兴义市丰都路黔兴中学

第一篇：兴义市丰都路黔兴中学

兴义市丰都中学 (1)总结

兴义市丰都中学2012-2013学第二学期

校团委办公室工作总结

我校团委工作以培养新世纪“四有”新人为目标，积极贯彻局团委工作的指导思想，同时结合本校和团员的实际，运用科学理论，充分发挥我校团组织的作用和教育功能。本学年，我校团委在学校行政的指导下、全体团队员的共同努力下，工作开展的有井有条，并取得了一定成绩。具体工作如下：

阵地建设方面

在阵地建设方面我们主要抓好“一站一社一室”。“一站”指海笛之声广播站，共设有五个栏目，由队员编辑主持，每周四中午12：00—12：30向全校团队员广播。 “一社”指海之梦文学社，社团有完善的管理机制，有专职的辅导老师，每周六都安排有专门的活动时间或辅导内容。“一室”指阅览室，阅览室每天都向队员开放。

二、组织建设方面

1、队伍建设：组建学生会。在9月份开学之初，学校进行了一年一度的学生会干部竞选，本着公平、公正、公开的原则，在中队推荐候选人的基础上，通过竞选演讲、才艺展示、现场问答等形式竞选产生学生会成员，主管学生会工作。学生会认真吸取管理工作的先进经验，积极参加上级组织的各种培训学习，把所学经验与自身实际结合起来，摸索切实有效的管理方法，学生会也把每次会议作为是一次培训，学习的机会。为了使队干部真正发挥骨干作用，我们加强了对干部的培训：一是利用暑期对队员干部进行集体培训;二是以老带新，让工作时间长，工作方法多的，体会较深的队干部为新干部介绍经验，指导低年级队干部开展工作。

2、管理机构：成立自强管理委员会，作为自主管理的机构，实行三级管理模式，以培养队员的自我管理能力和自我约束能力为目标，为队员的不断自我发展搭建了舞台、拓展了空间。

3、实行值周班管理制。为了进一步加强对团队员的行规的监督和管理，本学期我们在原有的红领巾示范岗和自律委员监督岗的学生自强管理模式的基础上加以改进，采用值周班管理模式，以班级为单位，由班级统一安排一周的校园值周工作，采用值周班长负责制，班主任监督、指导，各班级轮流执行。这样就将原来的分散管理模式集中起来，进一步加强了对学生行规监督、管理的力度。

三、做好常规工作，促使自身建设上新台阶

1、坚持规范的升旗仪式：每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育。

2、坚持“文明班级”、“班级文明、进步之星”评比制度，成立红领巾值勤岗，检查督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，使校园的“文明之花”常开。

3、坚持黑板报评比制度：班级板报由学生自己组稿，版面设计，书写，每月评比一次，并将评比的结果在校园内公开，既起到了宣传教育作用，也能让各班之间取长补短，在黑板报制作方面不断进步。

4、坚持每周播出一辑“海笛之声”广播，内容紧扣学生生活实际，围绕队员关心的学习和生活，通过“校园新闻速递”、“国际、国内新闻导播”、“监督评议”、“学生来稿”、“温情传递”等栏目，促使学生自我教育，帮助学生树立正确的观点，培养学生道德情感，指导学生道德行为，增强了学生生活自理能力。

5、开展一年一度的学生会、大队部干部竞选工作

6、定期检查、监督中队的人文环境建设(花卉一角、学习园地)，为队员创造一个良好的学习氛围。

7、做好新团员的发展工作，本本你度我校团委、共发展团员59名。 开展丰富多彩的少先队活动

活动是团队生命所在。为了切实使活动活跃起来，我们从两方面着手，努力使队活动丰富起来、活跃起来。

1、积极参加局团委举办的活动：(1)组织团队员积极参与“奥运小使者网上知识竞赛”活动;(2)组织团队员积极参与“志愿服务统一行动”活动，切实开展好志愿服务活动;(3)做好“关爱留守孩子”的统计工作，了解留守孩子的学习、生活、思想状况，帮助他们解决实际困难;(4)积极组织团队员参加“今天我们怎样成长”演讲和征文活动，我校初二(2)队员张嘉玮获得征文比赛优秀奖，初二(2)队员施毅恒获得演讲比赛片级二等奖、县级三等奖;(5)组织团队员积极参与“好习惯伴我成长”儿歌、童谣创作活动、参加“生态岛建设”征文活动;(6)组织青年教师积极参加“青年教师风采大赛”„„

2、召开各类主题班会：班级是每个队员的家，我们充分利用班集体这个阵地对团队员进行思想道德教育，这学期我们召开的主题班 会有：“尊师·重教主题中队会”、“纪念长征胜利70周年主题中队会”、“纪念一二.九主题中队会”„„现在正在筹备“过文明新年，做文明少年”的主题班会。

