教学过程中的基本要求

第一篇：教学过程中的基本要求

教学过程各个环节的基本要求

为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。

一、教学计划

教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学制，结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。

教学计划由教务处会同各学院和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。

制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。基本要求是为国家培养德、智、体、美全面发展的，具有合理的智能结构和本专业系统的理论知识和实践技能，能够顺利阅读本专业外文书刊，具有自学能力和分析问题、解决问题的能力，并获得科研能力的初步训练的各级医药卫生专门人才。各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。 教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务处报主管校长批准。

二、教学大纲

教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大细，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、见实习内容和学时分配等。任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。

教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。

教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。

教研室编写好教学大纲后，经学院、系部和教务处审核批准，统一复印执行。

三、教学日历

教学日历是授课、实验、见实习内容、方式和进度的具体安排，应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。 主讲教师由教研室主任选派教学经验丰富，教学效果好的教师担任，其中高级职称教师应不少于60%(正高级教师不少于30%)。每门课程讲授教师人数不应过多，避免教师调换频繁一般每位教师承担授课时数不应少于8~10学时。主讲教师负责领导本课程教学的各个环节课教师不能任意改动，如确因公务需要变动者，应由教研室领导统筹安排好后呈报学院(系部)批准并及时在备注中记载。

教学日历安排经院(系部)批准后，填写一式四份，分送院(系部)、教务处、教研室各一份，一份向学生公布，便于学生安排好预习。

教学日历的执行情况，应列为各学期教学检查的主要内容之一。

四、教材

教材是传授知识，培养人才的重要工具，教材建设是高等学校三大基本建设之一，教材质量的好坏直接关系到教学质量的提高，关系到培养人才的质量。教研室应根据教学计划和教学大纲的要求，选用或编写高质量的教材。

应尽量选用由卫生部教材办公室统一组织编写的全国规划教材。 教师可根据本科特色和科研成果编写教材或补充讲义。编写工作应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任，主编应由业务水平较高的教师担任。为了明确责任，主编及参加教师姓名均在印刷时注明。

编写教材作为教学工作的一部分，学校对自编教材定期组织评选“优秀自编教材”，并给予奖励。

五、备课

为保证和提高教学质量，教师必须按教学大纲的要求，结合教材认真备课书写教案，写出讲稿或授课提纲。 教师备课必须做到：

1. 明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，提出具体要求;

2. 熟练掌握教材内容和相近课程的讲授情况，做到衔接得当，避免重复和脱节;

3. 确定重点、难点和分清层次，结合学科技术的新成就和发展动态充实讲课内容，要适当加入外语专业词汇，不断提高讲授水平;

4. 了解学生学习基础，按多数学生知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度;

5. 研究设计好教学方法，备好教具;

6. 明确指定与教材匹配的中、外文参考书和思考题。

青年教师在担任过实验课、辅导课见习带教等教学环节之后，效果好方可安排实验性讲课，讲课前要写好教案、讲稿，并经教研室主任审查，进行集体备课和试讲，由院长、系主任批准，方能开课。学院应定期组织全院性青年教师试讲和专家讲评活动，以提高青年教师的授课水平。

教研室在授课教师准备的基础上，定期组织集体备课，集思广益，取长补短，不断提高授课质量。

六、课堂讲授

课堂讲课是教学的基本形式。课堂讲授要贯彻少而精的原则施行启发引导教学。要求做到科学性和思想性统一，理论与实践相结合，反映科学技术新成就，在传授知识的同时发展学生的智力，培养各种能力，反对满堂灌和抱着走、注入式和照本宣科，使学生在规定的学时内熟练掌握本门课程的基础理论、基础知识和基本技能，又具有自学能力以及分析问题和解决问题的能力。

课堂讲授要求做到：

1. 必须按照课程目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性讲解;

2. 讲授内容要重点突出，循序渐进，主次分明，详略适当，基本理论阐述清楚，并做到理论联系实际

3. 讲授应采取启发式，注意培养学生的智力和思维能力。课堂讨论时，鼓励学生发表意见，引人探讨问题的境界;

4. 语言要精练、生动，阐述要清楚，做到深入浅出，通俗易懂，板书要简洁清晰，准确熟练运用教具，充分利用现代教育技术等教学手段进行教学，加强直观教学和形象化教学，增强学生感性认识;

5. 教师上课时应做到精神饱满衣冠整洁，仪表端正;语言清晰流畅，板书清楚规范;

