校园公共社会融合论文提纲

论文题目：广西涉海中职学校海洋特色文化建设研究 ——以J校为例

摘要：校园文化是以学生为主体,学校为主导,校园为空间,育人为导向,师生共同接受并认同的一种群体文化,一般包括制度文化、精神文化、环境文化和行为文化。学校通过制度、环境和师生在精神、行为、活动等方面相互作用对学生进行教育、熏陶、塑造,最后达到以文化人,以文育人的效果。校园文化有着不可忽视的育人功能,良好的校园文化氛围可以产生良好育人效果,引导学生更好地成长成才。广西是我国面向东盟的国际区域经济合作区,目前正重点打造向海经济发展,努力建设中国西南出海大通道,广西海洋经济产业和海洋职业人才培养面临新的发展机遇。广西涉海中职学校承担着为广西海洋行业不断培养和输送优良产业一线技能型人才的任务,只有主动适应社会经济发展需要,加强校园海洋特色文化研究与建设,充分发挥校园海洋特色文化的育人功能,有效助力提升广西涉海类专业人才培养质量,服务广西海洋经济产业发展及至“一带一路”建设,才能获得更大的发展空间和更好的发展前景。本文共分五大部分,绪论部分介绍了研究背景、研究对象、研究内容和意义、概念界定和理论基础、国内外研究现状、研究方法和研究特点,并介绍了本文创新之处是在广西涉海中职学校中第一次系统性地开展校园海洋特色文化研究与实践,提出构建以校、政、行、企为建设主体,以红色文化教育为引领、绿色成长教育为抓手、蓝色海洋教育为特色,把校园海洋特色文化建设与学校教书育人各项活动有机融合;第二部分进行了涉海中职学校校园特色文化建设的特异性分析,论述了中职学校校园特色文化的特征,即中职学校校园特色文化应该具备行业性、社会性、实践性和地域性特征,并论述了海洋特色文化建设对涉海中职学校发展的重要性,即能更好地体现学校办学目标和办学特色,服务国家和区域海洋经济发展,能更好地传承创新和丰富学校特色文化内涵,凸显学校海洋行业属性,能更好提升学校专业人才培养质量,增强学校办学社会效益;第三部分论述广西涉海中职学校海洋特色文化建设中存在的问题,并进行了原因分析;第四部分以J校为观察对象,从海洋特色文化建设背景、体系构建和建设路径等方面反思和总结了该校在海洋特色文化建设中的实践探索经验,特别是在海洋特色文化体系构建方面进行了创新实践,构建“基于‘人人出彩’的‘四方协同三基色六融入’”校园文化育人体系并融入本校行业特色的“海洋文化”内容,构建“五维五度”校园特色文化建设和评价指标体系,并把海洋特色文化建设和成效评价纳入其中,对学校整体的校园特色文化建设进行了合理有效的顶层设计。该校海洋特色文化建设路径主要有组织领导建设、理念文化建设、制度文化建设、公共空间环境文化建设、实训基地环境文化建设、行为文化建设和“八桂海洋文化”品牌课程建设等。第五部分在对观察对象学校校园海洋特色建设实践研究基础上,提出涉海中职学校校园特色文化建设在学校、教师、学生等三个层面的的实现路径建议。

关键词：涉海中职学校;海洋特色文化;建设

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究背景

(二)研究对象、内容及意义

1.研究对象

2.研究内容

3.研究意义

(三)概念界定与相关理论基础

1.概念界定

2.相关理论基础

(四)国内外研究综述

1.国内研究综述

2.国外研究综述

(五)研究方法

1.文献研究法

2.调查法

一、涉海中职学校校园特色文化建设的特异性分析

(一)中职学校校园特色文化的特征

1.行业性

2.社会性

3.实践性

4.地域性

(二)海洋特色文化建设对涉海中职学校发展的重要性

1.更好体现学校办学目标和办学特色

2.更好地传承创新和丰富学校特色文化内涵

二、当前广西涉海中职学校海洋特色文化建设中存在的问题及原因分析

(一)存在问题

1.涉海专业学生的海洋意识比较淡薄,职业忠诚度不高

2.校园海洋特色文化建设水平不高

3.校园海洋特色文化建设研究缺乏系统性

(二)原因分析

1.学校管理者对校园海洋特色文化育人作用认识不到位对建设的影响

2.学校专业建设投入机制局限性对校园海洋特色文化建设的影响

3.激励机制不完善对教师参与校园海洋特色文化建设和研究的影响

三、涉海中职学校海洋特色文化建设实践探索:以J校为观察对象

(一)J校校园海洋特色文化建设背景分析

1.建设目的

2.建设思路

(二)J校校园海洋特色文化体系的构建

1.构建校园海洋特色文化育人体系

2.构建校园海洋特色文化建设指标和评价体系

(三)J校校园海洋特色文化建设路径

1.组织领导建设

2.理念文化建设

3.制度文化建设

4.公共空间环境文化建设

5.实训基地环境文化建设

6.行为文化建设

7.“八桂海洋文化”品牌课程建设

四、涉海中职学校校园特色文化建设的路径建议

(一)学校层面

1.加强顶层设计

2.加强制度建设

3.加强校园文化与行业文化的融合,营造校园特色文化氛围

(二)教师层面

1.重视并明确教师在校园特色文化建设中的主体地位

2.注意培养和提升专业教师的特色文化素养

3.鼓励和引导专业教师参与特色文化建设工作

(三)学生层面

1.创建特色文化学生社团

2.培养学生形成良好行为习惯

3.加强特色文化主题活动组织,加强活动育人

结语

参考文献

致谢