3、开展各种节庆日庆祝活动：我校团委利用节庆日契机，加强对团队员的道德教育和爱国主义教育。如：(1)围绕教师节开展了尊师、敬师活动，让每位团队员人人动手，制作一份自己绘制的或电脑制作的贺卡，写上祝福的话语送给自己敬爱的老师，同时各班举行“我们的老师”、“老师您辛苦了”等主题班会，借此增进师生之间的感情。(2)在国庆前，开展“庆国庆”板报比赛，展望未来，进一步增强为中华民族在新世纪的崛起而勤奋学习的动力。(3)纪念“一二·九”运动，让团队员接受爱国主义教育。(4)结合感恩节，开展“知恩图报”活动，通过“找、说、报”三个环节，“找身边应感恩之事，说应感恩之情，报身边应感恩之人”的活动，切实培养团队员的感恩情素和责任心。

4、开展各具特色的中小队活动：团队员的活动是以中小队为载体的，我校每个班级都有自己的一支“志愿者服务小队”，他们会定期到敬老院，为那些老人提供捶背、陪散步、陪聊天等服务，其中初一(1)班的先锋小队，两年年来坚持每周到敬老院为老人服务，受到社会好评，被评为县“自动化小队”。此外，初二(2)班的阳光中队，在班主任的指导下，成立“一对一”的帮困活动，在学习上、生活上、精神上帮助那些有困难的同学，取得了很大的成效，被评为县“快乐中队”。

5、继续开展“手拉手”活动，努力拓展“手拉手”活动领域，在校内开展手拉手互帮互助活动，现在我们正在落实手拉手联谊学校，进一步拓展手拉手活动范围。

6、努力开展好“好习惯伴我成长”活动。为了切实开展好“好习惯伴我成长”活动，结合我校实际，团委策划了“好习惯伴我成长之节约”行动，每个班级通过班会，在班主任的指导下，成立了班级“节约行动小队”，每个小队由2-3名节约小使者组成，负责班级的节约行动，包括：班级的节约用电、团队员的节约用水、团队员的零用钱的监督使用以及班级所有的废报纸和易拉罐的收集等，其中一(1)班就在全体同学的共同策划下，开展了“节约统一行动周”活动，在全体同学的共同努力下积攒了200多元的“节约基金”，并把它捐赠给了班级中家庭条件最差的一名同学。通过节约行动的开展，团队员们的节约意识切实得到了培养和提高，校园内洗碗不关水龙头、教室没人开电灯、开电扇的现象也得到了有效的控制和管理。

7、继续开展好“民族精神教育活动”。联合学校的德育处，结合学校的地域特点，利用乡土爱国主义教育基地，06年9月份，我校开展了“寻家乡史，铸民族魂”的民族精神教育县级现场推进会，其中初三(3)班开展了“忆历史

创未来”的主题班会，得到了前来指导的领导和兄弟学校同行的好评;同时本人也担任了一堂以校本德育教材为基础的、主题为 “聆听历史的回响

扣开开发的大门” 公开课。我们这次活动的开展，是以团队员的自主探究为基础，我们利用乡土爱国主义教育基地，组织团队员利用暑假和双休日自主寻访，让他们“用自己的眼去看，用自己的耳去听，用自己的手去写，用自己的笔去描，用自己的嘴去说”他们了解到的家乡的历史，同时发挥他们的想象力，“用自己的心去想”家乡的未来。这次活动的开展，真正把民族精神教育活动落到了实处，让团队员在实践中把民族精神教育的实效性得以提升。

8、开展以“迈步从头越”为主题的校园文化艺术节。各把你的同学参与的热情很高，在团委的策划下，在班主任的指导下，同学们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的相声、小品，用自己的毛笔、钢笔、画笔，尽情的表达自己的心声，丰富了艺术节的形式，提升了艺术节的内涵，拓展了艺术节的时空限度，为全校团队员和老师烹饪了一道“文化、艺术大餐。”

第二篇：兴义市丰都中学开展观影感活动

兴义市丰都中学在2018年7月12日策划并布置了学生假期光影活动，分别要求学生观看《开罗宣言》、《建党伟业》、观《寒战》有感、电影《决战》观后感、《百鸟朝凤》、《战狼2》、《红海行动》等影片，并写出观后感。

为深入推进社会主义核心价值观建设，拓宽员工教育渠道，引导员工树立正确的世界观、人生观、价值观，集团本部开展了“传递正能量

观影促提升”活动，全体员工观看弘扬爱国主义精神、民族精神，倡导社会主义正能量的优秀影片后受到教育和启迪，各部室踊跃投稿，机关工会征集到各类观后感29篇，现将部分优秀文章选登如下，供大家阅读：

《开罗宣言》观后感

去年是世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利七十周年。为了纪念这一伟大胜利，中国的文学和文艺工作者陆续创作出一大批以该题材为主轴的文学和文艺作品。一批优秀的电视和电影作品先后亮相荧屏和银幕。

