心理学试题答案要点

第一篇：心理学试题答案要点

心理学试题及试题答案

一、单项选择题(每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1.某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越(

B )。

A.迟钝

B.敏锐

C.正常

D.低常 2.听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是(

C )。 A.思维

B.感觉

C.知觉。

D.想象 3.先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A

)。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.超限抑制

D.侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D

)特点。 A.直观性

B.稳定性

C.概括性

D.可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 (

D )。

A.登门槛放应

B.留面子效应

C.引诱法

D.示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A

)。

A.构造心理学

B.机能心理学C.格式塔心理学

D.行为主义心理学 7.主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是(

A )。

A.詹姆薪—兰格理论

B.坎农一巴德理论C.沙赫特—辛格理论

D.腾斯伯格理论 8.世界上第一个标准化的智力量表是( B

)。

A.斯坦福一比奈智力量表

B.比奈一西蒙智力量表

C.韦克斯勒智力量

D.瑞文推理测验 9.“活泼好动、行动敏捷”是人的(

A ) 特征的表现。

A.气质

B.能力

C.性格

D.兴趣 10.“印刻”的概念是由奥地利的(

A )提出的。

A.劳伦兹

B.皮亚杰

C.艾里克森

D.柯尔伯格 1.知觉的特性不包括( D )。

A.整体性

B.选择性 C.恒常性

D.间接性

2.以下不属于睡眠失常的是( B )。

A.日间嗜睡

B.白日梦 C.突发性睡眠

D.睡眠窒息

3.美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习 C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习 4.老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。

A.对问题的认知方式

B.功能固着 C.知识经验

D.思维定势

5.忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。

A.激情

B.心境

第 1 页 共 17 页 C.热情

D.应激

6.“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不觉其臭”，说的是( A )。

A.感觉适应

B.明适应 C.暗适应

D.感觉调整 7.下面关于生理性动机说法错误的是( C )。

A.生理性动机除了受生理因素影响，还受心理因素影响。 B.母性动机也是一种生理性动机。

C.古代被阉割的太监，体内基本没有性激素，所以就不再有性动机。 D.厌食症患者强迫自己减少进食或者不进食。

8.心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。

A.直观性

B.稳定性 C.概括性

D.可操作性 9.个体所偏爱使用的信息加工方式称为( A )。

A.认知风格

B.认知类型 C.认知过程

D.认知活动 10.以婴儿理解客体恒常性为重要特征的认知发展阶段是( C )。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段 C.感觉运算阶段

D.开式运算阶段

1.行为主义心理学派的代表人物是 ( A )。

A.华生与斯金纳

B.冯特与铁钦纳

C.詹姆斯与杜威

D.魏特曼与苛勒

2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是(

A.感觉

B.知觉

C.感受性

D.感觉阈限 3.格式塔学派提出的知觉组织原则是( ABCD

)。

A.邻近原则

B.连续性原则

C.闭合原则

D.同域性原则 4.下列关于短时记忆的描述中，正确的是( ABD

)。

A.短时记忆的保存容量为7±2个项目

B.短时记忆的信息单位是组块

C.机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持

D.人们的知识经验会对组块产生影响 5.“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物( B )。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.幻想 6.下列关于表象的描述中，正确的是( BCD

)。

A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程

B.表象能够促进问题解决和决策

C.表象往往不如知觉完整和稳定

D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如心理旋转等

第 2 页 共 17 页

A )。 7.动机与工作效率的关系是( C

)。

A.一种交叉关系

B.一种线性关系

C.倒U形曲线关系

D.一种直线关系 8.将成就目标概念引入成就动机领域的是(

AD )。

A.尼科尔斯

B.平崔克

C.班杜拉

D.德韦克 9.个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( A

)。

A.12岁之前

B.12—18岁

C.24岁以后

D.36岁以后 10.下列行为中，属于亲社会行为的是( BD )。

A.从众

B.合作

C.竞争

D.捐赠

1.在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展的规律性的方法称之为( A

)。

A.调查法

B.个案法

C.观察法

D.测量法 2.构造主义心理学派的代表人物是 ( AB

)。

A.冯特

B.铁钦纳

C.华生

D.苛勒

3.看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( B

)。

A.思维

B.知觉

C.感觉

D.错觉 4.创造性思维的特征包括( ABCD

)。

A.新颖性

B.流畅性

C.灵活性

D.精致性 5.儿童获得语言的关键期是( C )。

A.0—1.5岁

B.1—3岁

C.1.5—5岁

D.3—5岁 6.下列哪些因素会影响到词汇的理解( ABCD )。

A.词频

B.词长

C.语义

D.语境

7.认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是 ( C

)提出的。

A.拉扎勒斯

B.阿诺德

C.坎农—巴德

D.詹姆斯

8.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( A

)特征。

A.态度

B.意志

C.情绪

D.理智 9.以下属于投射测验的是(

BC )。

第 3 页 共 17 页

A.艾森克人格问卷

B.罗夏墨迹测验

C.主题统觉测验

D.卡特尔16种人格因素问卷 10.躁狂发作、抑郁发作属于( C

)。

A.急性应激障碍

B.应激后障碍

C.心境障碍

D.人格障碍 1.机能主义心理学派的代表人物是 ( C )。

A.华生与斯金纳 B.冯特与铁钦纳 C.詹姆斯与杜威 D.魏特曼与苛勒 2.心理学的主要功能( ACD )。

A.描述和测量 B.调节与预防

C.解释和说明 D.预测与控制

3.( A )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。它是注意的时间特征。

A.注意的稳定性 B.注意的分心 C.注意的分配 D.注意的转移

4. 关于如何骑自行车的记忆属于( C )。

A.陈述性记忆 B.外显记忆 C.程序性记忆 D.情境记忆

5. 艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是 ( AC )。

A.无意义音节 B.组块 C.节省法 D.默读

6. 认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了( D )A.语言获得的条件反射学说 B.语言获得的强化学说 C.语言获得的社会学习理论 D.语言获得的先天因素说

7.情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。这个观点是 ( B )提出的。

A.拉扎勒斯 B.阿诺德 C.坎农 D.詹姆斯

8.情绪的成分是( ABD )。

A.主观体验 B.外部表现 C.神经结构 D.生理唤醒

9.系统地提出了动机归因理论的心理学家是( B )。

A.海德 B.韦纳 C.赫尔 D.华生

10.人本主义心理学的主要代表人物有( CD )。

A.弗洛依德 B.奥尔波特 C.马斯洛 D.罗杰斯

第 4 页 共 17 页

。 1.格式塔心理学派的代表人物是 ( BCD )。

A.佛洛依德

B.魏特墨

C.考夫卡

D.苛勒

2.根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为( C

)。

A.注意的稳定性

B.注意的分心 C.注意的转移

D.注意的分配

3.我们知觉到月亮在动，而浮云是静止的，是因为( B

)。

A.动景运动

B.诱发运动 C.自主运动

D.真实运动

4. (

ABD )属于深度知觉的单眼线索。

A.线条透视

B.相对大小 C.辐合

D.遮挡

5. 语言的基本语音单元是 ( B

)。

A.短语

B.音位 C.语素

D.单词

6. 支持语言获得的后天学习论的研究者是( ACD

)。

A.巴甫洛夫

B.乔姆斯基 C.班杜拉

D.斯金纳

7.“情绪。只是一种身体状态的感觉”是( D

) 的观点。

A.拉扎勒斯

B.阿诺德 C.兰格

D.詹姆斯

8.独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(

B )特征。

A.态度

B.意志 C.情绪

D.理智

9.有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于(

A )。

A.适应性障碍

B.急性应激障碍 C.心境障碍

D.情绪障碍

10.下列运动中，容易出现沉浸体验的是(

AD )。

A.运动

B.逛街

C.做家务

D.从事自己喜欢的活动

1.闻到苹果香味，看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮所引起的心理活动是 ( A )。

A.感觉

B.知觉

C.感受性

D.感觉阈限 2.我们回想儿时经历的事情，属于( D )。

A.陈述性记忆

B.外显记忆

第 5 页 共 17 页

C.程序性记忆

D.情境记忆 3.美人鱼的形象，是下列哪种想象的产物 (

B

)。

A.再造想象

B.创造想象 C.无意想象

D.幻想

4.下列关于表象的描述中，正确的是( BCD )。

A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。

B.表象能够促进问题解决和决策。

C.表象往往不如知觉完整和稳定。

D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如“心理旋转”等。

5.在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是 ( A

)提出来的。

A.拉扎勒斯

B.阿诺德 C.巴德

D.詹姆斯

6.下列表述正确的是( AD )。

A.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同的心境状态

B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态

C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。

D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。

7.动机与工作效率的关系是(

C )。

A.一种交叉关系

B.一种线性关系

C.倒U形曲线关系

D.一种直线关系 8.将成就目标概念引入成就动机领域的是( AD

)。

A.尼可尔斯

B.平崔克 C.班杜拉

D.德韦克

9.个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( A

) 特征的表现。

A.12岁之前

B.12—18岁 C.24岁以后

D.36岁以后

10.下列因素中，能够影响人际关系的是( ABD

)。

A.相似性

B.互补性 C.差异性

D.熟悉性

二、名词解释{每小题5分，共20分} 11.韦伯定律：韦伯定律由德国生理学家韦伯发现，概括成一个公式：K=△I/I，即差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。

12.聚合思维：指把问题的各种信息聚合起来，朝一个方向，在一定范围，有条理地得出一个正确答案或最好的解决方案的思维活动。

第 6 页 共 17 页 13.复合情绪：在基本情绪的基础上，通过自我的认知评价所产生的。主要的复合情绪有：爱、焦虑、敌意和自我意识情绪。

14.刻板印象：是对某一社会群体的一个概括，认为这个群体中的人都具有某些相同的特征，无视成员之间实际存在的差异。

11.注意的广度：也称注意的范围，它是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。

12.依恋：婴儿与父母或其主要看护人之间建立起紧密的情感联系，这种强烈的、持久的社会一情感关系称为依恋。

13.情境智力：在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。

14.主我与客我：美国心理学家詹姆斯认为，自我由主我和客我两部分组成。主我是对自己身心活动的觉察和体验者，客我被主我觉察和体验的对象。

11.注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。

12.精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，运用己有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。

13.能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。

14.社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。 11.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。

12.定势：在问题解决过程中，如果先前曾采用某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。 13.情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。

14.心理健康：可以从三个方面来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态;从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍;从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。

(如果采用WHO的定义也正确，即：世界卫生组织(WHO)(2005)将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”)。

11.记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

12.电报式语言：18个月左右的婴儿会进入电报式语言阶段，这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词，没有介词、冠词等功能词。

13.动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力，可以推动个体的行为。

14.认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

11.个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格

第 7 页 共 17 页 等三部分。

12.感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。 13.心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。

14.人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

11.注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 注意的两个特点是指向性和集中性。 12.组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。 13.能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。

14.从众：是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。

三、简答题{每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个完成} 1.简述意识的含义并列举意识的几种不同状态。

从心理内容上讲，意识就是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验，其中既包括可以用言语表达出来的，也包括难以用言语表述清楚，但是却是能够让人亲身体会到的。一般来说，可以从以下几个角度理解意识的概念：

第一，意识是一种觉知。第二，意识是一种高级的心理机能。第三，意识是一种心理状态。意识的不同状态有：睡眠、梦、催眠和白日梦。 2.遗忘的影响因素有哪些?

