浅谈奥林匹克优秀选手的教育价值

2023-01-30

1 前言

奥林匹克运动百年以来涌现许许多多的优秀选手。他们在创造出优异的运动成绩的同时, 也展现出他们良好的精神风貌, 成为世人学习的榜样。奥林匹克运动所崇尚的“更高、更快、更强”拼搏精神鼓励着每一位奥运选手为实现理想的目标, 不断拼搏、不断进取、不断创新, 从而造就了不胜枚举的奥运英雄。他们顽强拼搏, 勇于开拓, 积极进取的优秀意志品质成为人们生活的坐标。在《奥林匹克宪章“基本原则”2》中明确指出:“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育相融合, 创造一种以奋斗为乐, 发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。”在社会竞争日益激烈, 物欲横流, 道德沦丧的现实社会中, 奥林匹克运动的理想成了现代人的人生追求。众多优秀的奥林匹克运动员也就成了弘扬奥运理想的载体。

2 大公无私, 为国争光的奉献精神

在1896年第一届希腊奥运会上, 临近比赛结束, 东道主却连一块田径金牌都没有拿到, 把期望都寄托在起源于古希腊的马拉松比赛中, 爱国的浪潮和强烈的民族自尊心迫使希腊的选手只能取得胜利。当时的运动员对如此长距离的赛跑还不曾系统的训练过, 许多运动员都中途退出了, 希腊人斯皮里东·鲁伊斯第一个跑到了终点, 当人们纷纷向他表示祝贺, 并向他赠送金钱和礼物时, 他却默默返回家乡, 依然做乡邮员的工作, 和他的妻儿们过着贫寒的生活。二十世纪三十年代我国正处于兵戈鏖战的的年代, 国民党政府忙于内战, 无暇顾及其它事务, 对派队参加奥运会不予财政支持。而日本侵略者企图骗取国际社会对其扶植的满洲中傀儡政权的认同, 打算以满洲国的名义参加。我国东北大学学生刘长春不屈从日伪的威逼利诱, 断然拒绝了这一无理要求。他设法潜逃, 在各方人士的赞助下, 独自参加了第十届奥运会, 虽然成绩不够理想, 但却挫败了日本的政治企图, 表现中国人不屈服于强权的民族气节。

3 勇于挑战, 顽强拼搏的奋斗精神

在1900年第二届巴黎奥运会上出现了极富传奇色彩的美国运动员雷·尤里, 他幼时体弱多病, 曾患了小儿麻痹症, 只能在轮椅上消磨时光。后经过体育锻炼, 不仅恢复了健康, 而且练就了惊人的弹跳能力, 被人们称为“橡皮人”, 连续在三届奥运会夺得8枚金牌, 写下了奥运会夺得金牌数量最多的第一个纪录。1968年墨西哥奥运会上坦桑尼亚马拉松运动员约翰·斯蒂芬·阿克瓦立在比赛途中受伤, 按比赛规则他是可以退出比赛的, 但他依然拖着缠满绷带的伤腿走向终点。人们纷纷问他明知获胜无望为什么不放弃时, 他坚定的说:“我的祖国派我来不光是为了参加起跑, 而是要我跑完全程的。”他因此被称为“伟大的最后一名”而永远载入奥运史册。

4 不断创新, 敢于开拓的进取精神

在第一届奥运会上, 100米比赛的起跑姿势五花八门, 千姿百态。有的直挺挺地站着;有的弯着腰;有的摊开双手, 仿佛就要飞翔的雄鹰;有的用一根短棍支撑着自己。他们都认为只有自己的姿势有助于高速起跑。而美国运动员托马斯·伯克却两手撑地, 屁股高高撅起。这种古怪的姿势遭到了观众的嘲笑。但起跑后, 他犹如一颗子弹般弹射出去, 远远领先于其他选手, 创造了第一个世界纪录, 成为奥运会史上第一个“飞毛腿”。这种模仿袋鼠起跑姿式而创造出的起跑姿势成了至今未变的标准短跑起跑姿势—蹲踞式起跑;在1968年的墨西哥奥运会上, 福斯贝里经过大胆实践和探索, 创造了一种全新的跳高技术—背越式, 不获得了冠军, 而且打破了奥运会纪录。最重要的是他完成了跳高技术从跨越式、剪式、滚式、俯卧式、背越式的一次深刻革命, 成为世界跳高运动的潮流。

5 公正平等, 追求正义的竞争精神

在1936年的柏林奥运会上, 来自美国的黑人运动员杰西·欧文斯, 不顾德国纳粹的种族歧视, 勇夺4枚金牌, 当希特勒拒绝与他握手时, 他淡然而又满面春风地说:“我到柏林, 不是来与什么人物握手的, 我是来夺金牌的, 现在, 这个目的我已经达到了, 这就足够了。”为了表彰他的功勋, 国际奥委会在1976年向他颁发了奥林匹克银质勋章, 成为二十世纪最伟大的运动员之一。反之, 在1988年汉城奥运会上, 加拿大短跑名将本·约翰逊跑出了9″79的百米神话, 但仅隔三天, 就因查出服用兴奋剂而被取消金牌, 取消所创造的世界纪录, 并禁赛两年, 成为世界唾弃的对象。

6 不计胜负, 展现自我的参与精神

中央电视台主持人刘建宏曾说过:“我们关注的不仅仅是金牌运动员。王者是我取得佳绩的运动健儿。而英雄则是指那些虽然成绩不尽人意, 但同样拼尽全力的选手, 他们仍有理由得到我们的尊重与喝彩。”是的, 体育比赛不再只是为了金牌, 更是为了积极的人生追求, 为了完整人格的塑造。两届奥运会冠军占旭刚为了集体的荣誉, 第三次参加奥运会, 却三次试举失败, 泪洒赛场。他没有赢得金牌, 却得到人们的盛赞;我国花样滑冰选手张丹、张昊, 在做一个高难动作时失误, 张丹重重地摔在了冰面上, 但他并没有放弃, 而是坚持完成了全套动作, 虽然只获得了银牌, 却赢得裁判、对手、观众和世界人民的尊重, 展现了中华民族顽强的意志品质。

奥林匹克优秀选手还有很多很多, 有“妈妈冠军”、“独臂神枪手”等许多知名选手, 更多的是那些没有获得奖牌的运动员, 正是他们昭示了奥运百年“以人为本”的人文理念, 引导人们向身心和谐发展的理想目标而奋斗。

摘要：本文从大公无私, 为国争光的奉献精神、勇于挑战, 顽强拼搏的奋斗精神、不断创新, 敢于开拓的进取精神、公正平等, 追求正义的竞争精神、不计胜负, 展现自我的参与精神等方面论述了奥林匹克优秀选手的教育价值。

关键词：奥林匹克,选手,教育价值