6. 任课教师要把思想教育医德医风教育渗透到教学过程中，达到教书育人的教学目的。要不断改革教学方式方法，精选教学内容，减少课内教授时数，教研室要开展教学法研究，组织示范教学和观摩教学，提倡教师互相听课、取长补短，交流经验，努力提高授课质量。

七、实验课、见习课

实验是教学过程中的重要环节。通过实验，加强和巩固对理论的理解，加强学生的基本方法、基本操作和基本技能的训练，培养和提高学生独立工作能力及科学研究的态度和方法。教研室要指定主讲教师负责全面指导;督促检查，努力提高实验课的教学质量。 教研室要根据教学大纲的要求，编写实验指导和实验手册，确定实验课教学的具体项目和要求，制定实验课的考核方法。实验课应在教师指导下由学生独立完成。 指导实验教师必须做到：

1. 认真备课，做好实验课准备工作，重点讲清每次实验的内容和要求、仪器设备的特性和操作规程，以确保实验效果;

2. 学生在实验中要严格各项检查制度，如预习检查，操作检查，结果检查;

3. 对学生的实验报告要认真进行批改，实事求是地评定学生的实验成绩，对不符合要求者应则成重做，每次实验均要记分，列入平时考核成绩内;

4. 不断更新实验设备和改革实验内容，减少验证性实验，增加设计性实验和综合性实验项目。

见习课是培养学生理论联系实际和独立工作的重要途径。各学院、系部、教研室根据教学计划要求和专业特点，结合实际情况选好见习地点，安排好见习内容。使学生规范、准确、熟练地掌握见习要求，教研室应选派教学经验丰富，教学效果好的教师专人带教。见习、带教一般要求由高年主治医师以上教师担任，教师要求认真负责，严格要求，认真做好见习备课、编写教案等准备工作。每次见习带教后应做好见习记录，作为对学生学习成绩考核的重要依据。每门课程的见习课结束时，应组织考核，考核成绩应按30%计入该门课程成绩。

八、毕业实习、毕业论文(设计)

毕业实习、毕业论文(设计)是教学过程中综合性实践性的训练，是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节，目的是要求综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能力。

各院、系部要根据教学计划要求，制定毕业实习计划和毕业论文(设计)的安排，要明确要求，选派教学经验丰富的教师带教或指导，一般由高年住院医师以上的教师带教，制定检查办法。各教研室应有专门教师负责实习安排和实习学生管理工作。 要加强学生动手能力的培养和基本功的训练，每位实习学生分管病床数应达到6~8张。实习医生应实行12小时负责制，应严格按照各专业《实习大纲》的要求，加强对学生的病史采集、体格检查、病历书写、基本诊疗操作等临床基本技能的训练。对《实习大纲》规定的临床基本操作的项目，应采取切实措施，保证实习学生完成95%以上，并要求实习学生能够掌握常见疾病的常用辅助检查结果的判读和分析。

有关院系部要认真抓好毕业论文(设计)的题目拟定，落实指导教师，指导教师应由教学经验丰富，学术水平较高的教师担任。在指导过程中既不能包办代替，也不能撒手不管，指导教师应提出学生需查阅的参考文献，解答学生提出的问题，应着重启发学生积极思维，发挥创造精神，培养学生严肃、严格、严密的科学作风，经常检查进行情况，审阅毕业论文(设计)，写出评语。

毕业论文(设计)需经评论小组评审，才能评定成绩，评议小组由学院和有关教研室主任主持，负责检查学生完成论文的质量对其水平评议，结合指导教师初评意见给予实事求是的评定。

毕业论文(设计)的成绩评定，应根据独立完成论文方案的正确性、科学性，运用基础知识和基本技能的情况，论证充分，计算正确，符合规范，图表，书写清晰整洁等情况，按五级制给予评定成绩。

九、命题、阅卷、评分 (1)命题

提高各门课程考试的命题质量，是严格教学要求的重要环节。各课程考试的命题工作，应由教研室正副主任亲自主持，把好命题质量关。考试命题的具体要求是： 1. 应掌握命题的深度及广度：命题以教学大纲为依据，应有一定的覆盖面及侧重点，既要有知识记忆性的内容，也要有综合分析和应用所学知识的内容。

2. 应掌握好命题的难度及区分度：命题以衡量学生学习的真正质量为根据，应有一定的难度和区分度，要较好地区分优秀生和差等生，避免分数贬值。参考各校通常的标准，其难度指数一般掌握P=0.5~0.7为宜(P值越大，考题难度就越低)，而区别指数一般掌握在r=0.15~0.3为宜。(r值越大，区分度越高)。