遗忘的进程不但受时间的素的影响，还有其他的影响因素：

(1)材料的性质和数量。一般来说，人们对熟练的动作和形象材料遗忘得较慢，并且有意义的材料比无意义的遗忘得慢。在学习程度相同的情况下，识记的材料越多，忘得越快，材料越少，遗忘越慢。

(2) 学习的程度。实验证明，低度学习容易遗忘，适度的过度学习可以巩固记忆效果，但是大量的过度学习，会造成时间和精力的浪费。一般来说，学习程度达120%效果最佳。

(3)记忆材料的位置。有研究表明，最后呈现的项目最先回忆起来且遗忘的少，其次是开始呈现的项目，回忆效果最差的是中间部分的项目。所以，在记忆一份学习材料时，对学习材料的中间内容要重点加强，前后学习材料是相对容易记忆的部分。

(4 )记忆者的态度。记忆者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘有一定的影响。大家可能会有这样的经历，该记住没记住，不该记住反倒记住的现象。一般来说，对于自己不重要、不感兴蝠，或是不需要的信息，人们容易遗忘。

3.使用智力测验时应注意哪些问题?

(1)智力是动态过程，不能贴标签;

(2)智力有多种成分，人的能力是多方面的，只给出单一智商值结果的测验可能不恰当;

(3)注意智力测验的文化适用性;

(4)多因素影响智力测验结果，如健康、环境氛围等。 4.简述人格的自我调控系统的成分及其作用。

第 8 页 共 17 页 自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。

自我认知是对自己能洞察与理解，包括自我观察、自我评价。如果不能正确认识自己，会出现诸多问题。自我体验是伴随自我认识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的表现。当一个人对自己有积极评价时，就会产生自尊;当一个人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。自我控制是对自己行为的调节。它包括自我监控、自我激励。

15.举例说明心理学的功能。 根据例子分别阐述心理学的功能： (1) 认识内外世界; (2) 调控行为; (3) 预测未来;

(4) 改善和提升生活质量。 结合实例说明。 5.简要说明情绪的功能。

情绪对于人类的生存与发展具有重要作用，其功能主要表现在四个方面：

(1)适应功能。情绪是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当的行为，进行社会交往。

(2)动机功能。情绪与动机的关系十分密切，主要体现在两个方面。首先，情绪能够激发和引导行为。其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以，情绪也被视为动机的指标。

(3)调控功能。情绪对于人们的认知过程既有积极作用，也有消极作用。大量研究表明：愉快的情绪会使人更有效率地学习和解决问题，也能激发出更富有创造力的想法。消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会通过缩小认知范围，干扰或抑制认知功能。

(4)信号功能。在社会交往中，人们的心理可以通过表情表现。表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式。人们可以凭借一定的表情来传递情绪信息和思想愿望。 6.简述马斯洛需要层次理论的主要观点。

美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，马斯洛需要层次理论认为，人的需要可以分成5个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。上述五种需要，以层次形式依次从低级到高级排列，可表示成金字塔形;一般来说，当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导型动机，只有当某低层次的需要相对满足之后，其上一级需要才能转为强势需要。但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的，有时人也会在低级需要尚未满足前，去寻求高级需要。 7.简述群体极化产生的原因。

群体级化产生的原因有：

(1)责任分散是群体极化的一个重要原因。

(2)社会比较。人们希望他人能对自己做积极的评价，所以会采取更为极端的方式以与他人或社会的要求相一致，最终也造成了团体的决策趋于极端。

第 9 页 共 17 页 (3)说明性辩论。人们从他人那儿获得论点和信息，如果多数人支持这些论点.个体也会倾向于支持它;并且更多支持而不是反对的论点会出现，从而使得这种观点变得极端。

(4)文化价值观。倾向于对冒险性或者保守有较高的评价，群体的决策可能会受这样的文化价值观影响。 8.简述心理学的功能。

心理学的主要功能表现在以下几方面。

(1)描述和测量。每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。

(2)解释和说明。心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。

(3)预测和控制。预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。

9.如何理解语言和思维的关系? 语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示。 10.人格有哪些特性?狭义的人格结构主要由哪些成分组成? 人格具有自然性与社会性的统

一、独特性与共同性的统

一、稳定性与可变性的统

一、独立性与整体性的统一等特性。

狭义的人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成。 11.注意的特点及其外部表现。

(1)注意的两个特点是指向性和集中性。

(2)注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。 ① 适应性运动。 ② 生理变化。 ③ 无关动作停止。

注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。(1分) 12.根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。

德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是： (1) 及时复习。

(2) 复习形式应该多样化。 (3) 合理地分配复习时间。 13.能力的差异主要表现在哪些方面? 人与人之间在能力上存在着明显的差异，能力的差异主要表现在三个方面：

第 10 页 共 17 页 (1) 能力的类型差异。指构成能力的各种因素存在质的差异。

(2) 能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的同种能力发展水平有高有低。

(3) 能力表现早晚的差异。有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力，有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平。 14.影响时间知觉的因素有哪些?

影响时间知觉因素包括：

(1)感觉通道的特性。在判断时间的精确性上，听觉最好，触觉次之，视觉最差。

(2)一定时间内发生事件的数量和性质。一定时间内，事件发生的越多，性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计得越短。

(3)人们的兴趣和动机。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的很快，对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢。

16.想象有哪些功能? (1) 预测和计划的功能; (2) 补充知识经验的功能; (3) 代替的功能; (4) 生理调节的功能。 15.简述影响态度改变的因素。

(1)宣传说服者特征。宣传说服者的可信性和吸引力是影响人们态度转变的主要变量。

(2)信息特征。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。首先容易诱发恐惧体验的信息会促进态度改变。其次，信息的组织是影响态度转变的因素。

(3)渠道特征。宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。 (4)信息接收者特征。它包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变有影响。 15.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?

信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储、和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程。 16.能力是如何分类的? 人类所从事的活动多种多样，完成这些活动所必需的能力也各不相同。根据不同的标准，可以把能力分为不同的类型。

(1)根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。 (2)根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为模仿能力和创造能力。 (3)根据能力的功能不同，可划分为认知能力、操作能力和社交能力。 17.简述亲社会行为发生的过程。

第 11 页 共 17 页 (1)知觉到需要。 (2)个人的责任。

(3)权衡成本和收益。 (4)决定如何给予帮助。 18.简述心理学的功能。

心理学作为一门科学，它的主要功能表现在以下几方面。 (1) 描述和测量

每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。

(2) 解释和说明

心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。 一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。

(3) 预测和控制

预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。

19.如何理解语言和思维的关系? 语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。

一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音.而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。

另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示了。

20.格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些?

格式塔学派的心理学学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出如下一些图形的组织原则： (1)邻近原则：空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。

(2)相似性原则：在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。 (3)连续性原则：具有良好连续性几条线段会被知觉为一个整体。 (4)闭合原则：指人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。 (5)同域性原则：处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。

四、论述题(20分} 1.试述主要的工作动机理论，并结合实际谈谈如何运用工作动机理论激励员工的工作动机。

关于工作动机的理论有X理论、Y理论和双因素理论。

第 12 页 共 17 页 X理论的主要观点是：把人看做是“经纪人”，工作动机受外在刺激驱使，人们工作是为了获得经济报酬。人类本性厌恶工作，需要通过强制办法乃至威胁、惩罚，使来达到组织目标，唯一激励办法只能通过经济报酬。

Y理论认为人是负责、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。因此工作激励应该考虑如何创造空间发挥工作者的创造力，满足其工作的内在需求。

X理论和Y理论是两种截然不同的世界观和价值观，两种理论都有不足之处，X理论低估了人的本性， Y理论过于理想化。

双因素理论是美国心理学家赫兹伯格提出的，该理论认为，影响职工工作积极性的因素有两种：保健因素和激励因素。保健因素是给职工造成不满意感的因素，包括政策管理、工资发放、劳动保护、工作监督等方面。它们的改善能够解除职工的不满意感，但不能带来满意感并激发职工的积极性，只起维持工作现状的作用，也被称为“维持因素”。

激励因素指那些使职工感到满意的因素，主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感等。它们的改善才能使满意感增加。

因此在现实工作中仅仅有保健因素并不一定能带来满意感。例如有些员工工资很高，工作仍然不起劲。要激发员工对工作的兴趣还得考虑到激励因素，„„(结合实际做进一步阐述)。 2.结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。

俄国生理学家巴甫咯夫最早用精确的实验(狗分泌唾液)对条件反射做了研究。将原本不诱发反应的中性刺激(铃声)与一个能诱发反应的刺激(吃到食物)进行一次或多次的匹配，致使中性刺激最终能诱发同类反应(唾液分泌)的过程。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习，第一次呈现就能诱发反应的刺激，如食物。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激，如铃声。在生活中有很多经典条件反射的例子。例如：广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”，它们就是将自己的产品(条件刺激)在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿(无条件刺激)之间相联结。阐述恰当。

美国心理学家斯金纳通过“斯金纳箱”来研究动物(如白鼠与鸽子)的学习，提出了操作性条件反射学说。箱内装上一操纵杆，操纵杆与另一提供食丸的装置连接，只要杠杆一被压动，食丸便滚进食盘。在实验中，动物无意中碰到了杠杆，得到了食物，食物就是正强化物，强化了压杆的动作，反复几次，动物学会了按压杠杆与得到食物之间的联结，按压杠杆变成了取得食物的手段，这就形成了操作性条件反射，简言之_，操作性条件反射通过强化增加所希望的行为出现频率。

学习就是操纵杆(S)与压杆反应(R)之间形成固定的联系的过程，这一过程中最关键的是强化。强化可以使反应行为出现的概率增加。操作性条件反射被用于程序教学与机器教学当中，倡导教学要一步一步起，每一步都给与适当的强化，促进学习。同时，人的行为是可以随意塑造的，操作性条件反射在临床心理学和行为矫正等方面得到了很好的实践。阐述恰当。

3.什么是情绪调节?联系实际谈谈情绪调节的策略。

情绪调节是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。

情绪调节的策略：

第 13 页 共 17 页 (1)回避和接近策略也叫情境选择策略。 (2)控制和修正策略。 (3)注意转换策略。 (4)认知重评策略。 (5)表达抑制策略。 (6)合理表达策略。 在实际生活中，一个成熟的个体还会选择更多的方式来调节自己的情绪，如改变生活方式、活动方式、体育锻炼方式、倾诉方式等等。人们在实际生活中总结出来的这些情绪调节的方法与策略是非常有效的，不仅有益于增进个体的情绪健康，也有益于增进团体的幸福。

(注意结合生活实际来分析)

19.结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。

(1)了解自我，悦纳自我。

(2)接受他人，善与人处。

(3)热爱生活，乐于工作和学习。

(4)能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实。

(5)能协调与控制情绪，心境良好。

(6)人格和谐完整。

(7)心理行为符合年龄特征。 4.如何提高学生的自我效能感?

