杨蓉个人资料身高

第一篇：杨蓉个人资料身高

一面五星红旗教案杨蓉

一面五星红旗教学设计

中江县继光实验学校杨蓉

一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重

一、谈话，了解五星红旗

师：孩子们，这节课我们继续学习第26课，请同学们齐读课题：《一面五星红旗》。 师：通过前面的学习，你已经知道有关五星红旗的哪些知识?谁来说一说。

生：我知道五星红旗是中国的象征。

生：我知道五星红旗是曾联松设计的。

生：我知道第一面五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。 生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

师：对，中间的大星代表了我们中国共产党，周围的四颗小星代表我们全国人民。 生：是革命先烈的鲜血染红的。

师：孩子们对五星红旗的知识了解得真多，这节课让我们继续走进课文，了解五星红旗背后那感人的故事。

二、看图，根据插图质疑

1.看图

(课件)请看大屏幕，这是课文中的插图，图画上的两个人物还认识吗?躺着的是——中国留学生;站着的是——面包店老板;(边说边板书);

师：再仔细观察图画，你还能看到什么?————在那束鲜花丛中插着一面五星红旗。

2.看图，根据插图质疑。

围绕课文插图，看到中国留学生，面包店老板，还有那面鲜艳的五星红旗，你有什么疑问吗?请小组合作，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。好，小组合作，开始吧!

【课件出示：小组合作建议：围绕课文插图，共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。】

生小组合作学习1分钟

3、小组汇报交流

师：好，老师发现同学们都讨论好了，下面请同学们汇报一下，你们小组合作提出的问题。哪个小组先来。

生：为什么中国留学生会受伤?

生：为什么面包店老板要照顾那个中国留学生?

生：为什么五星红旗依然那么鲜艳?

生：为什么留学生没有用五星红旗交换面包?

师：老师把孩子们提的问题归纳一下，大家提出了这样几个问题：中国留学生为什么会受伤呢?他是那么需要食物，为什么不用五星红旗去交换面包?面包店老板为什么要救助中国留学生呢?(面包店老板的态度为什么会发生那么大的变化)

师：相信解决了这几个问题，你心中的疑问都会解决了。

三、处境困难，急需帮助

1.师：这些问题都很有价值。那你们有没有信心，通过自己努力解决这些问题呢?那请同学们带着这些问题，自由地朗读课文，在与问题有关的句子下面划上“————”

(生自由学习2分钟)

2.师：孩子们读得那么认真，相信一定都读懂了。我们先来交流第一个问题，谁来说说，为什么中国留学生会受伤呢?

生：“醒来的时候————转来转去”

(师：如果学生用自己的话说的话，师就提醒，你能读出文中相关的句子吗?

3.师：对，留学生在一次漂流中意外受伤。请孩子们细细读这段话，你能感受到他当时面临着哪些困难?

第一种情况：学生逐次汇报。

预设①生：头和身子被撞伤了好几处——他受伤了。

师：请孩子们想像一下，“头和身子被撞伤了好几处”是什么样子?想得越具体越好。

生：留学生的全身一定很疼，头脑昏沉沉的。

生：我仿佛看到留学生的手臂流着鲜红的血，头上也有血，都流到脸上了。

生：留学生的身上一定是青一块紫一块的，头上还有个大包。

师：是啊，我们仿佛看到一个身受重伤，疼痛欲绝的留学生，再说说，他还面临着哪些困难。 预设②生：筏子和背包都消失得无影无踪——

师：筏子和背包对他来说重要吗?具体说说。

生：筏子对他来说非常重要，因为丢失了筏子，他就只有靠双脚一步一步地在荒无人烟的大山里寻找出路，而如果有筏子，他就可以坐上筏子沿着河流漂流，一定会漂流到有人烟的地方，或者还会漂流到他出发的地方。

师：那背包呢?