电影《开罗宣言》以史诗般叙事风格向观众展示了历史关键阶段的故事和人物。整部影片场面宏大，情节震憾，结构紧凑，忠实历史，有极强的画面感和冲击力。该部影片之所以称之为“大片”，还在于它取自于大题材，反映的是一个大时代中发生的大事件;同时，又是大投入和大制作，有多位影视明星加盟，增添了该片的观赏性。

熟知世界和中国现代史的人们都会知晓《开罗宣言》。《开罗宣言》是“开罗会议”的重要组成部分。“开罗会议”的召开有其复杂的政治背景，同时具有深远的历史意义。

一九四三年，第二次世界大战进入转折阶段。在东西方战场以及太平洋战场，同盟国均取得了胜利。为了彻底击败德意日法西斯势力，美苏中英等大国需要协议立场并讨论军事问题，以及商讨战后如何处置日本等政治问题。一九四三年十一月二十二日至二十六日，在开罗，中、美、英三国首脑举行会议，史称“开罗会议”。其中，政治问题主要在二十三日晚和二十五日下午由中华民国总统蒋介石和美国总统罗斯福在两次会谈中商讨。中美两国领导人就八个方面的问题进行了讨论，并达成若干共识。其中，关于中国领土主权问题，中美双方同意：日本用武力从中国夺取的东北各省、台湾和澎湖列岛，战后必须归还中国。这也为《开罗宣言》中关于台湾回归中国的内容打下了基础。

后经认真讨论，《开罗宣言》草案经中、美、英三国首脑一致同意后，正式定稿，暂未发表，由美英人员将草案送往德黑兰，听取参加美、英、苏三国德黑兰会议的苏联最高领导人斯大林的意见。斯大林表示“完全赞成”宣言及其全部内容，并明确表示，这一决定是“正确的”，“朝鲜应该独立，满洲、台湾和澎湖等岛屿应该归还中国”。

一九四三年十二月一日，中、美、英三国在重庆、华盛顿、伦敦三地同时发表《开罗宣言》。《开罗宣言》的发表，敲响了世界法西斯主义的丧钟，也从根本上加速了世界反法西斯战争胜利的进程。

在《开罗宣言》发表后的一九四五年七月二十六日中美英发表的《波茨坦公告》中再次强调“《开罗宣言》之条件必将实施”。一九四五年八月十五日，日本宣布投降;一九四五年九月二日，美英中法等九国代表于停泊在东京湾的美军战舰“密苏里”号上接受日本投降。世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争终于取得最后胜利。

纵观“二战”全部过程，“开罗会议”以及在该会议上拟就的《开罗宣言》都是值得纪念的极其重要的历史事件。在世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利七十周年之际，八一电影制片厂等多家单位联合推出的影片——《开罗宣言》具有极其重要的现实和教育意义。

电影《开罗宣言》以历史的视角，全球化的视野，从多个角度和多个层面将一九四三年前后“二战”中的重大历史事件和重要人物搬上影幕，让观众透过画面了解这一段真实的历史和事件，并从中得到启迪和教育。 电影《开罗宣言》的最大亮点就是尊重历史和历史人物。影片自始自终以东方战场(主要是中国战场)为主轴，辅之以太平洋战场，真实地刻画了中、美、英三国的首脑人物，从正面刻画了蒋介石这一历史人物形象。在影片中，也着重墨于美国总统罗斯福，实事求是地描写了这位伟大的美国总统对中国的支持和帮助;对英国首相邱吉尔也给予了真实的刻画和描写。在影片中，也刻画了身处陕北窑洞中的中共领袖毛泽东的形象。但是，整部影片并没有为了烘托中国共产党的最高领袖而过多渲染。

《建党伟业》观后感

光阴似箭，建党已近100年，从当年的“腥风血雨”到现在雨过天晴，又有谁能体会这近百年的艰辛历程呢，只有亲身经历过才知道什么是苦，什么才是甜。当共产党诞生的时候，就仿佛注定它以后的成功，看完《建党伟业》才明白，当初党的诞生，就是为现在的和平而建立，虽然现在已经没有了战争，但我们依然不能忘记共产党对我们的“恩赐”。

一群外国友人，不远万里，来到中国，拍中国的历史大戏，这是一种国际主义精神。173位明星倾情演绎了90年前那波澜壮阔、历史意义又极其深远的一幕幕。在“数星星”的同时，我被北大“新文化与旧文化”的激辩场景所感染，被“五四运动”的宏大场面深深震撼，甚至热血沸腾，在走出影院后，情不自禁去翻阅党史。作为年轻一代，我们需要重新走进历史，重新在历史中汲取力量的源泉。从重大历史事件中寻找自己的坐标系，激励自己，寻找自己的青春动力。

我看电影很少流眼泪，可是这部片子，却总让我的眼睛湿湿的，最后当12位共产党人一起低声唱着《国际歌》的时候，我的眼泪终于夺眶而出。通过这部电影，我们真实的看到了那些革命先烈是怎么一步步艰难的走过来的，也清楚的了解了我们的党是怎么从稚嫩一步步走向成熟的，让我们对中国共产党的历史有了全新以及直观的了解，每一个真实的历史人物都被演员活生生的演绎出来，他们的精神和信念感动着我们，一种久违了的青春的冲动澎湃在我的胸中。

真的很感谢这部电影，让我们体内的热血又沸腾了，让我们对信仰又有了更深刻的理解，是的，为了心中的信仰，革命先烈不惜抛头颅洒热血，他们不怕流血牺牲，为了建立新中国，他们甘愿赴汤蹈火!真的很感谢先辈们冒着生命危险为我们建立新中国!真的很感动先辈们与国家同呼吸共命运的这种大无畏的精神!