(1)让学生经常体验成功。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失败会降低人们的自我效能感。

(2)树立学习榜样。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难题，会认为自己经过努力也可完成同样的任务，从而增强自我效能感。

(3)设立短期、具体而富有挑战性的目标。研究表明目标应是短期的、具体的，下一次或下一周的要比6星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机。

(4)创造宽松、和谐的教学环境。在教学中，教师要相信学生、关心爱护学生、平等地对待学生。当学生在学习中遇到困难时，教师不应当粗暴训斥，也不要包办代替，而要耐心启发、循循诱导。

(5)培养学生进行积极的自我强化。进行自我强化首先需要建立自己的行为标准，然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果。当达到自己的标准或目标时，个体就会体验到自己的能力，从而产生或增强自我效能感。

5.结合生活的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。

友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱并寻求彼此相伴。

友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能够为儿童提供社会支持。具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点：

(1)友谊可为儿童提供情感支持。

(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。

(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。 (4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。

注意结合生活中的实例，对于以上四点作用进行论述恰当分析。

第 14 页 共 17 页 6.论述能力与知识、技能的区别与联系。

能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。 能力与知识、技能的区别表现在五个方面：

第一，如上所述，能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。知识是人类社会发展的经验总结和概括，技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。

第二，能力与知识、技能在来源上有区别，个体的知识、技能完全是后天的，能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。

第三，知识和技能是随着一个人不断的学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。

第四，从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移;而能力则有广泛的迁移范围，可以在很多场合(即使它们并不很相似)发生作用。

第五，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。

能力与知识、技能的联系表现在两个方面：首先，能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。其次，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小;而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以，能力会影响一个人掌握知识、技能的速度与质量。 7.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特征的积极心理状态。

(1)建立带给自己归属感的亲密关系。与和自己相似的、与熟人合作等都能够有效提升个人的幸福感。 (2)多接触带来积极情绪的自然环境。人们在有植被、水等风景优美的地方会产生更多的积极情感，好的气候下人们报告的积极情感更多。

(3)从事能够展示自己胜任力的工作。胜任知觉能够提高人的自我价值感，因此从事那些能够满足个人胜任需求的工作将有效提高幸福感。

(4)适度休闲。适度休闲是增进幸福的有效策略。

(5)正确对待得与失。正确对待得与失，即可长久保持快乐而宁静的生活状态。 结合生活实际，对以上5个策略进行合理恰当的论述分析。 7.联系实际论述问题解决的思维过程。

问题解决过程就是克服各种障碍，由初始状态达到目标状态的过程。大部分的问题解决都经历提出问题、分析问题、选择策略和检验策略四个相互联系的阶段。

(1)提出问题

提出问题是解决问题的起点。问题广泛的存在于社会生活中的方方面面，有的问题比较明显，只需要人们寻找解决问题的方法，但很多问题是比较隐蔽的，不易被人们发现。能否正确的提出问题会直接影响人们能否正确的解决现实生活中的各种矛盾。

第 15 页 共 17 页 (2)分析问题

提出问题后，就要对问题进行分析。问题一般都包括初始状态和目标状态。分析问题就是找到问题的初始状态和目标状态间的差距，从而确定问题解决的方向。分析问题的核心是把握住问题的实质，这将有助于提出更高效的解决方法。

(3)选择策略

通过分析问题，找到问题的实质，还要进一步提出解决问题的具体策略。能否提出合理的策略，一方面依赖于个体在该领域的知识经验，知识经验越丰富，就越容易提出合理的策略;另一方面，依赖于个体思维的灵活性，思维越灵活，能够提出的策略就越多。

(4)检验策略

选择的策略是否可行，还必须通过执行策略加以检验，如果执行的结果达到了原来的要求和目标，说明解决方案是正确的，问题得到解决;如果执行的结果没有达到要求和目标，就说明原来的策略是错误的或有缺陷的，问题没有得到解决。这时，就需要解决者提出新的策略，再进行验证，直至达到目标状态。

以上只是问题解决的一般步骤，在实际的问题解决过程中，人们可能并不会有意识的一步步的思考问题解决的过程，而是将整个的解题过程知觉为一个整体。 8.结合实际，谈谈如何激发学生的内部动机。

内在动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身，可以激发行为，使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成分。

内在动机的激发：

(1)建立一个自主支持性的课堂

为了促进学生的自我决定，就要建立一个自主支持性的课堂，使用下面5种特定的教育行为，会提高学生的自主性和自我决定。

教师要理解、欣赏和尊重学生。创造一个学习环境，鼓励学生的努力，鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成以学生为中心，关注学生的兴趣和需要。

教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是的必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性，为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决，而不是当作批评的目标。

(2)培养学生胜任力

学生只有面临最佳挑战时的成功，才能产生真正的成功和成就体验。学生只有面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快，也可能体验到失败与沮丧。中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务。同时，教师要创造一种对错误和失败容忍，这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。

(3)提高课堂中的学习兴趣

提高课堂中的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。同时，需要注意的是，各种提高课堂中的学习兴趣的策略，不仅维持学生的注意力和警觉度，而且要促进学习以及智力的提高。

9.试述影响人格形成的原因。

第 16 页 共 17 页 影响人格形成的因素包括： (1) 生物遗传因素 (2) 家庭环境因素 (3) 早期童年经验 (4) 学校教育经验 (5) 社会文化因素

(注意每一条要展开论述。)

10.结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。

(1)了解自我，悦纳自我 (2)接受他人，善与人处 (3)热爱生活，乐于工作和学习

(4)能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实 (5)能协调与控制情绪，心境良好 (6)人格和谐完整 (7)心理行为符合年龄特征

(注意：对以上7个要点进行解释。并结合生活实际来分析。)

第 17 页 共 17 页

第二篇：管理学选择题及参考答案要点

选择复习题及参考答案要点

目 录

第一章 管理活动与管理理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 第五章 决策与决策方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 第六章 计划与计划工作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 第七章 战略性计划与计划实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 第八章 组织设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32 第九章 人力资源管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 第十一章 领导概论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„52 第十二章 激励„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„58 第十三章 沟通„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„65 参考答案要点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„71 1 第一章 管理活动与管理理论

(一)单项选择题(在下列每小题的4个备选答案中选择一个最合适的答案) ( )

1、管理的载体是 。

A、管理职能 B、组织

C、管理对象 D、管理活动

( )

2、管理活动尽管是动态的，但还是可以将其分成两大类：一是程序性活动，二是 活动。

A、功利性 B、科学性 C、非功利性 D、非程序性

( )

3、“管理就是决策”是著名管理学家 给管理所下的定义。

A、法约尔 B、孔茨 C、赫伯特.西蒙 D、泰勒

( )

4、计划、 组织、指挥、协调、控制均是管理的 。

A、管理的功能 B、管理的职能 C、管理的特性 D、管理的基本段

( )

5、 是法约尔的代表作。

A、《动作研究》 B、《社会组织与经济组织》 C、《工业管理与一般管理》 D、《科学管理原理》

( )

6、按照管理的定义，可以认为管理是 。

A、一项工作 B、一项活动 C、一种艺术 D、一种资源

2 ( )

7、管理者在组织中必须行使一些具有礼仪性质的职责，他这时扮演的角色是 。

A、人际角色 B、信息角色 C、决策角色 D、企业家角色

( )

8、公司经理正在与要终止合作的供应商进行谈判，经理这时所扮演的角色是 。

A、企业家角色 B、干扰对付者角色

C、资源分配者角色 D、谈判者色

( )

9、公司老总在员工大会上宣布本公司一季度销售额突破一亿，望全体员工再接再厉，再创佳绩。此时公司老总扮演的角色是 。 A、监督者 B、传播者

C、发言人 D、联络者

( )

10、技术技能对于 管理层最为重要。 A、高层 B、中层

C、基层 D、所有层次

( )

11、概念技能对于 管理层最为重要。 A、高层 B、中层

C、基层 D、所有层次

( )

12、被后人尊称为“科学管理之父”的管理学家是 。 A、法约尔 B、韦伯

C、泰勒 D、巴纳德

( )

13、 的产生是管理从经验走向理论的标志，也是管理走向现代化、科学化的标志。 A、传统管理 B、科学管理

C、行为科学 D、管理科学

3 ( )

14、泰勒科学管理所要解决的中心问题是 。

A、资源配置 B、资源利用 C、提高劳动效率 D、追求利润最大化

( )

15、 被公认为是第一位概括和阐述一般管理理论的管理学家。

A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、赫伯特.西蒙

( )

16、 提出了“理想的行政组织体系”理论。

A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、赫伯特.西蒙

( )

17、 是人群关系理论研究的开端。

A、工具试验 B、照明试验 C、霍桑试验 D、标准化试验

( )

18、梅奥认为非正式组织以 为行动标准。

A、效率逻辑 B、感情逻辑 C、亲情逻辑 D、权力逻辑

( )

19、泰勒的科学管理理论以 为前提。 A、受雇人 B、经济人

C、社会人 D、自我实现人

( )20、梅奥人群关系理论以 为前提。 A、受雇人 B、经济人

C、社会人 D、自我实现人

4 第五章 决策与决策方法

(一)单项选择题

( )

1、决策遵循的原则是 。

A、最快原则 B、最优原则 C、满意原则 D、准确原则

( )

2、决策的依据是 。

A、大量的信息 B、适量的信息 C、资源 D、绩效

( )

3、与战略决策相对应的决策者是 。

A、高层管理者 B、中层管理者 C、基层管理者 D、一般管理者 ( )

4、与管理决策相对应的决策者是 。

A、高层管理者 B、中层管理者 C、基层管理者 D、一般管理者 ( )

5、与业务决策者相对应的决策者是 。

A、高层管理者 B中层管理者 C、基层管理者 D、一般管理者

( )

6、与战略决策相对应的时间特点是 。

A、长期性 B、中期性 C、短期性 D、瞬时性 ( )

7、与管理决策相对应的时间特点是 。

A、长期性 B、中期性 C、短期性 D、瞬时性 ( )

8、与业务决策者相对应的时间特点是 。

A、长期性 B、中期性 C、短期性 D、瞬时性 ( )

9、能够运用常规的方法解决重复性的问题以达到目标的决策是。 A、程序化决策 B、非程序化决策 C、确定型决策 D、风险型决策 ( )

10、为解决偶然出现的、一次性或很少重复发生的问题作出的决策是 。 A、程序化决策 B、非程序化决策 C、确定型决策 D、风险型决策

5 ( )

11、各种方案所需的条件已知，且知道每一自然状态发生概率的决策是 。

A、程序化决策 B、确定型决策 C、风险型决策 D、不确定型决策

( )

12、最小最大后悔值法就是使后悔值 的决策方法。 A、最小 B、最大 C、相等 D、等于零

( )

13、在企业经营单位组合图中，处于“金牛”区的经营单位的特征是 。 A、市场占有率较高、业务增长率较低 B、市场占有率、业务增长率都高 C、市场占有率较低、业务增长率较高 D、市场占有率、业务增长率都低 ( )