生：背包对留学生来说也很重要，背包里应该装着食物、药品、衣服和水。

师：这么重要的东西弄丢了，而此刻，他还——

预设③我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

师：是啊，留学生漂流到了一座荒无人烟的大山里找不到出路，孩子们，“荒无人烟”是什么意思? 生：就是很荒凉没有人。

第二种情况：学生一次性汇报完。

4.师：读到这里，我们看到留学生真是面临着重重困难呀，身体受着伤，所带的一切东西都丢失，而且他还迷路了，饿着肚子在这荒无人烟的大山里转了近三天，在这样的境况下，他的心情会怎样?

生：着急、害怕

5.师：谁能把这种着急、害怕的心情送入文中读出来

师：读得很流利，不过我们还不能从你的朗读中感受到那种着急、害怕的心情。谁再来读一读 师：我们也跟着她读读这个地方

6.师：如果是你在这种情况下，你最需要什么?

生：我最需要——。

7.师：是啊，我是多么需要帮助，多么需要食物呀，我可已经三天没吃一点东西呀，再没食物，我就有可能会———饿死，所以此时食物对我来说简直意味着——生命

四、深入研读、体会留学生的赤子之心：

1.师：我有机会得到食物吗?——有

师：从哪里读出来的?

生：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包”

2.师：嗯，有机会得到面包，这对于整整饿了三天，没吃一点东西的我来说，是多么大的诱惑哪，但是，老板告诉我要用这面五星红旗交换面包时，我又是什么样的反应和行动?

生：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” (课件展示这句话)

3.师：嗯，你真会读书，请同学们自由读读这句话，找一找描写留学生当时的反映和动作的词，看看你能读懂什么?

生：我从“愣”这个词语，读懂了他很意外，没想到老板想要他的五星红旗。

师：有面包了，但他不是感到喜出望外，而是愣住了。

生：我从“久久地凝视”读懂了他当时很犹豫，留学生一定在想，是答应呢还是不答应。

4.师：“凝视”是什么意思?

生：“凝视”是聚精会神地看。

5.师：那么“久久地凝视”：也就是长时间地聚精会神地看。他长时间地看着这面五星红旗会想些什么呢?

生：他可能会想五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的象征，我不能用他交换呀

生：用五星红旗去交换面包，会丢失祖国的尊严。

6.师：太厉害了，简直是留学生的知音啊，一下子就说出了他的心声呀。

所以，我愣了一下，然后久久地凝视着——手中的五星红旗。

我愣了一下，然后久久地凝视着——手中五的星红旗。

7.师：尽管他是那么需要食物，那么渴望那延续生命的面包，但在祖国尊严和自己生命之间，他毅然选择了祖国的尊严，所以——读?

生：生接读：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。” (课件展示这句话)

8.师：在这段话中有一个词语我们很少见到，也不好读准，谁来教教大家。

生教大家读：趔趔趄趄

师：仔细观察这两个字的偏旁，猜猜这个词是什么意思?

生：走路摇摇摆摆。

师：字典上是这样解释的“身体歪斜，脚步不稳”咱们也可以换成“摇摇摆摆”来理解吧 师：想象一下，留学生为什么走路趔趔趄趄的呢?

生：因为他的身体很虚弱，受着重伤，走起路来很艰难。

9.师：还有哪些词也让你读出了这种感受?

生：“摇摇头”这个词语说明留学生已经筋疲力尽，话都说不出来了，只能够用摇头表示。

生：我从“吃力”这个词语读懂了，当时留学生已经是非常饿，非常疲惫，就连穿衣服都感到吃力。

10.是啊，读到这里，我们仿佛看到了身受重伤的他————

我们仿佛看到了身体极度虚弱的他————

11.师：他趔趔趄趄地走出面包店后，可能会发生什么?

生：可能会晕倒生：可能会饿死生：可能会倒在地下，就爬不起来了。

12.他也明明知道自己的路将会更艰难，但是他却毅然走出了面包店。孩子们，是什么力量让他做出了这样的决定?