3. 应严格执行平时考试考核及操作技能考核，本校学籍管理办法己规定平时考核(包括实验、见习、课外作业、课堂讨论及平时测验的综合评定)应占该课程成绩的30%。

4. 应掌握正式考试题与补考题的同等水平：为确保补考不降低要求，各门课程考试均应提供同等水平A、B两卷，二卷要求相同，但考题不能完全雷同或重复使用。二卷同时送报院系部，由院长、系主任审评后任选一卷作学期考试，另一卷密封保存于院系部备作补考用。 5. 应逐渐实现考试的科学化和规范化，严格实行教考分离的制度，任课教师不应参加考试命题工作。院系要建立试题库，已建立题库的课程，要定期进行试题更新，并着手建立题库的计算机管理。

6. 为进一步提高课程考试命题质量，严格教学秩序，确保命题过程中的保密性，本校实行“课程考试命题册”制度，各教研室于考试前一周根据要求上交试题，统一打印装订备用。考试结束后，再交各学院，系部汇总，送教务处备案、归档。 (2)阅卷评分

课程考试的阅卷评分工作是对学生课程学习结果的评价，能反映学生学习的质量，也能给教学工作提供反馈信息，为提高考试的可信度，提出以下具体要求：

1. 各课程命题同时，应确定标准答案及评分要求，按照考题的重要程度差别，可予以不同的评分加权。

2. 为避免因阅卷过程中生理疲劳出现前后的差异，除严格执行教研室确定的评分标准外，尽可能实行集体阅卷，评出的绝对分，不得浮动。绝对分评出后，教研室对本年级学生的得分情况作一次正态性t检验，分析其是否呈正态分布。

3. 各门课程考试命题时，可以出一部分附加题，附加题可以超出教学大纲，其附加分可以记录，作为对学生总评价的参考但附加分不并入课程的总分，不作为评定课程及格与否的依据。

4. 学生的课程总成绩，由教研室及时报教学管理部门。

5. 教研室应对课程考试结果进行难度和区分度的分析，总结经验和不足，有利于改进考试工作。

十、教学检查

教学检查是提高教学质量，督促教学计划、教学大纲的执行，实现培养目标的重要组成部分。各院系部都要建立经常性的教学检查制度，及时总结经验，改进教学方法，解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。

每学期教务处都要有计划地组织各院、系(部)、教研室进行不同形式的教学检查，检查内容包括：教学组织和领导，教学秩序和学习纪律，教材选用和编印情况，教学改革和学生能力培养等方面。方式可采取：听课、查房、召开学生和教师座谈会等。教学改革检查应明确重点、方法和步骤，检查后应有小结，以便及时交流经验教训，向主管校长汇报。

每学期结束后，教研室和管理部门都要对本学期教学工作情况进行总结。总结包括：教学任务完成情况、教学质量评估、学生情况分析，以及教学中的经验、问题和体会、建议等。 十

一、教学研究

教学研究是进行教学改革，提高教学质量的重要一环。各系部、教研室应有组织、有计划地组织教师开展教学研究工作。 教学研究成果的主要任务是：教学思想讨论、教学工作的经验教训、专业方向、课程结构、教材、教学方法、质量评估、学生知识体系、智能结构和能力培养等。 教学研究成果，应同其他科学研究论文一样，作为教师业务考核的一个重要内容和晋升晋级的重要依据;推荐参加校教学成果奖的评比。对教学研究作出突出成绩者应给予表彰鼓励。

第二篇：第四节 教学过程的基本环节及要求

一、备课

教师课前的准备，是教师对教学道德策划工作。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

(一)钻研理解教材 1.钻研理解教材的方法

(1)整体把握法 (2)单元教学法 (3)单篇钻研法 (4)教例收集法 (5)专题比较法 (6)立体展现法 2.钻研教材的具体操作

(1)抓重点，抓关键 (2)突破难点 (3)找出规律 (4)关注习题

第一，明确习题的目的功能 第二，明确习题的解答要求

第三，确定习题的解答方式。解答方式一般有口答、板演、书面作业、思考、讨论等。 第四，安排恰当的习题份量和难度。

此外，教师还要善于参阅有关资料，根据需要自编、自选、改编一些补充习题，保证教学、训练有效进行。

(二)分析研究学生

1、分析研究学生的内容

教师研究所教学生的内容丰富多彩，主要包括三方面的内容：一是学生个体已有的知识性结构，也就是学生基础知识水平;二是学生个体已有的能力性结构，主要是学习能力，包括解决问题的能力、班集体中共同讨论学习的能力、创新能力等;三是学生的非智力因素，主要包括兴趣、情感、信心、毅力、意志、习惯、品质等。具体如下：