14、在企业经营单位组合图中，处于“明星”区的经营单位的特征是 。 A、市场占有率较高、业务增长率较低 B、市场占有率、业务增长率都高 C、市场占有率较低、业务增长率较高 D、市场占有率、业务增长率都低 ( )

15、在企业经营单位组合图中，处于“幼童”区的经营单位的特征是 。 A、市场占有率较高、业务增长率较低 B、市场占有率、业务增长率都高 C、市场占有率较低、业务增长率较高 D、市场占有率、业务增长率都低 ( )

16、在企业经营单位组合图中，处于“瘦狗”区的经营单位的特征是 。 A、市场占有率较高、业务增长率较低 B、市场占有率、业务增长率都高 C、市场占有率较低、业务增长率较高 D、市场占有率、业务增长率都低 ( )

17、为解决经常出现的、或重复发生的常规问题作出的决策是 。

A、程序化决策 B、非程序化决策 C、确定型决策 D、风险型决策

第六章

计划与计划工作

(一)单项选择题

6 ( )

1、 是组织对未来活动的事先安排。

A、控制 B、计划 C、协调 D、指挥

( )

2、计划是 的逻辑延续。

A、决策 B、活动 C、组织 D、企业

( )

3、决策是 的前提。

A、控制 B、计划 C、协调 D、指挥

( )

4、 是计划的前提。

A、决策 B、活动 C、组织 D、企业

( )

5、 工作是对决策工作在时间和空间两个维度上进一步的展开和细化。

A、控制 B、协调 C、计划 D、指挥

( )

6、计划工作是对 工作在时间和空间两个维度上进一步的展开和细化。

A、企业 B、控制 C、组织 D、决策

( )

7、 工作是管理活动的桥梁和基础。

A、计划 B、控制 C、协调 D、指挥

( )

8、以 为代表的决策理论学派强调“管理就是决策”。

A、西蒙 B、泰罗 C、韦伯 D、巴纳德

( )

9、“计划工作”表示 意义上的计划内涵。

A、名词 B、决策 C、组织 D、动词

( )

10、 做计划工作。

A、所有管理人员 B、最高管理人员 C、中层管理人员 D、基层管理人员

( )

11、计划工作的 表现为计划工作的纵向层次性和横向协调性。

7 A、秩序性 B、普遍性 C、特殊性 D、深刻性

第七章 战略性计划与计划实施

(一)单项选择题

( )

1、 的首要内容是远景陈述和使命陈述。

A、 程序性计划 B、非程序性计划 C、战术性计划 D、战略性计划

( )

2、 是组织持久的和本质的原则。

A、核心意识形态 B、核心目标 C、核心价值观 D、核心战略

( )

3、在环境分析的内容中，“天”是指 。

A、总体环境 B、行业环境 C、经济环境 D、自然环境

( )

4、在环境分析的内容中，“地”是指企业竞争所处的 。

A、一般环境 B、行业环境 C、经济环境 D、自然环境

( )

5、在环境分析的内容中，“彼”是指企业 。

A、自身条件 B、竞争对手 C、消费者 D、主管部门

( )

6、在环境分析的内容中，“己”是指企业 。

8 A、自身条件 B、竞争对手 C、消费者 D、主管部门

( )

7、行业竞争结构是 的研究内容。

A、“天” B、“地” C、“彼” D、“己”

( )

8、行业内战略群分析是 的研究内容。

A、“天” B、“地” C、“彼” D、“己”

( )

9、微观经济环境是 的研究内容。

A、“天” B、“地” C、“彼” D、“己”

( )

10、地区居民的价值观念是 的研究内容。

A、“天” B、“地” C、“彼” D、“己”

( )

11、对 分析研究可以借用波特的“价值链”分析法。

A、“天” B、“地” C、“彼” D、“己”

( )

12、设网络中，某个工序所需的时间：最乐观的统计为a天，最悲观的统计为b天，最可能的统计为m天，则应将 天作为该工序的作业时间。

A、a+b-n B、(a+m+b)/2 C、(a+4m+b)/6 D、(a+2m+b)/4 ( )

13、编制网络计划的基本思想就是在一个庞大的网络图中找出 路线。

A、关键 B、非关键 C、最短 D、连接起点和终点的

( )

14、网络图关键线路的长度 工程完工期。

A、大于 B、小于 C、等于 D、不一定等于

9

第八章

组织设计

(一)单项选择题：

( )

1、对组织的结构和活动进行创构、变革和再设计称为 。

A、组织 B、组织设计 C、组织结构 D、部门设计

( )

2、随着外部环境条件的日趋复杂必须以 的观点来理解和设计新的组织。

A、社会分工 B、系统观念 C、系统、动态权变式 D、动态观念

( )

3、 是组织的基本构架，是对完成组织目标的人员、工作、技术和信息所作的制度性安排。

A、组织 B、组织设计 C、部门设计 D、组织结构

( )

4、组织在决策时正式权力在管理层级中分布与集中的程度，称为组织结构的 。

A、复杂性 B、规范性 C、集权性 D、分权性

( )

5、组织的各个部门、各个人员都可以根据组织内外环境的变化而进行灵活调整和变动，属于组织设计原则中的 。

A、统一指挥原则 B、控制幅度原则 C、权责对等原则 D、柔性经济原则

( )

6、研究发现，许多经营成功的公司，如那些实施多角化经营的公司，一般采用 。

10 A、分权的事业部结构 B、集权的职能结构 C、集权的事业部制 D、分权的职能结构

( )

7、按照地域的分散化程度划分企业的业务活动，继而设置管理部门管理其业务活动称为 。

A、职能部门化 B、产品或服务部门化 C、地域部门化 D、顾客部门化

( )

8、从最高的直接主管到最低的基层具体工作人员之间形成一定层次，这称为 。

A、组织的层级化 B、组织层级 C、管理层级 D、管理幅度

( )

9、组织内部授予的指导下属活动及其行为的决策权称为 。

A、职权 B、分权 C、权力 D、授权

( )

10、决策指挥权在组织层次系统中较低管理层次上的分散称为 。

A、职权 B、权力 C、授权 D、分权

( )

11、没有过多标准化、规范化的工作和种种管制，对职务规定灵活性和可调整性较强的组织称为 。

A、层级组织 B、机械组织 C、有机组织 D、封闭式组织

第九章 人力资源管理

(一)单项选择题

( )

1、人力资源的需求量主要是根据职务的 来确定的。

A、数量

B、类型 C、数量和类型 D、高低

( )

2、人力资源计划过程的第一个步骤是 。

A、编制人力资源计划 B、招聘员工 C、选用员工

D、培训员工

( )

3、 以所空职位和工作的实际要求为标准来选拔符合标准的各类人员，这是人力资源计划中人员配备原则的 。

A、因事择人原则

B、因材器用原则 C、用人所长原则

D、人事动态平衡原则

( )

4、 根据人的能力和素质的不同，去安排不同要求的工作，这是人力资源计划中人员配备原则的 。

A、因事择人原则

B、因材器用原则 C、用人所长原则

D、人事动态平衡原则

( )

5、 在用人时不能够求全责备，管理者应注重发挥人的长处，这是人力资源计划中人员配备原则的 。

A、因事择人原则

B、因材器用原则 C、用人所长原则

D、人事动态平衡原则

( )

6、为了提高企业的经济效益，在人力资源管理时应该 。

A、因人设事

B、因事择人 C、因人设事和因事择人相结合

D、以上答案都不对

( )

7、组织及时寻找、吸引并鼓励符合要求的人到本组织中任职和工作的过程称为 。

A、员工招聘

B、选用员工

12 C、发掘有能力的人才 D、留住人才

( )

8、“尺有所短，寸有所长”说明在进行人员配备时 。

A、不能对员工的工作要求过于苛刻，宽松的环境更能使员工有超常的发挥;

B、应该允许员工犯错误，特别是高层员工;

C、学历高的人工作表现不一定好，学历低的人也会有惊人的表现; D、就具体的工作职位来说，应安排最擅长该工作的人

( )

9、与外部招聘相比，内部提升的优点是 。

A、来源广泛，选择余地大 B、不会产生不满情绪 C、能更快地胜任工作 D、以上所有选项

( )

10、从外部选聘主管人员是人员配备的一种重要途径，这种做法具有若干有利之处。在下面所列举的几条优点中，不正确的是 。

A、为组织带来新鲜血液; B、利用外部优势;

C、有利于提高组织成员的士气，调动工作积极性; D、有可能缓和内部竞争职位者之间的矛盾

( )

11、工作轮换和实习是两种最常见的 形式。

A、职务轮换培训

B、专业知识与技能培训 C、离职培训

D、在职培训

( )

12、绩效评估的第一个步骤是 。

A、确定考评责任者 B、评价业绩

C、确定评估目标

D、公布考评结果，交流考评意见

( )

13、某商店的某售货员长期以来服务态度就不好，当某一天她再次对顾客不理不睬而被经理解雇时，她声称没有听到过有关她工作表现令人不满意的评价。这种事情可以借助于 来避免。

13 A、组织结构设计

B、人员配备 C、人员培训

D、绩效评估

( )

14、员工在纵向层级和横向岗位上都具有发展机会，称为职业生涯发展的 。

A、传统路径

B、网络路径 C、横向技术路径

D、双重职业路径

( )

15、面临第一次严重的职业危机开始一直到走出困境为止，这一段经历称为职业生涯发展的 。

A、摸索期

B、立业期 C、生涯中期

D、生涯后期

( )

16、员工从寻找工作和找到第一份工作开始到三十多岁第一次体验工作经历为止，这一段经历称为职业生涯发展的

A、摸索期

B、立业期 C、生涯中期

D、生涯后期

( )

17、下列绩效评估方法中不属于传统方法的是

A、小组评议法

B、工作标准法 C、排列评估法

D、目标管理法

第十一章

领导概论

(一)单项选择题

( )

1、管理学意义上的领导者，必须具有能够影响他人的 权力。

14 A、个人影响权 B、专长权

C、模范作用 D、管理的制度权力

( )

2、从管理的制度权力的集中与分散角度，领导类型可划分为 。

A、集权式领导与创新式领导 B、创新式领导与民主式领导 C、集权式领导与民主式领导 D、维持式领导与民主式领导

( )

3、民主式领导意味着领导者通过对 权力的分解，以激励下属实现组织目标。

A、管理制度权力 B、个人模范权 C、专长权 D、个人影响权

( )

4、在布莱克和穆顿的管理方格论中，“领导者对工作极为关心，但忽略对人的关心”的领导风格属于 。

A、贫乏型管理 B、中庸之道型管理 C、专权式管理 D、理想型管理

( )

5、在布莱克和穆顿的管理方格论中，“领导者既对工作关心，也对人关系，但缺乏强烈的进取心，乐意维持现状”的领导风格属于 。

A、中庸之道型管理 B、贫乏型管理 C、专权式管理 D、理想型管理

( )

6、 是依据下属的成熟度水平选择正确领导风格的权变理论。

A、菲德勒模型 B、路径——目标理论 C、领导者——参与模型 D、赫塞和布兰查德的情景理论

( )