生：热爱五星红旗的力量生：热爱祖国的力量

13.师：(小结)是啊，课文处处渗透着我对五星红旗的热爱(课件出示，激情引读)

当我身在海外，决定做一次漂流旅行的时候—收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的

五星红旗便出发了。

当筏子顺流而下，情势危急的时候——为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下

来，系在脖子上。

当我饥肠辘辘，而有机会用红旗换取那延续生命的面包的时候——我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

当我面对祖国尊严和自己生命，需要做出艰难抉择的时候——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着

鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

14.师：这一幕幕的镜头，让我们深深地感受到了五星红旗在这位身居海外的留学生心中那么重要，那么神圣，尽管他的处境是那么艰难，尽管饥饿步步逼向他的生命，但是他宁愿放弃食物，也要维护五星红旗，维护祖国的尊严。他用实际行动表达了他对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。( 板书：热爱)

15.师：通过刚才的学习，我们明白：留学生为什么会受伤?为什么不用五星红旗交换面包的原因呢?更感受到了他对国旗热爱的一片赤子之心。那么最后又是谁救助了他呢?——面包店老板

五、走进面包店老板，感受他前后的态度变化

1.师：一开始面包店老板就愿意救助他吗?——不愿意。

2.师：那当留学生来到这家面包店，老板得知他的处境后，是怎样的态度?谁来说一说 生：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

生补充：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： “我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

3.师：老板最后的态度呢?

生：“我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付.”

4.师：看，老板前后的态度多么不一样啊?请同学们同桌读一读，议一议，应该用什么样的语气和感情来读，才能读出老板的不同态度?

生自由读

5.师：老板一开始的态度，应该用什么样的语气来读。

生：无奈，(婉言谢绝)

师：为什么呢?具体说说

6.师：是啊，老板讲究平等交易，而我此时身无分文啊，所以，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

师：再加上你的表情，你的手势，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： ————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

7.师：读到这里，我们看到面包店老板，在我最需要食物的时候，却婉言拒绝了我请求，而最后，他见我醒来，态度发生了极大的变化?你觉得这里应该带着怎么的感情读?

生：关心

生：表扬

师：从哪儿看出来的。

生：竖起大拇指是在表扬我，

师：表扬我的爱国之心，带着理解你读一读

师：多么亲切的关怀呀，多么诚心的夸赞呀，让咱们一起读读

8.师：一开始一块面包都让老板显得无奈，但是最后却愿意给我付医药费，同学们想一想，医疗费用要多少钱?

生：二百。

生：五百。

生：一千

9.师：为什么老板会发生如此大的变化?

生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。对我很敬佩。——冲我竖起大拇指 生：因为他被我爱国的精神感动了。

10.师小结：是啊，是我热爱五星红旗，热爱祖国的行动感动了老板，(板书：感动)所以他愿意为我付巨额的医药费挽救了我的生命。(板书：救助)

11.同学们如果你就是这个面包店老板，面对躺在病床上的中国留学生，你会对他说些什么呢? 生：

师：是啊，老板想说的话有许许多多，但是千言万语，在此刻仅仅化作了一个简单的手势，他冲留学生——竖起了大拇指。

六、总结提升

可见，一个热爱自己祖国的人无论走到哪里都会受到别人的理解和尊重。 留学生的行动让我们感动，其实生活中，还有许许多多的人，用他们的行动表达着对祖国的热爱。

这是奥运火炬手金晶，在2008年4月7日，当北京奥运火炬传递到法国的时候，藏独分子攻击金晶，想试图抢夺火炬，金晶用她那残弱的身躯保护奥运火炬，捍卫奥运精神，维护了祖国尊严;

这是在天安门广场为地震死难者默哀的镜头。当灾难袭来，无数中国人汇聚爱的力量，用自己的方式表达对祖国的深情，对人民的热爱;

这是神七航天员翟志刚在太空行走的时候，他实现我们中国人行走太空的梦想;

这是南极科考员登上南极之巅的时候;

这是奥运健儿登上世界领奖台的时候。

大家用不同的行动表达着同一个愿望，热爱五星红旗，热爱我们的祖国。就让我们跟随旋律一起唱出我们每个中国人共同的心声吧!