观《寒战》有感 《寒战》已经放了很久了，这次我又把它翻出来看了，还是觉得不错。

影片讲述了在新时代背景下，作为亚洲金融中心的香港被称作“最安全的城市”，岂料警局接到一通匿名电话，对方声称劫持了警队的一辆前线冲锋车以及车内的五名警员和武器装备。此次事件引起了香港警队高层的高度重视，随之整个香港都陷入到安全危机，警匪之间因此展开高智商较量。

影片很紧凑，一不小心就发现跟不上节奏;而且走的是一贯香港警匪片的路子，观众可以看到的正面交锋多数时候发生在警局内部。从一开始，影片就交待了警局各种分支机构的核心人物，他们在接下来的故事发展过程中，以各自职务范围内的权力进行着制衡，并且一直在维护并宣扬着“香港是最安全的城市”这样的名号。寒，即为冷，《寒战》里的正面交锋集中发生在人物之间，更清楚来讲，也即他们所代表的部门之间，同室不操戈，他们只在职权范围内彼此制约，从而影响决策走向。

通过全片的灌输，观者最终也可以得出香港警察恪尽职守、兢兢业业，权力机构内部彼此独立、相互制衡的判断，这是一种无形的灌输。影片的节奏在紧张感浓烈的配乐的烘托下，控制得很好，符合一部警匪电影该有的紧张、刺激、带感。我们见惯了本土直白的主旋律电影，大多难以取得情感上的共鸣，看过就忘完了。而《寒战》完全可以归集在主旋律电影里，它告诉我们主旋律电影也可以拍得生动、贴近人心，甚至很商业。

电影《决战》观后感

“七一”，我们迎来了党的95年华诞，重庆商业投资集团本部第二党支部组织全体党员及积极分子组织观看《绝战》。我怀着激动敬仰的心情，参加了本次观影活动，以下是我观影后的一些感想，作为思想汇报，向组织汇报工作。

《绝战》以“湘江战役”为背景，讲述红34师为了掩护中央主力红军顺利渡江，挡在最后一道防线上与敌人拼死厮杀的故事，以一个连的力量顽抗敌人一个营，最后在凤凰山与敌人浴血奋战、凤凰涅槃的故事。

影片生动地再现了当时的情景，当红34军接到上级的指示，全力掩护大部队渡江时，隶属于红34师的宁化模范连，他们接到了光荣、艰巨，却又看似不可完成的任务，作为先锋队，掩护大部队过江，想尽一切办法也要拖住敌人。连长张启明，带领模范连与数十倍的敌军展开生死搏斗，最后所有人以血肉之躯死守防线。我军的军事装备远不如国军，在国军后援部队抵达，一阵坦克炮轰过后，全连人员阵亡!张启明最后一刻，也不愿倒下，用五星红旗支撑着自己。国军上山后，才发现，如此顽强的阻击原来只有一个连的力量，国军营长见到张启明，只说了一句话，我敬你，是条汉子。虽然都是死，可是他们的死重于泰山!

前事不忘后事之师，影片让我们了解了过去那段鲜为人知的历史。让我们年轻的一代了解到曾经有过一批年轻人，在和我们一样的年纪或者更小的年纪时，就已经热血激昂地扛起了一个国家的命运，他们同样也有爱情，也有愤怒，有活生生的血肉和情感，但是却最终为了一个伟大的信念，为了人类的进步事业，做出了牺牲自己的选择。他们是平凡的，但他们也是伟大的!

80多年前，我们红军一无所有，我们共产党人克服了种种的困难，到今天，我们的国家实力是世界第二，这种成绩与我国人民和全党全军的建设是分不开的。7月1日，在这个伟大的日子，一个我们每个人都不能忘却的日子，因为95年前的今天，他改变了中国，把中国从屈辱变富强，没有共产党，就不会有新中国。如今我们应该更加珍惜美好的时光，抓紧分分秒秒，认真勤恳的工作，为社会创造出更巨大的财富，才对得起当年先辈用鲜血染红的旗帜。

《百鸟朝凤》观影感

要不是制作人方励下跪求排片的新闻，或许我都不会注意到《白鸟朝凤》这部电影。 电影绝大部分时候，以游天鸣的身份给我们讲述了这个故事：80年代，整个无双镇，只有唢呐艺人焦三爷一个人能吹出失传已久的唢呐曲“百鸟朝凤”。如果某户人家有个“白事”，再大的排场都比不上焦三爷的一首曲子。为了把传统的技艺流传下去，焦三爷收了两个徒弟。其中徒弟游天鸣对唢呐很有天赋，长大后继承了师傅的衣钵，没有放弃唢呐这门手艺。但这个一个年轻的唢呐匠，刚出师不久，还未曾走上巅峰，便由于生活开始下坡路，很是无奈和悲凉!

