 教师对有一定突出表现、有一定创意意识的幼儿, 在就近范围内会同参加角色游戏的幼儿一同进行随机肯定、总结、推广, 对不足的方面进行适当的点评和引导。二是现场评价。教师在角色游戏前或中间某一间歇阶段, 对角色游戏活动现场情形, 如场地布置、人员安排、道具使用、活动方式等主要关键点、活动环节, 会同参加游戏的幼儿一同进行评价, 并随机改进和完善角色游戏。三是总体评价。运用现代多媒体等手段, 将整个角色游戏录制下来, 随后找个适当时间组织参加游戏的幼儿, 对角色游戏的主题确定、活动方式、组织实施、幼儿主对动性发挥等, 与幼儿一同进行全面总结、评价, 从中进一步提高角色游戏的质量。

参考文献

[1]楼旻.论音乐游戏中促进幼儿语言的发展[J].散文选刊 (下旬刊) .2010 (01) .

[2]孟淑娟.幼儿园音乐教学的四点认识[J].考试周刊.2010 (21) .

篇14：大班音乐游戏“救回蛋宝宝”

《愤怒的小鸟》

【曲谱】

第一段

1=D4/4

3 4 | 5 3 5 6 7 3 7 1 | 2 1 2 1 2 3 2 1 7·3 4 |

5 3 5 6 7 3 7 1 | 2 1 2 1 2 3 2 1 7· 7 1 |

2 2 2 2 2 3 2 1 2 7 1 | 2 2 2 3 2 1 7 7 1 |

2 2 2 2 2 3 2 1 2 7 1 | 2 2 2 3 2 1 3 - ||

第二段

1= a4/4

6 · 5 6 7 1 · 7 1 2 | 3 3 3 2 2 2 |

6 · 5 6 7 1 · 7 1 1 |3 3 3 6 6 6 |

1= g4/4

3 · 3 3 2 3 · 3 | 2 2 2 3 6 3 |

3 · 3 3 4 3 · 3 | 2 2 2 3 6 6 ||

第三段

1= a4/4

6 7 | 1 6 5 6 7 3 2 3 | 4 3 2 3 4 5 6 - ||

设计思路

音乐游戏《救回蛋宝宝》中的三段音乐是由教师将电脑游戏《愤怒的小鸟》中的乐曲和声效剪辑而成，乐曲诙谐、童趣，后两段增加了神秘感。因此设计勇闯猪猪城堡救回蛋宝宝的游戏情境，让幼儿在游戏情境中不断尝试接受新的挑战，通过共同协商，合作完成任务。

教师在活动中启发幼儿主动创编丰富多样的猪猪外形与动作，跟随音乐有顺序、有节奏地表演，并按照游戏规则在要求的乐段中停止不动。

教学策略是在游戏情境中启发幼儿发现问题并探讨解决问题的方法。例如：如何骗过监控器进入城堡，怎样一步一步接近猪猪而不被发现，以及如何相互配合救出蛋宝宝。

游戏玩法建议

1.第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿根据不同密码创编猪猪的外形动作。

2.第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。

3.第三段音乐中“首领”拿出糖果把猪猪引到一边，其他小朋友配合首领救回蛋宝宝。

教学活动建议

活动目标：

1.倾听辨别三段音乐的不同，并随乐表演、游戏，体验音乐的诙谐神秘氛围。

2.根据不同密码大胆地创编猪猪的外形动作。

3.在游戏情境中遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼”声停止不动，体验与同伴团结协作共同完成任务的快乐。

活动准备：

1.分段与完整的音乐。

2.糖果一包；口袋若干，内放自制蔬菜，其中一只口袋放自制蛋宝宝。

3.一位教师扮演猪猪。

活动过程：

1.情境导入。

教师：鸟王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧！

2.倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。

（1）幼儿注意倾听第一段音乐有几句。

教师：想要救回蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐？

（策略提示：引导幼儿仔细倾听音乐句数，如一次无法完成可听第二遍并用手指计数。）

（2）幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。

教师：这四个密码分别是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪肥肥的屁股。你们会表演吗？

（策略提示：四个密码的表演可逐个分步完成。）以“猪的耳朵”为例：

第一步——调动幼儿生活经验：“猪的耳朵是什么样的？”

第二步——幼儿回答“大大的”、“像扇子”等形容词后，引导幼儿模仿：“谁能学一学？”

第三步——鼓励幼儿用不同的方式表现并互相拓展思维：“还可以怎么做？”“这样也很像，我们跟他学一学！”