(罗主任建议:①分析处境艰难虽然不是重点，但是铺垫，应该在详细一些;②“摇摇头”，他这样选择，摇来了什么，摇走了什么)

第二篇：公式计算：从父母身高预测孩子的未来身高

莹敏是个五岁的女孩子，身高98cm，比同龄孩子矮10cm左右。早出生一个月的她体重也轻，属于小巧型体型。因为不经常生病，只是偶尔得过感冒，妈妈一直没有太担心她的身高问题。但是到5 岁了，体重和身高都还比不上同龄孩子，莹敏妈妈就有些担心了，所以带着孩子来医院做了检查。

如果假设孩子的身高完全由爸爸和妈妈的遗传因素决定，莹敏长大后的身高会是多少呢?孩子获得了爸爸妈妈各一半的遗传基因，所以可以用以下公式计算孩子的未来身高。

男孩(爸爸的身高+妈妈的身高+13)/2

女孩(爸爸的身高+妈妈的身高-13)/2

给男孩加13是因为男性比女性平均高13cm左右。这种方法是纯粹基于遗传因素计算的，所以有+10至-10的误差。

莹敏妈妈的身高是158cm，爸爸的身高是172cm，那莹敏长大后的身高是多少呢? 莹敏长大成人后的预测身高(172+158-13)/2=158.5cm

按照公式计算，莹敏的未来身高是158.5cm，跟妈妈的身高差不多。在她妈妈的时代，158cm 接近女性的平均身高，不算矮。但是现在的孩子腿长个子高，所以158.5cm就属于偏矮了。即使加上最大误差+10，也不能算是高个儿。

第三篇：身高的烦恼

从小到大，我一直为我的身高而发愁。

小时候，我的个子很矮，我一直为它烦恼。现在。我长高了。可我更烦恼。我的表妹比我小2岁。由于，她到了身高突增的时候，现在比高5厘米。害得人家说她是我的姐姐。唉!时间一天天过去了，她以前很同情我，但现在却开始讽刺我。她从以前的帮我说话，变得经常说我的缺点。

一天，我和她上一个餐馆里吃饭。这时，出现了一位客人。客人说：“你们两谁大谁小?”我以为她还会帮我说话，可我万万也没想到。唉!她居然边摸着我的头，边说：“这是我‘表弟’，你看他个儿真矮啊!”我顿时如哑巴迟黄莲——有苦说不出。自从那以后，每当别人问起我的身高时，她都是这样，而我每次一再向对方解释时，可对方都不相信。有一次，我被同龄人嘲笑。我先把他们打倒在地，然后哭着跑回了家。我知道，这样打人是不行的，可是„„

后来，我从书中了解到：因为女孩子比男孩子发育的早，所以女孩子身高突增的比男孩子早„„看完后，我暗暗发誓：表妹呀表妹，马上你就没我高了，希望你别再嘲笑我了。

江苏泰州泰兴市泰兴市河失中心小学六年级:王嘉琪2

第四篇：揭开五大“身高俗语”奥秘

揭开五大“身高俗语”奥秘

身高受遗传、疾病等多方面影响。一直以来，百姓中流传着很多和身高相关的俗语，从中也能透视出一些身高秘密。

“三岁定身高”

这种说法有一定道理。人一生中，有两个“长个”的高峰期：一个是出生后的第一年。刚出生时人大概在50厘米左右，一岁时长到75厘米，以后每年长5厘米左右，成人身高1/3以上是在2岁前长成的。第二个是青春期发育前，这个阶段一年可长8-10厘米。接下来，就是青春发育时的猛烈一跳，这一跳因人而异，大部分男孩能长30厘米左右，女孩长25厘米左右。

“二十三蹿一蹿”

过去由于营养不良，造成青春期生长停滞，到青春期后期出现补偿生长，所以在个别人身上出现了“二十三蹿一蹿”的现象。其实，人到十五六岁后就不会再长个了。重庆医科大学儿童医院对1000多名青少年进行调查发现，男孩到18岁、女孩到16岁以后，骨骺已基本闭合，就基本不会再长高了。

“爹矮矮一个，娘矮矮一窝”

这是一种误传。而且决定身高的因素35%来自爸爸，35%来自妈妈，其余30%则与营养、运动等因素有关。

“早长晚长都一样”