7、领导权变理论中的路径——目标理论是由 提出的。

A、菲德勒 B、罗伯特•豪斯 C、赫塞 D、维克多•弗莱姆

( )

8、领导权变模型中， 反对把领导的行为视为固定不变的，领导者可以根据不同的情境调整领导风格。

15 A、领导参与模型 B、菲德勒模型 C、情境领导模型 D、目标——路径理论

( )

9、 领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策，要求上下融洽，合作一致地工作

A、专权型领导 B、自由放任型领导 C、民主型领导 D、成就导向型领导

( )

10、罗伯特•豪斯提出的路径——目标领导情景理论中，

的领导设定富有挑战性的目标，并期望下属发挥出自己的最佳水平。

A、支持型型领导 B、成就导向型领导 C、参与型领导 D、指导型领导

第十二章 激励

(一)单项选择题

( )

1、X理论认为工人进行工作的主要目标是 的需要。

A、经济 B、社交 C、尊敬 D、自我实现

( )

2、管理激励必须以组织成员的 为基点。

A、行为 B、需要 C、业绩 D、工作

( )

3、马斯洛的需要层次理论中， 是最低层次的需要。

A、安全的需要 B、生理的需要

C、社交的需要 C、尊重的需要 D、自我实现的需要

16 ( )

4、“双因素理论”中，激励因素与______紧密相连。

A、工作条件 B、工作环境 C、工作内容 D、人际关系

( )

5、“双因素理论”中，能防止人们产生不满意感的一类因素是 。

A、工作业绩 B、激励因素 C、工作内容 C、保健因素

( )

6、按需要获得满足的来源，需要可分为 和 。

A、物质需要精神需要 B、生理需要和物质需要 C、安全需要和生理需要 D、内在性需要和外在性需要

( )

7、在“双因素理论”中，要想真正激励员工努力工作，就必须去改善

才会增加员工的工作满意感。

A、激励因素 B、保健因素 C、工作条件 D、工作环境

( )

8、由美国心理学家赫兹伯格提出的需要激励理论是 。

A、需要层次理论 B、成就需要理论 C、双因素理论 D、ERG理论

( )

9、按激励的内容可分为 。

A、正激励因素与负激励因素 B、物质激励因素与社会激励因素

C、内激励因素与外激励因素 D、需要激励因素与行为激励因素

( )

10、赫兹伯格的“双因素理论”中，以下______属于保健因素。

A、成就 B、责任 C、同事关系 D、晋升

17 ( )

11、赫兹伯格的“双因素理论”中，以下______属于激励因素。

A、同事关系 B、晋升 C、工作安全性 D、个人生活

第十三章 沟通

(一)单项选择

( )

1、组织内部信息从较高的管理层成员朝较低的管理层成员流动的沟通方式是 。 A、上行沟通 B、下行沟通 C、横向沟通 D、斜向沟通

( )

2、组织内部与其他部门同等地位的人之间的沟通，称为 。 A、上行沟通 B、下行沟通 C、横向沟通 D、斜向沟通

( )

3、 指沟通双方表达情感，获得对方精神上的同情和谅解，最终改善相互之间的人际关系。 A、感情式沟通 B、工具式沟通 C、书面式沟通 D、口头式沟通

( )

4、 是组织中最基本的协调工作。

A、团队沟通 B、组织间沟通 C、人际沟通 D、群体沟通

( )

5、按照组织系统，沟通可分为 。

A、团队沟通与人际沟通 B、组织间沟通与团队沟通 C、上行沟通与下行沟通 D、正式沟通与非正式沟通

18 ( )

6、当冲突无关紧要时，或当冲突双方情绪极为激动、需要时间恢复平静时，解决冲突的策略 。

A、回避策略 B、迁就策略

C、强制策略 D、妥协策略 E、合作策略

( )

7、当冲突双方维持和谐关系十分重要时，解决冲突的策略 。

A、回避策略 B、迁就策略

C、强制策略 D、妥协策略 E、合作策略

( )

8、 有信息的反馈，是发送者和接受者相互之间进行信息交流的沟通。

A、平行沟通 B、上行沟通 C、双向沟通 D、下行沟通

参 考 答 案

第一章 管理活动与管理理论

(一)单项选择题

1、B

2、D

3、C

4、B

5、C

6、B

7、A

8、B

9、B

10、C

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

16、C

17、C

18、B

19、B 20、C

第五章 决策与决策方法

(一)单项选择题

1、C

2、B

3、A

4、B

5、C

6、A

7、B

8、C

9、A

10、B

11、C

12、A

13、A

14、B

15、C

16、D

17、A

第六章 计划与计划工作

(一)单项选择题

1、B

2、A

3、B

4、A

5、C

6、D

7、A

8、A

9、D

10、A

11、A

12、C

13、A

14、C

第七章 战略性计划与计划实施

(一)单项选择题

1、D

2、C

3、A

4、B

5、B

6、A

7、B

8、B

9、A

10、A

11、D

第八章 组 织

(一)单项选择题：

1、B

2、C

3、D

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、A

10、D 11第九章 人力资源管理

、C

(一)单项选择题

1、C

2、A

3、A

4、B

5、C

6、B

7、A

8、D

9、C

10、C

11、D

12、C

13、D

14、B

15、C

16、B

17、D

第十一章 领导概论

(一)单项选择题

1、D

2、C

3、A

4、C

5、A

6、D

7、B

8、A

9、C

10、B

第十二章 激励

(一)单项选择题

1、A

2、B

3、B

4、C

5、D

6、D

7、A

8、C

9、B

10、C

11、B

第十三章 沟通

(一)单项选择

1、B

2、C

3、A

4、C

5、D

6、A

7、B

8、C

21

第三篇：《应用文写作》试题及答案要点

《应用文写作》试题

一、单选(每小题1分，共10分)

1、单位对外行文时，公文标题的形式是( C )

A、发文机关+事由+文种 B、发文机关+文种 C、事由+文种

2、工作报告中( B )请示事项

A、可以写上 B、不能夹带 C、必要时可写

3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用( B )方式

A、多级行文 B、逐级行文 C、越级行文

4、函主要用于不相隶属机关之间( A )

A、商洽公务 B、汇报工作 C、传递文件

5、《河北银行公文处理办法》规定，公文正文应使用( B )

A、2号宋体 B、3号宋体 C、3号仿宋体

6、公文的成文时间一般应当是( A )

A、负责人签发的日期 B、拟写公文的日期 C、印制公文的日期

7、对公文负有主要答复办理责任的机关是( C )

A、制发机关 B、抄送机关 C、主送机关

8、公文正文的层次序数正确的是( C )

A、第一层为“

一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”第四层为“(l)”。B、第一层为“(一)”，第二层为“1.”，第三层为“(l)”第四层为“①”。 C、第一层为“

一、”，第二层为“(一)、”，第三层为“1.”第四层为“①”。

9、公文主题词的排列顺序是( A ) A、文种、类别、类属 B、类别、类属、文种 C、类属、类别、文种

10、转发性通知主要用于( C )

A、印发本部门的文件 B、批转下级文件 C、转发上级、平级和不相隶属机关的文件

二、多项选择题 (每小题2分，共10分)

1、应用写作的语体风格是( ABD ) A、准确 B、简明 C、形象 D、平实 E、庄重

2、下列文种既可用作上行文又可用作下行文的是( ABC ) A、通知 B、意见 C、函 D、报告 E、批复

3、计划正文部分的主要内容是( ABCDE ) A、目标任务 B、措施方法 C、时间步骤

D、执行部门 E、执行要求

4、公文发文字号的组成要素有( ABCDE ) A、文种 B、事由 C、机关代字 D、年份 E、顺序号

5、作为公文的报告按用途可分为( BCE ) A、工作报告 B、意见报告 C请示报告 D、情况报告 E、答复报告

三、简答题(每小题5分，共25分)

1、《国家行政机关公文处理办法》规定：“‘请示’应当一文一事;一般只写一个主送机关”，请解释为什么要作此规定?

公文具有准确性

2、表彰性通报的正文应写出哪几部分内容?

3、会议记录与会议纪要主要有什么不同?

4、你认为应该怎样修改公文?

2

四、修改题(共15分)

(一)修改下列公文标题(5分)

1、××分行关于铺张浪费问题的通知

2、××市人民政府关于批转省政府关于做好财务检查工作的通知

3、××分行关于请求购买汽车的请示报告

4、××银行关于严格控制会议费规定的通知

5、××市人民政府转发省劳动厅、省人事厅、省财政厅关于转发劳动部、人事部、财政部《关于发给离退休人员生活补助费的通知》的通知的通知

(二)指出下面这份公文中的毛病，提出修改意见。(15分)

××公司关于进行职业道德教育的通知

各单位：

今年一月以来，公司开展了一系列以职业道德为主题的活动，各单位纷纷行动起来，采取各种各样的形式开展这一活动，在公司上下掀起了“爱我岗位，全心全意为客户服务”的热潮。通过学习，许多干部职员明确了职责，服务质量不断提高，受到了客户的普遍好评，收到良好的社会效益。但是仍然存在不少问题，有的营业员对客户态度冷漠，对他们的询问不理不睬;有的不按服务用语答复客户，最近还发生了×××营业厅营业员与客户争吵的恶性事件，造成了极其恶劣的影响。这说明，在当前进一步深入展开职业道德教育十分必要。现将有关材料发给你们，望组织员工认真学习，不断提高干部员工的职业道德水平。

××公司

3 ××××年×月×日

五、下面是一病文，请根据文中提供的信息重新撰写这一请示。(10分)

购置办公家具的请示

总行：

我支行所用办公家具是2000年购置的，已使用十余年，现已陈旧不堪，部分家具已破损无法修理，既影响办公又有损我行形象，为此，特申请更换部分办公家具，费用约62980元。

妥否，请批复 附件：购置家具明细

二○一○年八月三十日

六、代×××银行人力资源部给河北大学文史学院发一公函，就请代培3名文秘人员有关事宜进行协商。(10分)

七、把下面这则简报信息改写成报告(20分)

我行召开信贷风险管理系统评标会

7月14日下午，我行信贷风险管理系统评标会在总行三楼第一会议室召开。我行全体评标委员、监督代表，以及三家投标公司代表到会。会议由项目开发核心组副组长杜晓洁同志主持。九名评标委员及监督代表会场就坐，他们是：主任委员杨书林副行长，委员孙育新、王彤、张俊山、聂江波、沈永红、王建伟、张卓华、牛慧超等八位同志，监督代表郄杨硕同志。

此次评标会严格按照我行《信息类项目招标办法》规定执行，坚持公开、公平、公正、择优和诚实守信的原则，并根据对投标人资质、实施经验、市场占有率、产品成熟度和解决方案等多方面进行综合评价后，按照评标委员评分择优确定中标公司。评标过程由总行党群工作部派监督代表全程监督。

会上，首先由主持人宣读了我行项目开发的有关要求以及本次评标、决标的相关规定，并当场开标。此后，上海安硕信息技术有限公司、北京用友软件股份有限公司、山东中创软件工程股份有限公司等三家投标公司按照抽签结果依次进行现场讲标，介绍本公司投标书的内容及相关情况。我行评标委员对投标人相关情况进行了详细的质询。