(1)研究所教学生的群体特点规律 (2)研究学生的家庭背景 (3)研究学生的学习经历

2、分析研究学生的方法

常用的了解研究学生的方法主要有： (1)观察法

全局观察法、细微观察法、比较观察法、多角度观察法、追踪观察法、实验观察法 (2)问卷法

问卷法一般用于教师为新学生上课的情况，面对新学生，教师要根据所教学科的特点，设计若干问题，让学生作答，通过这些问题的答案了解学生已有的学科知识基础和多方面的学习习惯，为自己制定正确的教学策略提供第一手资料。 问卷形式主要有以下三种(选择) 1封闭型或结构型问卷

是否型、选择型、评判型、封闭型 2开放型或非结构型问卷 3综合型问卷 (3)谈话法

谈话的方式有：1渐进式谈话2商讨式谈话3谈心式谈话 (4)自我介绍法 (5)总结法

3分析研究学生必需的技能

(1)教师要学会与学生沟通 (2)教师要学会分析和观察

(3)教师应明确了解学生是一个双向互动的过程 4分析学生应处理好的几个关系

(1)学生实际与教学目标的关系 (2)学生实际与教学思想的关系 (3)学生实际与教学内容的关系 (4)学生实际与教学方法的关系

(三)制定教学进度计划(选择) 1学期教学进度计划 2课题计划 3课时计划

(一)课的类型与结构

按照上课的主要任务把课分成不同的种类，就叫做“课的类型”，简称“课型”。如果在一节课里要完成的主要任务有两个或两个以上，这种课就叫做“综合课”。 1综合课的结构

综合课是中学低年级经常采用的上课类型，一般认为，其结构的组成部分如下： (1)组织教学 (2)检查复习 (3)讲授新教材 (4)巩固新教材 (5)布置课外作业 2单一课的结构

(1)传授新知识的课—新授课 (2)培养技能的课 (3)巩固知识的课—复习课

(4)检查知识技能的课—测验课或考试课

(二)上好课的基本要求(简答) 1教学目的明确 2教学内容正确 3教学方法得当 4教学组织严密 5教学语言清晰 6双边活动积极

(三)作业检查与批改

作业时结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。

四、课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导的内容：一是做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，是他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。二是做好对学习困难学生的帮助工作。包括解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课学生补习，知道学习方法。此外，还可为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助，指导学生的实践性和社会服务性活动等。

课外辅导是上课的必要补充

(一)学习成绩检查的方式(选择、填空)

1、考查

考察的方式主要有口头提问、检查书面作业、书面测验等

2、考试

一般是对学生学业成绩进行阶段性或总结性的检查与评定，包括期中考试、期末考试和毕业考试。考试的方式有口试和笔试，笔试又分为开卷和闭卷两种形式。考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节，它又包括选择试题类型、编拟试题、确定评分方法、编制测验说明等。

(二)试题类型(选择、填空)

依据试题评分是否客观，可将试题分为主观性试题和客观性试题两大类。 主观性试题包括作文题、论述题等。

客观性试题最常见的有选择题、是非题、填空题等。

(三)测验的效度、信度、难度和区分度(填空、选择)

测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

测验的信度，是指测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

测验的难度，是指测验包含试题的难易程度。

测验的区分度，是指测验对学生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

(四)评价(选择、填空)

教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和课程评价。 (1)根据评级在教学过程中的作用不用，可以分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价 。

1.诊断性评价，是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。

2.形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。 3.总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。

(2)根据评价所运用的方法个标准不同，可分为相对性评价和绝对性评价。 1相对性评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。

2绝对性评价，用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的，故绝对性评价也称目标参照性评价。 2教学评价的方法

(1)观察法。观察室直接认识被评价者行为的最好方法。

(2)测验法。测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。

第三篇：化工生产过程中的基本问题

固氮技术 —工业合成氨(相关问题)

1、自然界地壳中氮元素的含量极其丰富，但是多属植物吸收氮元素的能力都很差，所以需要向土壤中施加更多的氮肥，促进植物吸收，这句话合理吗?

2、自然界中氮元素的主要存在形态?

3、自然界地壳中氮元素的主要来源过程有哪些?

4、固氮的定义

5、固氮的方法有哪些?

