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论文题目：蒙古国远程教育初探

摘要：随着社会与科技的发展,近年来远程教育作为一个新型教育模式,在蒙古国教育系统中得到了快速的发展。蒙古国的远程教育事业起始于1990年,通过25年的发展,现如今成为蒙古国教育系统中重要的一个组成部分。虽然蒙古国教育部门出台了针对远程教育方针与教学管理模式,但到目前为止,远程教育仅仅在少数几所大学、高校以及少数高级中学中投入到实际应用,这限制了远程教学的发展与应用。远程教育在教育系统中的应用非常有限,而在政府机构、企业管理层等领域却得到了快速的发展。导致蒙古国远程教育发展缓慢的一主要原因是网络与局域网发展滞后,网络与局域网覆盖地区主要集中在首都乌兰巴托市中心地区,市周边以及远离乌兰巴托市的区域,获取新信息资讯的媒体途径主要依赖电视与广播信号,这极大的限制了远程教育的普及与发展。而电子教学设备、媒体终端设施的缺乏与落后也是延缓远程教育发展的又一个重要原因。现如今,人们对相互理解、相互交流的需求日益增加,这是远程教育的一大优点。在思想交流、专业知识与技能分享等方面,远程教育发挥着日益重要的作用。如今,信息时代已经到来,各类信息的获取是信息时代发展的重中之重。在这种社会背景下,如何发展远程教育,发展过程中需要注意哪些事项是本文的研究目标。开放式教学、远程教育是新时代教学的重要特点。越来越多的人通过远程教育模式获取新的知识、学习新的技能。这主要是因为这种新型教育模式具有不受时间与空间限制,可以随时随地学习新内容,极大的简化了教育过程。文中第一章,介绍了远程教育的基本理念与发展现状,并以研究蒙古国远程教育的优缺点为研究目标,开展研究。第二章介绍了蒙古国远程教育的现状,分析蒙古国远程教育发展的优势与劣势,以及在发展的过程中对远程教育产生限制的原因,在此基础上,总结蒙古国远程教育过程中需要注意的事项。通过本研究,试找出蒙古国远程教育的优势与不足,以及接受远程教育人们的切身体验与满意程度。我国教育系统中,主要依靠远程教育资料（教学视频、CD、DVD）组织开展教学工作。从研究结果可以看出,我国包含电子书、教材、网络图书馆为一体的远程教育平台的建设,以及以网络形式达到教育目的的教育机构的网站建设等正在快速有序的进行中。为了给人们提供长期可靠地远程教育途径,采取了很多具体实施方案:240小时日常语言文字教学计划、4组文字教学材料、6种教学视频、180分钟教学录音、针对哈萨克族儿童的152课时蒙语教学视频,以及针对教师群体的教学视频等等教学资料被分别制作并应用。为学生提供了白天课堂教学,晚上以及闲暇时间远程教育,两种教学方式得以相结合,同时为大众群体提供了自主学习、选择性学习的平台,为各类人群提高自身知识水平与修养提供了可能。

关键词：

学科专业：课程与教学论

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