讲标结束后，我行评委对各投标公司的投标书进行打分，并当场填写《信贷风险管理系统招标评分表》。会议主持人会同监督代表计算出汇总得分，填写《信贷风险管理系统招标评议汇总表》，并签字确认。中标结果将报行领导核批后予以公布。

整个评标过程严肃庄重，规范有序。评标委员尽职尽责，投标单位人员高度重视，发言踊跃。有的公司由总裁亲自前来投标，有的公司派出多达七人的投标团队。

为保障此次评标会的顺利召开，当日上午，杨书林副行长召集召开评标委员

5 会议。会上，项目组副组长孙育新同志、王彤同志分别讲解了有关事项，核心组副组长、评标会议主持人杜晓洁同志介绍评标议程。最后，杨书林副行长公布了经行领导批准的评标委员名单及监督代表名单，并提出五点要求：一是深刻认识信贷系统开发的意义，积极维护我行利益;二是认真学习招标文件，提高评标议标能力;三是坚持原则，秉公办事;四是遵守纪律，保守秘密;五是妥善保管所有招投标档案资料，以待历史检查。

此次评标会的成功进行是我行信贷风险管理系统开发项目启动以来的重要进展，为系统的开发建设奠定了良好基础。招标工作结束后，中标单位开发团队将进驻现场，我行信贷风险管理系统的建设将进入实质开发阶段。

(信贷风险管理系统开发项目组)

6

《应用文写作》试题答案要点

一、单选 (每小题1分，共10分)

1、( A )

2、( B )

3、( B )

4、( A )

5、( C )

6、( A )

7、( C )

8、( A )

9、( B )

10、( C )

二、多项选择题 (每小题2分，共10分)

1、(ABDE)

2、(BC)

3、(ABCDE)

4、(CDE)

5、(ADE)

三、简答题(每小题5分，共25分)

1、便于上级处理请示事项，及时给予批复，提高办事效率。

2、表扬性通报的正文应写出哪几部分内容?

第一，介绍先进单位或个人的主要事迹和有关情况。 第二，对先进的评价，点明表彰理由。 第三，宣布表彰决定。

第四，向受文者发出号召，提出要求。

3、会议记录与会议纪要有什么不同?

从文件形成的时间上看：会议记录是开会时间内形成的文件;会议记要是会议后期或会议结束后形成的文件。

从内容上看：会议记录一般比较具体;会议纪要综合概括性更强，重点更突出。

4、修改的程序是：使用文种是否正确;主旨是否明确，是否体现了发文机关的意图，是否与上级的方针政策一致;材料是否真实、准确;结构是否得当;语言是否准确、简明，是否符合这一文种的风格。

四、修改题(共15分)

1、××公司关于铺张浪费问题的通报 (××公司关于制止铺张浪费的通知)

2、××市人民政府转发省政府关于做好财务检查工作的通知

3、××分公司关于购买汽车的请示

4、××省财政厅关于严格控制会议费的通知

5、××市人民政府转发劳动部、人事部、财政部关于发给离退休人员生活补助费的通知

(二)指出下面这份公文的毛病，提出修改意见。(15分)

1、标题“进行”一词不当，应改为“加强”

2、正文内容详略失当。作为布置性通知，不仅要让受文单位知道为什么做，做什么，更应说明怎么做。但这份通知大量篇幅用在了对以前所做工作的介绍上，而对怎么做基本上没有涉及。应提出对加强职业道德教育学习的组织领导、方法、要求等等。

五、写请示(10分)

本文的主要问题是语言不准确。

关于购置办公家具所需费用的请示

总行：

我支行所用办公家具是2000年购置的，部分家具已破损且无法修理，为此，我们拟更换部分办公家具，费用约62980元。

妥否，请批复。

附件：购置家具明细表

二○一○年八月三十日

六、写公函 (10分)

××银行人力资源部 关于商洽代培文秘人员的函

河北大学文史学院：

为提高我行文秘人员的业务水平，拟请贵学院代培文秘人员3人，系统学习秘书业务及公文写作和处理的基本理论与方法，进修课程由你院根据培训对象的工作需要设置，学习时间从××××年×月×日到××××年×月×日。进修费用按××的规定缴纳。进修人员在学习期间由贵校统一管理，我行积极配合。同意否，希尽快函告我部。

×××银行人力资源部

二○一○年×月×日

七、把下面这则简报信息改写成报告(20分)

本文主要写三部分内容：①简要介绍评标会基本情况。

8 ②评标标准。③中标公司。

第四篇：元明清文学试题及答案要点

元明清文学试题

(一)

一、填空

1、元杂剧一般是一本_________折。

2、公安派提出的主要主张是“_________，_________”。

3、晚清道、咸时期，与龚自珍齐名的作家是_________。

4、睢景臣《高祖还乡》：“一面旗白胡阑套住个迎霜兔”。这是指仪仗队中的___________旗。

5、《杜十娘怒沉百宝箱》选自____________编的《警世通言》。

6、夏完淳《别云间》：“三年羁旅客，今日又南冠”。“南冠”意为__________。

7、《圆圆曲》的作者是_____________。

8、《狱中杂记》的作者方苞是清代重要古文流派____________派的开创者。

二、选择

1、在元散曲作家中，( )是成就最高、最有影响的一家。 A.关汉卿 B.白朴 C.马致远 D.张可久

2、反对前后七子拟古主义最有力的文学流派是(

)。 A.唐宋派 B.竟陵派 C.公安派 D.茶陵诗派

3、李渔的戏曲理论，见于所著(

)。

A.《词综》 B.《闲情偶寄》 C.《剧说》 D.《花部农谈》

4、在清代词坛上，(

)的词作，有部分作品兼有秦(少游)、柳(永)风调。 A.朱彝尊 B.陈子龙 C.纳兰性德 D.陈维菘 5.《西厢记诸宫调》的作者是( )

A.关汉卿 B.王实甫 C.董解元 D.马致远

6.汤显祖的名作《牡丹亭》属于( ) A.传奇 B.南戏 C.杂剧 D.院本

7.《登太白楼》的作者王世贞是( )

A.宋代人 B.元代人 C.明代人 D.清代人

8.以骈体文著称的清代作家是( ) A.袁枚 B.张岱 C.陈子龙 D.汪中

9.《席方平》中主持正义的神是( ) A.九王 B.郡司 C.城隍 D.冥王

10.《少年中国说》的作者是( )

A.秋瑾 B.龚自珍 C.梁启超 D.张维屏

三、名词解释。

1散曲

2.前七子

五、赏析

1默写马致远的《天净沙·秋思》，并分析本曲的思想内容及艺术特色 2就关汉卿的《南吕·一枝花谈谈你对作者创作情况的了解和认识

不伏老

(南吕·一枝花)

关汉卿

[尾]我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头?我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴趜、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹徒症候。尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魂丧冥幽。天哪，那其间才不向烟花路儿上走

3默写《西厢记·长亭送别·碧云天》一段曲词，并就此分析其蕴涵的思想内容。

元明清文学试题

(一)参考答案

一、填空

1. 四(折) 2.独抒性灵，不拘格套 3.魏源

4.月 5.冯梦龙 6.囚犯(囚徒)7.吴梅村(吴伟业) 8.桐城

二、选择

1.C2.C 3.B 4C5.C 6.A 7.C 8.D 9.A 10.C

三、名词解释。

1散曲

2.前七子

1、散曲是一种同音乐结合的长短句歌同，经过长期酝酿，到宋金时期又吸收了一些民间流行的曲词和少数民族的乐曲，于是逐步形成了一种新的诗歌形式 (2)金元时在北方流行，故散曲又称北曲 (3)它包括小令、套数两种主要形式。 2.(1)出现于明弘治、正德年间，代表人物是李梦阳、何景明 (2)倡言"文必秦汉，诗必盛唐"，在反对台阁休诗风中起过重要作用，但也将文学创作引向了拟古主义的道路。

五、赏析

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

题解：这首小令，前三句各写了不同的三种事物。我们看到：西风萧瑟的深秋季节，地下没有红花，树上不见绿叶，也没有芳草，有的只是干枯的藤，苍老的树，和归巢的晚鸦，以及一曲溪水，溪上有小桥，桥畔有人家。这景色，正仿佛前人曾经写过的：“寒鸦千万点，流水绕孤村。”(隋炀帝)。从第三句看，与前两句不同：既有“瘦马”，自然有人骑在这疲惫无力的马上(隐约写出人)。这时候，“夕阳西下”，写出时间。“断肠人在天涯”——直至此刻，才明显地写到旅人，写到旅人的心情。这是一幅凄清、萧瑟、充满离愁的画面。开头两句写景，对这幅萧瑟凄清的秋景图，作进一具皴染。第五句是结穴之笔，于是人物形象，特别是人的感情，跃然纸上，使形象鲜明起来。

2、贾仲明《录鬼簿》称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见关汉卿在元代剧坛上的地位。 关汉卿的杂剧内容具有强烈的现实性和弥漫着昂扬的战斗精神，关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败，社会动荡不安，阶级矛盾和民族矛盾十分突出，人民群众生活在水深火热之中。他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮”的血淋淋现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔;既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。慷慨悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。在关汉卿的笔下，写得最为出色的是一些普通妇女形象，窦娥、妓女赵盼儿、杜蕊娘、少女王瑞兰、寡妇谭记儿、婢女燕燕等，各具性格特色。她们大多出身微贱，蒙受封建统治阶级的种种凌辱和迫害。关汉卿描写了她们的悲惨遭遇，刻画了她们正直、善良、聪明、机智的性格，同时又赞美了她们强烈的反抗意志，歌颂了她们敢于向黑暗势力展开搏斗、至死不屈的英勇行为，在那个特定的历史时代，奏出了鼓舞人民斗争的主旋律。

3、碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?