第四步——教师哼唱旋律，引导幼儿有韵律地表演。

依次完成四个密码的表演。教师在示范中多引导幼儿体现动作的夸张和诙谐感，以及动作与音乐的合拍，并提醒幼儿密码的顺序性。

若幼儿完成欠佳可以带入游戏情节重复练习：“刚才有的小朋友学猪猪的时候耳朵不够大，监控器识别不出来”或“刚才我们的密码顺序答错了，大门没有开呀！我们再来一次！”

3.倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发现，知道在适当的乐段中停住不动。

教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样？

（策略提示：听的过程中教师用动作的停顿或表情的紧张感暗示幼儿捕捉到猪猪的“哼哼”声。）

教师：猪猪大王的视力不好，只能看见动的东西。当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发现我们？

（1）先用手指动作代替脚步动作，熟悉音乐，感受规则。

（策略提示：这个步骤可以让幼儿先心情平静地熟悉音乐韵律以及该停顿的地方，并且是教师观察幼儿是否掌握游戏规则的契机，教师可视幼儿完成状况决定是否重复此环节。）

（2）个别幼儿先跟教师示范一次。

（策略提示：示范前要求其他幼儿：“观察我们是怎么走近猪猪的？”引导幼儿发现“悄悄地”、“一步一步地”、“猪猪‘哼哼’的时候要停下”。）

4.倾听音乐第三段，商讨如何救回蛋宝宝。

教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。

（教师在示范前要求幼儿：“看看我是怎样引开猪猪的？”为后面游戏中挑选“首领”做准备。）

5.全体幼儿参与游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。

教师：哎呀！救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜！我们还得去一次！

6.幼儿当首领，反复游戏。

（1）明确首领的任务。

教师：我累了，要请一位新的首领带领大家救回蛋宝宝。首领应该做什么？

（2）适时提高挑战难度，幼儿发现问题，共同商讨解决办法，不断尝试，救回蛋宝宝。

教师：为什么没有救回蛋宝宝？我们应该怎么做？

（策略提示：这一环节可视幼儿完成状况设置情境难度。若幼儿遵守游戏规则并且配合成功则可以变换猪猪藏蛋宝宝的方位或方式提高游戏难度；若幼儿在游戏规则的遵守以及配合上出现问题，则以解决问题为主。每次游戏过后都要启发幼儿自主总结过程中的经验与不足，在下一次游戏之前提出新的要求。）

7.幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。

篇15：小班音乐游戏活动设计

活动目标：1，学习简单的手腕动作

2，尝试不同手腕转动动作，并能根据节奏转动手腕 3，感受音乐游戏的乐趣活动重点：学习简单的手腕动作

活动难点：尝试不同的手腕转动动作，根据节奏转动手腕活动准备：物质准备：音乐《小星星》，星星图片经验准备：会唱小星星活动过程：

一，导入活动：出示星星教具，引起幼儿活动的兴趣(2)师：今天老师有一位好朋友来到小儿班做客，你们猜猜是谁呢？（教师出示小星星图片）师：小朋友们，我们跟星星宝宝问声好吧!

二、学习简单的手腕动作，尝试不同的手腕动作（7分钟）

1、播放歌曲，请幼儿合着音乐节奏拍手。

师：师：小朋友们都会唱小星星的歌，那么我大家一起唱给星星宝宝，来欢迎星星宝宝吧。（教师引导一边唱，一边按节奏拍手）

2、随着音乐示范其他的手腕动作，请幼儿合着节奏模仿练习。

师：星星宝宝说啊小朋友唱的很好听，拍手的动作也很好看，但是星宝宝想看到小朋友们用小手做出更漂亮的动作。因为星星宝宝的家要举行一次舞会，哪个小朋友的动作做得漂亮，就要邀请谁参加，你们有没有信心做得很漂亮啊？（引导幼儿尝试不同的方式转动手腕,教师可以先示范，幼儿模仿，再让幼儿自己创造,强调要跟着节奏转动手腕）（可以请个别幼儿上来展示）

3，加入一些身体其他部位的动作，形成舞蹈动作

师：我们要参加舞会，我们除了小手可以做出漂亮的动作，小朋友们想想看，我们可不可以再加上其他身体的动作。

师：现在我们带上小铃铛，跟着音乐转动你们的小手吧三、一起来表演（5分钟）

师：星星宝宝跟老师说，小朋友都做得棒极了，他说他要邀请所有小朋友一起去舞会，你们开不开心啊？

篇16：小班音乐游戏活动：种子宝宝

一、活动目标

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备

《火车开啦》伴奏带、水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

三、活动过程

1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

(1)师：听!这是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

幼：火车的声音。

师：小耳朵真灵呀，是火车开动的声音(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

(2)西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果，请幼儿说说苹果的形状、颜色等)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