漫漫学徒路，12-3岁的年纪，除了跟师娘一起下地就是扎着马步练吸水;年少的不服输，一股倔劲上头，就吹了十几年唢呐，终成一代执掌。但是时运不济，从发小结婚那里不行接师礼开始，就已经开始画风转了，但是随着时间的推移，唢呐这一技艺失去了以往的荣光，在高速发展的社会它变得无人问津、渐渐消失。好不容易等到了新的转折点---文化局上门点名要录下百鸟朝凤当作瑰宝流传下来，或者唢呐迎来了束之高阁、成为阳春白雪的尴尬地带。

电影里讲到，当村中有人死去的时候,唢呐艺人会在葬礼上吹一首曲子,以此来为亡人送别。而《百鸟朝凤》是“白事”所有曲子中规格最高的白事的时候，是最德高望重的人才能享用的。

电影把传统文化和民间音乐传承挂上勾的，这部感人的电影，主要的讨论重点不在音乐，唢呐只是个载体，打动我的除了影片里平实朴素的叙事，并且还原了我们所认识的、所不认识的890年代陕西农村生活，淳朴、理事、尊严……而这样的生活将一去不复返，我们几千年认同的，缓慢从容的生活态度和生活方式，在社会的滚滚车轮中被打破、被碾压。而每一次被打破、被碾压都是平凡普通人要承受的洗劫和镇痛……

当看到最后在坟头送别恩师都是天鸣一个人在孤独的吹奏时，那几代人费劲心血，才传承下来的东西，没有点理想主义或者情怀，是坚持不下来的。结果时代一变，说没，就没了。他们错了吗?那时代错了吗?这个电影给我们留下的感想或许比这更多。

第三篇：兴义市丰都中学关工委工作简报

第10期

兴义市丰都中学2011年4月5日

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

为了充分发挥离退休老教师的余热，帮助我校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展，4月2日下午3时在校图书室隆重举行成立大会。离退休工作处负责人，校领导班子成员、关工委部分老师、学生辅导员参加了此次大会，会议由王翠华老师主持。

会上，校关工委秘书长、副主任卢焕才宣读了关工委的成立在全校范围内起到了良好的示范作用，希望学校关工委的工作要做细、做深、做实，学校将全力支持学校关工委开展工作;随后，由冯正榜、陈永兴、梁成云等老教师，作了讲话，促进青年学生健康成长等方面进一步发挥积极作用。

第四篇：终兴中学教师评价方案

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要(试行)》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，逐步建立了一套与此相适应的教师评价体系。

一、评价的目的

建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提高自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步和实现自身价值。

二、 评价的原则

科学性原则：教师评价指标体系力求科学，涵盖教师的各方面，能为教师教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。

发展性原则：评价体系的实施能促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高标准努力。

实践性原则：此评价在教育教学实践中不断进行以自评为主的反思性评价，让教师在课改的教育教学过程中提高业务能力。

主体性原则：本评价主体即为教师自己，通过不断自评，促进其主体的主观能动性得到充分发挥，激励自身内在的潜力，积极主动地参与课改，成就自己的职业追求。

全面性原则：教师评价是在综合了多种教学因素的基础上形成的。在进行评价中不仅要顾及教师的全部工作，还要重视教师评价诸要素的各个方面，从自评、互评、学生评、领导评、家长评、选择性评价等多元的评价体系中全面了解教师的发展状况。

三、评价内容及方式

新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者;不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者;教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高的，尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，根据我校的实际情况和发展规划制定了以下评价内容：

1、基础形成性评价内容。即我们 1

一直以来所操作的老师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。

2、选择性评价内容。就是教师根据自身工作性质和实际进展情况，在每月初选择自己最为亮点的或有特色的一项作为单项申报，以获得相应的认定和奖励。

3、综合性评价内容。就是针对上述两方面的评价内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。

(一)以教师自我评价为重点，充分发挥评价的激励功能。

1、每个学期让教师进行一次自我反省总结，在自我评价中改正不足，发扬优点，对照自己制定的发展规划找差距，明确下阶段自己努力的方向。

2、教师根据本月的工作实际，选择自己认为最亮点的一项作为单项申报(如班级管理有清晰的思路，效果明显，有案例分析;科研课题有实践过程，有案例分析或过程性的积累等;有说服力的教学显现方式，具有明显的个人特征等;学生在养成教育方面有好的做法和明显的效果等;学生养成了明显的学习等好习惯等)。教师在月初(逾期无效)填写好申报表后，首先在组内进行公示，由组长签字，再报到学校相关部门据效果进行认定和考核确定给予加分。