有的家长认为，孩子身材矮小只是晚长，过一两年就会跟上。不论男女判定儿童矮小都有一条黄金分界线，那就是4岁。这时人体内生长激素等的分泌已基本成形，从身材上可以初步看出是否存在缺陷。而长得过早危害更大。早熟的孩子就像一辆还没加满油，就抢先冲出起跑线的车，开始可能领先，但不久就会因为动力不足中途抛锚，最终被别的车赶上。伍学焱告诉记者，早熟的儿童可能提前一年进入青春期，成年后的身高就会少6厘米。

“越老越抽抽”

人过了50岁，身高就会走下坡路。其实，中老年人经常测量身高，在一定程度上还可评定衰老程度。美国克利夫兰专业女性健康中心主任霍利·萨克博士称，人在21岁时身高达到最高值。21岁之后每年应测一次身高，如果身高比21岁时矮了3.8厘米，应该立即检查骨骼密度。发表在英国《内科学杂志》上的一项研究也显示，在20年间身高降低3厘米或更多，老年男性因突发心脏病死亡的几率更高。

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到底什么决定身高

第一名：遗传 据研究，人的最终身高75%取决于遗传因素。也就是说，父母身材高，子女身材也高;父母身材矮，子女身材也矮。有一个预测下一代成年身高的公式(儿童靶身高)：

儿子成年身高=(父亲身高+母亲身高+13厘米)/2;

女儿成年身高=(父亲身高+母亲身高-13厘米)/2。

但是，父母身高不是影响子女身高的唯一因素。在生活中也有父母都不高，儿女却“出类拔萃”的情况。

第二名：营养 即使拥有再好的遗传基因，如营养不良，个子也不会长高。此外，“精神营养”也会决定孩子的个头。

第三名：正常发育 性早熟、睡眠不足、站坐行读写的姿势不正确，如习惯性地低头、含胸、驼背，致使脊柱变形，这些综合因素会影响长高1～5厘米。

第四名：疾病 像慢性胃肠炎、心脏病等导致营养吸收障碍的疾病，会使得孩子的身体营养不够，身高无法正常生长。还有一些疾病会直接影响身高，如甲状腺、脑垂体功能低下等。

第五名：地域、气候 南北方人的身高确实存在差异。北方气候寒冷，那里的人新陈代谢慢，大多发育时间较晚，基础身高较高，所以身材高大些。南方气候温暖或炎热，人体新陈代谢快，大多青春期发育较早，基础身高低，身材会矮小一些。一项调查发现：儿童生长速度，在5月份最快，10月份最慢，所以在5月前后应供给孩子足够的营养。

第五篇：0到18岁身高标准

年龄 矮小 偏矮 正常值出生 47.1 48.1 50.41岁 71.5 73.1 76.52岁 82.1 84.1 88.53岁 89.7 91.9 96.84岁 96.7 99.1 104.15岁 103.3 105.8 111.36岁 109.1 111.8 117.77岁 114.6 117.6 124.08岁 119.9 123.1 130.09岁 124.6 128.0 135.410岁 128.7 132.3 140.211岁 132.9 136.8 145.312岁 138.1 142.5 151.913岁 145.0 149.6 159.514岁 152.3 156.7 165.915岁 157.5 161.4 169.816岁 159.9 163.6 171.617岁 1

年龄 矮小 偏矮 正常值 出生 46.6 47.5 49.7 1岁 70.0 71.6 75.0 2岁 80.9 82.9 87.2 3岁 88.6 90.8 95.6 4岁 95.8 98.1 103.1 5岁 102.3 104.8 110.2 6岁 108.1 110.8 116.6 7岁 113.3 116.2 122.5 8岁 118.5 121.6 128.5 9岁 123.3 126.7 134.1 10岁 128.3 132.1 140.1 11岁 134.2 138.2 146.6 12岁 140.2 144.1 152.4 13岁 145.0 148.6 156.3 14岁 147.9 151.3 158.6 15岁 149.5 152.8 159.8 16岁 149.8 153.1 160.1 17岁 150.1 153.4 160.3 18岁 150.4 153.7 160.6 根据2005年九省/市儿童体格发育调查数据制定参考文献：中华儿科杂志，2009年第7期(女性)