6、镁在但其中燃烧是哪种固氮方式?

7、分析氨气的元素组成在工业合成氨中的目的是什么?

8、工业合成氨气的原料有哪些?

9、工业合成氨的化学反应原理?

10、合成氨气的反应条件有哪些?

11、选择100~300大气压的意义?

12、选择400~500度的目的是什么(两个有利于，一个比较有利于)

13、工业合成氨目前用什么催化剂是什么?

14、工业合成氨的流程图

15、分离出产品中的氨气的目的是什么?(从化学平衡角度分析)

16、分离出氨气的原理是什么?

17、剩余的氮气和氢气如何处理?

18、用什么容器盛装液氨?

19、工业合成氨获得氮气的化学反应方程式

20、用炭制取氢气的化学反应原理

21、用甲烷表示烷烃制取氢气的造气反应方程式

22、用甲烷造气的优势是什么?劣势是什么?

23、对原料气净化的目的是什么?

24、原料其中含有那些杂质?

25、哪一种杂质一定来自造气反应产生的。

26、写出净化除杂质的化学反应方程式

27、用氨水出硫化氢比用氢氧化钠的优势?

28、用碳酸钾出去二氧化碳的优势?

29、精制原料气时所用的原料有哪些?

30、工业合成氨气所的产物中氨气的含量大概是多少?

31、如何提高原料的利用率?

32、工业合成氨的发展前景有哪些方面值得考虑和探索?

33、造气原料的发展过程?

34、催化剂的发展过程?

35、废渣如何处理和应用?

36、废气中硫化氢、二氧化碳、一氧化碳如何处理和应用?

37、废液中氰酸根离子处理方法有哪些?

38、废液中溶解的氨如何处理?

39、工业合成氨常与哪些化工企业联合?

40、你认为工业合成氨的难点是哪些?

第四篇：联动闭门器在使用过程中的具体要求—乐鸟

防火门想必在生活当中大家已经完全都不陌生，因为很多环境场所都会使用这样的防火门来保证安全，不仅防火防盗，管理起来也是十分的方便，那么为了让防火门的实用性更强，联动闭门器让防火门的打开和关闭也变得非常容易，当然这种闭门器对于防火门的实用性来说，是有决定性的保证，不仅是为了延长其使用寿命，在使用过程中需要遵守一些要求才可以。

要求一：在其功能范围内使用

使用联动闭门器，首先就是要保证在其正常的功能范围内使用，如果超出的功能会导致闭门器的损坏，所以一定要注意在购买联动闭门器之后，要研究明白其具体功能，和适用范围环境等各个方面的约束条件，就这样正确的使用，才能让闭门器的性能发挥到最大，也能延长使用寿命。

要求二：对于缓冲功能要经常检查

而且这种联动闭门器会有很强的缓冲功能，这样是为了保证防火门的关闭和打开不会太快速，能够有非常大的可控性，保证防火门的使用安全，所以要经常对缓冲功能进行检查，排除一切的故障，能够让使用性能一直维持到正常状态，这样也能让防火门的使用减少问题的发生。

要求三：不能大力的撞击伤害

同时在生活当中不要故意的大力地去撞击伤害闭门器，因为闭门器悬挂在防火门的最上方，和门框与门之间通过一定的方式进行连接，如果有外力进行伤害和直接撞击，很容易造成闭门器的损坏和断裂，那么不仅造成浪费，同时对我们的使用来说，也是非常的不安全。

要求四：定期的清洁保养

联动闭门器的使用位置非常特殊，所以清洁人员一定要定期地进行清洁保养，避免灰尘以及杂物长时间的附着在闭门器表面，影响其发挥性能，同时可以定期的滴润滑油，能够让防火门的开关都能非常的顺畅，减少噪音的产生，也能避免闭门器内部的零件磨损和消耗，这样也能节约维修使用成本。

第五篇：高二化学教案：化工生产过程中的基本问题学案

导学

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本文题目：高二化学教案：化工生产过程中的基本问题学案导学

第一单元课题1 化工生产过程中的基本问题 学案导学

教学目标：1.了解生产硫酸的基本流程

2.了解生产中原料的选择

3. 了解化学科学实验与化工生产的区别。

4.注意生产中的三废处理，防止环境污染

学习过程：

一、依据化学反应原理确定生产过程

1. 工业制备硫酸，要从以下的几个方面考虑

(1)采用的原料应该是自然界中的含 物质，如 、 。

(2)生产过程中，要先使硫元素转化成 ，再把 转化成与水反应制得 。

2. 思考与交流：工业生产上制备硫酸的基本原理

(1)以S为原料制备SO2

化学反应方程式 ，(属 反应)