3、在师德修养、工作表现等方面有突出贡献的，学校予以奖励附加分。如阅读名家名著或教学刊物有笔记有心得在2篇/月或8篇/学期的;参加教学沙龙活动发言有质量的;教师提案质量高的;在重大活动中表现突出的;对学校工作有明显的正面影响的;具有高尚的团队协作精神的;代表学校参加活动取得好成绩的;完成学生评价，指导学生获奖的等等。

(二)教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：

1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。

2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“教师职业道德规范八条考核细则”进行评价。

(三)以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

我们的办学宗旨是要“办社会放心的学校，办家长满意的教育”，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平高不高，教学成绩好不好，教学态度端正不端正，也只有由家长们来评价。所以，家长和社会的评价也是非常重要的。评价方法可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

(四)采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。

定性分析主要是针对教师的教学、师德、个人素养、业务提高程度等多方面，定期向评价主体(学生、同事、家长等)发放征求意见卡或者评价表，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在整个教师评价中的比重，记录在教师档案。定量评价也主要是通过这种形式。我们讲素质教育，就是要走出“应试教育”的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是“应试教育”所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。在当前条件下，考试

仍然是教师评价体系中的一种必要形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度地降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摒弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生(如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等)。另外其它几种评价方法，也要采用定性与定量评价相结合。如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同行的评价、学校领导对教师的评价、家长对老师的评价等。

(五)建立并逐步完善和充实教师成长电子档案袋

(1)教师自己收集有关在教学和素质发展方面的资料，包括各种教学资料和成果等，存入档案袋中。这些资料可以帮助教师获得校方的认可，并提供认定依据。

(2)学校领导，除收集整理教师档案袋中的资料，还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料，帮助教师确定发展基线，进而考查教师在下一段努力后是否取得新进展。在收集各类资料的时候，可以采用观察、访谈、检查教师的各种教学资料和成果等多种方法。

(六)综合评价

在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量化表，给出终结性评价，并做出客观的描述。

(七)明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划

评价是为了促进教师的提高，因此在对分析结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：

(1)用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点;

(2)确定改进教师教学和提高教师素质的指标;

(3)描述评价教师向改进目标努力的具体办法。

此外，在改进计划的制定中，还要发挥教师优势，尊重教师个性，共同制定教师的个人发展目标，并向教师提供日后培训或自我发展的机会，以提高教师履行工作职责的能力，促进教师个人素养的整体发展。因此，促进教师不断提高的评价体系是面向未来的评价体系，重在信任和激发教师追求不断提高的内在需要和动机，倡导全体教师的积极参与，在民主、开放、上进和支持的评价氛围中，促进教师不断改进和提高。

四、评价对象

学校的全体教职员工。

五、评价方法

(1)教师自评：每学年一次，采用描述性评价。

(2)教师互评：每学年一次，采用教师民主评议。

(3)学生评价：每班成立不少于总人数20%的学生评价小组，每学期末对任课教师进行一次评价。

(4)领导评价：领导评价由领导班子共同研究认定每一位教师的成绩后，给予一定的分值，占总分值的40%。

(6)量化考核评价由校长室和各职能部门依据教师工作量化考核标准及细则，对教师的思想政治、教育教学管理等方面进行量化考核。

六、评价的组织机构

组长：葛君

副组长：井启领杨公安

组员：权成吴吉杰马玉超

李超赵立根

七、评价结果及处理

各方面评价由评价领导小组进行汇总后，再按自评、同行评、学生评、领导评，分别占10 %、20 %、30 %、40 %的比例合成教师评价的最后分数。等级分为：优秀、良好、及格、待及格四种。

优秀：90分以上

良好：75---89分

及格：60---74分

待及格：60分以下

将把教师的综合评价考核成绩直接与教师晋职晋级、评先评优、评聘任用等挂钩。同时，评价结果应作为教师自我反省、自我改进、自我提高的依据。

第五篇：仁兴中学教学常规管理制度

为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量，在教学过程中，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，促进学生的全面发展，结合本校实际特制定以下制度：

一、教学计划、总结

每一位教师在学期初必须根据自己承担的工作写出相应的工作计划(教学进度计划、教研组工作计划、备课组工作计划等)，并以工作计划为指导开展工作，在工作中根据实际情况适时调整计划，高质量完成工作任务。学期末对自己的工作做出总结，反思，写出工作总结。计划、总结以书面形式按学校的要求准时交到相关部门。

根据学校要求，不按时交计划、总结的教师，从履职考核中扣出相应考核分。

二、备课

(一)、集体备课

1、我校各年级各学科均实行集体备课。

2、各年级各科目按学校要求成立相应的备课组，每个备课组设组长一名，各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次集体备课活动。备课组长对各备课组的集体备课工作负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况的作用。记录包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等

3、每个备课组由一名学校领导参加，负责对集体备课工作的督促、检查、指导。

4、集体备课要有规定的时间，固定的地点，任何人不得无故迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。集体备课考勤由备课组长负责，并按照学校会议考勤对教师进行考核。