《西厢记》是元杂剧作品中最为杰出的经典，由王实甫所著。由惊艳、许婚、退贼、酬简、听琴、就欢到草桥惊梦，描写张生和崔莺莺的曲折爱情故事，经由红娘协助，终能冲破礼教藩篱而缔结良缘。此段曲词综合运用比喻象征对偶夸张等修辞手法，情景相生、诗情画意，含蓄优美，极其恰当地表述了抒情主人公的心境。

元明清文学模拟试题

(二)及答案

一、填空题(每题1分，共20分) 1.( )，简称“科”，指的是元杂剧中的动作、表情的舞台提示，或指舞台效果。 2.《窦娥冤》的情节是从民间流传的“( )”的故事演化而来的。 3.现存宋金时期惟一完整的诸宫调作品是董解元的《 》。 4.良辰美景奈何天，( )。

5.马致远的[双调·夜行船]《秋思》，被称作“( )”。 6.“欲显刘备之长厚而似伪”是( )对《三国演义》中刘备的评语。 7.《水浒传》中大闹野猪林、拳打镇关西的英雄好汉是( )。 8.汤显祖的“临川四梦”又名《 》。 9.《西游记》人物塑造的特点是( )三位一体。 10.现存最早的话本小说总集是《 》。

11.清代小说中尊定了我国古典讽剌小说基础的是《 》

12.标志我国古典小说现实主义艺术发展高峰和总结的清代小说是《 》。 13.《桃花扇》的作者是( )。

14.朱权著的《 》对研究元及明初杂剧有重要价值。 15.魏良辅的《 》是关于昆曲的重要著作。

16.清初苏州派的最主要的代表人物是李玉 ，他与朱素臣等共同创作的《 》刻画了颜佩韦等五个下层市民形象。

17.沈德潜的诗歌理论主张是( )。 18.开常州词牌之风的词人是( )。 19.《少年中国说》的作者是( )。 20.明末小品文成就最大的作者是( )。

二、单项选择题(每题2分，共16分) 1.《救风尘》、《谢天香》、《金线池》三剧的主角都是( )。 A.商人妇 B.村姑 C.妓女

2.元末杨维桢以诗得名，其乐府诗多揭露社会黑暗，竹枝词则饶有民歌风味，当时人称他的诗歌为( )。 A.铁笛体 B.东维体 C.铁崖体 3.金圣叹评点过的明代著名长篇小说是( )。 A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《西游记》 4.明末注重内容辞采的是(

)。

A.吴江派 B.临川派 C.骈俪派 5.明代长篇小说《西游记》是( )。

A.历史演义 B.英雄传奇 C.神魔小说 6.《儒林外史》中王冕这个人物是( )。

A.保持人格独立，讲究文行出处的潇洒士人的代表 B.牺牲自我和个性，追求科举功名的一般文土的代表 C.实现了科举理想，却不得任用的清苦京官的代表 7.李渔的戏曲理论，见于所著( )。 A.《词综》 B.《闲情偶寄》 C.《剧说》 8.姚鼐散文理论的主要观点是( )。 A.散文写作要讲求“义法” B.“神气”、“音节”、“字句”三者相互融通 C.“义理”、“考据”、“词章”三者兼备互容

三、多项选择题(每题3分，共15分) 1.下列哪些作品属于关汉卿?( ) A、《窦娥冤》 B、《救风尘》 C、《拜月亭》 D、《西厢记》 E、《单刀会》 2.毛宗岗说“《三国》有三奇”指的是哪三位人物?( ) A、诸葛亮 B、刘备 C、关羽 D、张飞 E、曹操

3.下列属于神魔小说的作品是( )。 A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《东周列国志》 D、《西游记》 E、《封神演义》

4.以下不属于才子佳人小说的是( )。 A、《好逑传》 B、《平山冷燕》 C、《镜花缘》 D、《玉娇梨》 E、《醒世姻缘传》

5.下面以唐玄宗和杨贵妃的爱情为题材的作品有( )。 A、《梧桐雨》 B、《桃花扇》 C、《西厢记》 D、《琵琶记》 E、《长恨歌》

四、判断题(每题1分，共5分) 1.《杨家府演义》是明代文人独创的英雄小说。 2.《水浒传》的版本有繁本和简本两大系统。 3.《红楼梦》是我国著名的才子佳人小说。

4.汤显祖的《牡丹亭》体现了他的主情的戏曲理论。 5.昆腔就是雅部。

五、名词解释(每题5分，共15分) 1.“荆、刘、拜、杀” 2.二拍 3.南戏

六、简答题(每题7分，共14分) 1.简述曲的诗体特性。

2.简析纳兰性德词与陈维崧、朱彝尊词的不同。

七、论述题(15分)

试述《西游记》的原型精神。

元明清文学模拟试题

(二)答案

一、填空题(每题1分，共20分)

1.科范

2.东海孝妇

3.西厢记诸宫调 4.赏心乐事谁家院 5.秋思之祖 6.鲁迅 7.鲁智深 8.玉茗堂四梦 9.动物性、人性、神性 10.清平山堂话 11.儒林外史 12.红楼梦 13.孔尚任 14.太和正音谱 15.曲律

16.清忠谱 17.格调说 18.张惠言 19.梁启超 20.张岱

二、单项选择题(每题2分，共16分) 1.C 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.AC

三、多项选择题(每题3分，共15分)

1. ABCE 2. ACE3.DE4. ABD 5.AE

四、判断题(每题1分，共5分)

1. 错 2. 对 3.错4. 对 5. 对

五、名词解释(每题5分，共15分 ) 1.指《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》四大南戏。它们为南戏的代表作。 2.《二拍》是明代作家凌濛初拟话本小说集《拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称。其内容大致包括：经商题材的时代特色;爱情题材的新突破;超前的社会批判精神。《二拍》的出现是拟话本小说在体制上定型的标志。《二拍》中对人物性格刻画的考究，对细节真实的追求，都表现出文人个人创作的鲜明文学 3.(1)又称南曲戏文，原是宋以来南方浙、闽一带用村坊小曲演唱的民间小戏。

(2)它在形成和发展过程中吸收了大曲、清官调、滑稽戏等民间说唱技艺，以及宋杂剧表演故事的形式，故开始时又叫“永嘉杂剧”或“温州杂剧”。

(3)元灭南宋后，它的故事题材和演唱艺术又受到北杂剧的影响，并逐渐成为一种较为成熟的戏剧样式。

六、简答题(每题7分，共14分)

1. 第

一、灵活多变伸缩自如的句式。第

二、以俗为尚和口语化、散文化的语言风格;第

三、明快显豁自然酣畅的审美取向。

2.(1)陈维崧师法苏轼、辛弃疾的豪放词，往往以豪情抒发悲慨;

(2)朱彝尊师法姜夔、张炎，崇尚醇雅清空，注重词的格律、声韵、技巧;

(3)纳兰词风格既不豪壮，也非清空，而是哀郁凄婉;艺术表现自然流转，婉丽清新，没有刻意雕琢;善用白描手法。

七、论述题(15分) 《西游记》在生动有趣的动物神话背后，隐含着中华民族在几千年的历史积淀中以不自觉的方式缓慢形成的民族集体无意识——即原型精神。作品前后两个部分，正好构成具有人类普遍精神的两大母题：桀骜不驯的个性自由精神和以造福人类为目的的不畏艰险的追求探索精神。

原型一：桀骜不驯的个性自由精神

向往和追求个性的自由是人类共有的天性。而《西游记》前半部分的孙悟空形象正是一个神通广大而又遭受镇压的不幸角色。有关这一母题的各种传说通过各种方法流入到孙悟空的形象中来，就自然而然了。孙悟空的这种个性张扬得到作者的充分肯定。这体现在《西游记》的前半部分“大闹天宫”的精彩描写里，在后半部分的取经故事中也得到了极好的展现。我们正是通过孙悟空这个充满原始意象的原型，看出了它隐含的集中了人类向往自由和个性精神的集体无意识。直到明代后期，以李贽为代表的“童心说”开始受到人们的重视，人们对这种桀骜不驯的个性的评价有了明显的转变。而孙悟空从桀骜不驯到循规蹈矩的转变，是宋明理学将伦理道德自律上升为本体这一最高目的的鲜明而具体的体现。

原型二：以造福人类为目的的探索追求精神

在《西游记》的后半部分作者对孙悟空仍然持肯定的态度。与前一原型相比这里的探索追求精神具有造福人类的目的所以是容易被社会所接受的。菩萨要他们去的经是大乘之经，以“普济众生”为目的。因而取经也就成了追求真理、锲而不舍精神的象征，成了人类冒险和牺牲的正义和壮丽的事业。取经的过程中要经历艰难险阻，取经人不仅要战胜来自自然和社会方面的阻碍，更要战胜自己内心的私欲，才能以清净无欲之心去完成“普济众生”的使命。艰难险阻是一种象征，他们交相出现，使得人们不难找出它与不畏艰险的探索追求精神的对应关系。

两大原型的深刻蕴涵：

作者为什么要把这两对矛盾统一到一部作品、统一到一个人物身上?它有深层的意蕴。《西游记》从一个新的视角对于这种矛盾提出了新的看法。如观音对孙悟空使用紧箍咒，目的不是想将其致于死地，而是在对其限制的前提下，充分利用孙悟空的一技之长来造福人类和社会。两大原型还有十分强烈的现实指导意义。它对捆扰在人们头脑中的个人自由和社会意志这一难题做了解答。对个性而言，它既肯定了个性自由的价值，又指出了它得以升化的价值和途径;对社会而言，它既指出了社会限制和规范过分的个性自由的必要性。

元明清文学模拟试题

(三)及答案

一、填空题(每题1分，共20分)

1.元杂剧的角色，可以分为末、旦、净、( )四个大类。 2.《汉宫秋》写的是汉代( )的故事。 3.枯藤老树昏鸦，( )。 4.《三国演义》中，“温酒斩华雄”、“单刀赴会”的英雄是( )。 5.汤显祖的《南柯记》出自于唐人李公佐的小说《 》。 6.徐渭著有《 》，是第一部研究南戏的著作。 7.明末著名通俗文学家冯梦龙加工编撰的《喻世明言》、《警世通言》和《 》，世称“三言”。 8.《金瓶梅》的书名分别指书中人物潘金莲、( )、春梅三人。 9.《醒世姻缘传》又名《 》，写的是冤冤相报的两世姻缘的故事。 10.《镜花缘》的作者是( )。 11.“红学”是指研究《红楼梦》的一种专门学问，“五四”前的代表是( )。 12. 明末清初，在苏州形成的一个戏曲流派是( )。 13.( )的诞生，标志着花部对雅部的胜利。 14.清前期提倡肌理说的诗人是( )。

15.清前期推崇南宋姜夔、张炎词风的代表词人是( )。 16. 王士禛诗歌理论的主要主张是( )。 17.代表清骈文最高成就的作家是( )。

18.清前期词风近似南唐二主的著名词人是( )。 19.《病梅馆记》的作者是( )。 20.倡导诗界革命的诗人是( )。

二、单项选择题(每题2分，共16分) 1.关汉卿的性格和为人特点是( )。 A.理想高远，希冀隐逸 B.风流倜傥，桀骜不驯 C.勇猛刚强，杀富济贫

2.杂剧《西厢记》共有( )。 A.三本二十折 B.四本二十一折 C.五本二十一折

3.属于汤显祖《牡丹亭》中的人物的是( )。 A.杜丽娘 B.杜十娘 C.李香君

4.关于《西游记》的主旨，鲁迅提出的说法是( )。 A.玩世主义说 B.游戏说 C.诛奸尚贤说 5.《聊斋志异》的文体类型是( )。 A.文言长篇小说 B.文言短篇小说 C.白话长篇小说 6.《桃花扇》的基本故事是( )。 A.李甲和杜十娘的爱情故事 B.柳梦梅和杜丽娘的爱情故事 C.侯方域和李香君的爱情故事

7.晚明思想和文学革新的旗手是(

)。 A.李贽 B.袁宏道 C.钟惺 8.竟陵派提倡的诗风是(

)。

A.典雅工丽 B.清新自然 C.幽深孤峭

三、多项选择题(每题3分，共15分)

1.以创作水浒戏知名的元杂剧作家有( )。

A.纪君祥 B.杨显之 C.康进之 D.高文秀 E2.《金瓶梅》在小说史上有许多创新，比如，它是我国( A.第一部文人独创的长篇小说 B.第一部家庭生活题材的长篇小说 C.第一部历史演义长篇小说

.白朴 )。 D.第一部章回体长篇小说 E.第一部神魔长篇小说 3.四大名著是指( )。 A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《金瓶梅》 E.《红楼梦》 4.下列诗文流派中，属于清代的有(

)。

A.阳羡派 B.浙西派 C.唐宋派 D.桐城派 E.公安派 5.下列小说属于四大“谴责小说”的是( )。 A.《老残游记》 》 B.《二十年目睹之怪现状》 C.《官场现形记》 D.《孳海花》 E.《九命奇冤》

四、判断题(每题1分，共5分) 1.《陈州粜米》是元代爱情戏的代表作。( ) 2.我国最早的长篇章回小说是《水浒传》。( ) 3.《西游记》和《三国演义》一样，都成书于明初。( ) 4.《醒世姻缘传》是一部才子佳人小说。( ) 5.陈维崧词学姜张一派，风格委婉。( )

五、名词解释(每题5分，共15分) 1. 三言

2.