(2)利用催化氧化反应将SO2 氧化成SO3

化学反应方程式 ，(属 反应)

(3)三氧化硫转化成硫酸

化学反应方程式 ，(属 反应)

，再

3.工业制硫酸主要生产流程

见课本P5

二、生产中原料的选择

1. 思考与交流：我国生产硫酸需考虑的问题

(1)从基建投资、加工费用及环保方面考虑，用 制硫酸优于用 制硫酸。

(2)我国天然硫资源 ，而且开采条件 。

(3)我国黄铁矿储量比天然硫要 。

(4)硫黄制硫酸比黄铁矿制硫酸生产流程 、设备 、三废 少，劳动生产率 ，易于设备 。

(5)由于原料多需进口，硫黄制硫酸成本比黄铁矿制硫酸 ，

三、生产中反应条件的控制

1. 硫酸工业生产的三个主要设备是 、 、 。

2.阅读P6表1-1,思考温度较____时,越有利于SO2转化为SO3

二氧化硫催化氧化的反应方程式 ，属 _____________反应。

思考:是否温度越低越有利于SO2 转化为SO3 ?

2、提示：应选择温度:(1)低温(400~5000C)

注意:工业生产中反应温度的选择往往还要考虑该温度下催化剂的活性

3.阅读P6表1-2,思考压强的增大,SO2的转化率_____

思考:是否压强越高越好 ?

3、提示：应选择压强:常压 注意:工业生产中压强的选择：往往还要考虑成本和能量消耗等问题。

四、生产中三废处理

1.如何处理尾气中的SO2?

工业：SO2 CaSO3 SO2 (重新利用)

主要反应式 、

。

实验室：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

2.如何处理废水中的酸性物质?

五、能量的充分利用

1.生产1t硫酸需消耗 的电能，硫酸生产的三个过程都是 反应，生产1t硫酸放出的反应垫相当于 的电能。这些废热的利用，可以向外界输出大量 ，大大降低生产 。

2.可以利用SO2氧化成SO3时放出的热量用来预热 。 [课堂巩固提高]

1、下列说法正确的是 ( )

A.合成硫酸的工业尾气可以直接排入大气

B.进入接触室的气体，必须先经净化、干燥

C.从沸腾炉中排出的炉渣可以作为肥料

D.在高温、高压下由 和 合成

答案：B

2.欲除去 气体中含有的 气体，应选用的试剂是

A.品红 B. 饱和溶液

C. 溶液 D.烧碱溶液

答案：B

( ) 3.有关二氧化硫的叙述正确的是 ( )

A.二氧化硫不能使溴水、高锰酸钾溶液迅速褪色

B.接触法制硫酸的沸腾炉排出的炉气中含SO2

C.实验室可用启普发生器制取二氧化硫

D.用石灰水很容易区分二氧化碳和二氧化硫

答案：B

4、SO2是重要的大气污染物，大量SO2主要来源 ,SO2不但本身污染大气，它在大气中经尘粒催化，与水、氧气作用，形成危害更大的酸雨，形成酸雨的有关化学方程式为： 。

答案：煤和石油的燃烧，金属矿石的冶炼

SO2+O2 2 SO3 SO3+H2O=H2 SO4

5.火力发电厂常用熟石灰吸收煤燃烧产生的SO2气体，并回收制得有用的石膏(CaSO42H2O)则有关反应的化学方程式为 。

答案：.Ca(OH)2+SO2=CaSO3+H2O 2CaSO3+O2+4H2O=2CaSO42H2O

6、某硫酸厂每天用含 60%的硫铁矿500 t生产硫酸，如果在沸腾炉内损失5%的硫， 的转化率为90%。每天能生产98%的硫酸多少吨?