5、集体备课操作程序：

(1)在学期初，由备课组长组织全体教师确定本组教学工作中的重点和难点，确定集体备课的内容，并制定好集体备课计划，安排好相关内容的主备教师。

(2)各位教师根据自己所承担的备课任务，写出“一备”的教案。至少在确定的教学内容上课前一周，由备课组长组织本组成员召开集体备课会议，对该教学内容进行集体备课。

备课时，首先由主备教师提供相关的备课素材，包括“一备”的教案，有条件的还可以提供课件，教具等相关教学资源。然后根据自己备课的情况对所备内容进行说课(说教学思路，说目标，说过程，说重点突出、难点突破的措施，说教法选择，说练习的设计和作业布置等)，提出教学中存在的问题供大家讨论。

第二、由备课组成员在“一备”的基础上进行讨论、研究，提出改进意见，并对讨论的意见进行整理，形成“二备”的教案稿。

第三，各教师根据“二备”的教案稿和自己的教学风格和特色，在备课本上编写出整合性的集体备课教案(三备)，作为以后教案检查的依据。

6、各科目每学期教学重点和难点的最低标准：

政治：6个化学：8个语文：8个历史：6个数学：8个地理：6个

英语：8个生物：6个物理：8个

(二)、教师个人备课教案

每位教师在上课前都要认真写好教案(新教师一定要写详案)，充分做好教学的各项准备。不上无准备的课，杜绝不备课、无教案进教室上课，按照每一个课时编写一个教案

在备课组上确定为集体备课的教学内容，个人备课教案在集体备课教案的基础上，根据自己的实际情况进行编写出三备的教案。其余教学内容的教案由教师个人完成。

教师的备课教案至少应包括教学目标(三维教学目标)，教学重点、教学难点，教学过程设计，教学方法选择，作业安排和教学反馈，并可以根据自己的特长和学科特点进行增补。

教研组在平时教研活动时负责对教师的备课情况进行督查，并提出指导意见。教务处每学期定期对教师备课情况进行检查记录。

承担集体备课任务而不能按时提供一备教案让备课组进行讨论的，在履职考核中每次扣0.2分，一备教案不认真，履职考核中每次扣0.1分，不按要求进行备课的，履职考核中每次扣0.5分

科任教师不能按照教学进行写出教案的，每少一节履职考核中扣0.1分

三、上课

教师应严格按照学校编排的课程表上课或组织学生开展活动。若不能正常上课者，事假、病假必须凭请假条于当日8：00以前亲自向值班领导办理请假手续;调课必须提前一个时段办理，同时把调课说明交教务处存查。

课堂教学应体现新课程改革的精神，充分发挥学生的积极性，努力调动学生参与课堂教学，课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培

养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

四、作业布置与批改

各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。学生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须注重培养学生良好的作业习惯，强调反馈，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学。杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象;杜绝布置重复性、机械性作业，不留惩罚性作业。

作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制(A：优秀;B：良好;C：一般;D：较差)或打分制，各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

各学科作业批改数量建议：语文、数学、英语每周不少于2次;物理、化学、政治每周不少于1次，历史、地理、生物不少于每两周1次;语文、英语至少每两周一写个大作文，每周一个小作文。

作业的批改情况平时由年级组负责进行检查，教务处每学期定期进行检查。根据教务处和年级组检查记录的结果，教师亲自批改作业数少于最低控制数的，每少1次在履职考核中扣0.1分

五、听课

积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。听课可以在备课组内，也可以跨年级、跨学科听课。每一位教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每位教师听课节数不少于40节，且每两周内至少听课一节，听课节数的统计以教师听课记录和学生记录为准，当两方记录有差错时，以学生记录为主。

听课记录在每一次教研活动时由教研组检查记录，每学期由教务处进行统计。根据统计结果听课数每少1节，在履职考核中扣0.1分

六、考试

为了客观公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况，端正严肃考风考纪，通过抓考风以促教风、学风，进一步提高学校的教育教学质量和办学水平，结合学校实际情况，制订本制度。

(一)班主任

在学校组织的每一次考试前，班主任应根据学校的安排和要求，做好

1.对本班学生进行考前的思想动员

2.告知学生的考号(学号)和考场安排

3.安排布置好本班教室的考场(课桌凳的布置和考场卫生的打扫)

4.对学生进行考风考纪的教育，要求学生诚实应考。

(二 )教师

1.所有监考教师应认真履行监考职责，集中精力，认真监考，不做与监考无关的事。

2.每一科试前10分钟到学校指定的地点领取试卷，5分钟前进入考场组织学生考试。

3.考试开始时指导学生按要求在规定的地方写好班级、姓名、考号(学号)等有关内容，并检查落实学生是否按要求规范填写。

4.考试过程中，监督学生诚实应考。提醒学生把握好时间，处理好做题的速度;引导学生进行认真复查，纠正学生不认真对待考试，敷衍了事的现象，控制好学生提前交卷的倾向，杜绝学生提前交卷。