(3)接下来西瓜爷爷又请谁上火车呢?(出示香蕉，请幼儿说说香蕉的形状、颜色等)谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿(2个，2个以后一起来。)

(4)谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

2.完整欣赏儿歌

(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。(教案出自：快思教.案网)(边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

(2)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

3.仿编儿歌

(1)可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车?那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(请3个菠萝、草莓、樱桃等等)

(2)“刚才呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小朋友，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝?”(教师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。。)那我们看着西瓜爷爷的火车再学一学吧。

(2)小朋友们这么聪明，西瓜爷爷真高兴，它也想请你们上火车。但是呢西瓜爷爷给你们每人一个水果，叫到你手里水果的名字你就答应，水果爷爷才让你上火车。(每人一张水果图片)老师先来叫一下：“苹果“，”香蕉……

(3)好，现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行(边说儿歌边请)，小耳朵可要听仔细了。

(4)师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

教学反思：

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

篇17：小班音乐游戏活动：种子宝宝

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。

3.有感情地学唱歌曲。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1.钢琴。

2.歌词相对应的图谱一套。

活动过程：

一、复习律动，谈话导入。

(适当地加强运动量，让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)

师：“小朋友，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢?”

幼：“冷。”

师：“怎样才能让我们的身体变暖和呢?”

幼：……

二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。

师：“有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和，我们来听听他们是怎么锻炼的。”(教师朗诵歌词一遍)

师：“北风呼呼，雪花飘飘，小朋友是怎么锻炼的?”

幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”

师：“小朋友真棒，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。”

三、教师完整演唱歌曲。

师：“小朋友听老师来唱唱吧。”

四、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

1.教师范唱。(教师出示图谱，帮助幼儿记忆歌词)

师：“小朋友，你们想不想学学这首歌啊?”

幼：“想。”

师：“那小朋友再来听老师来唱一遍吧。”

2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。

师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”

3.幼儿学唱歌曲。

师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。”

五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。

师：“我们加上动作再来一遍吧!”

教学反思：

在这个活动中，教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作，让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作，从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱，改变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。

篇18：小班户外游戏活动方案

《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片, 可爱活泼, 聪明勇敢的7岁拉丁小女孩, 更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots (布茨) 一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点, 根据小班幼儿的实际能力, 创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子, 设置多重障碍, 如独木桥 (椅子) , 钻山洞 (桌子) , 跨越篱笆 (椅子) , 走迷宫 (垫子) 和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开, 有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性, 又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能, 也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下, 大胆的参与游戏, 体现了体能与智能并重。

活动名称:跟着朵拉去寻宝

适合班级:小班

活动时间:20分钟

参加人数:20人左右

活动目标:

1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能, 提高平衡、手脚协调能力, 增强体能。

2.能积极参与寻宝活动, 并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。

3.体验成功带来的快乐, 喜欢参加户外游戏活动。

活动准备:

1.障碍设置:小桥 (一张张小椅子摆成的, 中间有间隙) ——大峡谷 (大型滑滑梯) ———山洞 (四张桌子拼成) ——迷宫 (由红绿蓝方形垫子拼成, 红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过, 只有绿色的垫子才能通过, 但垫子上还贴有炸弹标记, 表示不能走;单脚印表示只能一条腿过;双脚印表示两条腿过) ——篱笆 (两张小椅子侧躺着, 椅背和椅背靠在一起, 摆成四排) ———池塘 (在场地中间画一个大圆圈, 圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子;圈外备有取宝用的辅助工具, 如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)

2.根据场景布置路线, 自绘一张“寻宝图”。

3.音乐《加油, 小宝贝》。

活动过程:

一、谈话导入, 引导幼儿进入游戏情境

(1) 师:小朋友, 你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗, 今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险, 去寻宝, 好吗?

(2) 出示寻宝图, 引导幼儿观察, 了解寻宝的行进路线。

师:现在, 我们一起来请地图帮忙吧, 请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。

首先, 我们要走过独木桥, 穿过大峡谷, 爬过山洞, 穿过迷宫, 跨过篱笆, 最后才能到达藏着宝贝的池塘, 宝贝就藏在圆形的宝瓶里, 不过这些宝贝只有勇敢的, 爱动脑筋的小朋友才能拿得到。

二、热身运动

师:我们先来活动下我们的身体吧!老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位, 如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动———放松运动。

三、游戏“寻宝探险”

1.走小桥。幼儿有序地排成一队, 一个跟着一个走过小桥 (小椅子拼成的, 椅子与椅子之间有间隙, 有的间隙小一点, 有的间隙大一点) 。鼓励幼儿大胆地走过小桥, 重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。