解析：本题主要考查如何处理多步反应过程中原料的损失。沸腾炉中损失5%的硫， 转化率为90%这些都可转化为S元素的损失，进而转化为 的损失。所以设生产98%的硫酸 吨。则由关系式：

120 298

50060%(1-5%)90% 即：

解得 吨 答案：每天能生产98%的硫酸 吨

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本文题目：高二化学教案：金属材料

● 掌握炼铁、炼钢、电解法制铝的原理。

● 了解金属腐蚀和防护的有关知识。

● 能举例说明金属材料的特点。

● 举例说明用化学方法进行金属材料表面处理的原理。

〔知识梳理〕

1.炼铁的原理是利用氧化还原反应，在高温下， ，

原料是 、 、 、 ，产生还原剂的反应是 、

，炼铁的反应是 ，造渣的反应是

、 ，高炉煤气的成分是 。

2.炼钢的原理是 ，

原料是 。写出炼钢过程发生主要反应的化学方程式

。

3.电解铝的原料是铝土矿(主要成分是Al2O3)，提纯Al2O3的方法是：将铝土矿溶解在NaOH溶液，然后往溶液中通入过量的二氧化碳，过滤，灼烧，即得Al2O3，写出上述反应的化学方程式

。

4.冰晶石的化学式为 ，在电解三氧化铝时，加入冰晶石的作用是

，电解Al2O3的化学方程式为 。电解时，阳极产生氧气，碳块要消耗，所以要定时补充碳块。 5.金属的化学腐蚀是指

;金属的电化学腐蚀是指

。

6.钢铁发生电化学腐蚀，主要原因是由于钢铁制品与其接触的电解质溶液构成许多微型的 ，铁通常作为 极， 电子发生 反应而被腐蚀，其电极反应为 。钢铁在大气中的腐蚀通常为 腐蚀，其阴极反应式为

。若电解质溶液酸性较强，则发生的是 腐蚀，其电极反应式为 。

7.电镀是一种特殊的电解，在电镀时， 作阴极， 作阳极，

作电解质溶液，电镀时，电解质溶液的浓度 。如在一把小刀上镀锌，小刀接电源的 极，电极反应式为 。

〔方法导引〕

1.炼铁和炼钢的主要区别

由铁矿石冶炼成铁，再由铁冶炼成钢，这是冶炼钢铁的必经过程。由于炼铁和炼钢的任务不同，因此采用的原料、利用的化学原理、冶炼设备等也各不相同。现比较如下：

冶炼 生铁 钢

原料 铁矿石、焦炭、石灰石、空气 生铁、氧气、生石灰

原理 用还原剂在高温下把铁从铁矿石中还原出来剂在高温下把生铁中的杂质氧化除去

设备 高炉 氧气顶吹转炉

化学

反应

还原剂生成(炉腹)

CO2+O2 CO2 CO2 +C 2CO

用氧化铁的还原(炉身)

Fe2O3+3CO2 2Fe+3CO

炉渣形成(炉腰)

CaCO3 CaO+CO2

CaO+SiO2 CaSiO3 碳被氧化 C+O2 CO

铁被氧化 2Fe+O2 2FeO

脱碳 FeO+C CO+Fe

脱硫 FeS+CaO FeO+CaS

脱氧 2FeO+Si 2Fe+SiO2

产品 生铁;含有较多的碳及硫、磷、硅等 钢;含碳量0.03～2%，留有部分硅锰

尾气 高炉煤气(CO、CO

2、N2等) 棕色烟气(Fe2O3尘粒及CO)

⑴炼铁中，为什么不用焦炭直接还原氧化铁?

碳有还原性，在高温条件下，能把铁从它的氧化物中还原出来。

Fe2O3+3C 2Fe+3CO 但是，焦炭是固体，与氧化铁的表面接触很有限，很难充分发生反应，而一氧化碳是气体，能与氧化铁充分接触，完全反应。所以，炼铁中必须通过一氧化碳去还原氧化铁。

焦炭的作用有两个：一是制造了还原剂CO，二是它燃烧放出大量的热，为高炉提供了高温条件。

⑵炼钢中要除去硅和锰，为什么在后期的脱氧反应中，又要加入硅和锰作为脱氧剂?

炼钢，并不是要完全除去硅和锰等合金元素，而是将他们的含量调整到规定的范围之内。炼钢期，FeO会将硅和锰氧化，成为炉渣，从而降低了硅和锰的含量。但后期，钢水中含有少量没有反应的FeO，这会使钢具有热脆性。因此，用硅铁或锰铁作为脱氧剂将FeO还原，同时又调整了硅锰的含量。

2.电解原理的应用

电解食盐水 电镀锌 铝的冶炼

电解质

溶液 精制后的食盐水 含Zn2+的溶液 冰晶石和氧化铝熔融体

电极

反应 阳极 石墨 金属锌 碳块

阴极 铁网 镀件金属 碳块

电极

反应 阳极 2Cl--2e-=Cl2 Zn-2e-=Zn2+ 6O2--12e-=3O2

阴极 2H++2e-=H2 Zn2++2e-=Zn 4Al3++12e-=4Al 总反应式 2Cl-+2H2O 2OH-+H2+Cl2 无 2Al2O3 4Al+3O2