5.考试结束后按照学校要求收理装订试卷，并按要求交到指定的地点。

(三 )制卷教师

1.根据学校、教研组、备课组的要求和安排，认真全面地了解好教学进度，出好考试试卷(英语教师还应录制好听力考试的磁带)。

2.打印出初稿后，对试卷进行认真审核校对，在确保无误后交付印刷室进行印刷。

3.考前30分钟到印刷室领取试卷，并协助教务处、年级组进行分发试卷。

4.出题教师同时做好参考答案提供给阅卷教师使用。

(四)巡视人员

为确保考试的正常、顺利进行，学校组织考试都设置巡视员若干名，负责巡查考试情况。巡视员应做到：

1.每一场考试时必须与监考教师同步到位，协助学校组织考试。

2.考试过程中应不定时巡查考场情况，每场考试至少2次;记录、处理在巡视中发现的问题，突出问题及时向学校有关处室作汇报。

3.与学校有关人员一起验收监考教师装订的试卷，并协调转交到阅卷教师手中。

4.负责考试过程中的鸣钟号。

(四)教研组、备课组、年级组

1.学校组织的月考，教研组(备课组)在考试前召集本组教师认真研究考查内容，划定考试范围，确定考查重点，共同制定试卷的标准、格式等方面的具体问题。

2.学校组织的月考，年级组应做好考场布置，监考人员安排，协助教务处组织相关的考试

3.每一次考试结束后，教研组、备课组、年级组结合自己的工作权限，组织本组教师对考试进行认真分析，并写出书面的质量分析。

七、阅卷

1.学校及上级教育主管部门统一组织的考试，学校统一组织进行阅卷。月考、平时测验的试卷由科任教师自己评阅，学校可选取适当的次数组织统一阅卷。

2. 阅卷要求使用红色水笔、圆珠笔或水芯笔。

3.统一阅卷采取流水作业，分组集体阅卷。阅卷时由学校统一安排阅卷的时间和地点，参加阅卷的教师需在规定时间到指定地点进行阅卷，禁止擅自把试卷带离阅卷地点批阅或个人单独批阅试卷。

4.试卷采取专人专柜保管，试卷的领出、交回必须有签名、 有记录。

5.各评卷小组由教研组长负责，阅卷时，各小组负责人按要求到试卷保密人员处领取试卷，下班时把试卷交回到保密处。

6.阅卷前各小组应组织相关教师认真查看参考答案及评分标准，充分酝酿，仔细斟酌，确定出每一类题型的批改办法及给分标准。然后根据评分标准进行阅卷。已有惯例或规矩的除修正不合理、不全之处外，应按照已有的规定执行。

7.阅卷时全体阅卷教师必须服从阅卷组长的安排，工作没有完成前任何人不得离开，分配工作完成的老师需也得到阅卷组长同意后方可离开。

8.各小组负责人必须将任务落实到人，从阅卷、加分、复核、登分等各个环节，严格实行签名制度。在小组复查过程中，如发现错误，应征得小组负责人同意后由原来负责该项工作的教师进行订正，并作好相应的记录。不允许个人私自涂改。复查、订正应在试卷拆封之前，试卷拆封后一律不再改动。如在成绩交教务处后，被查出问题，将按照学校有关规定追究相关人员责任。

9.阅卷查分教师要在每一本试卷相应的位置上签名。除学校安排外，阅卷过程中严禁到其它阅卷组翻看试卷评阅情况，干扰他人工作。

10.阅卷教师必须做到客观公正，严肃认真，一丝不苟，坚持原则，坚持标准，实事求是。

11.查卷时，简答题、论述题、英语作文误差在3分以内，语文作文在5分以内不作更正。

12.有关题型评分要求：

(1)、对于在填空、选择题中出现的地名、人名及一些专用名词，字写错也不再给分;物理中的填空题不带单位不得分，解答题不带单位酌情扣分;对于在填空题中一空有多个答案的，答对的其中部分答案，按比例给分

(2)、理科按标准答案分步给分

(3)、问答题按考核知识点，采点给分。

(4)作文采用二人阅卷，取二人的平均分作为该生作文得分。其中语文作文两人差值在5分以上，英语作文差值在3分以上，请第三人阅卷，取三人的平均分作为该生的作文得分。

语文作文应分五类：一类卷：45-50分;二类卷： 38-44分;三类卷：30-37分;四类卷：20-29分;五类卷：19分以下。根据情况各类卷应占一定的比例，并且作文得分比例与基础知识得分比例相协调。在作文中每出现5个错别字扣1分，字数每不足50个扣1分

八、教育科研和教学改革

每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加上级组织的论文评比交流。学校根据履职考核有关条款在履职核中给予加分奖励。

每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作交给学校教务处，并积极参加多媒体课件评比。40岁以下的教师每学期至少2次使用计算机进行多媒体辅助教学。若不能按规定完成，少一个课件在履职考核中扣0.1分，少一次多媒体教学扣0.2分

本方按自2010年9月1日起执行。