一、人、永、占 3. 常州词派

六、简答题(每题7分，共14分)

1.分析《三国演义》人物描写的艺术手法。 2.李渔戏曲理论的主要内容是什么?

七、论述题(15分)

1.论述王实甫的《西厢记》对《董西厢》的改编。

元明清文学模拟试题

(三)答案

一、填空题

1.丑 2.王昭君 3.小桥流水人家 4. 关羽 5. 南柯太守传

6. 南词叙录 7.警世通言 8.李瓶儿 9. 恶姻缘 10.李汝珍 11. 索隐派 12.苏州派 13.京剧 14.翁方纲 15. 朱彝尊

16. 神韵说 17. 汪中 18.纳兰性德 19.龚自珍 20. 黄遵宪

二、单项选择题

1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C

三、多项选择题

1. CD 2.AB 3.ABCE 4.ABD 5.ABCD

四、判断题

1.错 2.错 3.错 4.错 5.错

五、名词解释 1.《三言》是明代作家冯梦龙编撰的三部拟话本小说集的总称，包括《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。它们主要描写的是市民生活的生动画面，即将普通市民及其生活作为自己的主要表现对象。主要表现的思想有：对“重农抑商”传统观念的反动; 以个性自由为基础的爱情观念;市民眼中的社会黑暗面。艺术上追求“雅俗共赏”。

2.李玉的四部戏曲作品的省称，包括《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》。《一捧雪》写明代“伪画致祸”的故事。《人兽关》写人与人之间的金钱关系。《永团圆》讽刺势利的小人。《占花魁》反映了作者的庸俗思想。四部作品是李玉的代表作。

3.(1)清中期以张惠言为代表的词派; (2)强调比兴寄托;

(3)提倡“深美闳约”的词风。

六、简答题 1.(1)单一性。作品中，绝大多数人物形象是某一道德品质的典范。如曹操的奸、诸葛亮的忠贞、关羽的义、刘备的仁等。

(2)定性。作品中人物的主要特征及其他因素基本上稳定不变。如曹操从幼年到老年死去几十年时间里，其奸诈狠毒的性格就没有多少变化。

(3)谐性。回避了性格的复杂性，以曹操式的两面派形象为例，诈中风诬陷叔叔、梦中杀近侍等情节，其奸伪的本质直接以形象方式呈现。

2.(1)在构思立意、布局剪裁方面，提出“立主脑”、“脱窠臼”、“密针线”、“减头绪”： (2)在语言方面，提出“贵浅显”、“重机趣”、“戒浮泛”、“忌填塞”; (3)此外，还具体论述了填写曲词、现场演出以及演员培养等问题。

七、论述题

首先，在思想性上，董西厢虽明确提 出“从今至古，自是佳人，合配才子”，但仍未跳出门当户对的婚姻框框。男女主人公都寄希望于博得功名利禄、荣华富贵。这个思想其实是把功名凌驾于爱情之上的。而王西厢与之相比，提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张。

其次，王西厢是让剧中人物更明确地坚守各自的立场——老夫人在严厉监管女儿、坚决反对崔、张的自由结合、维持“相国家谱”的清白与尊贵上毫不松动，张生和莺莺在追求爱情的满足上毫不让步，他们加上红娘为一方与老夫人一方的矛盾冲突于是变得更加激烈。

再次，作为戏剧，《西厢记》杂剧的结撰和表现方式，当然不同于《西厢记诸宫调》那种由说唱艺人从头到尾自弹自唱的搊弹词，而是五本二十折，竟像是由几个杂剧连接起来演出的一个故事的连台本。

第五篇：心理学试题及答案

(一)完整版

第一章题目

一、单项选择题

1、心理现象分为(A)

A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。

2、心理过程包括(D)

A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的

A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程

4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学

5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理

A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学

6、(F)是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 (E)是研究个体心理发生、发展规律的科学、 (D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 (C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、

(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、

(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支

A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学

7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C) A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学

8、自然实验法的优点是(A)

A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性

9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒

10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A、1789 B、1879 C、1798 D、1897

11、(A)被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯

13、"心理学的第一大势力"是指(A)

A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义

14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、

A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛

二、多项选择题

1、心理现象分为(A、C)

A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程

2、心理过程包括(C，E，G)

A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程

3、个性心理特征包括(B，C，E)

A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格

4、心理学可分为(A，D)

A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学

5、下列属于理论心理学的是(A，B，D，E)

A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学

6、下列属于应用心理学的是(B，C，D，E)

A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学

7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A，B，C，D,F)

A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源

8、科学的三大特征是(A，B，D)

A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性

9、(A，B，C)决定了心理学的自然科学属性、

A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性

10、(A，C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、

A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义

11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A，B，C，D)、

A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理

12、观察法可以分为(A,B,C，E)、

A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察

13、观察法要有效，就要特别注意(B，C，D，E)

A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长

14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A，B)的关系和变化的规律、 A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界

15、实验法可分为(A，D)

A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法

16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面(A，B，C，D) A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应

17、调查法可分为(B，C，D，E)、

A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等

18、调查法的缺点是(B，C，D)

A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定

19、一般研究法主要包括(A，B，D)

A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法

20、心理学发展的历史分为(A，C)

A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段

21、冯特对心理学的历史功绩主要有(A，B，D)

A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍

22、弗洛伊德把人的意识分为(A，B，C) A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识

23、弗洛伊德的早期理论包括(A，B，C)

A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论

一、单项选择题

1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力

3、观察学习的提出者是(D)、 A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉

4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德

5、编制16人格因素问卷的是(B) A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德

6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷

7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)

8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是(C) A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( C) A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B) A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月

二、多项选择题

1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C，D) A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣

2、以下属于个性心理特征范畴的是(B，C，D) A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣

3、信念是(A，B，C，D，E)

A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体

4、一般能力是指(A，B，C，D，E)

A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力

5、气质类型包括(A，B，C，D)

A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质

6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A，B，C，D，E)

A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要

7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B，C，D) A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森

8、以下属于投射测验的是(B，C，E)、

A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验

9、信度包括(A，B，C)、

A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度

10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是(A，C，E)、 A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活

11、以下关于能力的描述是正确的是(A，C，E)、

A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程

第四章题目

一、单项选择题

1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为(A) A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、(B) A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是(D) A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C) A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格

5、()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态(C) A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化

6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C) A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯

7、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

二、多项选择题

1、发展的主要内涵是(A，B，C、D)

A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化 C、使个体产生更有适应性、更高效的行为

D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化

2、儿童心理发展的特征是(A，B，C、D)

A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性 E、波动性

3、心理发展的研究主题主要有哪些方面(A，B，C、D，E) A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性

4、横向比较研究的缺点是(C、D)

A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素

5、纵向跟踪研究的缺点是(A，C、D)

A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应

6、皮亚杰理论的基本观点是(A，B，C) A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D、存在着相互独立的七种智力

7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，B，C) A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境

8、语言的构造包括三个部分(A，B，D) A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形

9、语言的发展包括以下阶段(A，B，C，D)

A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段

10、语言能够影响人的(A，B，C，D)、 A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化

11、自我意识包括以下几个方面(A，B，C，D) A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制

第五章题目

一、单项选择题

1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次(D)

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 2认知学习分类理论是谁提出的(B) A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本

3、奥斯本提出了(D)

A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅) C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法

4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)

A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略

5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去 探究和发现新知识和问题的方法是(B) A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D) A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力

7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是(D) A、第一年 B，第2-3年C、第3--4年D、第五年以后

8、品德态度的形成包括以下阶段(A)

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

二、多项选择题

1、教学过程的基本要素包括(A，B，C，D) A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体

2、教学设计包括以下几个方面(A，B，D) A、目标 B、策略 C、计划 D，评价

3、学生学习的三个基本领域包括(A，B，D) A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能

4、教学媒体包括(A、B，C，D，E)

A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片

5、行为主义教学观把学习看成(A，B，C，D)

A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系

6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤(B，C，D，E) A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证

7、创造性思维表现为思维的(A，B，C，D) A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性

8、教师的职业心理特征表现为、(A，B，C，D) A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则

9、优秀教师的自我效能感表现为(A，B，C，D)

A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任

第六章题目

一、单项选择题

1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不 同之处的学习是(C)

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

2、认为学习是外部行为变化的学者是(B) A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔

3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C) A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔

4、提出“学习风格”概念的学者是(D) A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦

5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指(B) A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律

6、根据强化的性质和目的可以分成(C)

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

7、以下属于智力因素的是(A) A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

8、以下属于非智力因素的是(C)

A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力

9、以下属于从外在观点对动机下定义的是(C)

A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程

C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D) A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

二、多项选择题

1、认为学习是外部行为的变化的是(B，C，D) A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅

2、强调学习是认知结构的变化的是(B，C) A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔

3、金布尔关于学习的定义是(A，B，C，D，E) A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化 B、学习是发生外在行为和内在心理的变化

C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为(A，B，C，D)

A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习

5、学习风格的构成要素有(A，B，C，D，E)

A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素

6、联结论的主要特征是(A，B，C) A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的

C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构

7、桑代克总结的主要学习规律是(A，B，C) A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律

8、斯金纳总结出的规律包括(A，B，C，D) A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正强化的方法包括(A，B，C，D，E)

A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会

10、学习活动中良好的性格特征表现为(A，B，C，D) A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神

第七章题目

一、单项选择题

1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是(A)

A、归因B、印象(认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解)C、自我认知(主我对客我的认知与评价)D、态度(个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向)

2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据(D) A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(A)

A、能力 B、努力(不稳定的，内在原因)C、任务(稳定的，外在原因)D、运气(不稳定的，外在原因)

4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用(A) A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为(C) A、从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象)

B、服从(在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象) C、暗示

D、模仿(在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)

6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于(C) A、服从B、从众 C、模仿D、暗示

7、三个和尚没水吃的现象是(B)

A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步

二、多项选择题

1、个体具有社会化的可能性主要是因为(A，B，C，D)

A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力

2、大众传媒有(A，B，C，D) A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网

3、印象具有以下特点(B，C，D)

A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性

4、态度改变的方法有(A，B，C，D)

A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法