说明 用立式隔膜电解槽 阳极参加了反应，被逐渐腐蚀 冰晶石作熔剂，电解时，阳极碳块

被产生的O2逐渐消耗，要定期补充

3.金属的腐蚀

金属腐蚀的原因：许多金属有较活泼的化学性质，当金属与周围接触到空气、水及具有腐蚀性的物质时，金属失去电子发生氧化反应。

化学腐蚀 电化腐蚀

条件 金属与非电解质等直接接触 不纯金属与电解质溶液接触

现象 无电流产生 有电流产生

本质 金属被氧化的过程 较活泼的金属被氧化的过程 化学腐蚀与电化腐蚀往往同时发生，但电化腐蚀更具普遍，危害更严重

钢铁的析氢腐蚀与吸氧腐蚀比较

吸氧腐蚀 析氢腐蚀

条件 水膜酸性很弱或呈中性 水膜酸性较强

阳极反应 Fe-2e-=Fe2+

阴极反应 O2+2H2O+4e-=4OH- 2H++2e-=H2

溶液反应 Fe2++2OH-=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

⑴金属腐蚀的快慢：与电解质溶液互相接触的两种金属，活泼金属总是先被腐蚀，而不活泼金属得到保护。两种金属活泼性相关越大，活泼金属被腐蚀得越快。

⑵金属的保护：①改变金属的内部结构：如可根据不同的用途选用不同的金属或非金属制成合金，以防止腐蚀;②覆盖保护层：如可以采用喷油漆、涂油脂、电镀、喷镀或表面钝化等方法使金属与介质隔离，以防止腐蚀;③使用电化学保护法：将一种比需要保护的金属活泼的金属与之相连构成原电池，则较活泼的金属被腐蚀，而需要保护的金属被保护不被腐蚀。如埋在地下的钢管用导线与较活泼金属(铝、锌等)相连，则铁被保护。

[例题1]下列各工业生产中，石灰石、生石灰、熟石灰、都不能作为原料和是( )。

①炼铁 ②用生铁炼钢 ③从海水中提取镁 ④铝的冶炼 ⑤制水泥 ⑥制玻璃 ⑦制漂白粉⑧制硫酸

A.④⑧ B.⑤⑥ C.①②③ D.⑤⑥⑦

[解析]炼铁中用石灰石造渣;炼钢中用生石灰造渣;用熟石灰富集海水中的镁;石灰石是制水泥、玻璃的主要原料;熟石灰是制漂白粉的原料。

[答案]A

[例题2]以下现象与电化学腐蚀无关的是( )。 A.黄铜(铜锌合金)制作的铜锣不易生锈

B.生铁比软铁芯(几乎是纯铁)容易生锈

C.铁质器件附有铜质配件，在接触处易生铁锈

D.银质奖牌长期放置后表面变暗

[解析]A黄铜若发生电化学腐蚀时，被腐蚀的金属应是金属性较活泼的锌而不是铜;B生铁中含较多的碳，比软铁芯在电解质作用下更容易形成原电池，也更容易发生电化学腐蚀而生锈;C铁质器件附有铜配件时，在接触电解质溶液时，铁作阳极失去电子发生氧化反应而被腐蚀;D银质奖牌久置后可能被氧气或硫氧化成银的化合物而使其表面变暗，这是化学腐蚀，与电化学腐蚀无关。

[答案]D

[例题3]工业上用铝土矿(主要成分是Al2O3H2O、Al2O33H2O、以及少量的Fe2O

3、SiO2等)，提取纯Al2O3作冶炼铝的原料。提取的操作过程可用以下流程图表示： ⑴写出滤液A中一种溶质与过量NaOH溶液反应进入滤液B中的离子方程式 。

⑵若步骤①中没有过滤操作而直接进入步骤②，对后面操作将产生的影响是 。

[解析]提纯Al2O3的关键是要根据Al2O

3、Fe2O

3、SiO2化学性质上的差异。Al2O3有两性，既可溶于NaOH溶液，又可溶于盐酸;Fe2O3只溶于盐酸;SiO2只溶于NaOH溶液。先加盐酸，过滤，除去不溶的SiO2，向滤液中加入足量NaOH溶液，过滤，除去Fe(OH)3。

[答案]⑴Al3++4OH-=AlO2-+2H2O

⑵ ①中不溶物(SiO2)在操作②中会被NaOH溶解

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